专题06辨析题（期中专项训练）一年级道德与法治上学期（统编版五四制·新教材）

专题05辨析题（期中专项训练） 一年级道德与法治上学期（统编版五四制·新教材） 1.每天早上，淘气都赖床迟到，还把书包往妈妈手里一塞：“妈妈快帮我装书包！” 淘气这样做对吗？你想对他说什么？ 你每天是怎么准备上学的？ 2.上学第一天，路路拉着妈妈的手不肯放开，在校门口哭着说：“我不想上小学，我想回幼儿园。” 你觉得路路现在的心情是怎样的？ 如果是你，你会怎么安慰她、帮她勇敢走进校园？ 3.领到新书啦！花花给每本新书都包了干净的作业皮，一页一页摆整齐；明明却在新书上画小人，书角卷破了也不心疼。 他们俩谁做得好？为什么？ 爱护我们的新书，你还有什么好做法？ 4.升国旗了，国歌响起来。小刚觉得站着没意思，一直拉着旁边的同学说话、咯咯笑。 升旗的时候这样做可以吗？为什么？ 升国旗时，我们应该怎么做？ 5.课间，安然正和同学在楼道里跑来跑去，忽然听到操场那边传来国歌——学校里正在补升国旗。安然想：“又不是我们班升旗。”就继续跑着玩。 安然的想法对吗？听到国歌、看到升旗时应该怎么办？ 6.国庆节活动结束了，爸爸把活动用的小国旗递给乐乐。乐乐把它抚平，小心地收进自己的小盒子。旁边有人说：“一张破纸，扔了吧！” 你觉得乐乐做得对吗？为什么？ 你还知道哪些爱护国旗的做法？ 7.下课铃响了，圆圆飞快地冲出教室，在走廊里一路奔跑，下楼梯时还推前面的同学，挤到扶手边往下跳台阶。 圆圆有哪些地方做得不对？可能发生什么危险？ 在走廊和楼梯上，正确的做法是什么？ 8.小美想看故事书，她不知道该去哪儿借；上体育课前，体育老师让她帮忙去拿跳绳。 想一想：借故事书应去校园里的哪个地方？拿跳绳可以去哪儿？ 你还认识校园里哪些地方？它能帮我们做什么？ 9.小乐用彩笔在课桌上画了一朵花，写上“小乐到”，说：“我的桌子，我想画就画！” 课桌是“想画就画”的地方吗？为什么？ 爱护校园里的公物，我们可以怎么做？ 10.放学路上，一位陌生的阿姨递给豆豆一把糖：“跟我走，阿姨带你去好多玩具的地方。”豆豆接过糖，跟着走了。 豆豆做得对吗？哪里危险？ 遇到陌生人给你东西、要你跟他走，应该怎么办？ 11.爷爷平时都来接丫丫。今天一个不认识的王叔叔举着牌子说：“你妈妈让我来接你，快跟我走。”丫丫有点犹豫。 丫丫该不该跟王叔叔走？她可以怎么做来保护自己？ 12.放学路上，佳佳看见马路对面有小朋友在踢球，球滚过来了。佳佳没看红绿灯，直接从马路中间跑了过去。 佳佳的做法对吗？过马路时应该怎么走？ 放学回家路上，还有哪些要注意的安全事？ 13.走廊里，小丽迎面遇到了教语文的王老师。她扭头就跑，躲在门后，装作没看见。 小丽这样做合适吗？遇到老师应该怎么做？ 14.强强抱着一摞作业本去办公室，他一脚推开门，大声喊着就冲了进去，把正趴着休息的老师吓了一跳。 强强哪里做得不对？进老师办公室应该怎么做？ 他抱着作业本，还可以怎么做得更棒？ 15.数学老师正在黑板上写题，小波在下面一直找同桌说话，还大声插嘴：“老师，这个我会！”打断了老师讲课。 小波想回答问题的心情可以理解，但他哪里做得不对？ 上课想发言，正确做法是什么？ 16.班里转来新同学婷婷，她安安静静的，总是一个人坐。大树说：“她不说话，肯定不好玩，我不跟她玩。” 大树的说法对吗？如果是你，你会怎么对待新同学？ 17.小禾有一块香香的新橡皮。浩杰走过去一把抢过来：“给我玩玩！”小禾急得快哭了。 浩杰这样算“交朋友"吗？想要朋友的玩具，应该怎么说、怎么做？ 18.壮壮和好朋友因为借彩笔吵了起来，你推我一下、你喊我一句，现在两个人都不理对方，心里都很难过。 吵架以后，他们可以做些什么，重新成为好朋友？ 和朋友相处，你有什么“友谊金点子"？ 19.上课铃响了，朵朵还在外面跳皮筋，慢悠悠走进教室，才想起桌洞乱糟糟，课本也找不到了，急得满头汗。 朵朵的“课前准备"哪里没做好？ 上课铃响前，我们应该怎样准备好？ 20.课堂上，老师刚提出一个问题，小方没举手就“腾”地站起来，大声说出了答案。老师请其他同学补充，他还想再说，可老师没叫他，他急得直跺脚，把同桌的文具都碰掉了。 小方的哪些地方做得好？哪些地方需要改一改？ 想发言时，正确的做法是什么？ 21.写作业时，小林趴在桌子上，边写边玩橡皮，一个字擦了写、写了擦，一页作业写了一大半节课。 小林为什么写得又慢又累？ 22.课间十分钟，小军拉着同学在走廊里追跑打闹，还比谁推得力气大，结果撞到了墙，磕破了膝盖。 小军玩的这个游戏好不好？为什么？ 课间可以玩哪些安全又有趣的活动？ 23.兰兰跳绳总跳不好，她不好意思出教室，课间一直坐在位子上，看着大家玩，心里很羡慕。 兰兰可以怎么做，让自己也开心又有收获地度过课间？ 如果同学活动时做得不好，我们应该怎么对待他？ 24.课间，小白和同学在大树底下玩卡片，玩得正开心，上课铃响了，几个人赶紧把卡片塞进花坛草丛里，气喘吁吁跑回教室，这节课心还在外面飞。 小白的课余活动安排得怎么样？哪里需要改进？ 怎样安排课间活动，上课后才能安心学习？ 参考答案及解析 1.不对。自己的事情自己做，书包应该自己整理；还要按时起床，不迟到。 【解析】本课引导孩子认同“我是小学生”的新身份，自己的事情自己做是小学生自理能力的起步。整理书包、按时起床都是上学前该有的准备。赖床迟到、让妈妈代劳，是把本该自己学做的本领推给了家长。回答要点：①指出不对；②说出“整理书包、按时起床”两个行为点。可延伸：请学生说出书包里应放课本、文具、水杯。 2.路路刚到新学校，又紧张、又舍不得妈妈，这是正常的。可以安慰她：小学里有新老师、新朋友，能学到新本领，可神气啦！也可以和她拉钩约定放学第一个来接她。 【解析】本课正面对象就是刚入学儿童，允许并疏导分离焦虑是第一要务，不能笑话或批评哭闹的孩子。答案要点：①说出“紧张、害怕、舍不得”等心情词，体现共情；②给出积极建议（交朋友、学本领、勇敢走进校园）。这对应课文“开开心心上学去”的情感目标：从哭闹到期待。 3.花花做得好。新书是我们的好朋友，要包书皮、保持整洁，不乱写乱画，书角卷了要抚平粘好，不能破了就扔。 【解析】对应课文“爱新书、爱书包”活动，培养爱护学习用品的习惯和初步的责任意识。明明画书、破书就扔，是不爱惜书本。可引导学生补充好做法：包作业皮、不用脏手拿书、给书排队摆放。本题意在把“爱新书"从情感落到具体动作。 4.不可以。升国旗是庄严的事情，要面向国旗站得笔直、不说话、不乱动，眼睛行注目礼。 【解析】本课重点就是升旗礼仪——“肃立、安静、行注目礼”。一年级学生尚未入队，不行队礼，行注目礼即可。小刚说话、嬉笑是对国旗不尊敬。要让学生明白：严肃安静不是因为"怕老师"，而是国旗代表我们的国家，升旗是庄严神圣的时刻。 5.安然的想法不对。不管是不是自己学校、自己班级升旗，只要听到国歌、看到升国旗，就要立刻停下、原地立正，面向国旗行注目礼，国歌播完再继续活动。 【解析】本课教学难点正是理解“庄重”并能自觉遵守，且不分场合——国歌一响，正在走动、玩耍的小朋友都要就地站稳致敬。安然想“不是我们班升旗”就继续跑，是对礼仪适用范围理解不全。同时，楼道奔跑本身也违反校园安全规则，可顺带引导。 6.乐乐做得对。国旗是国家的标志，要尊敬、爱护。用完的小国旗不能乱扔，要抚平收好。 【解析】对应“爱护国旗"内容。不能听别人说“一张破纸”就动摇。可补充：不能随意丢弃、涂划、踩踏国旗；印有国旗的物品也要爱护。本题还承担“不畏他人错误说法、坚持正确做法”的辨析训练。 7.做得不对的地方有：①在走廊奔跑；②下楼梯推挤同学；③爬跳扶手。这样很容易摔倒、踩踏受伤。正确做法：走廊里轻声慢步；上下楼梯靠右走、不推不挤，一级一级稳稳地下。 【解析】本题一个情境里设了三个错误行为，训练学生“找全不对的地方”，对应校园规则中“走廊不奔跑、上下楼梯靠右行、不追逐打闹”等高频要求。回答时能说出两个以上错误并给出正确做法即达标。 8.借故事书去图书馆（阅览室）；拿跳绳可以去体育器材室（或请体育老师帮忙）。其他如：不舒服去医务室，上厕所去卫生间，找老师帮忙去办公室。 【解析】本课目标之一是认识校园主要场所及功能，本题从“去哪儿做”反向检验学生对场所功能的掌握。答案不唯一，说出场所名称并配对正确即可。可请学生补充：饮水处、卫生间等标志也要认识。 9.不对。课桌是学校里的公物，不是自己的，不能想画就画。爱护公物要做到：不乱涂乱画、不踢不撞，看到桌椅脏了可以擦一擦。 【解析】对应“爱护校园公物”。“我的桌子想画就画”看似有“道理”，恰恰是需要辨析的错误观念——学校里的桌椅、黑板、门窗都是公物，人人要爱护。可延伸到不在墙壁、花草上乱刻画。 10.不对。不能拿陌生人的东西，更不能跟陌生人走。应该摆摆手说“不要”，马上回到人多的地方或找老师、保安帮忙。 【解析】防拐自我保护是本课核心：不吃陌生人的东西、不跟陌生人走。豆豆两个危险都占了。回答要点：①拒绝食物；②不跟走；③向可信任的大人（老师、保安、家长接送点的大人）求助。可教“大声说不、快跑人多处”的口诀。 11.不应该随便跟着走。丫丫可以说："请等我先去找老师打个电话，问问我妈妈。"跟老师确认以后，听老师的安排。 【解析】来人叫得出名字、有“理由”，更具迷惑性。正确做法是“不立即跟随，请老师帮忙向家长核实”，既不过度惊慌，也不冒失。要让学生记住原则：凡是家长没提前交代过的“代替来接的人”，一律先回学校找老师打电话确认。 12.不对。过马路要走斑马线，看红绿灯：红灯停、绿灯行，先左看、右看、再左看，确认没车再走，不能从马路中间乱穿，更不能追着球跑。 【解析】对应“遵守交通规则”。追球横穿马路是低年级交通事故的典型诱因。答案要点：①斑马线/人行横道；②红灯停、绿灯行；③一停二看三通过，大人牵手。可补充其他安全事项：路上不追逐打闹、不在车边玩耍、记得按时回家、按家长约定接送点等候。 13.不合适。遇到老师应该主动停下，看着老师微笑问好：“老师好！”老师会很高兴。 【解析】尊敬老师从“主动问好"开始。小丽躲开多半是因为害羞，回答时可先共情“有点不好意思是正常的”，再鼓励：问好的魔法就是勇敢张嘴说一声“老师好”。行为要点：停下、问好、有礼貌。 14.不对。进办公室要先轻轻敲门，听到“请进”再进去，走路、说话轻轻的，把作业本整齐交给老师，说“老师，作业本放好了”，离开时说“老师再见”。 【解析】对应“进办公室先敲门、动作轻、有礼貌用语”。本情境还藏了一个细节：老师正趴着休息——引导学生观察“老师也会累”，进门看到老师在忙或休息更要轻手轻脚，这也是关心老师的表现。回答要点：敲门、报告或轻声进入、礼貌用语。 15.小波爱动脑筋是好的，但上课随便说话、大声打断老师不对。想发言应该先举手，得到老师同意后再站起来说，别人发言时认真听。 本题训练辩证看问题：动机可肯定，方式要纠正。要点：①想回答问题说明他爱学习；②不能打断老师；③正确方式是先举手、老师请说再说。对应课堂常规“发言先举手”。 16.大树说得不对。新同学不说话，可能是刚来不熟悉、心里有点紧张，不是不好玩。应该主动走过去说：“你好，我叫××，愿意和我一起玩吗？” 【解析】对应“好友大搜索”与主动交往。要点：①不能凭“不爱说话”就拒绝别人，不孤立同学；②主动打招呼、自我介绍是交朋友的第一步。可请学生练习两句问候语。 17.不算。抢朋友的东西会让朋友难过、吓跑朋友。应该先问：“你的橡皮能借我看看吗？”朋友同意了才能拿，用完要说“谢谢”并及时归还。 【解析】对应“友好待人、分享、商量”。一年级孩子常把“拿”当“玩”，要帮他们分清“请求”和“抢夺”的区别：先说、再问、经同意、道谢归还。要点齐全即达标。 18.两个人可以：先冷静一会儿，再主动说“对不起”，也听听对方怎么想；说清楚彩笔怎么用，拉拉手和好啦。友谊金点子：分享玩具、互相帮忙、说话和气、不争不抢、有错就道歉。 【解析】本课难点是“用恰当方式解决简单矛盾”。学生说出“道歉、商量、找老师帮忙”中任两条合理做法即可。要点：①冷静、②主动和好、③讲清规则、④以后不推不喊。引导学生体会“有朋友真好”，吵架丢了友谊很可惜。 19.课前准备没做好：铃响还在外面玩，进教室桌洞乱、找不到课本。正确做法：上课铃一响马上回教室，课本、文具摆在桌角，安静坐好等老师来。 【解析】对应“课前准备好”板块。回答要点：①铃响及时进教室；②备齐课本文具、桌面放整齐；③安静等上课。可带学生练“课前准备口令”：铃声响，进课堂，书放好，坐端正。 20.积极动脑筋、大胆想答案，这点做得好！但是不举手就站起来喊答案不对；没被叫到时干着急、跺脚还碰掉同桌文具，更不可取。正确做法：想发言先举手，老师请到再回答，声音响亮；没被请到时认真听别人说，课后还可以找老师补充自己的想法。 【解析】本题同样是“动机好＋方式错"的双面辨析。要点：①肯定爱思考；②发言先举手；③没被叫到要耐心，别人发言认真听，跺脚着急还会打扰同桌。对应课堂常规“举手发言、注意倾听”。 21.小林又累又慢是因为：趴着写作业，姿势不对；边写边玩，不专心。好做法：头正、身直、臂开、足安，握笔正确，写作业时不收玩具，一笔一画认真写，写得又快又好。 【解析】对应“作业认真做”。要点：①坐姿握笔；②专心不玩。一年级习惯养成为先，可现场请学生演示正确坐姿。保护视力和写好字都依赖这两个好习惯。 22.不好。走廊里追跑、比力气撞伤了自己，很危险，在走廊也不许追逐打闹。安全的活动有：跳绳、踢毽子、丢手绢、翻花绳、看书聊天、做手指操……玩的时候要在空旷的地方，不推不挤。 【解析】对应“间十分钟安全活动”。学生能判断“这游戏危险”，并说出两个以上安全的课间活动即达标。提醒：玩闹要适度，不玩推挤、攀爬等危险游戏，活动后记得回教室准备下节课。 23.兰兰可以先选一项自己不怕的活动，比如和老师一起散步、看同学玩并为他们加油、看看图书，再请同学教她跳绳——多练几次就会了。同学跳不好时，我们要热情教、不笑话他。 【解析】本题含两层：①兰兰的出路——课余活动丰富多彩，不会跳绳还能选别的，慢慢练习就会，要勇于尝试；②同伴态度——"不嘲笑、来帮忙"。要点命中任一层即肯定，两层都说到为优秀。 24.玩得有点过度了。玩卡片可以，但①上课铃响要马上停止、收好东西回教室；②卡片塞草丛，东西会丢还会弄脏校园；③回到教室心还飞着，上课会听不进去。更好的安排：玩到铃响前几分钟就收拾、回教室静一静、准备下节课的书。 【解析】对应“合理安排课余时间与活动”。本题综合考查“玩得健康＋收得住”两条：适度、守时、物归原处、及时静心。回答时只要说出“上课铃响立刻停、东西收好、回教室准备上课”任三点即可。 学科网（北京）股份有限公司 $