第3课《口耳目》 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

部编版语文一年级上册 《口耳目》第三课时教案 一、教学目标 1. 学生能够正确书写“口、目、耳、手”4 个生字,了解笔画“撇”“弯钩”“竖钩”的写法。 2. 练习用“口、目、耳、手”口头组词、造句,加强对生字意义的理解和运用。 3. 通过游戏、儿歌等形式,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的观察力和想象力。 二、教学重难点 1. 教学重点 指导学生正确书写“口、目、耳、手”,掌握笔画在田字格中的位置。 引导学生运用生字进行组词、造句。 2. 教学难点 掌握“手”字的笔画顺序和笔画间的衔接。 三、教学方法 讲授法、练习法、游戏教学法、直观演示法 四、教学过程 (一)复习导入 1. 教师利用生字卡片,快速闪现“口、耳、目、手”4 个生字,让学生认读,巩固上节课所学的内容。 2. 请学生回忆生活中在哪些地方看到或用到过这些字,激发学生的学习兴趣。 (二)认识笔画,指导书写 1. 认识笔画 教师在黑板上依次写出“撇”“弯钩”“竖钩”,向学生介绍这些笔画的名称和写法。 让学生在空中用手指模仿书写,感受笔画的形态和走向。 2. 指导书写“口” 教师在田字格中示范“口”的写法,边写边说笔顺:竖、横折、横,共 3 画。 强调“口”要写得方方正正,最后一笔横要封口。 学生在田字格中练习书写 3 5 个“口”,教师巡视指导,纠正坐姿和握笔姿势。 3. 指导书写“目” 教师示范“目”的写法,边写边说笔顺:竖、横折、横、横、横,共 5 画。 提醒学生注意“目”字里面有三横,且三横之间的距离要相等。 学生练习书写“目”,教师检查指导。 4. 指导书写“耳” 教师示范“耳”的写法,边写边说笔顺:横、竖、竖、横、横、横,共 6 画。 强调“耳”字的最后三笔是横,且要注意间隔均匀。 学生书写“耳”,教师巡视并纠正书写错误。 5. 指导书写“手” 教师示范“手”的写法,边写边说笔顺:撇、横、横、弯钩,共 4 画。 重点指导“弯钩”的写法,要写得圆润。 学生进行“手”的书写练习,教师查看学生的书写情况并给予反馈。 (三)组词造句,理解运用 1. 组词 教师引导学生用“口、目、耳、手”分别组词,如“人口”“门口”“目光”“耳目”“耳朵”“木耳”“小手”“手心”等。 鼓励学生开动脑筋,尽可能多地说出不同的词语。 2. 造句 让学生选择自己组的词语,用“口、目、耳、手”分别说一句话。例如:“我的家门口有一棵大树。”“妈妈的目光很温柔。”“我的耳朵能听见声音。”“我的小手会写字。” 请几位同学站起来分享自己的句子,教师进行点评和指导。 (四)游戏巩固 1. 游戏“找朋友” 教师将“口、目、耳、手”的生字卡片和对应的图片卡片分别发给不同的学生,让他们在教室里自由走动,找到与自己手中卡片对应的“朋友”,并站在一起,大声读出卡片上的内容。 2. 游戏“我说你指” 教师说出生字“口、目、耳、手”,学生迅速指出自己身体上相应的部位;或者教师指出身体部位,学生说出对应的生字。 (五)拓展延伸 1. 教师引导学生观察教室里的物品或身边的事物,看看哪些东西的形状或功能与“口、目、耳、手”有关,培养学生的观察能力和思维能力。 2. 让学生回家后,将今天学习的生字读给家长听,并向家长介绍自己用这些生字组的词和造的句。 (六)课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课学习的内容:我们认识了“撇”“弯钩”“竖钩”三种笔画,学会了书写“口、目、耳、手”4 个生字,还能用这些生字组词、造句。 2. 对学生在课堂上的表现进行评价,表扬认真书写、积极发言的同学,鼓励其他同学向他们学习。 3. 布置课后作业:在田字格本上每个生字书写 5 遍,再用每个生字组 2 3 个词语。 学科网(北京)股份有限公司 $$