2金木水火土（教学设计）-2025-2026学年统编版语文一年级上册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 识字2 金木水火土 教学目标 （1）文化自信：通过学习 “金木水火土” 等汉字，了解汉字与自然事物的关联，感受中华传统文化中对自然现象的认知智慧，初步萌发对汉字文化的兴趣与认同感。 （2）语言运用：借助图片、生活场景等方法认识 “一、二、三、四、五、金、木” 等 7 个生字，能正确、有节奏地朗读儿歌并尝试背诵，积累 “金、木、水、火、土” 等与自然相关的词语。 （3）思维能力：结合图文信息和生活经验，理解 “金木水火土” 代表的自然事物，培养初步的观察、联想与逻辑思维能力，能将所学汉字与生活中的事物建立联系。 （4）审美创造：通过拍手读、师生对读等多种形式朗读儿歌，感受儿歌的节奏韵律美，培养朗读兴趣和语感，尝试用拍手、动作模仿等方式表现儿歌的韵律。 教学重难点 （1）通过情境联想与图文结合，趣味认识 “一、二、三、四、五、金、木、水、火、土” 等生字，感受汉字与数字、自然事物的关联，培养识字兴趣和初步的汉字文化感知。 （2）掌握 “横、竖” 笔画在田字格中的规范书写，理解田字格结构对汉字书写的支撑作用，养成正确书写习惯，感受汉字结构美。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是识字、写字及朗读背诵儿歌《金木水火土》。通过图片、游戏、生活联系等趣味方法认识 “一、二、三、四、五、金、木、水、火、土”10 个生字，学习横、竖 2 种笔画和 “一、二、三、上”4 个字的书写，借助儿歌节奏感受汉字韵律并背诵全文。 （2）本节课主要知识点包括：①生字认读：通过 “数小手” 游戏记数字字，用 “金项链图片”“树木演变图” 等理解五行字含义；②笔画与书写：认识田字格的横中线、竖中线，掌握 “横平竖直” 的笔画写法，用 “田字格拍手歌” 辅助记忆；③语言运用：通过拍手读、小组赛读等形式朗读儿歌，感受 “金木水火土”“天地分上下” 的节奏美，积累传统文化词汇。 （3）通过学习本节课，学生能够借助图片和生活经验认读生字，正确书写横、竖笔画及指定汉字，用拍手、对读等方式有感情地朗读并背诵儿歌，初步感受汉字的韵律美和传统文化魅力，同时掌握田字格规范书写的基本方法，为后续识字写字打下基础。 教学过程 ### 一、歌曲导入，揭示课文题目 1. 情境互动导入：（播放《五指歌》，课件同步显示歌词动画，画面中出现 1-5 的数字和对应手指动作）师：“小朋友们，我们的小手有几个手指呀？（生：5 个！）那我们一起伸出小手，跟着音乐数一数手指，边唱边做动作好不好？”（师生共同拍手跟唱：“一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠……” 唱到 “老虎没打到” 时，教师故意停顿，引导学生模仿 “打到小松鼠” 的动作，“小松鼠” 时双手做抱坚果状。） 2. 提问衔接：师：“歌曲里藏着5 个数字宝宝 ，谁能指出来告诉老师？”（生：1、2、3、4、5！）师：“没错！我们不仅会数数字，还能把数字编成有趣的儿歌。今天我们要学的儿歌里，不仅有数字，还有5 种神奇的‘老朋友’，它们叫‘五行’，能组成我们生活中的很多东西。想知道是什么吗？”（出示课件标题页，板书 “2 金木水火土”，停顿，故意让学生猜测） 3. 课题揭晓：师：“对啦！就是‘金木水火土’！请全班起立 ，看着黑板，我们一起大声读课题 2 遍！”（生：“2 金木水火土！”“2 金木水火土！”） ### 二、初读课文，感知内容 1. 范读与细节捕捉：（课件出示课文原文：“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。” 教师配乐范读，重点强调 “一” 的变调：“一” 在单独读时读 yī，但在 “一二三四五” 中，后接 “二” 时读 yí（师范读 “一二（yí）三四五”），“分” 读 fēn（平舌音），“照” 读 zhào（翘舌音）。）师：“请小朋友们听仔细，课文里有哪些数字宝宝和哪些‘五行朋友’？”（生自由回答，预设：“有 1、2、3、4、5！”“还有金、木、水、火、土！”）师：“真厉害！‘金、木、水、火、土’是我们今天要认识的‘五行’，它们是古代人眼中构成世界的基本元素，我们一起和它们打个招呼吧！” 2. 拼音辅助朗读：（课件出示带拼音的生字：一 yī、二 èr、三 sān、四 sì、五 wǔ、金 jīn、木 mù、水 shuǐ、火 huǒ、土 tǔ、分 fēn、照 zhào）师：“现在我们用‘小耳朵’听拼音，用‘小嘴巴’读生字。请小朋友们跟着老师一句一句读，注意拼音和生字的准确读音，遇到不认识的拼音可以举手问老师哦！”（教师逐句领读：“一（yī）二（èr）三（sān）四（sì）五（wǔ），金（jīn）木（mù）水（shuǐ）火（huǒ）土（tǔ）。”“天地分（fēn）上下，日（rì）月（yuè）照（zhào）今古。”） 3. 重点发音指导：（课件放大 “分” 和 “照” 的拼音）师：“‘分’是前鼻音，舌尖要抵住上齿龈，读 fēn；‘照’是翘舌音，舌尖要卷起来，读 zhào。请小朋友们伸出舌头，跟老师读：‘fēn—— 分！zhào—— 照！’”（学生跟读，教师巡视纠正个别学生，如 “‘三’是平舌音，舌头要放平，不是卷起来哦！”） 4. 节奏拍手巩固：（课件出现节奏提示：“一二三四五，金木水火土。（拍手）天地分上下，（拍手）日月照今古。”）师：“我们来给课文打节奏！老师先示范：（拍手）‘一二三四五，金木水火土！’（学生模仿拍手）（师：‘分上下’时，双手做分开动作；‘照今古’时，双手向前推，像太阳照遍古今！）现在请小朋友们分组读：第一组读‘一二三四五，金木水火土’，第二组读‘天地分上下，日月照今古’，我们交换读，比一比哪组读得最有节奏！” ### 三、图文结合，学习生字 1. 五行实物联想：（课件出示五行图片组：金子块、大树、小溪、火焰、农田）- “金”：（展示 “金” 字卡，配金子、金戒指图片）师：“‘金’是什么？（生：金子！）对！金子闪闪发光，我们可以用手‘挖’金子，现在请小朋友们伸出小手 ，模仿老师的‘挖宝’动作，边做边读‘金’！”（学生模仿 “挖宝” 动作，齐说 “金”） “木”：（展示 “木” 字卡，配大树图片）师：“‘木’是大树，大树有树干、树枝和树叶。请小朋友们伸直手臂，模仿‘树枝’向上伸展，边举边说‘木’！”（学生伸展手臂模仿树枝，齐说 “木”） “水”：（展示 “水” 字卡，配小溪、云朵图片）师：“‘水’会流动，下雨时我们能看到小溪流水，现在请小朋友们双手做‘流水’的动作，手指轻轻摆动，念‘水’！”（学生做 “流水” 动作，齐说 “水”） “火”：（展示 “火” 字卡，配火焰图片）师：“‘火’会烧东西，比如我们烤火、做饭。请小朋友们把小手弯成‘火苗’，上下摆动，边摆边读‘火’！”（学生做 “火苗” 动作，齐说 “火”） “土”：（展示 “土” 字卡，配农田图片）师：“‘土’是泥土，我们种的小花小草都从土里长出来。请小朋友们双手做‘挖土’动作，像在农田里挖种子，边挖边读‘土’！”（学生做 “挖土” 动作，齐说 “土”） 2. 五行与数字关联：（课件出现 “1 - 金、2 - 木、3 - 水、4 - 火、5 - 土” 对应连线）师：“现在我们把数字和五行连起来读！‘1’是什么？（生：金！）‘2’呢？（生：木！）‘一二三四五，金木水火土’，对啦！”（学生边读边用手指指向黑板上的对应图片，全班齐读 2 遍） ### 四、认识田字格，指导书写 1. 田字格 “小家” 介绍：（课件出示田字格分解图，配 “田字格像小房子” 插图）师：“汉字宝宝的家叫‘田字格’，它像一座小房子，有横中线（上下各一条虚线）和竖中线（左右各一条虚线），把房子分成左上、右上、左下、右下四个‘小房间’。我们写字时要注意：左手按纸，右手握笔，眼睛离本子一拳远，这样才能写得又漂亮又端正！”（出示《田字格拍手歌》：“田字格，四方方，横中线，竖中线，左上格，右上格，左下格，右下格，写字坐姿坐端正！” 学生边拍手边念，全班站立朗读） 2. 笔画 “新朋友”：（课件出示笔画分解图，配 “横像小木棍，竖像小树干” 插图）师：“今天我们学两个笔画‘横’和‘竖’。‘横’像小木棍，要写得平平的，‘起笔轻，行笔平，收笔顿’；‘竖’像小树干，要写得直直的，‘起笔顿，行笔直，收笔轻’。请小朋友们伸出右手食指，跟着老师书空‘一’：‘横！’（学生书空）” 3. “一” 字书写指导：（课件出示田字格中的 “一”）师：“‘一’字的横画住在田字格的横中线中间，要写得短一点、平一点。请小朋友们在练习本上描红，注意：第一笔‘横’在横中线，像小木棍躺在中间，别歪哦！”（学生描红，教师巡视纠正姿势：“小明，左手再按紧本子，对啦！”） 4. “二” 字书写指导：（课件出示田字格中的 “二”）师：“‘二’字有两横，像两座小房子叠在一起！第一横在田字格上半格，第二横在田字格下半格，两横一样长，间距相等哦！我们来数着‘1、2’写：第一横短一点，第二横长一点，像‘小台阶’！”（学生书写，同桌互评：“你的‘二’横间距一样吗？”） 5. “三” 字书写指导：（课件出示田字格中的 “三”）师：“‘三’字有三横，像‘一二三，爬上山’！每横一样长，间距相等，像三个小台阶！请小朋友们伸出手指，一边书空一边念‘横、横、横’，然后在田字格中写出来！”（学生书空后书写，教师圈出写得好的学生：“小红的‘三’横间距一样，像整齐的台阶！”） 6. “上” 字书写指导：（课件出示田字格中的 “上”）师：“‘上’字的竖是小树干，站在竖中线中间，上横短，下横长，注意‘帽子’不能盖住‘树干’哦！我们用口诀记：‘竖中线站稳稳，上横短，下横长！’”（学生书空笔顺：“竖、横、横”，全班齐读 “上” 字，然后独立书写） ### 五、朗读背诵，巩固生字 1. 课文整体朗读：（课件出示带拼音的课文，教师配乐领读）师：“现在我们把生字宝宝送回课文里，全班跟着老师大声读！（生齐读：‘一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。’）请小朋友们分组读，第一组读‘一二三四五，金木水火土’，第二组读‘天地分上下，日月照今古’，我们交换读，看看哪组读得最有感情！” 2. 动作辅助背诵：（课件出现动作提示：“一” 举手指，“二” 摆双手，“三” 拍三下，“四” 叉腰，“五” 张开手；“金” 挖宝，“木” 树状，“水” 流水，“火” 火苗，“土” 挖土；“天” 抬头，“地” 弯腰，“日” 画圆，“月” 画弯。）师：“我们用动作记住课文！老师先做‘一’（举手指），‘二’（摆双手），‘三’（拍三下），‘四’（叉腰），‘五’（张开手），‘金’（挖宝）…… 现在请小朋友们边做动作边背，全班背 2 遍！”（学生集体背诵，教师用 “动作接龙” 抽查个别学生：“小明，现在你做‘火’的动作，背出‘火’后面的句子！”） 3. 开火车背诵：（课件出示 “课文小火车” 图标，学生依次上台背诵）师：“现在我们开‘课文小火车’！第一节车厢（学号 1）背‘一二三四五，金木水火土’，第二节车厢（学号 2）背‘天地分上下’，第三节（学号 3）背‘日月照今古’，看看哪节车厢开得又快又准！”（学生依次背诵，教师奖励 “背诵小达人” 贴纸，贴在 “小火车” 车厢图片上） ### 六、拓展延伸，课堂演练 1. 古诗对比：（课件出示《山村咏怀》：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座？八九十枝花。”）师：“古代有位诗人把数字写成了一首美丽的诗，我们来听听：‘一去二三里，烟村四五家……’（教师范读，学生跟读）这里也有我们学的数字宝宝！‘一、二、三、四、五’，还有‘六、七、八、九、十’！现在我们用‘五行动作’试试背这首诗：‘一’（举手指）去二三里，‘烟村’（做薄雾状）四五家，‘亭台’（双手搭亭子状）六七座，‘八九十’（张开手）枝花！” 2. 五行与生活：（课件出示 “五行小侦探” 任务：找家中的五行）师：“五行不仅在课文里，我们生活中到处都是！比如‘木’可能是我们的铅笔盒（木头做的），‘火’是厨房的煤气灶（做饭用的），‘水’是我们喝的水杯（装水的），‘金’是妈妈的戒指（金属做的），‘土’是花盆里的泥土（种花的）。请小朋友们回家当‘五行小侦探’，明天来分享你的发现！” 3. 手指操巩固：（课件出示手指操：“一二三四五，金木水火土。一（指 1）是铅笔写大字，二（指 2）是小鸟飞天上……”）师：“我们还有手指操帮助记忆！边念边用手指点自己的身体：‘一’点鼻子，‘二’拍肩膀，‘三’摸耳朵，‘四’拍腿，‘五’拍手，‘金’（摸脖子）‘木’（摸胳膊）‘水’（摸脸）‘火’（摸肚子）‘土’（拍屁股）！”（学生边念边做动作，全班互动） ### 七、课堂小结 1. 知识回顾：师：“今天我们认识了 5 个数字宝宝（一、二、三、四、五），5 种‘五行’朋友（金、木、水、火、土），还学会了写‘一、二、三、上’4 个字和横、竖 2 个笔画，会背《金木水火土》儿歌了！我们是不是很厉害？”（生：“我们真棒！”） 2. 作业布置：师：“回家后，请小朋友们完成两个任务：①把今天学的动作编成‘五行手指操’教给爸爸妈妈；②找一找家里的‘金木水火土’，和家人分享你的发现！明天我们再来认识更多有趣的汉字宝宝！”（生：“老师再见！”） 学科网（北京）股份有限公司 $