专题1 03-常考考点串讲练-第2课时 细读词句段，赏析语言-【众相原创·减负中考】2026年中考语文精讲精练册（河北专用）

都是通过写主人公在悬崖上以及下悬崖时的心理变化，来揭示 文章主题(1分)。 三、(15分)1.（3分)①甘于奉献，能吃苦耐劳：②信念坚定，不畏 困难：③充满希望，有远见，能身体力行。（意思对即可） 2.(3分)运用神态描写直观展现了小杜与父亲的冲突：反映小杜 关心父亲受挫后的不解与委屈：为后续情节转折埋下伏笔。 3.(3分)示例：真是苍天不负有心人！我的核桃树终于发芽了， 我一定要更加细心地呵护它！那些放羊的孩子、采药的老人， 以后就有凉快的地方可以歇脚了！（意思对即可） 4.(3分)不是赘笔(1分)。小杜与父亲老杜的对话，制造了波 澜，推动了故事情节的发展：小杜作为次要人物，突出了父亲老 杜甘于奉献、信念坚定的人物形象：文章结尾小杜的转变，也深 化和突出了文章主旨(2分)。（观，点1分，理由答出任意两点 得2分，意思对即可) 5.(3分)儿子小杜从不支持、不理解到老杜摔伤后，自愿担负起 给树浇水的任务，在老杜看来就是希望的继承和延续，使得为 人民服务的事业后继有人，也使得自己种下的核桃树成活有 望，所以他看到了未来绿色满山的希望。（意思对即可） 四、(17分)1.（2分)第一处“苍茫”形容冬日梅岭的景色，是“旷 远迷茫”之意(1分)：第二处“苍茫”是形容听了文友朗诵《梅 岭三章》后作者的心境，是“悲壮、沉重”之意(1分)。 2.(3分)“翻腾”一词生动地写出诗句在作者脑海中不断涌现、此 起彼伏的状态(1分)，表现出作者对苏东坡诗句的深刻记忆和 深人思考(1分)，也体现出作者在回忆苏东坡翻越梅岭事迹时 内心的不平静(1分)。 3.(4分)作者将一些人和事物比作夜空璀璨明亮的星和古老的 梅关，说明这些人和事物如同星和梅关一样，在人们心中有着 重要的地位，不会因时光流逝而被遗忘(2分)：表达了作者对 历史人物和具有历史意义事物的敬重与铭记，以及对它们所承 载精神的赞美(2分)。 4.(3分)此句句式整齐，运用短句，简洁明快地描绘出梅岭在硝 烟散去后的宁静祥和景象，给人以画面感(1分)；通过“依旧” 突出了梅岭历经岁月变迁，仍保持着自然的风貌，表达了作者 对和平的感慨与对梅岭的赞美(2分)。 5.(2分)内容上借钱穆之语体现苏东坡人生波折，表明梅岭经历 是其一部分：结构上承上启下，自然引出下文梅岭其他史实。 6.(3分)融合了叙述、描写、议论等表达方式，自然恰当，浑然 一体。 五、(17分)1.(3分)示例：运用比喻的修辞手法(1分)，将“标志 牌”比作“耻辱柱”，生动形象地写出了“我”作为初三3班同学 的失落、屈辱、愧疚和不甘，同时为下文写3班中考取得好成绩 做铺垫(2分)。 2.(2分)妈妈认为“我”养不活三角梅，同时也是妈妈对“我”能 转变，能考上高中的怀疑与不信任。（意思对即可） 3.(5分)示例一：我选A句。句子：我突然觉得，自己就像春风细 雨中的花枝，全身的每一个细胞都被激活了。作用：通过对比， 突出了在苗老师的鼓励关爱下，“我”找到了自信，为下文“我” 通过努力，最终考人省名牌高中的情节做铺垫。 示例二：我选B句。句子：我低头快速走过教室的门。门上方 初三3班的标志牌，像一道耻辱柱，钉在我们的面前。作用：前 后对比，突出了在苗老师的引导鼓励下，同学们取得了成功，也 找到了自信，突出了文章中心。（答出照应的句子，得2分：答 对作用，得3分) 10 4.(3分)示例：不赞同(1分)。内容上，表达出苗老师以后会继 续育人，引人深思(1分)：结构上，总结全文，再次点题，升华主 旨(1分)。 5.(2分)指苗老师用领养花枝这种富有教育智慧的方法，成功激 励我们发奋学习 6.(2分)这两个动词，运用拟人的修辞手法，赋予花苗人的特性， 生动形象地表达了苗老师激励我们要像花苗一样发奋学习。 六、(12分)1.(2分)文章以“我”听章师傅讲故事的情感变化为 行文线索，脉络清晰。 2.(3分)①交代“老人的故事”具体是什么，补充主要情节：②突 出“内心有光，方能温暖世界”的主题思想，增强感染力；③解 释了章师傅一次次深入险境，化身救援使者的原因，丰富了小 说内容，使小说情节完整。（每，点1分） 3.(3分)有限视角(1分)。文章用第一人称“我”来叙述事件，使 作品能够反映章师傅的言行带给“我”的真实心理感受，增强 故事的真实性(1分)：同时，“我”是贯穿全文的线索人物，以 “我”的口吻叙写故事，使文章结构完整严谨(1分)。 4.(4分)内容上，具体讲述章师傅受伤的原因，对前面的情节起 补充作用，丰富了章师傅的人物形象(2分)：主旨上，章师傅勇 救小男孩，点明了“内心有光，方能温暖世界”的主题(2分)。 七、(19分)1.(3分)D【解析】D项“表明他希望得到红军的认 可”理解有误，结合第⑦段中“他本想把自己做的事瞒过去的， 但想起了接头站遭到破坏的事，就说，‘只是那个接头的地方再 也别去人了，”可知，他是担心红军有危险。 2.(3分)称谓从“你们”到“我们”的变化，是因为程元吉看到共 产党人无私为民，但在接受群众帮助时又分毫不爽，他被这种 精神感动，完全认同了红军，自觉融人革命队伍。 3.(4分)①详写程元吉接受任务、筹钱买火药，凸显他全力支持 革命、无私奉献的精神：详写政委写纸条，表现了红军对劳苦群 众的真心爱护。详写部分使文章的主旨鲜明、重点突出(2 分)：②略写买火药、送火药的过程，使文章的结构更加紧凑、精 练(2分)。 4.(2分)按照顺叙的记叙方式叙述了程元吉及麦子帮助红军战 士筹钱买火药，支持革命的事情。 5.(3分)运用外貌和神态描写，生动地写出了程元吉因为遭受战 乱的折磨，外貌苍老瘦削(1分)：因知晓红军游击队坚持斗争 的情况，精神振奋(1分)；通过对比，突出了程元吉内心的欣喜 与激动(1分)。 6.(4分)①“纸条”是红军写给程元吉的借条，与小说开头国民党 对百姓的摧残形成鲜明对比：②表现了红军严守群众纪律红线 (不拿群众一针一线)，体现了革命军队的本色：③侧面揭示了 程元吉全力支持红军革命斗争的原因（或纸条是红军无私为民 精神的体现，是程元吉认同红军，进一步融入红军队伍的原 因)：④体现军爱民、民拥军的军民鱼水情。（每点1分） 八、(17分)1.(3分)示例一：运用语言描写，解释了“我”按了几 次彭老师家门铃都没有回声的原因，表现出彭老师幸福、充满 趣味的家庭生活。 示例二：运用侧面描写，解释了彭老师家门许久未开的原因，彭 老师爱人风趣活泼的回答表现出他们一家幸福快乐的生活，也 从侧面揭示了彭老师和善风趣，常常面露微笑的原因。（描写 方法1分，作用2分，意思对即可) 2.(4分)该段的议论，评价了彭定安先生的身份地位，指出其“正 人君子之正”的独特之处：端庄温和，正直善良。该段的抒情，5.文章结尾说：“老杜忽然觉得，他看到了漫山遍野的绿色。”如何理解这“漫山遍野的绿色”？(3 分)【内容理解与概括】 第2课时细读词句段，赏析语言 考点4词语理解及赏析(10年5考) 考向1词语理解(2017.18) 考向2词语赏析(10年4考) 考点5句子理解及赏析(10年5考) 考向1句子理解(2022.17) 考向2句子赏析(10年4考) 考点6句段作用(10年5考) 考向1句子作用(10年3考) 考向2段落作用(2024.16、2019.19) 考点7语言特点（教材推荐）》 ★ 跟着美文识考点 ★ 四、阅读下面文字，回答1~6题。（共17分） 主题：革命精神 对接教材：九下第一单元《梅岭三章》 阅读量：1347字 梅岭长歌 王雁翔 ①冬日的梅岭，依然葱茏、苍茫，洁白的雾霭在峡谷峰峦间缭绕，美如人间仙境。 ②据说，梅岭因自古有梅而得名，古往今来的诸多文人墨客在此观景赏梅、吟诗作赋，可谓一路梅花一 路诗。 ③坐于茶亭休息时，我不由得想起苏东坡的《赠岭上梅》：“梅花开尽百花开，过尽行人君不来。不趁青梅 尝煮酒，要看细雨熟黄梅。” ④脑海里翻腾着诗句，苏东坡翻越梅岭的身影也迎面而来。 ⑤公元1094年，被贬定州的苏东坡接到朝廷诏告，出知英州。一路跋山涉水，过赣江十八滩，他挥笔写 下：“一念失垢污，身心洞清净。浩然天地间，惟我独也正。”苏东坡抵达梅岭时应是初冬时节。那时梅花也许 开了，也许尚在含苞待放。公元1100年，宋徽宗即位，大赦天下。南渡北归，再越梅岭，苏东坡经赣江入长 江，行至常州，重病不起，溘然而逝。 ⑥钱穆先生曾说：苏东坡一生奔走潦倒，波澜曲折都在诗里。我想，两过梅岭，也是这些波澜曲折中的一 朵浪花吧。 ⑦斑驳青石板与卵石间杂的梅岭古道，宽约两米，或陡或缓，沿山谷蜿蜒而上。古道两边层峦叠嶂，林木 苍翠。行于梅岭古道，脚下是被数千年光阴凿刻过的石板，耳中是跨越时空的声响一有战火轰鸣、锋刃出 鞘，亦有红军将士的呐喊呼啸。 ⑧武昌起义后，为维护革命成果，实现祖国统一，孙中山先生建立和领导的国民政府，先后发动三次北伐 战争。其中，第二次、第三次北伐，北伐军将士都通过梅岭古道，翻越梅岭进入江西作战。 ⑨陈毅领导的赣粤边游击队，更是让梅岭增添血性传奇，声名远播。 ⑩走累了，我坐在古道边歇脚。文友立在一棵梅树下高声背诵陈毅的《梅岭三章》： 95 断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 ①或许是天气原因，古道少了游人熙攘、喧嚣，天地安详、宁静。他声情并茂的朗诵声，如杜鹃啼鸣，在花 朵、草木与峰峦间滚动、回响，听得我心头一片苍茫、悲壮。 ②1934年至1937年，是南方红军三年游击战争时期，是一段值得永远铭记的峥嵘岁月。 ⑧1934年10月，中央红军主力从中央苏区突围长征，1935年3月，项英、陈毅率部突围来到赣粤边的油 山、梅岭一带，开展游击战争，在极端艰苦的条件下与敌人周旋。梅岭成为赣粤边各红军游击根据地、游击区 的重要交通、联系通道。在那艰苦岁月里，这里的梅树、古道、峰峦和草木溪流，经受过血与火的洗礼，也见证 了当年的腥风血雨。1936年冬，游击队在梅岭被打散后，陈毅等人被敌人重重包围，在草丛树林间隐伏20多 天。想到自己身陷重围，又伤病在身，恐难脱险，他怀着对革命的无限赤诚，写下了气壮山河的绝命诗《梅岭 三章》… ④那三年，是艰苦卓绝的三年。十一年后，南雄县获得解放，千年梅关迎来新篇章。 ⑤硝烟散去，岭上长风依旧，草木藏蕤，大地安详。如今的梅岭，已经成为著名的红色旅游景区，吸引了 无数游客的到来。 ⑥我曾在不同季节多次踏访梅岭。四时美景不同。但在我心中，隆冬时节的梅岭，风景最胜。天地高远 辽阔，梅花笑饮寒风。一树树缤纷梅花，从山脚沿古道一路向梅岭之巅逶迤。各色梅花傲寒怒放，幽香盈 古道。 ⑦立在梅关，山风呼啸，松涛阵阵，视野辽阔。行走是未知的探索与自我的发现，是向往与敬畏。不管时 光怎样流转，总有一些人和事物，如夜空璀璨明亮的星，如古老的梅关会成为人们恒久仰望的深邃记忆 (有删改) 1.“苍茫”在文中两次出现，请结合文章，说说这两处的含义。(2分)【词语理解】 2.联系上下文，品味下面句子中加点词语的表达效果。(3分)【词语赏析】 脑海里翻腾着诗句，苏东坡翻越梅岭的身影也迎面而来。 3.联系上下文，说说你对文末画波浪线句子的理解。(4分)【句子理解】 4.请根据要求赏析下列句子的表达效果。(3分)【句子赏析】 硝烟散去，岭上长风依旧，草木藏蕤，大地安详。（请从句式上进行赏析) 5.选文第⑥段的作用是什么？(2分)【段落作用】 96 6.文章在叙述陈毅领导队伍开展游击战争的历史事件中，语言表达上有怎样的特点？(3分)【语言 特点】 ★ 跟着教材（真题）学解题★ 考点4词语理解及赏析(10年5考) 考向1词语理解(2017.18) 典例剖析 【真题)(2017.18)选文第③段“我终于了却了这【教材】（七下《阿长与〈山海经）》“思考探究三”)“伟 桩心事”一句中，“这桩心事”具体指什么（思考语大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义 境义)？ 的不同（思考语境义）。 思路点拨：结合第③段及上文内容理解语境义 思路点拨：结合具体内容分析语境义（分别，点明含义）+ 答案：要为周先生出版多卷本文集 分析其情感、作用等 方法点拨 语言鉴赏类试题一般考查的词语都是重要词语或具有特殊意义的词语，它们通常有助于理解作 者的情感、文章主旨，或有助于把握人物形象、分析人物心理，或表现人物或事（景）物的特点等。 ①揣摩词语的本义 ②联系上下文，体会词语的语境义（特殊义、临时义) ③把握词语的修辞义：比喻、借代、拟人等，要结合语境，寻找本体意思： 词语含义 双关，要注意词语的表层含义和深层含义 ④把握词语的感情色彩：关注词语在具体语境中是否有褒义词贬用或贬义词 褒用现象，可从中挖掘作者的情感倾向 理 找到指示代词的位置，结合上下句、本段/全文的关键词 指示代词的指代 句，明确指示代词指代的内容，概括词语的指代义 词语指代 常规词语的指代 明确词语的本义，结合语境，分析词语的指代义 采分模板 词语理解=词语本义+词语语境义+作用+情感 考向2词语赏析(2025.16、2024.13、2020.16、2016.19) 典例剖析 【真题】(2020.16)请说说下面句子中加着重号词语的表达效果。 南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草，用小锄头尖轻轻勾掉，顺便给南瓜苗松松土，再铺一把枯 稻草上去，最好再描点儿淡肥。 思路点拨：分析词语词性（均为动词）+具体分析词语表达效果（结合人物情感、文章主旨分析） 答案：连用“勾”“铺”“描”三个动词（点明词性），准确传神地写出了妈妈侍弄南瓜时的情景（与原文内容 联系，点明人物状态)，表现了妈妈对南瓜苗的小心仔细和爱惜重视，深深地体现出人与万物的深厚关系 (联系作者情感与文章主旨)。 97 方法点拨 第一步：审题干，明要求审读题千要求，锁定关键词，明确答题范围 含义上 ①理解词语的本义；②分析词语的语境义；③体会词语表达的情感 第二步： ①判断词性；②概括词语表达的内容；③分析词语在表现人物（事物）形 筛信息 词性上 象特征、品质或表现事件等方面的作用 细分析 语赏析 手法上 ①判断运用的（修辞、表现)手法；②具体分析手法的作用及表达的情感 动词、形容词 “××”极富表现力，生动形象地写出了…，表达了…的情感 “××”修饰（限制）…一词，准确贴切地表现了…的特征，表达了… 第三步 副词 的情感 理思路 精概括 叠词 音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美 运用拟声词“××”，生动形象地描写了…的特点，流露出…的情感， 拟声词 增强了语言表现力 采分模板 ①词语赏析（未运用手法）=词语本义+语境义+表达效果+情感 ②词语赏析（运用手法）=具体手法+答题术语（生动形象/准确贴切等）+内容+情感 考点5句子理解及赏析(10年5考) 考向1句子理解(2022.17) 典例剖析 【真题】(2022.17)联系上下文，说说你对选文中【教材】（八上《白杨礼赞》“思考探究三”）作者说白杨 画波浪线句子的理解。 树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种 不能成为一棵大树，做一株小草也好啊，只要 树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾（思 心是绿的。→主旨句理解 考方向)？试结合全文说说你对这句话的理解。 思路点拨：结合全文内容理解句子含义 思路点拨：先表态（不矛盾）+具体分析，阐述理由（结 答案：只要拥有一颗爱心，即使不能成为了不起 合文章中词语的含义+作者的情感) 的人，做一个平凡的人也是很好的。 方法点拨 ①句子在首段：首括句、总领句常概括段意、引出下文或总结全文 从句子位置来 ②句子在中间段：过渡句常承上启下 分析 ③句子在结尾段：总结句常总结全文、前后照应、呼应标题等 句子理解 从关键词来 通过揣摩动词/形容词、表现人物心理/动作等或反复出现的关键词 分析 语来理解 从文章中心思 通过作品反映的内容，探究作者的写作目的，结合中心思想来理 想来分析 解句意 采分模板 句子理解=表层含义+深层含义 考向2句子赏析(2022.162020.17、2019.17、2018.19) 典例剖析 【真题】(2022.16)请品味选文中画横线句子的表达效果 她瞪大眼，呆呆地站着，不敢弯腰，双手死死地按住身上装有自己社保金的口袋。她害怕混淆，说不清 楚。→人物描写角度 思路点拨：从人物描写角度（神态、动作、心理等）赏析 答案示例：运用神态、动作、心理描写，生动形象地写出了“红衣姐”为失主守护现金时紧张慌乱的状态，突 出了“红衣姐”的善良和朴实。 98 方法点拨 题型1：给出 赏析角度 按所给角度结合文章内容进行赏析 看修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、设问等 看描写方法：正侧面描写、动作、神态、心理、语言、外貌、环境描写等 句子赏析 看表现手法：衬托、象征、对比、铺垫、照应、动静结合等 把握语 看表达方式：描写、议论、抒情等 言特点 看词语妙用：动词、形容词等 看句式特点：陈述句、疑问句（吸引读者，制造悬念）、感叹句（抒 题型2：未给 情强烈)、反问句（加强语气）等 出赏析角度 分析表 达效果 结合关键语境赏析妙处：…地写出了…（内容) 揭示深 联系主旨答作用：表达了…的看法，抒发了…的情感，突出了… 刻内涵 门的中心 ]采分模板句子赏析（给出角度）=某角度+句子含义+表达效果+作用/情感 句子赏析（未给出角度）=运用某手法（修辞手法/描写方法/表现手法/表达方式等）+句子含义 +表达效果+作用/情感 考点6句段作用(10年5考) 考向1句子作用(2021.172020.152017.20) 典例剖析 【真题】1.(2021.17)选文第⑥段加线句子的作用是什么？→段首主旨【教材】（七上《猫》“思考探究 句；承上启下 二”)第一只猫死后，“我”安慰三 2.(2020.15)选文第一部分中加横线的句子有什么作用？ 妹说：“不要紧，我再向别处要一 市场上售卖的瓜，一头大一头小，圆不圆，扁不扁，着实不耐看；吃只来给你。”第二只猫丢失后，作 起来，水垮垮的。 者写道：“自此，我家好久不养 答案：与前文的内容形成对比，突出家乡的南瓜好看、好吃（手法及作猫。”第三只猫死后，作者又写道： 用)，表现出“我”对家乡的热爱（情感）。 “自此，我家永不养猫。”这三句话 3.(2017.20)选文第⑦段引用语言学界一位有影响的专家的话，有哪 在文章结构上（思考方向）起什么 些作用？→点明中心照应题目 作用？ 思路点拨：先判断句子位置，再从内容、结构上分析作用 思路点拨：分析句子在结构上的 答案：点明中心（揭示主题）：照应题目（点题）。 作用 方法点拨 (1)看句子的位置。是在开头、中间，还是结尾。 (2)看句子的写作手法。可以从修辞手法、描写方法、表现手法、表达方式等角度进行分析。 (3)从内容、结构上进行分析。①内容上：概括了…的内容；②结构上：承上启下、总结全文、 前后照应、呼应标题等。 (4)从表达效果上进行分析。如抒发了…的情感，点明（突出/深化）了…的中心（主题）， 营造了…的氛围，推动了情节发展，激发读者阅读兴趣，引人思考等。 采分模板句子作用=写作手法+内容上+结构上+表达效果 99 考向2段落作用(2024.16、2019.19》 典例剖析 【真题】1.(2024.16)文章写李明伟从发现险情到排 【教参】（八上《回忆我的母亲》“问题探究”）第1段 除险情这一部分，段落较多，有的一两个句子就是 在全文中起什么作用？→开头段作用 段。请分析这样写的好处。→独句成段 思路点拔：从内容和结构两方面分析作用 2.(2019.19)选文第⑨段的作用是什么？→中间段 答案：内容上痛悼母亲去世，怀着对母亲深沉的爱， 作用 回忆其勤劳的一生，表达了对母亲的感恩和怀念。 思路点拨：中间段可从内容、结构上作用及插叙角 结构上总领全篇，引出对母亲的回忆；“永远回忆”， 度分析 既直接呼应题目，又自然引出下文。 答案：交代麦客夫妇出来当麦客的原因。 方法点拨 内容：交代时间、地，点、背景，引出叙述内容；开篇点题 结构：总领全文；引出下文；激发读者阅读兴趣 开头段 注：若开头为环境描写，则点明背景；渲染/烘托气氛；衬托/烘托 人物心情；奠定感情基调；为下文做铺垫；推动情节发展 内容：概括内容；表达情感；点明中心/凸显主旨；丰富内容 段落作用 结构：承上启下；照应标题/前文；使文章脉络更加清晰 中间段 注：还需考虑环境描写、情节、插叙的作用 内容：概括内容；点明/揭示中心，升华主旨；意味深长，发人深省 结构：总结全文；照应标题、前文；使文章结构完整 结尾段 注：①戛然而止（留下想象空间）；②提出问题（引发思考）；③景物/环 境描写（交代时间、地，点，渲染氛围，烘托人物心情或表现人物性格） 采分模板， 段落作用=内容上+结构上 考点7语言特点（教材推荐） 典例剖析 【教材】（八上《背影》“积累拓展四”）本文的语言素朴而又典雅简净而又细致（点明语言特点），试以下列 语句为例，加以赏析。 (1)回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为 了父亲赋闲。 思路点拨：从词语运用、语体色彩、句式特点等角度分析 答案：语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅（词语运用），但总体而 言是口语（语体色彩），明白易懂。短促的语句（句式特点），将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者 一种忙碌、沉重的感受。 (2)他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒 些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 答案：作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是 极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父 爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视 角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。 100 方法点拨 分析文章的语言风格时，可从以下几个角度入手： ①看词语的感情色彩是否鲜明，是褒还是贬 看词语运用门 ②看是否使用了叠词、拟声词、动词、形容词、副词、量词等 语 看语体色彩 ①口语：朴实、风趣、形象、生动，带有地域特点 ②书面语：庄重、典雅、含蓄、深沉 特 看句式特点 关注长短句的使用、整散句的搭配以及排比句、对偶句、反复句等的使用 分 看手法 ①修辞手法主要有比喻、拟人、反问、夸张、排比、设问等 ②表现手法主要有衬托、对比、欲扬先抑、托物言志、象征、悬念、铺垫等 度 看表达方式 看是单一的记叙、抒情，还是综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式 看语言风格豪放、柔婉、含蒿、明快、辛辣、质朴、幽默谈谐、华丽庄重、形象生动等 常用答题术语：①遣词造句方面：长短句结合、句式富于变化、节奏感强；运用反问增强语言气 势：语言精练，句式整齐：用词准确生动，词语丰富多样且概括力强。②语言风格方面：典雅含蓄、凝 练优美；诙谐幽默，富有生活气息；质朴自然，清新雅致；灵活生动，自然流畅：通俗朴实，贴近现实。 |采分模板语言特点=明确角度（用词/句式/写作手法）+概括语言特点 中针对训练 五、阅读下面文字，回答1~6题。（共17分) 主题：少年成长 对接中考：2025河北《少年仰起他的脸》 阅读量：1708字 领养一种花枝 蒋静波 ①开学第一天，苗老师居然将第一节的语文课改成了种花课。 ②苗老师话音刚落，“种花啦！”一名男同学捏着鼻子怪声怪气地说，全班登时哄堂大笑。苗老师并没有 理会，说一声“大家跟我走”，跨出了教室的门槛。 ③我低头快速走过教室的门。门上方初三3班的标志牌，像一道耻辱柱，钉在我们的面前。从本学期开 始，学校根据上学期年级段主科成绩的排名，对初三年级重新进行了分班：1班、2班和3班，即好班、中班和 差班。1班冲刺省、市名牌高中，2班冲刺市名牌高中，3班冲刺职业高中。谁都明白，职高几乎没有门槛。 ④我被分在3班，尽管早有所料，(A)但在得知这一消息时，我还是像一朵风吹雨淋的花，一下子蔫了。 我偷偷地哭过好几次，爸爸妈妈终日长吁短叹。 ⑤刚才上课前，我在学校的宣传窗上看到了初三年级的师资介绍。1班、2班的全是名师，得过奖，登过 报，上过电视；我班的都是普通老师，特别是班主任苗老师，还是张新面孔。 ⑥苗老师将我们带到操场边的一块空地上，地上堆着松软黝，黑的泥土，散发着来自田野的芬芳。事后才 知，最上面的那层泥土，是苗老师独自用手推车一车车从田野里运来的。 ⑦苗老师告诉我们，这块空地，学校本想铺路，经她要求，学校答应作为我班的花圃。 ⑧地上有一堆垃圾，确切地说，是一捆新鲜的枝条，或长或短，或粗或细。 ⑨苗老师问：“哪位同学能认得这几种花枝？” ⑩“什么花枝，分明是废枝。”一名同学嘟哝道。 ①我们笑了起来。 ②苗老师也不恼，据实相告：“这是花店修剪下来的花枝，如果不栽种，就是废枝；如果用心培育，就能成 活，开花。” ③我心里嘀咕，好好的绿植，每到我妈妈手里，很快就死了，难道这些废枝，还能成活不成？苗老师指着 花枝，笑着一一介绍：月季、玫瑰、绣球、三角梅、茉莉、栀子、康乃馨…仿佛在她眼里，废枝与花枝没有区别， 101 同样美丽、珍贵。她在指导我们如何扦插各种花枝后说：“每一位同学都领养一种花枝吧，在家里扦插成活 后，就移栽到这个花圃中。” ④大家一下子来了兴趣，如果能将它们杆插成活，那该是一件多么有意义的事。 ⑤我领养的是一枝三角梅。回家后，我找出一只陶盆，按苗老师教的方法扦插。 ⑥“神仙难种三角梅，我将十来盆三角梅都养成了干柴。”妈妈不屑地看着花枝，说，“难道你有这样大的 本事？” ⑦“试试不就知道了？”此刻，我的心中升起了一种强烈的希望。 ⑧苗老师来家访时，我正端视着花枝着急。都十天了，怎么还不见起色？ ⑨苗老师仔细察看了枝条，笑眯眯地说：“你看这两片叶子绿油油的，一定在悄悄生根了，再耐心等几 天。”我开心地笑了。 2⑩苗老师说：“你有没有小时候的相册，让老师瞧瞧？” ④我开心极了，苗老师是第一位主动要看我相册的老师。当我捧来相册时，见苗老师和妈妈在说话，我 听见了一句：“相信我。” ②②苗老师看着相册中小时候的我，看得十分仔细，也问了好多我小时候的趣事，比妈妈还耐心。告别的 时候，她轻轻地拥抱了我。我突然觉得，自己就像春风细雨中的花枝，全身的每一个细胞都被激活了。 ③我喜欢上了苗老师，暗暗下决心：一要让三角梅成活，支持苗老师的花圃计划：二要学好自己最害怕的 功课一语文，不拖苗老师的后腿。一直以来，我都是一个知恩图报的人，哪位任课老师对我好，我就在哪门 功课上加倍地回报—不让老师失望。这一点，妈妈最清楚。 ②4一个月后，同学们领养的花枝都成活了！苗老师和我们一起，将它们种在了花圃中。我们在每一种花 枝上，系上了标签，写着花名和领养人的姓名。 巧尽管学习越来越紧张，我们却一刻也没有忘记我们的花苗。花苗越长越高，越来越茂盛。苗老师说， 我们也和花苗一样，憋着一股子气，在努力孕育着花苞。 ⑥花圃中洋红色的三角梅、粉红色的月季花、雪白的茉莉花、黄色的玫瑰花、紫色的康乃馨…终于先后 绽放了。 ②⑦学校里的师生，都喜欢到我们的花圃来欣赏鲜花，许多人都赞叹：“百花齐放，彩蝶纷飞，真美呀！” ⑧中考已经结束，我班的中考成绩与2班不相上下。我已收到了来自省名牌高中的录取通知书。那是 我之前连做梦也不曾想过的。 ②四我们在花圃前拍集体照。(B)我将“初三3班”的标志牌高高举起，就像举着一面旗帜。所有的同学 都高昂着头，在花儿的映衬下，每一个笑脸如花朵般灿烂美丽。 0我发现，花圃的旁边，又新辟了一块更大的空地。我想，这应该是苗老师以后的另一个花圃吧。 (选自《小说月刊》，有删改) 1.联系上下文，品味第③段画横线句子的表达效果。(3分)【句子赏析】 2.联系上下文，说说你对下面句子的理解。(2分)【句子理解】 “神仙难种三角梅，我将十来盆三角梅都养成了干柴。”妈妈不屑地看着花枝，说，“难道你有 这样大的本事？”（妈妈这句话的言外之意是什么？） 102 3.选文前后照应的句子有很多，请从AB中任选一句，找出与之相照应的句子，并分析其作用。(5 分)【句子作用】 4.有人认为，选文最后一段可以删掉。你赞同吗？请简述理由。(3分)【段落作用】 5.选文“支持苗老师的花圃计划”一句中，“花圃计划”具体指什么？(2分)【词语理解】 6.结合语境，分析下面句子中加点词语的表达效果。(2分)【词语赏析】 苗老师说，我们也和花苗一样，憋着一股子气，在努力孕育着花苞。 第3课时探究行文技巧，把握结构 考点8行文线索（教材推荐） 考点9记叙顺序及作用(2017.17) 考点10叙述视角及人称（教材推荐） 考点11详略安排（教材推荐） ★跟着美文识考点★ 六、阅读下面文字，回答1~4题。（共12分） 主题：人性光辉 对接教材：七上第四单元《植树的牧羊人》 阅读量：1496字 内心有光，方能温暖世界 顾晓蕊 ①十九岁那年，我进到电厂上班，成为一名汽机检修工，认识了师傅章大山。章师傅也就三十多岁，他中 等身材，脸阔眉长，平时话语不多，很爱笑，看上去淳朴又温厚。 ②那一年除夕，遇上紧急抢修工作，忙完已是暮色沉沉。走出厂门时，漫天雪花飘飞，街头华灯闪烁，映 照着一地白雪。我低声嘟哝道：“这活不好干，可真累啊！” ③“电厂检修工是设备医生，守护的是城市的眼睛。你看那一盏盏灯，多像一双双温情的眼睛。”他轻轻 一笑，很认真地说，“有灯光的地方，就有关爱，有了亲情，有家的温暖和团圆。” ④这个朴实诚恳的男人，忽然冒出一段很有诗意的话，我先是觉得好笑，继而在心中生出很深的感动。 ⑤进入盛夏，遇到风雨来袭，雨落如帘如瀑，绵延了数日。那些日子，章师傅没有来上班，一周后，他回到 工作岗位。 ⑥在现场干活时，我无意间碰到章师傅的胳膊，“哎哟…”他发出一声痛苦的低吟。我扭头望去，只见 他捋起衣袖，手臂上有大片血痕和瘀青。 ⑦我忙向他道歉，忍不住问道：“师傅，你怎么受伤了呢？”他缓缓说起事情的经过。 103