3《周围的生物》（课件）-2025-2026学年三年级下册科学冀人版

该小学科学课件围绕“周围的生物”主题，系统讲解生物的四大特征（生长、繁殖、需要营养、对刺激反应）及动物、植物、微生物的分类，通过“猜猜它们是谁”的图片问题导入，从特征认知到案例辨析再到校园观察，构建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，设计校园分组观察、任务卡记录等活动培养科学思维，结合“小法官断案”辨析机器狗等非生物强化科学观念，融入爱护生物的态度责任教育。学生能在实践中深化理解，教师可借助结构化流程提升教学效率。

周围的生物 冀人版（2024） | 小学科学 三年级 · 下册 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的科学课堂。在上课之前，我们先来看一张美丽的图片。大家看到了什么？有茂密的森林，清澈的池塘，还有飞翔的小鸟和蝴蝶。我们生活的世界真是太奇妙了！今天，就让我们一起走进这个奇妙的世界，去探索我们身边那些有趣的生命——周围的生物。 ‹#› 猜猜它们是谁？ 01 这是什么？ 它是生物吗？为什么？ 02 这是什么？ 它是生物吗？为什么？ 03 这是什么？ 它是生物吗？为什么？ 04 这是什么？ 它是生物吗？为什么？ 同学们，看看这些图片，你们能猜出它们分别是什么吗？它们都是我们周围常见的东西，但它们一样吗？今天，我们就来一起认识我们周围的生物。 1.7.2013 同学们，我们来玩一个猜谜游戏。屏幕上有四张图片，都是它们的局部特写。大家仔细观察，能猜出它们分别是什么吗？第一个是一片叶子，第二个是小鸟的爪子，第三个是水里的一个小生命，第四个是一块石头。那大家想一想，它们都是一样的吗？哪些是有生命的，哪些是没有生命的呢？带着这些问题，我们开始今天的学习。 ‹#› 怎样判断一个物体是不是生物？ 能生长 从小变大，身体结构变得越来越复杂，就像一颗小种子长成参天大树。 会繁殖 生物都能产生新的生命，繁衍后代，保证物种不会灭绝。比如猫妈妈生下可爱的小猫。 需要营养 生物需要“食物”来补充能量，维持生命活动。动物捕食、植物进行光合作用都是获取营养。 能对刺激做出反应 生物能感知环境中的变化，并做出相应的反应。比如轻轻一碰，含羞草的叶子就会害羞地合上。 1.7.2013 科学家们通过研究发现，所有的生物都有一些共同的“超能力”。我们可以通过这四个问题来判断一个物体是不是生物。它们分别是：能生长、会繁殖、需要营养和能对刺激做出反应。接下来，我们就来逐一认识这些神奇的特征。 ‹#› 特征一：生物能生长 小小的种子 一颗毫不起眼的绿豆种子，安静地沉睡着，身体里却蕴含着无限的生命潜力。 高大的幼苗 在适宜的环境下破土而出，不断长高长大，长成了一株枝叶繁茂、充满活力的绿豆苗。 从一颗小种子长成一棵大树，从一个小宝宝长成一个大人，这就是“生长”。 生物不仅会从小变大，身体的结构也会变得更复杂，功能变得更完善，这是所有生物共有的特征。 1.7.2013 首先来看第一个特征：能生长。大家看，左边是一颗小小的绿豆种子，右边是它长大后的样子——一株高大的绿豆苗。就像我们自己，也是从一个小小的婴儿，慢慢长成现在的样子。这种从小变大，身体结构变得更复杂的过程，就是生长。这是生物非常重要的一个特征。 ‹#› 特征二：生物能繁殖后代 种子传播 蒲公英的种子随风飘散，找到新的家园，在适宜的土壤中生根发芽，长成新的蒲公英。 卵生孵化 鸡妈妈耐心地趴在蛋上，用体温温暖蛋宝宝，等待二十一天后，小鸡破壳而出。 变态发育 青蛙妈妈在水中产卵，孵化出的小蝌蚪慢慢长出四肢、褪去尾巴，最终变成小青蛙。 生物不会永生，但是它们可以通过繁殖产生新的生命，让自己的物种延续下去。 1.7.2013 生物的第二个特征是会繁殖。大家看，蒲公英妈妈让她的宝宝们乘着风去远方安家；鸡妈妈用自己的体温孵化蛋宝宝；青蛙妈妈则把宝宝生在水里，变成蝌蚪。虽然方式不同，但它们都是在创造新的生命，让自己的家族得以延续。 ‹#› 特征三：生物需要营养和能量 🌱 自养生物 · 植物 植物通过光合作用，利用阳光、二氧化碳和水，自己制造生长所需的养料。 🐇 异养生物 · 动物 动物不能自己制造养料，需要通过吃植物，或者捕食其他动物来获取能量。 🍄 腐生生物 · 真菌 像蘑菇这样的真菌，能分解并从腐烂的木头、落叶等有机物中吸收营养。 💡 就像我们吃饭才能长大一样，所有生物都需要“食物”来维持生命活动。 1.7.2013 生物的第三个特征是需要营养。就像我们每天要吃饭喝水一样，所有生物都需要能量来生存和活动。植物很神奇，它们能利用阳光自己做饭；动物则需要吃东西，有的吃植物，有的吃其他动物；还有像蘑菇这样的生物，它们从腐烂的东西里获取营养。 ‹#› 特征四：生物能对刺激做出反应 蜗牛遇险 蜗牛遇到危险会把头缩进壳里，以此来保护自己免受伤害。 向日葵向阳 向日葵的花盘会跟着太阳转动，这能帮助它更好地进行光合作用，获取生长所需的能量。 缩手反射 我们的手碰到烫的东西会立刻缩回，这是身体的一种自我保护机制，避免被烫伤。 生物能感知周围环境的变化，并做出相应的反应，这能帮助它们更好地生存。 1.7.2013 生物的第四个特征是能对刺激做出反应。这是什么意思呢？就像蜗牛感觉到危险就会躲进壳里；向日葵总是朝着太阳的方向；我们的手不小心碰到烫的杯子会马上缩回来。这种对外界变化做出反应的能力，能帮助生物更好地保护自己，适应环境。 ‹#› 小法官来断案：它们是生物吗？ ❓ 案例一：机器狗 机器狗能走会叫，但它能生长繁殖吗？不能。所以它不是生物。 ⛰️ 案例二：钟乳石 钟乳石会慢慢“长大”，但它是石头堆积形成的，不需要营养，也不能繁殖。所以它不是生物。 🪸 案例三：珊瑚 看起来像石头，但其实是无数珊瑚虫（动物）的骨骼堆积而成。所以活的珊瑚虫是生物，而珊瑚礁（死的骨骼）是非生物。 💡 拓展知识：病毒 病毒很特殊，它不能独立生活，必须寄生在活细胞里才能繁殖。科学家对它是否属于生物目前还有争议哦！ 1.7.2013 现在，我们来当一回小法官，判断一下这些物体是不是生物。第一个，机器狗。它能走会叫，看起来很像生物，但它能长大、能生宝宝吗？不能。所以它不是生物。第二个，钟乳石，它会慢慢变大，但它只是石头的堆积，也不是生物。第三个，珊瑚，它看起来像石头，但其实是珊瑚虫的骨骼，活的珊瑚虫是生物。最后，还有一个特殊的家伙——病毒，科学家们还在争论它到底算不算生物呢！ ‹#› 我们的任务：寻找校园里的生物！ 01 / 分组行动 以 4 人为一个小组，到老师处领取专属“生物探索任务卡”，确认好小组分工。 02 / 仔细观察 在花坛、草坪、操场边等指定区域内，睁大你的眼睛，仔细寻找身边的动植物朋友。 03 / 认真记录 在任务卡上，画出生物的样子，写下它的名字，并标注你是在哪里发现它的。 04 / 温馨提示 请做一名文明的观察者：爱护校园里的一草一木，不要随意采摘花草，也不要捕捉小动物哦！ 1.7.2013 理论学习结束，现在是实践时间！接下来，我们要进行一个“校园生物大搜索”活动。请大家按照刚才分好的小组，领取任务卡。我们会在校园的不同区域进行观察，比如花坛、草坪和操场边。请大家仔细寻找，把你们的发现记录下来。记住，一定要爱护我们的小生物朋友，只观察，不触摸，不采摘。 ‹#› 生物观察记录卡（示例） 序号 生物名称 画一画 / 描述它的样子 发现地点 01 小蚂蚁 全身黑黑的、个头很小，长着六条细细的腿，喜欢成群结队地走。 操场边的泥土缝隙里 02 蒲公英 开着金黄色的小花朵，风一吹，白色的绒球种子就像小伞一样飞走啦。 教学楼前的草坪上 03 小麻雀 穿着棕色带斑点的“外衣”，胆子很小，会叽叽喳喳叫着在天上飞。 校门口的大树枝头上 👩🏫 教师指导小贴士 请带领学生到校园内进行实地观察，时间约10-15分钟。记得提醒大家轻声慢步，爱护花草树木，不要随意触碰或捕捉小动物哦！ 1.7.2013 这是我们的观察记录卡示例。大家可以像这样，写下生物的名称，简单画一下它的样子或者描述它，最后记下在哪里发现的。现在，让我们带上任务卡，一起出发去探索我们美丽的校园吧！ ‹#› 我们的发现大集合！ 小组分享环节 各小组派代表上台展示他们的记录卡，大声分享自己小组的发现吧！ 🌿 植物 我们在校园里发现了： 小草、菊花、松树、月季、仙人掌... 🐝 动物 我们还遇到了这些小伙伴： 蚂蚁、蝴蝶、麻雀、蚯蚓、小蜗牛... “同学们太棒了！我们小小的校园里就有这么多种生物，大自然真是太神奇了！” 1.7.2013 欢迎大家回来！我看到每个小组都有满满的收获。现在，哪个小组愿意来分享一下你们的发现？（邀请小组代表分享）... 哇，大家找到了这么多生物！我们可以把它们分成两大类：植物和动物。看来我们的校园真是一个生机勃勃的小世界啊！ ‹#› 庞大的生物大家庭 动物大家族 ● 天上飞的：自由翱翔的小鸟 ● 水里游的：快乐穿梭的小鱼 ● 地上跑的：威风凛凛的老虎 植物大家族 ● 森林卫士：高大挺拔的树木 ● 大地新衣：铺满山野的小草 ● 水中仙子：亭亭玉立的荷花 微生物大家族 它们是非常特殊的成员，因为长得非常非常小，小到我们的眼睛看不见。 ✨ 秘密武器：显微镜 只有借助它，我们才能看清它们的样子哦！ 地球上的生物种类多到数不清，科学家们估计至少有上千万种！为了更好地研究它们，把它们分成了不同的“大家庭”，我们在生活中能接触到的绝大多数生物都可以划分到这三类中。 1.7.2013 我们刚才发现的生物，只是生物大家庭中的一小部分。地球上的生物种类多到数不清，科学家们为了方便研究，把它们分成了几个大的家族。主要有我们熟悉的动物和植物，还有一个非常特殊的家族，它们非常非常小，需要用显微镜才能看到，我们叫它们微生物。 ‹#› 看不见的小生命 —— 微生物 细菌 它们的样子千奇百怪，有的长得像圆圆的小球，有的像细长的小棍，还有的像小弹簧一样扭来扭去。 真菌 我们常吃的美味蘑菇就是一种大型真菌，而我们平时发面做馒头、做面包用的酵母，也是真菌家族的成员哦。 草履虫 它长得非常可爱，看起来就像一只倒转的草鞋，喜欢生活在有很多细菌的淡水里。 变形虫 它像一个“变形大师”，没有固定的身体形状，可以随时伸出“小脚丫”改变形状来爬行和吃东西。 💡小知识：这些小家伙虽然我们肉眼看不见，但它们也是有生命的哦！它们也需要吃东西、会长大、还能繁殖后代，在大自然的物质循环中扮演着非常重要的角色。 1.7.2013 现在，让我们来认识一下微生物家族。比如图片上的草履虫，它就像一只草鞋，生活在水里。还有细菌、真菌等等。虽然我们肉眼看不见它们，但它们和我们一样，也是活生生的生物，也需要吃东西、会长大、会繁殖。它们在大自然中可重要啦！ ‹#› 为什么生物多样性很重要？ 传粉小帮手 蜜蜂等小动物帮助植物传播花粉， 植物才能顺利开花结果，延续生命。 地球净化器 森林中的植物能净化空气、制造氧气， 还能保持水土，防止水土流失。 美味补给站 各种动物和植物为我们提供了 丰富多样的食物，维持生命健康。 多种多样的生物共同生活在一起，形成了一个平衡的生态系统。 保护生物多样性，就是保护我们自己的家园！ 1.7.2013 为什么我们要有这么多种生物呢？因为它们都是好朋友，互相帮助。蜜蜂帮花儿传播花粉，森林为我们净化空气，各种动植物为我们提供美味的食物。多种多样的生物让我们的地球家园充满生机和活力。所以，保护它们，就是保护我们自己。 ‹#› 知识小结 🌍 周围的生物 生物的特征 ✅ 能生长发育 ✅ 会繁殖后代 ✅ 需要摄取营养 ✅ 对外界有反应 生物的分类 🐯 动物 (Animals) 🌳 植物 (Plants) 🦠 微生物 (Microbes) 我们的行动 👀 细心观察身边的生命 ❤️ 用心爱护每一个生物 1.7.2013 好了，这节课我们学习了很多关于生物的知识。让我们一起来回顾一下。我们知道了生物有四个共同特征：能生长、会繁殖、需要营养、能对刺激做出反应。我们还认识了庞大的生物大家庭，包括动物、植物和微生物。最重要的是，我们学会了要去观察和爱护我们身边的每一个小生命。 ‹#› 随堂小练习：我是小科学家 01 机器人会说话会走路，所以它是生物。 02 种子发芽长成小苗，说明生物能生长。 03 石头能被风吹日晒慢慢变小，说明它能对刺激做出反应。 04 蘑菇不需要阳光，所以它不是生物。 05 我们周围的生物多种多样，我们要爱护它们。 1.7.2013 现在，考验大家的时候到了！这里有几道判断题，请大家快速判断对错。准备好了吗？开始！... 大家都答对了吗？看来大家都掌握得非常好，已经成为合格的小科学家啦！ ‹#› 课后小任务：家庭生物观察家 01 寻找生物伙伴 观察你家的阳台或小区花园，带上你的好奇心，仔细寻找并记录下至少3种你发现的生物吧。 02 追踪生物日常 挑选其中一种你最感兴趣的生物，观察并记录它一天中的活动规律。比如：向日葵什么时候朝向太阳？家里的小猫什么时候最活跃？ 03 课堂精彩分享 整理好你的观察笔记和有趣的发现，下次生物课上，勇敢地站起来，和全班同学分享你的探索成果！ 1.7.2013 课堂的学习结束了，但我们对自然的探索才刚刚开始。老师给大家布置一个课后小任务：回家后，当一名家庭生物观察家。观察你家的阳台或者小区花园，记录下你发现的生物，并选择一种进行更细致的观察。期待下次课听到你们的精彩分享！ ‹#› 保护生物多样性，就是保护我们共同的家园 谢谢观看 1.7.2013 今天的科学课就到这里。希望通过这节课，大家能更加热爱我们身边的每一个生命，用我们的眼睛去发现美，用我们的行动去保护美。谢谢大家！ ‹#› $