2026年中考语文一轮复习专题：名著导读《朝花夕拾》训练题

2026年中考语文一轮复习专题：名著导读《朝花夕拾》训练题 一、单选题 1．下列对名著有关内容的表述正确的一项是（　　） A．《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，作者撷取了很多难以忘怀的生活片段，其中《藤野 先生》《故乡》《琐记》都给我们留下了深刻的印象。 B．在《父亲的病》一文中，鲁迅先生觉得自己在父亲临终时照习俗不断呼叫他是“对于父亲最大的错处”。 C．鲁迅在《二十四孝图》中借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。 D．《阿长与<山海经>》一文作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，具有进步思想的先进妇女写活了。 2．《朝花夕拾》中下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是（　　） A．《狗·猫·鼠》 B．《琐记》 C．《二十四孝图》 D．《五猖会》 3．下列表述正确的一项是（　　） A．《格列佛游记》的作者用尖锐而深刻的讽刺手法和离奇的情节，深刻剖析了当时的英国社会现实。 B．《关雎》选自我国第一部诗歌总集《诗经》；《天净沙·秋思》是明朝马致远所作的散曲。 C．世界三大短篇小说巨匠是：法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的马克·吐温。 D．《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性小说集，《五猖会》《狗·猫：鼠》《二十四孝图》都选自这部作品。 4．在鲁迅博物馆陈列着《朝花夕拾》展品，参观的记录本上有同学们写下的感受，其中表述不恰当的一项是（　　） A．长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事深藏在鲁迅的记忆里，也让我们看到了长妈妈的淳朴和善良。 B．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让鲁迅心生敬意。 C．《五猖会》记叙了鲁迅儿时兴奋地想去看庙会，出发前却被父亲命令背书的事，写出了他在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。 D．《二十四孝图》中写鲁迅儿时就喜欢“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，进而引发了他对中国自古以来感人至深的孝道的赞美。 5．下面关于《朝花夕拾》的说法不正确的一项是（　　） A．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，这句话描写的是闰土。 B．《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 C．《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。 D．《<二十四孝图>》对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 6．下列对于名著《朝花夕拾》的评述不正确的一项是(　　) A．《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《父亲的病》和《五猖会》中。 B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果。 C．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生撰写的回忆性散文集，我们借此了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D．《二十四孝图》针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 7．下列关于文学名著《朝花夕拾》表述有误的一项是（　　） A．《藤野先生》塑造了一位严谨、正直、没有民族偏见的日本教师形象。 B．《二十四孝图》宣扬了中华民族传统的孝道，作者主张要向古人学习这些孝道做法。 C．《阿长与<山海经>》记叙了没有文化的长妈妈深爱孩子，为“我”买《山海经》的故事。 D．作者不喜欢衍太太，《琐记》中写到小时候认为她很和蔼，长大后发现她其实是个虚伪自私的人。 8．下列表述有误的一项是（　　） A．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，共有十篇散文，曾以《旧事重提》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。 B．“现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。”《狗•猫•鼠》表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 C．鲁迅记述自己儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”等孝道故事，赞扬了封建孝道的温情和动人。 D．鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。 9．选出下列有关文学常识的表述完全正确的一项（　　） A．鲁迅，原名周作人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家，代表作有短篇小说集《呐喊》《彷徨》和《朝花夕拾》，以及散文诗集《野草》。 B．朱自清，字佩弦，江苏扬州人，小说家、诗人、学者。他的散文《春》《背影》《济南的冬天》深受读者青睐。 C．《就英法联军远征中国给巴勒特上尉的信》的作者是英国作家雨果，代表作品《巴黎圣母院》、《悲惨世界》《九三年》等。 D．《大道之行》选自《礼记·礼运》。《礼记》是儒家著作经典之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传由西汉戴圣编著的。 10．下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（　　） A．《阿长与<山海经>》中长妈妈对鲁迅倾听美女蛇故事的专注神情印象深刻，后又见鲁迅痴迷于神话图像，于是托人买来了绘图的《山海经》，以此补偿杀死隐鼠之过。 B．《二十四孝图》中批判了批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 C．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。 D．在《狗∙猫∙鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为吃了“我”的隐鼠。 二、填空题 11．下面是某同学在阅读鲁迅散文集《朝花夕拾》后做的读书卡，请补全相关内容。 原文内容 人物 情感 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 长妈妈 ①　 　 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中。” ②　 　 记恨 “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” ③　 　 ④　 　 12．鲁迅在《琐记》中记叙为了“寻别一类人们去”，又选择了无须学费的　 　。 13． 《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共　 　。目前，我们学过其中的　 　和　 　 14．鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想，是在矿路学堂，这段经历在　 　中提及。 15．作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是　 　。 16．作者回忆少年时读了《二十四孝图》后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”如“子路负米”“ 　 　 ”“　 　 ”之类；而“　 　 ”的故事则有些可疑， 还有“　 　 ”的故事若模仿则有性命之忧。 17．朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如　 　，　 　。 18．在《琐记》一文中鲁迅先生曾描述了　 　。 三、名著导读 19．名著阅读。 （1）《朝花夕拾》原名是《　 　》，是鲁迅先生1926年所作的10篇　 　（题材）。被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》，《阿长与《山海经》。请再写出另外两篇的篇名：《　 　》、《　 　》。 （2）《二十四孝图》中最使作者不解，甚至于发生反感是两件事是什么？ 20．名著导读。 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 这段文字选自鲁迅先生的散文集《①　 　》。在散文集中，鲁迅先生回忆了自己从幼年到青年的生活经历，记述了对他产生过影响的人物，比如上文中提到的人物是②　 　（人名）。除此之外，这部散文集中还有好多典型的人物形象，比如③　 　（人名）。 21．《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经〉》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①　 　》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩要的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《②　 　》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③　 　 四、综合性学习 板块一：经典之美；为从人物中汲取奋进的力量，编辑小组决定围绕“民族魂”——鲁迅，制作“经典人物专栏”。下面请同学们一起探寻鲁迅先生的“求学之路”，体会他的心路历程。 22．从“选择”的角度给①处填空：　 　 23．根据上图，从“变”的角度来阐释你对鲁迅的“选择”的理解。 附加题 24．任务一：请仔细阅读下表，有几个遗漏的信息需要你补充。 相关情节 人物 性格特点 拒绝回答“我”“怪哉”的事。 寿镜吾 古板 勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”。 无常 ①　 　 诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸，四处招摇撞骗。 ②　 　 故弄玄虚 利用告假的时间给“我”买了我念念不忘的《山海经》。 长妈妈 ③　 　 挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布流言。 ④　 　 喜欢使坏、心术不正 25．任务二：鲁迅在书中提及了自己对儿童教育的看法。请你从以下篇目中任选一篇，结合具体情节简要分析。 ①《二十四孝图》 ②《五猖会》 答案解析部分 1．【答案】B 【解析】【分析】A 项《故乡》不是《朝花夕拾》中的作品； C 项不是《二十四孝图》，应该是《无常》； D 项阿长是愚昧迷信的农村妇女。 故答案为：B 【点评】本题考查学生对名著知识的掌握能力。​对于名著，不仅要求学生去读，更要要求学生在读的同时，积累并掌握相关的知识，如作者的相关常识、作品的体裁、作品的主人公以及相关的故事情节。本题中，只有B项表述正确。 2．【答案】B 【解析】【分析】本题考查名著阅读。 A．根据《狗·猫•鼠》这篇文章中“长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了”可知，《狗·猫•鼠》中有长妈妈出现； B．《琐记》这篇文章回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人，并没有长妈妈出现； C．结合《二十四孝图》这篇文章中“便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹”可知，这篇文章中有长妈妈出现； D．结合《五猖会》这篇文章中“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”可知，这篇文章中有长妈妈出现； 故答案为：B。 【点评】本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。 3．【答案】A 【解析】【分析】这题的出题思想，主要考查考生文学常识的积累及运用。特别是对名著的识记和理解能力。 A项正确； B项中“马致远”为元朝人， C项中“马克·吐温”应该为“欧·亨利”， ​D项中“小说集”应该为“散文集”。 故答案为A。 【点评】如果考生阅读了这一些名著，想必是可以把这道题做出来的。这就提醒考生在平时的学习过程当中，要注意学习方法，不仅要把课内书本的知识记牢，也要注重对名著的阅读和积累，既可以学到科学文化知识，也可以扩大考生的视野，让自己的修养提高到更高的层次。 4．【答案】D 【解析】【分析】本题考查名著内容。 D．在《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事是持批判态度的，而不是赞美中国自古以来的孝道，因为这些孝道故事有些违背人性，所以“《二十四孝图》中写鲁迅儿时就喜欢‘老莱娱亲’‘郭巨埋儿’的故事，进而引发了他对中国自古以来感人至深的孝道的赞美”这一表述是不恰当的。 故答案为：D。 【点评】本题考查名著内容。解答题目时，首先要精准审题，明确题目考查的核心目标，接着调动相关储备，提取关键信息并梳理逻辑关系，然后围绕核心目标组织答案，确保要点全面、逻辑清晰，同时语言表达需准确规范、简洁到位。 5．【答案】A 【解析】【分析】BCD正确； A“闰土”错，这个人应是“范爱农”。 故答案为：A 【点评】本题考查对名著的掌握。对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于数中塑造的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。 6．【答案】A 【解析】【分析】 本题考查名著常识。 A.有误，《五猖会》中并没出现衍太太； BCD.正确； 故答案为：A 【点评】本题考查名著常识。课本上对于名著的讲解要熟记，看名著要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象，给我们的启示等等。 7．【答案】B 【解析】【分析】B.有误。《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是为了宣扬封建的孝道。鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。 故答案为：B 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。 8．【答案】C 【解析】【分析】首先，我们需要对《朝花夕拾》这部鲁迅的散文集有基本的了解，包括其中的篇章内容和主题思想。然后，针对每个选项进行逐一分析。 A选项描述了《朝花夕拾》的基本信息，包括其性质（回忆性散文集）、篇数（十篇散文）以及发表情况（曾以《旧事重提》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上）。这些信息与我们对《朝花夕拾》的了解相符，因此A选项正确。 B选项引用了《狗•猫•鼠》中的一句话，并指出该篇文章表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。这与我们对《狗•猫•鼠》主题的理解一致，因此B选项正确。 C选项描述了鲁迅在《二十四孝图》中记述自己儿时阅读该书的感受，并着重分析了几个孝道故事，但声称鲁迅赞扬了封建孝道的温情和动人。然而，根据我们对《二十四孝图》的了解，鲁迅在该篇文章中实际上是对封建孝道进行了批判，特别是对那些荒谬和残忍的孝道故事表示了不满。因此，C选项的表述有误。 D选项描述了鲁迅在《无常》一文中对无常的描述，并指出其讽刺了当时社会上的“正人君子”之流。这与我们对《无常》主题的理解相符，鲁迅在该篇文章中确实通过无常的形象讽刺了当时社会的虚伪和不公，因此D选项正确。 综上所述，通过逐一分析每个选项，我们可以确定C选项的表述有误。 故答案为：C 【点评】本题考查的是对鲁迅散文集《朝花夕拾》中具体篇章内容和主题的理解能力。解题方法是先对《朝花夕拾》及其各篇章有基本的了解，然后逐一分析每个选项的表述是否与我们对《朝花夕拾》及其各篇章的理解相符。易错点在于可能对《朝花夕拾》及其各篇章的内容和主题理解不准确或记忆模糊，导致误判。拓展迁移方面，可以进一步阅读《朝花夕拾》的其他篇章，加深对鲁迅思想和文学风格的理解。同时，也可以将鲁迅的作品与其他作家的作品进行比较阅读，以拓宽视野和提升文学鉴赏能力。 9．【答案】D 【解析】【分析】这是一道考查名著阅读的题型。A．鲁迅，原名周树人；B．朱自清散文家、诗人、学者。C．法国作家雨果。 故答案为：D 【点评】文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 10．【答案】A 【解析】【分析】BCD.正确。 A.有误，应该是“鲁迅对长妈妈讲的美女蛇故事印象深刻”；另外，长妈妈告假回家，为鲁迅买来了《山海经》，并非“托人买来”。“以此补偿杀死隐鼠之过”这个说法错误。 故答案为：A 【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 11．【答案】敬重、感激、怀念；陈莲河；藤野先生；敬重、感激 【解析】【分析】本题考查对《朝花夕拾》中人物及作者情感的把握，需结合原文内容回忆相关篇目和人物形象。①“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” 出自《阿长与〈山海经〉》，是作者对长妈妈的深切怀念。长妈妈虽粗俗迷信，却为 “我” 买来渴求已久的《山海经》，体现了她的淳朴善良，作者对她充满敬重、感激与怀念之情。 ②“芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中。’” 出自《父亲的病》，描述的是江湖郎中陈莲河用荒谬药方治病的情节，作者对他的欺骗行为充满记恨。 ③④“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” 出自《藤野先生》，是藤野先生对 “我” 的关心与尊重。他不因 “我” 是弱国学生而歧视，反而悉心指导，作者对他充满敬重与感激之情。故答案为：敬重、感激、怀念；陈莲河；藤野先生；敬重、感激 【点评】阅读《朝花夕拾》时，需结合具体篇目梳理人物形象及作者情感，关注细节描写所传递的态度，理解鲁迅对亲友、师长及社会现象的复杂情感。 12．【答案】南京江南水师学堂 【解析】【分析】本题考查学生对文章内容的理解能力。鲁迅在《琐记》中提到离开故乡的原因是躲避流言和中伤，为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京水师学堂，因为感到“不合适”和“乌烟瘴气”，他随后又考入了矿路学堂，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是《天演论》首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。 故答案为：南京水师学堂 【点评】本题考查学生对文章内容的理解能力。在平时的学习中，注意对文章内容和主题做好整理。 13．【答案】10篇；《从百草园到三味书屋》；《阿长与〈山海经〉》 【解析】【分析】 本题考查识记名著内容的能力。结合掌握的知识可知，《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。目前，我们学过其中的《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 故答案为：10篇；《从百草园到三味书屋》；《阿长与〈山海经〉 【点评】 阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 14．【答案】《琐记》 【解析】【分析】鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在 《琐记》中提及。 故答案为：《琐记》 【点评】 阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 15．【答案】《天演论》 【解析】【分析】 作者在《琐记》中提到喜欢的一本书是《天演论》。 故答案为：《天演论》 【点评】 阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。 16．【答案】黄香扇枕；陆绩怀橘；哭竹生笋；卧冰求鲤 【解析】【分析】文中原话：其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类的。“陆绩怀桔”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。 故答案为：黄香扇枕、陆绩怀橘、哭竹生笋、卧冰求鲤 【点评】 本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。 17．【答案】《无常》；《五猖会》 【解析】【分析】《朝花夕拾》中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如《无常》《五猖会》。 故答案为：《无常》《五猖会》 【点评】 阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 18．【答案】新学堂与旧学堂的区别 【解析】【分析】 在《琐记》一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区别。 故答案为：新学堂与旧学堂的区别 【点评】 阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 19．【答案】（1）《旧事重提》；回忆性散文；《狗.猫.鼠》；《五猖会》 （2）老莱娱亲，郭巨埋儿 【解析】【分析】本题考查名著导读。要求学生平时多读名著，结合题干的提示进行作答。 （1）本题考查名著《朝花夕拾》，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，里面有十篇回忆性散文。 （2）“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事。” 故答案为： （1） 1、《旧事重提》 2、回忆性散文 3、《狗.猫.鼠》 4、《五猖会》 （2） 老莱娱亲，郭巨埋儿 【点评】本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节，精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。 20．【答案】朝花夕拾；长妈妈（阿长）；藤野先生（或范爱农） 【解析】【分析】本题考查对名著的理解。由“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”可知，这是《阿长与＜山海经＞》中描写长妈妈的睡姿的片段，出自《朝花夕拾》，除此之外，这部散文集中还有好多典型的人物形象，比如：藤野先生、范爱农、寿镜吾等。 故答案为：朝花夕拾；长妈妈（阿长）；藤野先生（或范爱农） 【点评】本题考查对名著的理解。名著阅读中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 21．【答案】①五猖会；②琐记；③示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【解析】【分析】 《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 《藤野先生》回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 故答案为：①五猖会；②琐记；③在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【点评】 本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。 【答案】22．主动选择 23．鲁迅在求学路上的选择与他的思想观念的变化有关。孩童时代，鲁迅被动选择在绍兴的三味书屋读书，他接受传统教育并热衷自然。而到了青年时代，鲁迅在国家危亡的社会背景下，开始主动选择新学，探求救亡图存的方法。在南京他先到雷电学堂后转到矿路学堂，在了解到西医的知识后，他为救治国人的身体到日本仙台医专学习医学，又受到中国人围观日本人杀害中国人的影片的影响，他认识到救治国人的精神更为重要，于是他弃医从文，回到中国开始文艺创作。鲁迅在求学路上的选择是他思想观念变化的结果。 【解析】【点评】（1）本题考查的是对鲁迅求学之路中“选择”的理解。学生需要准确理解图片信息，并结合鲁迅的生平事迹和思想观念来填空。通过本题，可以考查学生对鲁迅求学之路的熟悉程度以及对“选择”这一概念的深入理解。在解题过程中，学生需要注意区分“被动选择”和“主动选择”的区别，并准确理解鲁迅在求学之路上所做出的重要决定。同时，本题也提醒学生在学习和生活中要勇于做出自己的选择，并为之付出努力。 （2）本题考查的是对鲁迅求学之路中“变”的理解。学生需要准确理解图片信息，并结合鲁迅的生平事迹和思想观念来阐释他的“选择”。通过本题，可以考查学生对鲁迅求学之路的深入理解以及对“变”这一概念的灵活运用。在解题过程中，学生需要注意把握鲁迅求学之路中的关键节点和转折点，并理解这些变化对他思想和人生道路的影响。同时，本题也提醒学生在学习和生活中要勇于面对变化，积极适应新的环境和挑战。 22．根据题目要求和图片信息，我们需要从“选择”的角度来填空。观察图片中的流程图，我们可以看到鲁迅的求学之路虽然起始于“被动选择”（可能是家庭、社会等因素导致的），但在他的求学过程中，尤其是在日本留学期间，他做出了“弃医从文”的重要决定。这个决定显然是他基于自己的思考和追求而做出的，体现了他的主动性和决断力。因此，从“选择”的角度来看，这个空应该填“主动选择”，以突出鲁迅在求学之路上所展现出的主动性和独立性。 故答案为：主动选择 23．题目要求从“变”的角度来阐释对鲁迅“选择”的理解。观察图片中的流程图，我们可以看到鲁迅的求学之路充满了变化。从南京的矿路学堂和雷电学堂，到回国后的绍兴，再到远赴日本留学，并最终在仙台医专学习医学，他经历了多次学习和生活环境的变化。然而，在这些变化中，最重要的是他在日本留学期间做出的“弃医从文”的决定。这个决定不仅改变了他的学习方向，更深刻地影响了他的思想和人生道路。 从“变”的角度来看，鲁迅的“选择”体现了他对时代和社会的深刻洞察以及对个人理想的执着追求。他看到了医学虽然可以救死扶伤，但无法从根本上解决国家和民族的问题。因此，他毅然决然地放弃了医学，转而投身于文学创作和文艺批评，以文字为武器，唤醒民众的意识，推动社会的变革。这种“变”不仅是他个人求学之路上的转折点，更是他成为中国现代文学奠基人和“民族魂”的重要标志。 故答案为：鲁迅在求学路上的选择与他的思想观念的变化有关。孩童时代，鲁迅被动选择在绍兴的三味书屋读书，他接受传统教育并热衷自然。而到了青年时代，鲁迅在国家危亡的社会背景下，开始主动选择新学，探求救亡图存的方法。在南京他先到雷电学堂后转到矿路学堂，在了解到西医的知识后，他为救治国人的身体到日本仙台医专学习医学，又受到中国人围观日本人杀害中国人的影片的影响，他认识到救治国人的精神更为重要，于是他弃医从文，回到中国开始文艺创作。鲁迅在求学路上的选择是他思想观念变化的结果。 【答案】24．有人情味；陈莲河；爱孩子/善良淳朴；衍太太 25．①《二十四孝图》中最使鲁迅反感的故事之一 “郭巨埋儿”，讲述了郭巨 为节省粮食供养父母，不惜要埋掉自己的儿子。这是愚昧的封建孝道的骗人把 戏，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。 ②《五猖会》中写到自己刚要兴高釆烈地去看迎神赛会，父亲突然命令背完书才能去，也写到了背书时的痛苦与无奈。表现鲁迅对束缚儿童健康成长的 封建教育的否定。 【解析】【点评】（1）本题考查：文学名著的阅读理解和信息提取能力。 解题方法：本题需要考生对鲁迅的作品有深入的了解，能够准确识别出作品中的人物和情节，并根据情节推断出人物的性格特点。解题的关键在于对鲁迅作品的熟悉程度和对人物性格特点的准确理解。 易错点：考生可能对鲁迅作品中的某些人物或情节不够熟悉，导致无法准确推断出人物的性格特点。此外，考生还需要注意避免将不同作品中的人物混淆。 拓展迁移：本题不仅考察了考生对鲁迅作品的了解，还锻炼了考生的信息提取和推理能力。在今后的学习中，考生可以进一步拓展阅读范围，增加对文学名著的了解，提高阅读理解和信息提取的能力。 （2）本题考查：文学名著的阅读理解能力和对作者观点的分析能力。 解题方法：本题需要考生能够准确理解所选篇目的内容，提取出与儿童教育相关的关键情节，并据此分析鲁迅对儿童教育的看法。解题的关键在于对篇目内容的深入理解和对鲁迅观点的准确把握。 易错点：考生可能无法准确提取出与儿童教育相关的关键情节，或者无法准确理解鲁迅对这些情节的看法和态度。此外，考生还需要注意避免将鲁迅的观点与篇目中其他人物的观点混淆。 拓展迁移：本题不仅考察了考生对鲁迅作品的了解，还锻炼了考生的阅读理解和分析能力。在今后的学习中，考生可以进一步拓展阅读范围，增加对文学名著的了解，提高阅读理解和分析能力。同时，也可以结合现实生活，思考鲁迅的观点在当今社会的意义和价值。 24．解题思路的思考及解题过程： 理解表格内容：首先，需要明确表格中每一列的内容。第一列是“相关情节”，描述的是某个故事或事件的简要内容；第二列是“人物”，指的是该情节中的主要人物；第三列是“性格特点”，需要根据情节和人物推断出该人物的性格特点。 补充遗漏信息：根据给出的情节和人物，需要推断出对应的人物性格特点，并补充到表格中。这需要我们对鲁迅的作品有一定的了解，特别是对其中的人物形象和性格特点有清晰的认识。 分析情节与人物： 对于“无常”这一角色，其情节描述了他看到母亲哭死去的儿子时的悲伤，并决定放儿子“还阳半刻”，这体现了无常有人情味的一面。 对于第二个空，需要确定哪个医生在鲁迅的作品中开出了奇怪的药引和药丸，并四处招摇撞骗。根据鲁迅的作品，这个人物是陈莲河。 对于长妈妈，她的情节是利用告假的时间给“我”买了念念不忘的《山海经》，这体现了她对孩子的关爱和善良淳朴的性格。 对于第四个空，需要确定哪个角色挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布流言。根据鲁迅的作品，这个人物是衍太太。 填写答案：根据上述分析，将对应的人物性格特点填写到表格中。 故答案为：有人情味；陈莲河；爱孩子/善良淳朴；衍太太 25．解题思路的思考及解题过程： 选择篇目：首先，从给定的篇目《二十四孝图》和《五猖会》中选择一篇进行分析。 理解篇目内容：仔细阅读所选篇目，理解其中的故事情节和主题思想。 提取关键情节：在篇目中找出与儿童教育相关的关键情节，这些情节通常能够反映出鲁迅对儿童教育的看法。 分析鲁迅的观点：根据提取出的关键情节，分析鲁迅对儿童教育的看法和态度。这通常可以通过鲁迅对故事情节的描写、对人物的刻画以及对相关事件的评论来体现。 组织答案：将分析的结果组织成有条理的答案，确保答案清晰、准确、有逻辑。 故答案为：①《二十四孝图》中最使鲁迅反感的故事之一 “郭巨埋儿”，讲述了郭巨 为节省粮食供养父母，不惜要埋掉自己的儿子。这是愚昧的封建孝道的骗人把 戏，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。 ②《五猖会》中写到自己刚要兴高釆烈地去看迎神赛会，父亲突然命令背完书才能去，也写到了背书时的痛苦与无奈。表现鲁迅对束缚儿童健康成长的 封建教育的否定。 学科网（北京）股份有限公司 $