广西壮族自治区南宁市第四十七中学2026年春季九年级语文学科自学检测试题

2026年春季学期九年级语文学科开学评估试题 满分：120分 考试时间：150分钟 注意：本卷分答题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试卷上作答无效；考试结束 后，将答题卡交回。 一、积累与运用(22分) 初中三年，是充满挑战与蜕变的时光。我们曾在书山题海中咬牙坚持，在挫折失意时重新站起，这些经历中都藏着 “韧”的力量。本学期伊始，学校开展“‘韧'之青春一初中生活印记”主题活动，请你参与任务，完成1-6题。 【思“韧”之义】 “韧”字当选2025年度国内字。“韧”本义指柔软而结实，也用来形容人的意志品质。纵观千年文脉，“韧” 是淬炼于困厄中愈加挺拔的精神脊梁。读《送东阳马生序》，我们体会到宋濂“手指不可屈伸”时仍不懈息于抄书 的刻苦；读《出师表》，我们品读出诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的执着；读《过零丁洋》，我们感受到文天祥 “留取丹心照汗青”的担当…这份“韧”，是文人笔下不忘初心的风骨，是志士心中不屑置biàn的担当，是一 气呵成的篇章，凝聚着赤诚与坚守，穿越千年仍叩击人心。“韧”还是当代学子背诵记忆时的孜孜不倦，是笔记批 注里的一丝不苟，是解决难题时的百折不挠，更是面对考试失利时的不拔之志。这份“韧”摒弃了浮躁，只留下 了笃行的脚印，为青春写下动人。 1.请从括号内给加点的字选择正确的注音或汉字，填写在横线上。(2分) (1)脊梁 （jǐj1) (2)不屑置bian (辩辨) 2.下列句中加点的词语属于贬义词的一项是（)(2分) A.“韧”是淬炼于困厄中愈加挺拔的精神脊梁。 B.我们体会到宋濂“手指不可屈伸”时仍不懈怠于抄书的坚韧。 C.我们品读出诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的执着。 D.“韧”还是当代学子背诵记忆时的孜孜不倦。 3.文中的词语“不忘初心”是 (写短语类型)短语。(2分) 4.文中画波浪线的句子有语病，请指出病因，并做修改。(2分) 病因： 修改： 5.请根据此次活动主题选出最合适的下联。(2分) 上联：韧写青春书壮志 下联： A.淬炼朝夕谱华章 B.文人风骨显担当 C.恒展信念照前程 D.学子笃行弃浮躁 6.古诗词亦能带我们领悟“韧”的丰富内涵。请你根据提示填写古诗词原句。(8分) 篇目 “韧”之内涵 《破阵子·为陈同甫 辛弃疾坚定的报国之志不减，在梦中生发出“① ② ”的 赋壮词以寄之》 豪情壮语。 秋瑾不甘困于闺阁之中，发出“苦将侬强派作蛾眉，③ ”的慨叹。这里的 《满江红》 “蛾眉”指④ 《别云间》 夏完淳面对羁旅人生，展现出“⑤ ⑥ ”的忠肝义胆。 苏轼面对突如其来的风雨，以“竹杖芒鞋轻胜马，⑦」 ?⑧ 《定风波》 的从容，笑看人生。 第1页共6页 【论“韧”之用】 7.中考在即，小铭多次向你吐露焦虑：“复习总抓不住重点，努力却又觉得无力，有点想放弃。”而你注意到他书 包里还放着卷边的《长跑训练计划》，那是他坚持了两年的长跑记录。请你结合自己对“韧”的理解，写一段劝说 小铭的话。(4分) 提示：（1)观点清晰且有感染力；(2)能结合他长跑的经历进行劝说。 二、阅读（48分) (一)现代文阅读（共8题，23分） 阅读下面的文字，完成8-10题。 【材料一】 在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常 重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之 首。 人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种 信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情 等多种因素（详见下图）。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进 行交流。 说话， 图片交换 手语 行为 沟通 写字 表情 设备 有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略： 首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”， 沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观，点。第三，沟通者还需具 有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他 人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同 理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励； 利已动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。 （改编自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四》） 【材料二】 沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在 众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只 剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实 际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息 量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让 这个“漏斗”漏得越来越少。 (改编自中国知网《沟通漏斗》) 【材料三】 有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理 清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。 第2页共6页 有效沟通大纲 姓名： 基本情况： 沟通对象 主要特点： 步骤 策略 具体内容 第一步 明确沟通目标 对方需要作出的决策： 对方需要知道、感到： 沟通过程 第二步 研究沟通对象 对方在乎的具体因素： 如何让对方内心认可： 第三步 作出最终决策 根据沟通反馈，“我”决定： (改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》) 8.根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是()(2分) A,人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。 B.同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己。 C.只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。 D.借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。 9.相较文字表达，图示更为清晰直观。请根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”信息。(4分) 100%想说的 ① ② 40%听懂了的 ③ 沟通漏斗图 10.下面是小文和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三的内容，联系生活实际，给小文提出三条 建议，以帮助小文更好地与妈妈沟通。(3分) 妈妈：“上了初三，你不能再参加绘画培训了。” 小文：“我要参加，我喜欢绘画！” 妈妈：“绘画培训会影响学习！” 小文：“不，你不能干涉我的自由！” 阅读下面文章，完成11-14题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。 第3页共6页 三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“丁当”脆响，惊落了露水，惊 飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂， 肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他 便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞 光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热 闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大 哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起 眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭 绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的额色变化。他说，从暗红 到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼 从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这 钉子固定过村里仓库的门锁…”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子 固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，诵进不同的城市，徒弟小六也 奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁 块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还 嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水 泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 (选自“中国作家网”，有删改) [注]铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 11.阅读选文②⑨段，将下面的表格补充完整。(3分) 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ② ③ 第二个时间段：① 门可罗雀 年老体衰 12.请赏析下面句子中加点词的表达效果。(3分) 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 13.选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。（4分) 14.选文第⑧一⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。(4分 第4页共6页 (二)古诗文阅读（共6题，18分） 阅读诗词，完成15-16题。 夜游宫·记梦寄师伯浑 【宋】陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声⑦望似水。想关河，雁门西，青海④际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！ 【注】①清笳，清凉的胡笳声。笳：·古代号角一类的军乐。②无声：古代夜行军，令士卒口中衔枚，故无声。 ③雁门：即雁门关，在今山西省代县西北雁门山上。④青海：即青海湖，在今青海省。这两处都是古代边防重地。 15.下列诗句与本词画线句运用的抒情方式相同的一项是()(2分) A.云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前 B.烈士暮年，壮心不已 C.年少万兜鍪，坐断东南战未休 D.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 16.本词选取雪、清笳、①一、② 等典型意象，描绘了③ 之景，整首词 表达了词人④ 。(4分) 阅读文言文，完成17-20题。 【甲】 贞观元年，关中旱，大饥。上谓群臣曰：“水旱不调，皆为人君失德，朕德之不修，天为我发谴耳。”征①进 曰：“古之明君皆能克已从谏以安百姓。陛下能引咎自责，此乃苍生之福也。愿陛下始终如是，则天下幸甚。”上 纳其言，贩恤饥民，民乃大悦。 征尝荐杜正伦、侯君集才任宰相，后正伦以罪黜②，君集谋反诛，上颇不悦。征免冠顿首③曰：“臣所荐者，以 其才能也，非以其行也。且荐贤为国，非为私也，固不可推过于臣。”上意乃解。 (选自《贞观政要》，有删改) 【注】①征：魏征，是唐朝的宰相。②黜：降免。③顿首：古代九拜之一的跪拜礼。 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，凤夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入 不毛。今南方已定，兵甲已尿，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报 先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知 所言。 (节选自诸葛亮《出师表》) 17.下列各组句子中，加点词含义相同的一项是()(2分) A.上纳其言 察纳雅言(《出师表》) B.苟全性命于乱世 苟富贵，无相忘(《陈涉世家》) C.朕德之不修 咨臣以当世之事(《出师表》) D.臣所荐者，以其才能也 以头抢地(《唐雎不辱使命》) 18.下列用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是()(2分) A.古之明君/皆能克已从谏以/安百姓 B.古之明君/皆能克己/从谏以安百姓 C.古之明君/皆能克已从谏/以安百姓 D.古之/明君皆能克己/从谏以安百姓 19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 第5页共6页 (1)受任于败军之际，奉命于危难之间。 (2)陛下能引答自责，此乃苍生之福也。 20.结合【甲】【乙】两文内容，说说魏征和诸葛亮的“忠”有哪些相似之处。（4分) (三)整本书阅读(7分) 21.“九年级经典名著阅读分享”活动正在进行，请你参与。 (1)同学们为《儒林外史》《简·爱》的人物整理了一个“红黑榜”，请你帮忙把榜单补充完整。(3分) 《简·爱》 《儒林外史》 上榜书籍 作者：①】 作者：吴敬梓 榜名 人物 上榜理由 人物 上榜理由 谩骂毒打简·爱，真暴 以云片糕为由赖掉船家 约翰·里德 严贡生 力！ 船费，真无耻！ 黑榜 对待孤儿院的孩子们 为母丁忧，居丧尽礼， 博洛克·赫斯特 在吃穿用度上都极为 范进 不举杯箸；荤食不忌， 苛刻，真无情！ 虾元照吃。真虚伪！ 为救疯妻身受重伤，变 朝廷授官，退隐深山， ② ③ 成残废，真负责！ 真有风骨！ 红榜 与恶毒的姨妈对抗，真 独自在南京谋生，真勇 简•爱 沈琼枝 勇敢！ 敢！ (2)在阅读时，小语同学发现红榜的两位女性有共同之处，请你结合两位女性的经历，谈谈你的理解。(4分) 三、写作(50分) 22.学校将于四月开展主题为“水韵长歌一我与江河湖海的对话”征文活动。清你围绕征文活动主题，按要求写 作，为参加征文比赛做准备。 江河是大地血脉，湖海是星球泪滴。水是生命之源、文化之根、生态之镜，人与水域的生命联结根深蒂固。让 我们在生活记忆里感悟亲水故事赋予的独特情感，于历史文化中提炼水与文明的共生密码，借新时代建设浪潮叩问 发展与保护的平衡之道… 要求：①紧扣主题，小处着手，自拟题目，写一篇记叙文。②将拟好的题目填写在答题卡指定位置。③不要套 作，不得抄袭。④不少于600字。 第6页共6页