河北省石家庄市第四十四中学2025-2026学年高一上学期期中考试历史试题

石家庄四十四中学2025—2026学年度高一年级期中考试 历史试卷 第Ⅰ卷（选择题 共60分） 本部分共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，选出最符合题意的一项。请使用2B铅笔将答案填涂到答题卡上。 1. 在距今4000多年前的山西陶寺遗址中有宫殿建筑、天文建筑，还有众多墓葬。其中少数大型墓里均有一、二百件随葬品，包括礼乐重器和玉器，许多中型墓中也有较丰富的随葬品，大量小型墓随葬品则十分贫乏，有的甚至一无所有。据此可以推断当时（ ） ①私有制已经产生②阶级分化明显③具备国家初始形态④君主专制形成 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。19世纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的。这说明（ ） A. 文献史料缺乏历史研究价值 B. 考古发现是历史研究的重要依据 C. 历史记载不存在纯粹客观性 D. 考古发现是唯一可信的判定依据 3. 今天许多的省级行政区简称或地域称谓受到古代一项制度的影响，例如，山东常被称为“齐鲁大地”，山西省则别称“三晋大地”，据此推测该制度最有可能是（ ） A. 内外服制度 B. 分封制 C. 郡县制 D. 行省制 4. 西周土地国有以后，原本血缘聚落组织对每一个成员提供最低生活保障的制度没有了。有文献记载，自西周末年开始，“公田不治”，开垦“私田”的现象日趋普遍。这些变化（ ） A. 表明土地国有阻碍国家统一 B. 说明集体所有制仍然符合时代趋势 C. 折射出社会结构的不断转型 D. 反映出铁犁牛耕促使生产关系变革 5. 在孔子看来，“亲亲”“尊尊”原则不应局限于西周的狭隘意义，应该由“亲亲”而“仁民”，由“尊尊”而“尊贤”；提倡诸侯通过道德理性而非武力强权来建立新秩序。由此可知，孔子主张（ ） A. 尊贤仁政以重建秩序 B. 恢复传统宗法分封 C. 兼爱尚贤以平治天下 D. 建立平等社会关系 6. 春秋战国时期，各学派针对当时的社会现实问题，提出了自己的政治主张。下列属于墨家学派的是（ ） A. 无为而治 B. “为政以德” C. “兼爱”“非攻” D. 以法治国 7. 商鞅变法开始于公元前356年，变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。其主要内容包括（ ） ①实行宗法制②奖励军功③普遍推行县制④重农抑商，奖励耕织 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 下图为秦统一后设置的广阳郡，其治所为蓟县。下列关于广阳郡表述正确的是（ ） A. 郡县官员可以世袭 B. 隶属中央垂直管理 C. 直接负责管理民众和治安 D. 蓟县是广阳郡郡守的封地 9. 《史记·秦始皇本纪》载，秦统一后，“海内郡县，法令由一统”，“天下之事无小大皆决于上”。这集中反映了秦朝（ ） A. 确立了专制主义中央集权制度 B. 统一了全国的货币、文字与度量衡 C. 建立了通过考试选拔官吏的制度 D 修筑驰道与直道以加强交通控制 10. 《荀子·君道》载：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而入主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也。为此，秦始皇采取的措施是（ ） A. 确立皇帝制度独揽大权 B. 设立丞相协助处理政事 C. 设立太尉掌管全国军务 D. 设立御史大夫监察百官 11. 下图为山东威海出土的秦朝铁权，权上铸有铭文“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。”该权可用来研究秦朝（ ） ①巩固统一局面 ②确立皇帝制度 ③推广铁器牛耕 ④推行严刑峻法 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 12. 周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”；汉高祖“初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓”。上述两项措施的共同点是（ ） A. 以加强中央集权作为目标 B. 改变了地方分裂割据的局面 C. 试图通过分封来巩固统治 D. 推动君主专制的进一步发展 13. 光武帝鉴于西汉前期三公权重、权柄下移，故虽设三公之位，而把一切行政大权归之于设在中朝由皇帝直接指挥的尚书台，即所谓“虽置三公，事归台阁”，“三公之职，备员而已。”此举措（ ） A 加强了皇帝权威 B. 有利于中央集权 C. 削弱了地方权力 D. 能抑制外戚干政 14. 下列关于两汉时期文化成果叙述正确的是（ ） A. 《史记》与《汉书》均为纪传体通史体裁 B. 《九章算术》标志着我国数学成就最高峰 C. 汉赋是汉代国家机构采集修改的民间诗歌 D. 《神农本草经》是中国古代最早药物学专著 15. 时空观念是高中历史学科必备核心素养之一，下图是三国两晋南北朝政权更迭示意图，填写正确的是（ ） A. ①梁 B. ②东晋 C. ③北魏 D. ④东周 16. “北魏孝文帝时期，鲜卑族慕容部从漠北迁至陇南并建立政权，其墓葬中既有反映本民族传统的金器、马具，也有中原风格的丝织品、漆器，以及来自西域的五色石、玻璃器等。这一现象最能说明（ ） A. 南北经济趋于平衡 B. 民族交往交流交融 C. 国家疆域空前辽阔 D. 中外交通往来频繁 17. 东晋时期，陈郡谢氏、太原王氏等迁居江东的会稽郡殖产兴业，他们彼此间以文会友，招揽了数量众多的门生，会稽逐渐成为较为发达的地区。由此可推知（ ） A. 士族南迁推动江南发展 B. 江南地区人口大量增长 C. 北方政治环境较为安定 D. 门阀士族决定政治格局 18. 下表是部分人物对大运河开凿的评价。这表明大运河（ ） 人物 评价 唐·胡曾 千里长河一旦开，亡隋波浪九天来 唐·皮日休 北通涿郡之渔商，南运江都之转输 明·丘浚 “隋虽无道，然开此三渠……虽一时役重民苦，然百世之后，赖以通济” A. 推动民族文化融合 B. 军事功能显著 C. 生态改造效果明显 D. 具有双重作用 19. 历史发展具有连续性，隋唐制度的完备并非一蹴而就，其多继承与发展魏晋南北朝时期的制度。下列制度中，最能体现这一“继承与发展”关系的是（ ） ①三省六部制 ②租调制 ③两税法 ④均田制 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 20. 下图为敦煌莫高窟的一幅壁画。该壁画中的犁为单辕直辕犁，犁的结构较简单，无犁底，该形制与中原地区盛行的曲辕犁形成鲜明对比。据此可推知，当时（ ） 莫高窟安西榆林窟25窟牛耕图(中唐) A. 农业发展具有不平衡性 B. 社会生产力显著提升 C. 牛耕促进小农经济兴起 D. 壁画史料无史学价值 21. 下表呈现了中国古代主要选官制度的关键程序，由此反映出的历史趋势是（ ） 察举制 地方长官辖区内考察人才并推荐，经试用考核再任官职 九品中正制 中央委任中正官评定各地人才等级，朝廷依此授以相应官职 科举制 采用分科考试，通过者取得为官资格，吏部选拔后正式任官 ①官员选拔更为公开和公平 ②儒学成为社会主流意识形态 ③重文轻武的风气日益浓厚 ④中央逐渐加强对选官的控制 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 22. 《资治通鉴》记载：“玄宗之末，民富者丁多，率为官、为僧以免课役，而贫者丁多无所伏匿，故上户优而下户劳。至是，（杨）炎建议作两税法，唯以资产为宗，不以丁身为本。”由此可知，唐朝的赋税改革（ ） A. 利于缓和社会阶级矛盾 B. 强化了政府对农民的人身控制 C. 冲击了门阀士族的特权 D. 推动了社会关系的平等化发展 23. 贾思勰在《齐民要术·序》中写道：“舍本逐末，贤哲所非，日富岁贫，饥寒之渐，故商贾之事，阙而不录。”这段言论集中反映了我国古代（ ） A. 工商皆本的务实观念 B. 追求社会平等的理念 C. 重农抑商的经济思想 D. 注重技术革新的精神 24. 下图为日本奈良唐招提寺照片，被日本视为国宝。这一文化遗产可用来佐证（ ） A. 该寺庙仿制中国南朝时期的建筑风格 B. 日本派遣遣唐使全面学习唐朝文化 C. 高僧玄奘对日本佛教建筑的影响 D. 鉴真东渡对中日文化交流的贡献 25. 北宋初年设立的某官职的职责为：“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。该官职名称及设置目的分别是（ ） A. 通判：加强中央集权 B. 知州；增加地方财政开支 C. 知县：减轻地方军费 D. 宰相：提高地方行政效率 26. 宋代士人吕蒙正在洛阳读书时，天气炎热口渴难耐，却囊中羞涩，只能捡食路人遗落的瓜果解渴。他科举中第并官至宰相后，在原来拾瓜的地方修建了一座“噎瓜亭”，以示不忘当年贫贱，并以此激励清寒学子。上述材料可以印证宋代（ ） ①社会阶层之间的流动性增强 ②知识分子具有较强的社会责任感 ③统治者采取提倡文治的政策 ④官僚队伍的整体素质得到了改善 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 27. 以下关于中国古代不同时期政治体制的表述，按产生时间排列正确的是（ ） A. ①②③④ B. ③②④① C. ③①②④ D. ③①④② 28. 辽代统治者为应对国内既有“耕稼而食，城郭以居”的汉族居民，又有“渔猎而食，车马为家”的契丹族人民的社会经济状况，在政治上实行（ ） A. 定期迁徙行营 B. 猛安谋克制 C. 南北面官制 D. 四等人制 29. 下面表格里所述的是各个朝代中出现的特征，按时间先后顺序排列正确的是（ ） ① 隶书、中朝、西域都护府、《神农本草经》 ② 雕版印刷、曲辕犁、禅宗、藩镇 ③ 理学、柳词、三衙分权、四监司 ④ 刀形币、何尊、田氏代齐、铸刑书 A. ①④②③ B. ②③①④ C. ④①②③ D. ④①③② 30. 有学者在评价某一制度时指出：它是一个兼具生产、军事和行政的复合型体系，平居畋猎，战时从征的特性助推了其民族的迅速崛起；但与中原文明交融后，在新的经济形态冲击下，它又很快腐化，逐渐成为空壳般的组织形式。由此可推知，该制度应是（ ） A. 南北面官制 B. 猛安谋克制 C. 郡国并行制 D. 行省制 第Ⅱ卷（非选择题 共40分） 本部分共3小题，共40分。请用黑色签字笔将答案写到答题卡指定区域。 31. 民族交融是贯穿中国古代历史的一条主线。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （楚国国君）熊渠曰：“我蛮夷也，不与中国之号谥。”……及至春秋战国，楚国贵族逐渐精通中原《诗》《书》礼乐，并以华夏先祖后裔自居。楚庄王北伐中原时，更以“尊王攘夷”为号召，询问周王室鼎之轻重。 ——据《史记·楚世家》等整理 材料二 在长期的交流中，汉人在生产、生活中潜移默化地吸收了胡人的习俗。这种变化，从东汉末年已经开始，“灵帝好胡服、胡帐、胡床……京都贵戚皆竞为之。”这种风气到五胡十六国时期达到高潮。中原汉人一向的习惯是席地而坐，胡床自北而南广为流行，促使高足家具的兴起，终于改变了汉人席地而坐的习惯。 ——摘编自樊树志《国史十六讲（（修订版）》 （北魏孝文帝）诏禁士民胡服……十九年，六月乙亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官……庚午，六宫及文武尽迁洛阳。 ——摘编自《魏书·高祖纪》 材料三 唐王朝确立了羁縻府州制度，以各边疆民族部落的分布范围作为羁摩府、州行政区划的基础，并在众多的羁縻府、州基础上设立都护府，由都护府直接管理，再统于唐王朝中央政府。为了维护辽阔边疆地区的安定，唐王朝还确立了军镇屯戍制度。唐朝为了巩固自己的统治，对边疆民族总体上是以怀柔、招抚为主，采取和亲和册封政策，以改善或加强与边疆民族的关系。为了巩固对边疆的统治，唐王朝也采取了积极开发的政策，其主要内容是发展屯田、开辟互市贸易等。 ——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》 （1）根据材料一并结合所学，指出从春秋到战国时期民族关系发生了什么变化。 （2）概括材料二体现的主题。结合所学，指出北魏孝文帝在社会生活方面的改革。 （3）根据材料三并结合所学，指出唐朝为巩固统一，对边疆民族采取的统治方式，并阐述这些统治方式对统一多民族封建国家的积极影响。 32. 我国幅员辽阔，疆域广大。为了巩固统治，历代统治者设计出各种政治制度尽显治国智慧。阅读材料，回答问题。 材料一 西周推行“封建亲戚，以藩屏周”，将土地、人口分封给王族、功臣等为诸侯，诸侯可世袭统治封地，需向周天子朝贡、随军作战；东周时诸侯割据，周天子权威衰落。秦朝统一后废除分封，设36郡（后增），郡下设县，郡县长官由皇帝直接任免、不得世袭，无军事与封地权。汉初“惩戒亡秦孤立之败”，兼用分封与郡县，分封同姓子弟为诸侯王，诸侯王掌封地军政大权，又在非封国区域设郡县，形成“郡国并行”局面，后引发“七国之乱”。 ——摘编自《中外历史纲要》（上） 材料二 盛唐年间，出于巩固新拓领土和加强边疆守备的战略需要，在边地设十节度使，领边防节镇。后内地刺史加受节度使衔。安史之乱后失于外重，尾大不掉，终于酿成藩镇割据。宋代统治者十分重视唐代藩镇割据的历史经验，厉行中央集权，走向剥夺地方，强干弱枝的极端，限制和破坏地方的经济文化建设。 ——摘编自林英男《唐宋时代地方行政体制和强干弱枝传统的形成》 材料三 元朝疆域“北逾阴山，西极流沙”，在地方设10个行省，行省长官由朝廷任命，掌地方军政，但重大事务需报中央中书省批准；行省下设路、府、州、县，边疆如云南设宣慰司辅助管理，中央还通过御史台监督行省，避免地方权力过大。 ——摘编自《元史•地理志》 （1）根据材料一，分析西周分封的诸侯与秦朝郡县长官在地方权力来源上的核心区别，并概括汉初“郡国并行制”的特点。结合所学，指出汉武帝为解决该制度带来的隐患所采取的措施 （2）依据材料二，对比唐朝与北宋在地方管理上的不同结果，并列举北宋能改变唐朝局面在地方财政和军事控制上的创新举措。 （3）根据材料三并结合所学，简要说明元朝行省制的历史意义，综合三则材料总结从西周至元朝中国古代地方行政制度演变的总体趋势。 33. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋时期，王室的文化官丧失了原有的地位，形成了所谓“天子失官，学在四夷”。“至孔子开私人讲学之风，墨子继之，其宗旨又在‘有教无类’，故智识平均发展之速率益增”。依附于各阶级思想上的代言人围绕新旧生产关系、社会制度、文化教育以及制度建设等问题，各抒己见，激烈争辩，“是以九家之术，蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此弛说，取合诸侯”，形成了中国历史上有名的“百家争鸣”的局面。 ——摘编自杨高男《先秦学术思想发展之概观》 材料二 魏晋南北朝时代的一切学术文化，必以当时门第背景作中心，而始有其解答。当时学术文化，可谓莫不寄存于门第中，由于门第之护持而得传习不中断，亦因门第之培育，而得有生长发展。 ——摘自钱穆《中国学术思想史论丛》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括春秋战国时期学术文化的发展特点，并简述其影响。 （2）根据材料二、指出魏晋南北朝时期学术文化发展的趋势，并结合所学知识分析其原因。 石家庄四十四中学2025—2026学年度高一年级期中考试 历史试卷 第Ⅰ卷（选择题 共60分） 本部分共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，选出最符合题意的一项。请使用2B铅笔将答案填涂到答题卡上。 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】D 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】D 【11题答案】 【答案】A 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】A 【14题答案】 【答案】D 【15题答案】 【答案】C 【16题答案】 【答案】B 【17题答案】 【答案】A 【18题答案】 【答案】D 【19题答案】 【答案】B 【20题答案】 【答案】A 【21题答案】 【答案】B 【22题答案】 【答案】A 【23题答案】 【答案】C 【24题答案】 【答案】D 【25题答案】 【答案】A 【26题答案】 【答案】A 【27题答案】 【答案】D 【28题答案】 【答案】C 【29题答案】 【答案】C 【30题答案】 【答案】B 第Ⅱ卷（非选择题 共40分） 本部分共3小题，共40分。请用黑色签字笔将答案写到答题卡指定区域。 【31题答案】 【答案】（1）变化：春秋时期出现了华夏认同观念，到了战国时期进一步加强，周边各民族逐渐融入华夏族 （2）主题：民族交往交流交融。 内容：迁都洛阳；穿汉服；说汉语；改汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚。 （3）统治方式：设立羁縻府州、都护府（设置机构）；军镇屯戍；册封；和亲；会盟；互市；战争（武力征服）。积极影响：①推动了与边疆民族和平交往，促进民族交融；②推动统一多民族封建国家发展；③有利于祖国边疆地区的开发和疆域拓展。 【32题答案】 【答案】（1）核心区别：分封世袭；皇帝任免，不可世袭。 特点：同时实行分封制（或封同姓诸侯王）和郡县制。措施：推恩令。 （2）不同结果：唐朝后期出现藩镇割据；北宋结束藩镇割据，加强中央集权。 创新举措：设诸路转运司统管地方财政，保证各州赋税绝大部分上缴朝廷；将地方精锐部队编入禁军，拱卫京师，镇守地方，定期更换驻地。 （3）历史意义：提高了行政效率；巩固了多民族国家统一；是我国省制的开端；促进了边疆少数民族地区的政治、经济、文化交流；是中国古代地方行政制度的重大变革。 总体趋势：地方自主权力不断削弱，中央对地方的控制不断加强。 【33题答案】 【答案】（1）特点：学术下移；学术氛围开放包容；思想文化多元；立足于社会变革的时代潮流（与社会实践相结合）。（任答两点即可）影响：推动了社会文教事业的发展（促进了社会文明的进步）；促进了社会的阶层流动；加速了社会制度的变革与社会转型；奠定了中华文明的思想基础。（任答两点即可） （2）趋势：世家大族成为学术文化的中心。（言之有理即可）原因：专制皇权和官学体系的衰落；世家大族重视儒家文化的传承；世家大族垄断学术以求政治仕进；世家大族经济实力较强，具备钻研学术的经济基础。（任答两点即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $