2.3 周围的生物（教学设计）科学冀人版三年级下册（新教材）

课题

2.3 周围的生物

课型

新授课

教学目标

科学观念：

认识生物与非生物的划分。

科学思维：

掌握判断生物的四个核心特征，观察并记录周围的生物，区分易混淆的非生物。

探究实践：

乐于参与实验探究，培养合作意识和严谨的科学探究习惯，激发对身边科学现象的探究兴趣。

态度责任：

可以将所学知识运用到生活中，感受科学与生活的密切联系。

教学重难点

重点：掌握判断生物的四个核心特征，能准确区分生活中的生物与非生物。

难点：理解机器人、钟乳石等易混淆物体不属于生物的原因；观察活动中能规范记录生物的特征与生活环境。

教学环节

教学过程

课堂导入

（一）情境导入：激发兴趣，提出问题

1. 课件展示小猫、小狗、蜻蜓、花朵、树木等动物和植物图片，提问：“同学们，这些熟悉的物体你们都认识吗？它们都属于同一类事物，你们知道是什么吗？”

2. 学生自由发言后，教师明确：动物、植物都属于生物，地球上已知的生物种类超过200万种，还有数千万种等待我们发现，引出课题《周围的生物》。

（二）探究实践，观察记录周围的生物

课

程

学

习

1. 明确观察要求：引导学生回忆生物的初步特征，小组协商制定观察计划，划定观察范围（校园花坛、家庭阳台等），明确观察重点：记录生物的名称、特征及生活环境。

2. 小组合作观察：学生以4人小组为单位，按照计划开展观察活动，将发现的生物（动物：蚂蚁、蟋蟀、青蛙等；植物：小草、花朵、树木等）记录在观察记录表中，教师巡视指导，提醒学生不伤害生物、不破坏环境。

3. 课堂交流分享：各小组汇报观察结果，教师将学生发现的生物分类板书，引导学生发现：我们周围的生物种类丰富，有动物也有植物。

4. 小结延伸：教师补充：我们发现的生物只是地球生物的一小部分，激发学生探索生物世界的兴趣。

（三）课堂小结

1. 回顾本节课重点：动物、植物都属于生物，地球生物种类繁多。

2. 布置作业：完善生物观察记录表，预习第二课时内容：如何准确判断一个物体是不是生物。

第二课时：区分生物与非生物，掌握判断标准

（一）情境提问，引发思考

1. 课件展示大石头图片，提问：“这块大石头和我们上节课观察的小猫、小草一样吗？它是不是生物？为什么？”

2. 学生讨论后，教师明确：自然界的物体分为生物（有生命）和非生物（无生命），石头、沙子、水等都属于非生物，本节课重点学习“如何判断一个物体是不是生物”。