Unit7 课时8 Project&Review （教学设计）【趣味课堂】英语仁爱科普版七年级下册

该初中英语教学设计聚焦购物主题核心词汇、句型及量词语法，通过完成购物清单活动激活学生已有知识，铺垫关键词汇，自然衔接制作班级野餐购物清单的项目任务，搭建从旧知到新知的学习支架。 此资料以项目实践与复习融合为特色，案例分析优化购物清单培养思维品质，小组合作制作并分享清单提升语言能力，自评环节发展学习能力。任务型教学法让学生在真实情境中运用英语，既提升实际问题解决能力，也为教师提供可操作的“教-学-评”一体化方案。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 7 Being a Smart Shopper Lesson 8 Project & Review 课时 课型 第8课时 项目实践 + 复习课 主题情境 制作班级野餐购物清单及单元知识复习 授课教师 语篇研读 【What】 本课围绕“制作班级野餐购物清单”项目及单元知识复习展开，包含两大核心内容。一是项目活动，通过分析视频中的购物清单案例、小组合作优化并制作野餐购物清单、班级分享清单及省钱技巧等活动；二是复习环节，通过听力练习（不同购物方式对话）、词汇语法练习（购物相关词汇填空、量词some/any/how many/how much运用）、语篇理解（促销广告阅读）及综合练习，涵盖购物方式、购物清单制作、省钱技巧、促销信息解读等主题，涉及丰富的核心词汇、句型及语法知识。 【Why】 项目实践旨在让学生整合本单元购物主题知识，通过案例分析、合作创作与分享展示，提升语言运用和实际问题解决能力；复习环节巩固单元词汇、语法（量词用法）、交际表达等，深化对购物文化和理性消费的认知，培养英语在生活场景中的应用能力和节约意识。 【How】 项目部分以“案例分析 - 合作创作 - 班级分享”的流程推进，从借鉴范例到自主设计，层层递进锻炼合作能力与语言表达能力；复习部分通过“听 - 练 - 读 - 用”多种形式，围绕购物主题巩固知识，各活动相互关联，服务于单元知识总结与生活应用能力提升。 学情分析 学生经过本单元学习，对购物相关话题和基础表达有一定认知储备，通过生活体验和课堂学习了解过部分购物词汇和简单句型，但在知识运用和能力转化上存在不足。如制作购物清单时对物品搭配、价格核算考虑不周全，使用量词时对some/any的语境区分、how many/how much的修饰对象混淆，听力练习中对购物场景的细节信息捕捉不精准，分享购物技巧时语言表达的流畅性和逻辑性有待提升，同时缺乏将英语知识与实际购物生活结合的意识。 课标要求 ·能参与班级野餐购物清单的分析、制作与班级分享，运用英语交流购物相关信息、分享省钱技巧，提升口语表达和合作能力。 ·能通过听力练习，捕捉不同购物方式的关键信息，提升听力理解能力；借助词汇语法练习，正确运用购物核心词汇和量词知识，巩固语言基础。 ·能阅读并理解购物促销类文本，提取关键信息完成任务、整合核心内容，提升阅读技能；通过综合练习，强化知识迁移运用能力，培养理性消费的意识。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 准确分析购物清单案例，掌握相关核心词汇（如pork, snack, size等）和句型（如询问价格、表达购物需求的表达），明确野餐购物清单的核心要素和省钱技巧。(学习理解) 1. 能准确完成听力填空和词汇语法练习，正确运用量词some/any/how many/how much等知识点；读懂购物促销类文本并精准提取信息，小组合作制作合理、划算的班级野餐购物清单并完成班级分享。(应用实践) 1. 能运用所学知识谈论购物方式、制作购物清单、解读促销信息，培养英语在生活场景中的应用能力；树立理性消费、节约购物的意识，提升解决实际生活问题的能力。(迁移创新) 教学 重难点 重点：班级野餐购物清单的创作与分享，准确完成复习环节各练习，掌握单元核心词汇、 语法和句型；能运用英语交流购物相关信息和省钱技巧。 难点：购物清单制作的合理性与划算性，听力中购物场景细节信息的捕捉，量词 （some/any/how many/how much）在不同语境的准确运用，促销类文本中关键 信息的提取与整合。 核心语言 【核心词汇】 名词：pork, snack, salmon, cod, lettuce, cabbage, size, sugar, bread, sweater, shipping, order 动词：save, buy, shop, plan, pay, last, check, wait 形容词：special, free, popular 副词：just, together 【核心短语】 on sale, in all/in total, plan to do sth., at a time, with pocket money, pay for, use...to do sth., different kinds of, free shipping, check out, wait for 【核心句型】 询问价格：How much is...?/How much are...? 询问数量：How many...do you need? 购物表达：I often go to a shopping mall with my friends./I like to buy things online. 省钱表达：We can buy drinks at a low price./We can take some water from home to save money. 其他：It’s great fun shopping with my friends./They are 27 yuan in all. 【语法点】 量词：some/any的用法（some用于肯定句、请求/建议的问句；any用于否定句、一般疑问句）；how many+可数名词复数，how much+不可数名词（询问数量/价格）。 固定句型：It’s great fun doing sth.（做某事很有趣）；plan to do sth.（计划做某事）；use...to do sth.（用……做某事）。 教学工具 PPT，教材 教学策略 案例教学法、合作学习法、任务型教学法、复习巩固法、情境教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1 情境导入（Lead-in） （5min） 1. Lead in: Do you have a class picnic? If yes, what would you like to buy for the picnic? Try to complete the shopping list. 2. Guide students to complete the boy’s shopping list and naturally lead into today’s topic. 1. Look at the pictures and complete the shopping list. 2. Fill in the shopping list and enter today’s topic. 激活学生关于购物的已有知识和生活体验，通过完成购物单吸引学生学习兴趣，自然导入本课购物清单制作的核心任务，同时铺垫核心词汇。 效果评价：师评。观察学生能否准确回应相关问题，能否正确完成购物清单填空，了解学生对购物主题词汇和表达的认知程度。 Step 2 项目活动：Making a shopping list for your class picnic（15min） Activity 1: Case Analysis 1. Show Lingling’s shopping list for the class picnic, ask: "Is this list cost-effective? How can we improve it?" 2. Guide students to discuss in pairs and optimize the list to save money. Activity 2: List Creation Distribute list templates, ask groups to work together to make a shopping list for the class picnic, fill in items, price, number and cost, and write down money-saving tips. Activity 3: Class Share Ask each group to select a representative to share the shopping list and introduce money-saving tips, and select "Best Shopping List Group". Activity 1: Case Analysis Discuss Lingling’s shopping list in pairs, analyze the problems of the list, and put forward optimization suggestions. Activity 2: List Creation Divide labor to discuss picnic items, calculate the total cost, design the list and write down practical money-saving tips. Activity 3: Class Share Representatives share the group’s shopping list and money-saving tips, listen to other groups’ sharing and participate in the selection. 通过“案例分析-合作创作-班级分享”的过程实现知识从输入到输出的转化，锻炼学生的合作能力、逻辑思维能力和口语表达能力，同时让学生将英语知识与实际生活（野餐购物）结合，培养节约意识。 效果评价：互评 + 师评。小组内评价购物清单的合理性、划算性和完整性；师评分享时的语言准确性、表达流畅性以及省钱技巧的实用性。 Step 3 单元复习（Review）（15min） Activity 1: Listening Review 1. Play the recording about different shopping ways, guide students to predict: "What shopping ways will they talk about?" 2. Play the recording twice, ask students to complete the blanks, and then make up new conversations in pairs. Activity 2: Vocabulary and Grammar Practice 1. Provide exercise sheets, ask students to complete vocabulary filling (with correct forms of shop, pay, etc.) and quantifier exercises independently. 2. Explain difficulties (such as the usage of some/any, how many/how much) and organize students to correct mistakes. Activity 3: Reading Comprehension Show the shoes on-sale advertisement, ask students to read it and complete the table by extracting key information, and share their understanding in groups. Activity 1: Listening Review Predict the listening content, complete the blanks after listening, and make up new conversations about shopping ways in pairs. Activity 2: Vocabulary and Grammar Practice Finish the exercises independently, record difficult points, and strengthen memory through the teacher’s explanation and error correction. Activity 3: Reading Comprehension Read the sale advertisement, complete the information table, and discuss the key promotion information in groups. 通过“听-练-读”的分层练习，系统巩固单元核心词汇、语法和阅读技能，强化学生对购物主题知识的灵活运用能力，同时提升学生的语篇解读和信息提取能力。 效果评价：师评。检查听力填空正确率、词汇语法练习准确性，重点关注量词和购物核心短语的运用情况；查看学生能否准确提取广告中的关键信息完成表格。 Step 4 语法点、练习与自评（Language points & Practice & Self-assessment）（10min） 1. Carry out "Shopping Knowledge Challenge" activity: Raise questions about shopping-related vocabulary, sentences and grammar. 2. Explain key language points and complete immediate exercises. 3. Assign comprehensive exercises (multiple choice, sentence translation, cloze) to consolidate the key knowledge of the unit. 4. Guide students to finish the self-assessment form about their learning performance in this lesson. 1. Participate in the challenge activity actively and answer questions with the learned knowledge. 2. Take notes on key language points, complete immediate exercises and consolidate difficult knowledge. 3. Finish the comprehensive exercises independently and check answers with classmates. 5. Complete the self-assessment form honestly and reflect on their own learning. 聚焦语言的实际应用，帮助学生将知识转化为解题能力；通过综合练习进一步巩固单元知识，提升知识运用的准确性；借助自评让学生认识自身学习的优势与不足，培养自主学习反思能力。 效果评价：自评 + 师评。学生根据练习完成情况和课堂表现进行自评；教师统计学生整体知识掌握情况，关注学生对语言点的灵活运用能力，针对共性问题进行补充讲解。 Part 5： 作业布置(Homework) Must do 1. review the words and phrases as well as the sentence patterns about the topic. 2. review the grammar rules and thing skills as well as reading strategies in this unit. Choose to do Suppose you are a shop keeper, write an advertisement for your shop. 记录作业，按要求完成。 分层作业巩固项目成果，延伸语言运用场景。 板书设计 教学反思 ·本节课通过“案例分析 + 购物清单制作”的项目式学习整合单元购物主题知识，学生参与热情较高，多数能完成合理、划算的野餐购物清单，分享时能清晰表达购物信息和省钱技巧。复习环节的“购物方式听力”“促销广告阅读”和语法练习有效巩固了量词用法和购物相关句型，实现了知识与生活的结合。 ·但存在不足：部分学生制作购物清单时价格核算出现错误，量词的运用仍有混淆（如how many/how much的修饰对象）；听力练习中对购物场景的细节词汇捕捉不及时；部分学生分享时语言表达较为单一，缺乏丰富的句式和词汇。 ·未来教学中，需增加购物价格核算的小练习，强化学生的数字运算和英语结合能力；设计“量词搭配小游戏”巩固语法运用；积累更多购物相关的句型和词汇，提供表达范例；增加生活购物场景的英语实践活动，提升学生的语言应用能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $