第5课 制作肺活量计（课件）- 2025-2026学年青岛版科学三年级下册

该小学科学课件围绕“制作肺活量计”展开，核心知识点为肺活量的概念及测量方法。通过“吹气球比赛”导入，引导学生从气球大小推测肺活量，进而过渡到制作简易肺活量计，搭建从生活现象到科学实践的学习支架。 其亮点在于以工程设计流程为主线，融合科学思维与探究实践，如引导学生经历“分析原理→设计制作→测试改进”过程，解决“瓶内进空气”等问题。采用“做中学”方法，通过记录表、评价表促进合作分享，既提升学生创新与解决问题能力，也为教师提供可操作的实践教学方案。

第一单元 消化器官与呼吸器官 制 作 肺 计 量 活 青岛版（六三制）三年级下册 第五课 科学观念 知道肺活量是人的一次尽力呼吸的最大通气量，是反映人体呼吸机能的重要指标。初步建立“功能—结构”相适应的工程思想，理解实现某一功能需要组建与之相关的结构。 科学思维 能在教师引导下，经历“认识仪器→分析原理→自主设计→动手制作→测试改进”的工程设计基本流程。能在制作和测试过程中发现问题（如瓶内进入空气），并尝试提出解决方案。 学习目标 探究实践 能按照规范步骤，使用简易肺活量计测量自己的肺活量，并能进行3次测量取最大值。能安全、规范地使用塑料瓶、水盆等材料，按照设计方案动手制作一个简易肺活量计。 态度责任 体验动手设计和制作科学测量工具的乐趣，培养创新意识和解决问题的能力。愿意与同伴合作、分享经验，并对照参考数值，产生提高自身肺活量的意愿。 学习目标 活动 吹气球比赛 说一说：根据气球大小，你们认为谁的肺活量大？ 比赛规则： 只能用一口气吹下去，比一比谁的气球吹得大。 明确问题 谁的气球吹得大，我们就说谁的肺活量大。你知道自己的肺活量有多大吗？ 任务卡 ② 制作肺活量计。 ① 测量肺活量。    制订方案 让我们测一测自己的肺活量。 操作步骤 2.自然站好，头略微往后仰，尽力深吸一口气，然后对着吹嘴尽力吹气，直到确实吹不出气体为止。 1.取一个简易肺活量计，加满水，用纸板将杯口盖住，迅速将其倒扣在水中，把纸板拿开。记下当前杯内水面的刻度。 制订方案 认识测量肺活量的仪器。 简易肺活量计 电子肺活量测试仪 肺活量测试袋 儿童峰速仪 制订方案 简易肺活量计 这个仪器是怎样测量出我们呼出气体的多少的呢？ 制订方案 让我们测一测自己的肺活量。 操作步骤 4.连续测量3次，取最大值。 3.读出杯内水面的刻度。两次刻度差值即为所测得的肺活量。 制订方案 这个仪器的工作原理是什么？ 记录组员们的肺活量。 姓名 性别 肺活量/毫升 第一次 第二次 第三次 我的发现 记录表 制订方案 测量时，人体呼出的气体把杯中的水挤出， 肺活量是指一次 的气体量， 尽力吸气后再尽力呼出 简易肺活量计是通过测量容器内 测量肺活量的。 最大通气量 水被挤出后 就是所测得的肺活量。 人体呼出气体的体积 是一次呼吸的 。 排空部分的体积大小 制订方案 做一做： 参照教材上的设计，小组完成肺活量计的设计图。 设计肺活量计 实施方案 制作肺活量计 1.用量杯计量，在大饮料瓶上标出刻度。 实施方案 制作肺活量计 2.将瓶里装满清水，用塑料板盖住瓶口，将瓶倒放在装有水的塑料盆中，瓶口在水面以下。将塑料软管的一端插入瓶口中。 实施方案 制作肺活量计 3.深吸一口气，含着软管的另一端吹出所有气。瓶内水面的刻度值即为所测肺活量值。 瓶内排出去的水量就是肺活量。 实施方案 测试与改进 组内测试自制的肺活量计，检测自制肺活量计是否有问题。 问题 解决方法 测量之前，瓶内进空气了怎么办？ 重新灌水倒置。或记录初始刻度，用最终读数减去初始读数 展示评价 组长上台展示小组制作的肺活量计。 大家觉得哪个小组制作的肺活量计更好？ 展示评价 你的肺活量在哪个等级？ 单项 得分 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 100 1700 2000 2300 2600 2900 3200 优秀 95 1600 1900 2200 2500 2800 3000 90 1500 1800 2100 2400 2700 2750 良好 85 1400 1650 1900 2150 2450 2600 80 1300 1500 1700 1900 2200 2500 78 1200 1430 1620 1820 2110 2400 76 1180 1360 1540 1740 2000 2300 74 1120 1290 1460 1600 1920 2200 72 1060 1220 1360 1580 1840 2100 及格 70 1000 1150 1300 1500 1750 2000 68 940 1080 1220 1420 1660 1900 66 850 1010 1140 1340 1530 1800 64 820 900 1060 1260 1450 1700 62 760 870 900 1150 1350 1600 60 700 800 900 1100 1200 1500 单项 得分 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 100 1450 1600 1800 2000 2250 2500 优秀 95 1300 1500 1700 1900 2150 2400 90 1200 1400 1600 1800 2000 2300 良好 85 1100 1300 1500 1700 1950 2100 80 1000 1200 1400 1600 1850 2010 78 980 1150 1350 1500 1750 1950 76 920 1100 1250 1450 1650 1850 74 850 1050 1220 1350 1600 1740 72 840 1000 1160 1320 1840 1650 及格 70 800 950 1100 1250 1550 1600 68 760 900 1050 1150 1450 1550 66 720 850 950 1100 1300 1450 64 680 800 920 1050 1250 1300 62 640 750 850 950 1150 1250 60 600 700 800 900 1050 1200 男生 女生 展示评价 增大肺活量的方法。 多跑步 多做扩胸运动 多做深呼吸 多在空气清晰 的地方玩耍 展示评价 为自己和组员评价。 评价表 评价标准 评价情况 知道肺活量计的功能 能分析肺活量计的原型，设计制作简易肺活量计的方案。 会制作使用简易的肺活量计。 愿意制作简易肺活量计，乐于分享自己的经验。 回顾反思 根据原型设计制作肺活量计，用塑料盆和水实现密封的功能，用软管实现气体传输的功能，用标出刻度的塑料瓶实现计量的功能。实现某一功能需要组建与之相关的结构。 分析仪器功能 理解核心原理 设计相应结构 根据功能需求，设计相应结构。 怎样 加快溶解 第二单元 混合与分离 下节课我们探究 $