专题08民主与规则（专项训练）2026年小升初道法复习讲练测（北京专用）

2026年小升初道德与法治复习讲练测（北京专用） 专题8：民主与规则 一、填空 1. 生活处处有规则，规则是维护公共秩序的基础，我们在班级、校园、社会中都要自觉（ ）规则，做到言行文明。 2. 班规是班级共同生活的约定，制定班规时应充分听取每位同学的意见，体现（ ）精神，让班规得到大家的认同和遵守。 3. 班级事务的决定需要大家共同参与，通过（ ）、投票表决等方式协商解决，能让决定更公平，更贴合班级实际。 4. 班委会成员应通过（ ）产生，代表同学们的意愿，为班级服务。 5. 排队、不大声喧哗等行为看似小事，实则是遵守公共规则的体现，坚持这些行为能培养我们的（ ）意识和文明素养。 二、选择 1. 下列哪种行为体现了自觉遵守规则？（ ） A. 课堂上随意打断老师讲课，大声说话 B. 上下楼梯不排队，拥挤争抢 C. 按班规要求按时完成作业，不迟到早退 D. 故意损坏班级公共物品，无视班规约束 2. 关于制定班规，合理的做法是（ ） A. 由班主任一人决定，不用征求同学意见 B. 充分讨论，吸收大家的合理建议，共同制定 C. 班规只约束少数调皮的同学，其他人不用遵守 D. 班规内容越多越好，不管是否符合班级实际 3. 班级选举班委会成员时，正确的态度是（ ） A. 拉帮结派，贿赂同学投票 B. 认真了解候选人，公平公正投票 C. 觉得选举与自己无关，随意投票或不投票 D. 只投票给好朋友，不管其能力是否合适 4. 面对班级事务的不同意见，合理的处理方式是（ ） A. 坚持自己的观点，不听取他人想法 B. 争吵不休，谁也不让谁 C. 耐心倾听，换位思考，寻找大家都能接受的方案 D. 放弃参与，让老师独自决定 5. 下列哪种情况体现了“协商决定班级事务”？（ ） A. 老师直接安排班级春游地点，不征求同学意见 B. 班委私下决定班级活动，不告知其他同学 C. 针对班级图书角管理问题，大家共同讨论，确定管理规则 D. 少数同学说了算，多数同学的意见被忽视 6. 关于“生活离不开规则”，下列说法错误的是（ ） A. 规则能保障人们的正常生活和交往 B. 规则是一成不变的，不需要根据实际情况调整 C. 遵守规则能减少矛盾和冲突 D. 规则面前人人平等，没有人可以例外 7. 班级班规制定后，正确的做法是（ ） A. 只在老师监督时遵守，没人监督就违反 B. 严格遵守，若发现班规有不合理之处，通过合理方式提出修改建议 C. 觉得班规约束自己，故意违反 D. 班规对自己有利就遵守，不利就无视 8. 下列哪种行为违背了“公平选举”的原则？（ ） A. 候选人主动介绍自己的优势和服务承诺 B. 选举过程公开透明，由同学监督计票 C. 为了让好朋友当选，偷偷给其他同学“打招呼” D. 尊重选举结果，不质疑、不闹事 9. 公共场合“我们小点儿声”的主要目的是（ ） A. 限制个人自由，让人不舒服 B. 尊重他人，不影响他人的学习、工作和休息 C. 只是一种形式，没有实际意义 D. 避免被他人关注，保持低调 10. 结合“校园文明秩序提升”热点，下列行为符合规则要求的是（ ） A. 在校园内随意追逐打闹，无视安全规则 B. 遵守校园垃圾分类规则，按要求投放垃圾 C. 课间在教学楼内大声喧哗，违反校园安静规则 D. 不遵守食堂排队规则，随意插队打饭 三、判断 1. 规则是给别人定的，自己可以根据情况灵活遵守或违反。（ ） 2. 班级事务协商决定时，少数服从多数，同时也要尊重少数同学的意见。（ ） 3. 班规制定后不能修改，不管是否符合班级发展的实际情况。（ ） 4. 选举班委会时，应选能力强、有责任心、能为班级服务的同学，而不是只看关系好坏。（ ） 5. 生活中的规则很多，我们只要遵守重要的规则就行，小事上可以不用在意。（ ） 四、连线 将下列行为与对应的民主与规则理念连线： 1. 制定班规时，主动发表自己的意见和建议 A. 遵守规则，文明有礼 2. 上下楼梯自觉排队，不拥挤争抢 B. 民主参与，积极建言 3. 选举班委会时，公平公正投票，不徇私 C. 协商合作，共建班级 4. 针对班级活动安排，与同学共同讨论确定方案 D. 公平选举，遵守原则 5. 严格遵守班规，不迟到、不早退 E. 敬畏规则，自觉践行 五、问答 1. 简答题：结合班级生活实际，说说制定合理的班规对班级建设有哪些重要意义？（至少答2点） 2. 辨析题：有同学说“班级事务有老师和班委负责就行，我们普通同学没必要参与”，这种说法对吗？请说明理由。 3. 情境探究题：你发现班级班规中“禁止课间在操场进行球类运动”的规定不合理，很多同学都想在课间通过打球放松。你会怎么做？请说说你的做法和理由。 4. 材料分析题： 某小学开展“班规优化议事会”活动，邀请全体同学、班主任、家长代表共同参与班规修订。活动中，某小学六年级（1）班同学积极准备提案，围绕“作业提交规范”“课间活动秩序”“班级图书角管理”等问题提出合理建议，还与持不同意见的同学充分讨论、换位思考，最终形成了大家普遍认可的新版班规；但也有班级部分同学消极参与，要么一言不发，要么随意否定他人建议，认为“班规修订是老师和班委的事，自己说了不算”，导致班规修订效率低下，新班规也因缺乏共识难以执行。 （1） 材料中两类同学的不同表现，分别体现了怎样的民主参与意识和规则观念？ （2） 结合材料和教材知识，说说开展“班规优化议事会”这类民主实践活动的重要价值？ （3）联系自身班级生活实际，谈谈你会如何以积极态度参与班级民主事务，助力规则共建？ 专题8：民主与规则 小升初模拟练习题答案及详细解析 一、填空 答案 1. 遵守（或：恪守、践行等合理答案） 2. 民主（或：公平公正、共同参与等合理答案） 3. 讨论交流（或：充分协商、集思广益等合理答案） 4. 民主选举（或：投票选举、公平选举等合理答案） 5. 规则（或：责任、自律等合理答案） 二、选择 答案 1. C 2. B 3. B 4. C 5. C 6. B 7. B 8. C 9. B 10. B 三、判断 答案 1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. × 四、连线 答案 1—B 2—A 3—D 4—C 5—E 五、问答 1. 简答题 参考答案 （1）班规能规范同学们的行为，明确什么可以做、什么不能做，减少班级矛盾和冲突，维护班级秩序。 （2）能培养同学们的规则意识和自律能力，让大家在遵守规则的过程中学会自我约束，提升文明素养。 （3）能凝聚班级力量，让同学们有共同的目标和行为准则，增强班级归属感和集体荣誉感。 （4）能明确班级管理的方向，让班级事务处理有章可循，提高管理效率，营造良好的班级氛围。 解析 本题结合“班级生活有规则”“我们的班规我们订”教材内容，考查班规对班级建设的意义。答题需从“规范行为、培养能力、凝聚力量、提升效率”四个维度展开，结合班级生活实际，体现班规的多方面价值，答案需具体、贴合小学生认知。 2. 辨析题 参考答案 这种说法不对。 理由：班级是全体同学的共同家园，班级事务与每位同学的利益息息相关，并非只需要老师和班委负责。教材告诉我们，民主参与班级事务是每个同学的权利和责任，普通同学的参与能让班级事务的决定更贴合实际需求，更具合理性。同时，参与班级事务能培养我们的民主意识、责任担当和沟通能力，让我们从“被动接受管理”转变为“主动参与建设”。此外，老师和班委的决策需要同学们的理解和支持才能顺利落实，普通同学的参与也能监督班级事务的公正开展。因此，班级事务需要老师、班委和全体同学共同参与，才能建设更和谐、更有凝聚力的班级。 解析 本题考查对班级事务民主参与的认知，纠正“普通同学无需参与班级事务”的错误观念。答题需先明确观点（错误），再结合教材核心理念展开：一是强调班级事务与全体同学的关联性；二是说明普通同学参与的价值（决策更合理、培养自身能力）；三是指出参与对班级事务落实的重要性，最终呼应“民主共建班级”的核心目标。 3. 情境探究题 参考答案 我的做法：首先，和几位有同样想法的同学一起，收集大家对这条班规的意见和修改建议。然后，找到班委会或班主任，礼貌地说明班规的不合理之处，提交大家的修改建议。最后，参与班级讨论，和同学们一起协商确定更合理的规则，确保规则既满足大家的需求，又不影响班级秩序。 理由：规则是为了服务大家，如果规则不合理，可通过民主方式修改。这条班规限制了同学们课间放松的合理需求，容易引发抵触情绪；通过收集意见、主动沟通，能让老师和班委了解同学们的真实想法；参与班级协商修改，既能让规则更贴合实际，又能体现民主参与意识，让大家更愿意遵守规则，同时也能培养自己的沟通能力和责任担当。 解析 本题结合“班规的制定与完善”教材内容，考查学生的民主参与能力和问题解决能力。答题核心需包含“收集意见+主动沟通+参与协商”三个步骤，做法需符合小学生的身份和能力范围；理由需紧扣“规则的灵活性”“民主参与的权利”“规则的认同度”三个核心，既体现对规则的尊重，又强调合理完善规则的重要性，确保做法合理、理由充分。 4.材料分析题 参考答案 （1） 积极参与的同学：体现了强烈的民主参与意识、责任担当和规则观念，能主动行使自身权利，理性表达观点，尊重他人意见，懂得通过协商合作完善规则，认同“规则共建共享”的理念，明白规则的生命力在于全体成员的认同与遵守；消极参与的同学：缺乏民主参与意识和责任观念，存在“民主与己无关”“规则是他人制定”的错误认知，不懂得规则的制定需要全体成员共同参与，忽视了自身在班级民主建设中的权利与义务，也未认识到主动参与能让规则更贴合实际需求。 （2） 重要价值： ①能让班规更贴合班级实际需求，充分吸纳同学们的合理建议，避免“一言堂”，让规则更具公信力和执行力，减少违规行为。 ②能培养同学们的民主素养，学会清晰表达观点、耐心倾听他人、理性协商合作，提升沟通与决策能力，为未来参与社会民主事务打下基础。 ③能增强班级凝聚力，让同学们在共建规则的过程中感受到尊重与归属感，自觉认同并遵守规则，营造“人人守规则、事事有秩序”的班级氛围。 ④能深化对“民主与规则”的理解，让同学们明白规则是共同约定的结果，民主参与是维护自身权益、建设美好班级的重要途径，树立“民主即责任、规则即保障”的理念。 （3） 践行做法： ①主动关注班级事务，针对班级存在的问题，提前梳理自己的想法和合理建议，做好参与民主讨论的准备。 ②在班级民主议事中，勇敢表达自己的观点，同时耐心倾听他人意见，不随意否定不同想法，学会换位思考，理解他人的合理诉求。 ③当自己的意见未被采纳时，尊重集体决策和多数同学的意愿，不消极抵触，认识到规则需要兼顾集体利益与个体差异。 ④班规制定后，自觉遵守并主动监督他人，若发现规则存在不合理之处，通过“提交书面建议”“参与二次议事”等合理方式提出修订意见，做到“共建、共守、共优化”。 解析 本题选取小学班规修订的真实场景，适配全北京市学生的认知与生活实际，紧扣“民主与规则”核心知识点。 第一问侧重民主参与意识与规则观念的对比分析，需结合材料中两类同学的具体行为，对应责任担当、协商合作、规则认同等核心要点，考查学生对民主行为与意识关联的判断能力。 第二问围绕民主实践活动的价值，从规则优化、能力培养、班级凝聚、理念深化四个维度展开，既贴合教材中“民主与规则相辅相成”的核心理念，又体现新时代校园民主建设的育人价值，强调民主参与对个人成长和集体发展的双重意义。 第三问强调联系自身实际，要求学生提出具体可操作的民主参与行为，既体现“小学生可践行”的实践导向，又呼应“校园民主建设深化”热点，确保答题具有普适性和现实指导意义，引导学生将民主意识转化为实际行动，真正理解“民主不仅是权利，更是责任”。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $