专题07综合题（期中专项训练）六年级道德与法治上学期（统编版·新教材）

专题07综合题（期中专项训练） 六年级道德与法治上学期（统编版·新教材） 1.班会讨论“法律是什么”，小航说：“法律不就是放大版的校规、班规嘛，专门管犯罪的人。” 同桌翻了课本后告诉他：法律是一种特殊的行为规范。 （1）把同桌的话补充完整：法律是由国家________或认可、由________________保证实施、对全体社会成员具有____________的行为规范。 （2）除了法律，你还知道哪些约束人们行为的规定？它们与法律有什么不同？ （3）小航的说法对吗？写出你的判断和理由。 2.李爷爷骑电动车闯红灯被交警拦下处罚，他不服：“我都七十岁了，再说了我根本不知道这也违法。不知道能不能不算违法？” （1）“法律应该只管年轻人”，这话错在哪里？请用本课学的法律特征回答。 （2）“不知道法律”能不能成为逃避处罚的理由？为什么？ （3）这件事启发我们小学生可以做些什么？写出两条。 3.道德与法治课上，老师出示了一条“法律伴我成长”时间线：出生——父母依照法律为我们申报户口；六岁——《中华人民共和国义务教育法》护送我走进校园；十八岁——第一次参加人大代表选举投票；工作后——依法领取工资、缴纳个人所得税。 （1）时间线里，哪些事体现了法律对我们的保护？哪些事体现了法律要求我们履行义务？各举一例。 （2）把句子补充完整：法律就在我们身边，它伴随我们____________。 （3）小可说“等我长大了法律才跟我有关”。这条时间线能否反驳他？请说明理由。 4.家庭聚餐时聊起新闻：有人说某明星逃税被追缴并罚款，有人说某企业排放污水被依法整治，还有人说某地酒驾司机被追究刑事责任。小娜的表哥是知名演员，小娜得意地说：“名人钱多，罚得重是因为他们钱多，普通人犯法肯定轻得多。” （1）小娜的说法对吗？为什么？ （2）法律由警察、法庭、监狱等来保证实施，这说明法律靠__________________保证实施，这一点是道德、纪律都做不到的。 （3）从上面三则新闻中任选一则，说说违法会带来什么后果，给我们什么警示。 5.学校请法治副校长作报告，报告题目是“法律护佑我们成长”。他介绍：我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律，专门保护未成年人的合法权益；同时告诫同学们：未成年人违法犯罪同样要依法承担相应责任，法律保护不是“护短”。 （1）从报告中找出两部专门保护、教育未成年人的法律名称，写在下面。 （2）有同学说：“专门给我们未成年人立保护法，说明法律觉得我们是负担。”你同意吗？为什么？ （3）结合“法律保护不是护短”，说说我们应当做怎样的少年公民。 6.校刊“法治小词典”专栏征集例证：法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善；法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。 （1）把专栏导语补充完整：法律具有指引作用、________作用、________作用。 （2）下列情形各体现了法律的哪种作用？“ 《中华人民共和国道路交通安全法》规定驾驶电动自行车必须佩戴安全头盔，大家都养成了戴头盔的习惯”；“小明对照《中华人民共和国义务教育法》明白了不上学是违法行为”；“法院判决侵权者赔偿小丽的损失”。 （3）请再举一个身边的例子，说明法律对我们成长的作用。 7.法治主题征文里，小林写道：“法律只是用来惩罚坏人的，我们好人一辈子不犯法，它对我们毫无用处。” （1）这篇征文能入选吗？指出文中的一处片面观点并说明理由。 （2）“法律是保护我们的”，请写出两个法律保护未成年人的事例（法律名称或生活实例均可）。 （3）把句子补充完整：法律既是行为的________，更是权益的“守护神”。 8.王叔叔家开饭店，被人恶意拖欠货款多次要不到。在律师建议下，他把对方告上法庭，法院依法判决对方还款，王叔叔的权益得到了维护。他感慨：“法律真是咱老百姓的撑腰石！” （1）王叔叔是通过什么途径维权的？这体现了法律的什么作用？ （2）把句子补充完整：权利受到侵害时，________是最权威、最有效的救济手段。 （3）遇到权益被侵害的情况，我们小学生可以走哪些合法途径？写两条，并说说为什么要走合法途径、不能“以暴制暴”。 9.放学路上，小美发现一名男子一直尾随本班女同学。她想喊人帮忙又怕“惹事”；旁边有人说：“少管闲事，这又不关法律的事。” （1）尾随骚扰真的“不关法律的事”吗？写出你的判断和依据。 （2）保护未成年人是________________的共同责任。 （3）如果你是小美，怎么做既帮助了同学又保护好自己？写出两个机智的做法。 10.新交规实施后，交警在校门口对没戴头盔的家长进行劝导处罚。爷爷嫌麻烦：“就几分钟路，戴什么戴，没人管得住我。”奶奶反驳：“法规就是专门管咱这种想偷懒的人的，管住的是危险，护住的是平安。” （1）奶奶的话里藏着本课的一个观点：法律能____________人们的行为，这就是法律的指引作用。 （2）你赞同谁的说法？用法律的“保护”作用说明理由。 （3）除了佩戴安全头盔，再写出两件乘坐电动车或过马路时依法、安全出行的小事。 11.复习课上，小清犯难：“学法何必学宪法？把《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法典》都学会了，宪法自然全包在里面，它就是所有法律的‘大合集’。” （1）判断：宪法是“所有法律的合集”。这种说法________（填“对”或“不对”）。 （2）从规定的内容看，宪法与普通法律有什么不同？ （3）从法律效力看，宪法与普通法律是什么关系？用“树根与枝叶”的比喻说一说。 12.每年12月4日是国家宪法日，学校组织晨读宪法、宪法小卫士签名等活动。小磊嘟囔：“宪法管的是当官的权力，不具体管我们小学生，搞这些纯属走形式。” （1）把句子补充完整：我国设立国家宪法日，宪法日是每年的________月________日。 （2）“宪法不具体管我们”对不对？举一个宪法保护我们小学生的例子。 （3）为让宪法日“不走形式”，请你为班级设计两项活动，并说明理由。 13.法律小知识卡片上有三句话：①宪法规定国家生活中最根本、最重要的问题；②宪法具有最高的法律效力；③宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。 （1）这三句话共同说明了课本上的哪个结论？ （2）把句子补充完整：宪法是治国安邦的____________，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律________和法律________。 （3）有同学问：“管的事情这么多，那《中华人民共和国民法典》该是根本法了吧？”请结合卡片内容反驳。 14.新闻画面：新当选的国家工作人员左手抚按《中华人民共和国宪法》，右手举拳，郑重宣誓：“我庄严宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责……” （1）国家工作人员就职时公开向宪法宣誓，是因为宪法在我国法律体系中处于怎样的地位？ （2）这一宣誓制度说明权力行使者必须怎样对待宪法？ （3）向国旗敬礼、向宪法宣誓都让人庄重。作为小学生，我们可以用哪些方式表达自己的宪法尊崇？写两条。 15.知识竞赛抢答：“我国的根本法是什么？”小洪抢答“《中华人民共和国民法典》，它管的事最多”，结果答错了，她不服气。 （1）本题的正确答案是________________。 （2）请写出两条理由，帮助小洪心服口服。 （3）既然宪法是根本法，那它为什么不像《中华人民共和国民法典》那样规定“高空抛物”“游戏充值”这些具体事情呢？ 16.小宇的表哥出国定居后加入了美国国籍，今年回国探亲。他长着一张中国脸，中国话说得很溜。小宇逢人便说：“这是我同胞表哥，他肯定是中国公民！” （1）把判断标准补充完整：宪法规定，具有中华人民共和国____________的人，是中华人民共和国公民。 （2）表哥还是中国公民吗？写出你的判断和理由。 （3）长相、语言、血统为什么不能作为判断国籍的标准？ 17.邻居张阿姨家添了小宝宝，还没上户口。奶奶说：“先起好名字养好身体，户口不急，反正没有户口就不算咱国家的公民，晚点上无所谓。” （1）奶奶说的“没户口就不算公民”对吗？公民身份的判断标准是什么？ （2）户口（户籍）到底是什么？我们为什么要及时办理户口登记？ （3）把句子补充完整：护照是中国公民在境外证明________和________的证件。 18.纪录短片里：战乱国家，中国派包机接回中国公民；撤侨现场一位同胞举起中国护照含泪说“祖国接我回家”；海关边检通道上写着“中国公民”；小捷却不以为然：“公民嘛，不就是证件上有咱的名字，没什么特别的。” （1）“祖国接我回家”背后，说明国家与公民之间是怎样的关系？ （2）你赞同小捷“没什么特别”的说法吗？写出两点反驳理由。 （3）珍惜“中国公民”身份，我们小学生在日常言行中可以做些什么？写两条。 19.班会上“谁算中国公民”小调查：①在中国出生的华裔宝宝，父母都是中国公民；②长期在我国工作的外国工程师；③加入日本国籍的乒乓球选手；④在海外开餐馆、仍持中国护照的华侨。 （1）上面的四个人（家庭）中，哪些是中国公民？把序号写下来。 （2）判断②③不是中国公民的依据分别是什么？ （3）华侨是“身在海外”的中国人，为什么说他们也是我们的同胞？ 20.演讲素材里有一句话：“中国公民，不仅是一个身份，更是一份沉甸甸的牵挂与依靠。”小珂不懂：“一个称呼而已，怎么就沉甸甸了？” （1）请结合本课前两框所学，说说“公民”这个称呼里装着哪些“牵挂”（国家怎样牵挂、保护公民）？ （2）公民对国家的“依靠”应当怎样回报？写出两条。 （3）用一句话写出你“我是中国公民”的身份宣言。 21.晚饭时，一家人各有话题：开小超市的爸爸为申报纳税“肉疼”：“辛辛苦苦挣点钱都交了税，真亏！”；上大学的姑姑报名参军；打工的叔叔说“发了工资交税也认了”；爷爷退休每月领养老金；隔壁上五年级的涛涛却想：“读那么多书没用，不如退学跟我哥进城打工。” （1）材料中，爷爷享有的是哪项基本权利？姑姑履行的是哪项基本义务？ （2）把句子补充完整：受教育既是公民的基本________，又是公民的基本________。 （3）分别评一评爸爸和涛涛的想法，各说明理由。 22.小寒常抱怨：“权利是我自己的东西，想用就用、想丢就丢；至于义务，那是大人才管的事，我愿意就履行，不愿意就不履行。” （1）“权利想丢就丢”对吗？请举一例说明有些权利同时也是义务、不能放弃。 （2）把句子补充完整：公民在行使自由和权利的时候，不得损害________的、________的、________的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （3）“义务看着办”又错在哪里？说说权利与义务的关系。 23.小敏的日记被同桌小睿偷偷拿走，还在同学中大声念出来，惹得大家哄笑。小敏气得发抖，小睿却说：“咱俩谁跟谁呀，好朋友看看日记怎么了？” （1）小睿侵犯了小敏的什么权利？宪法对这项权利是怎样规定的？ （2）“好朋友之间没边界”的说法错在哪里？ （3）小敏可以采取哪些正当做法挽回损失、讨回公道？写两条。 24.社区法治宣传栏贴着“公民基本义务”清单展板：①遵守宪法和法律；②维护国家统一和全国各民族团结；③维护祖国的安全、荣誉和利益；④依法纳税；⑤依法服兵役。 （1）小杰看到展板说：“维护国家安全是军人、警察的事，我们小学生什么也做不了。”请对照③反驳他的说法。 （2）上述义务中，与“吃饭穿衣、上学工作”都有关联的两项是______和______（填序号），说说你的理解。 （3）写出你在生活中履行基本义务的一件小事。 25.班级办“权利与义务对对碰”手抄报：升旗敬礼、妈妈上班、爸爸报税、爷爷领养老金、表哥参军、保护民族团结、涛涛按时上学……六幅图分成“权利”和“义务”两栏。 （1）请把手抄报素材按“属于基本权利”“属于基本义务”分成两类，各写三个。 （2）有两幅图既是权利也是义务，是哪两幅？ （3）结合手抄报主题，说说我们该做怎样的公民。 26.收看全国人民代表大会直播时，小波问爸爸：“这么多代表开会，最后到底谁最大、谁说了算？”爸爸说：“我国没有‘谁说了算’的人，人民才是国家的主人。” （1）把句子补充完整：宪法规定，中华人民共和国的一切权力属于________。 （2）我国人口众多，人民是怎样行使国家权力的？ （3）全国人民代表大会是什么机关？ 27.上学路上，小珂看到四块牌子：“××市人民代表大会”“××市人民政府”“××区人民法院”“××市人民检察院”。她犯嘀咕：“不都是‘官衙门’吗，应该是一回事，都叫政府吧。” （1）这四家机构是一回事吗？分别写出它们各自的“身份”。 （2）把句子补充完整：国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由________产生，对它负责，受它________。 （3）“都叫政府”错在哪里？说说你的理解。 28.小力的妈妈是全国人大代表。开会前，她走社区、进学校、坐公交车听大家“吐槽”，笔记本记满密密麻麻的字，说要带到北京去。爷爷疑惑：“代表一年到头见不着几回，她写的建议国家真会听？” （1）人大代表从哪里来？他们要对谁负责、受谁监督？ （2）“记满的本子”和“开会表决”之间有什么联系？ （3）请你替小力回答爷爷：国家为什么要认真对待代表的建议？ 29.学校组织观看庭审直播。小莉看到法官当庭宣判，悄悄地说：“法官最后说了算，案子怎么判还不是看心情？” （1）把句子补充完整：人民法院是国家的________机关，人民检察院是国家的________机关。 （2）法院判案能“看心情”吗？写出法律要求他们坚持的准则。 （3）如果当事人不服一审判决，还能怎么办？这说明了什么？ 30.班级开展“身边的国家机关”寻访：政务服务中心帮办户口、派出所守护平安、税务局收税用税、监察委员会监督公职人员……小杨犯嘀咕：“国家机构这么多、管这么多事，不就是专门来‘管’我们的吗？” （1）国家机构是来“管”我们的吗？我国国家机构的组织和活动遵循什么重要原则？ （2）把句子补充完整：我国是________专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。 （3）结合寻访见闻，用一句话概括国家机关与人民的关系，并写一个你亲历的“服务”事例。 参考答案与解析 1.（1）制定；国家强制力（如警察、法庭、监狱等）；普遍约束力。 （2）道德、纪律（校规、班规）等。道德主要靠舆论和自觉来遵守，纪律只约束本单位、本校的成员；法律由国家强制力保证实施，对全体社会成员都有约束力，是最刚性的社会规则。 （3）不对。法律不是放大版的校规班规，它有国家制定或认可、强制力保证实施、普遍约束力三个校规班规不具备的特征；而且法律不仅惩罚犯罪，更保护着包括小学生在内的每个人的权利。 【解析】本题考查法律的含义和三个显著特征，其中“由国家强制力保证实施”是法律区别于道德、纪律等行为规范最主要的特征；同时纠正“法律只惩罚坏人”的片面认识。 2.（1）错在没有理解法律的普遍约束力：法律对全体社会成员具有普遍约束力，公民在法律面前一律平等，不论年龄大小、职位高低，违法都要承担相应责任。 （2）不能。法律一经制定和公布，全体社会成员都必须遵守，“不知道”不能成为逃避责任的理由。 （3）示例：主动学习交通法规等法律常识；把学到的法律知识讲给家人听，提醒爷爷骑车戴头盔、不闯红灯。 【解析】本题考查法律普遍约束力的具体运用，渗透“不知法不免责”的观念，并把结论落到学法的实际行动上。 3.（1）保护：六岁时《中华人民共和国义务教育法》保障我们受教育的权利（或出生时依法申报户口确认公民身份）；义务：工作后依法纳税。 （2）一生（我们的一生都离不开法律的陪伴和保护）。 （3）能。从时间线可见：从出生申报户口、入学读书，到成年投票、纳税，人生的每个阶段都有法律相伴；我们每天都在“法律之中”生活，不是长大才有。 【解析】本题考查“法律与生活的关系”：法律伴随我们一生，既保护权利又规范行为，引导学生联系自身成长阶段体会身边的法律。 4.（1）不对。公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权；违法都要依法承担相应责任，量刑以事实为根据、以法律为准绳，不是“谁钱多罚谁、谁普通就轻”。 （2）国家强制力。 （3）示例：酒驾被追究刑事责任，说明违法要受法律制裁，还会危害公共安全。警示我们喝酒不开车，也提醒我们任何违法行为都逃不过法律的制裁。 【解析】本题考查法律面前一律平等与国家强制力两个要点：法律不因身份、财富而区别对待；国家强制力是法律最主要的实施保障。 5.（1）《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。 （2）不同意。专门立法恰恰说明国家把未成年人放在优先保护的位置：我们年龄小、自我保护能力弱，需要法律撑起“保护伞”，这是关爱而不是嫌弃。 （3）示例：既要会用法律保护自己，更要自觉学法、守法，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做，做知法守法的好少年。 【解析】本题考查保护未成年人的专门法律和未成年人的守法责任，引导学生辩证理解“保护”与“守法”的关系。 6.（1）评价；保护。 （2）第一则体现指引作用（规定必须做什么，指引人们的行为习惯）；第二则体现评价、指引作用（为我们判断行为是否合法提供标准）；第三则体现保护作用（通过制裁、纠正侵权维护权益）。 （3）示例：《中华人民共和国消费者权益保护法》让妈妈买到假货时可以依法要求赔偿，法律守护着全家的生活。 【解析】本题考查法律的三大作用及其在生活中的表现，引导学生用“判断标准—行为指引—权益维护”的思路对号入座。 7.（1）观点片面。法律当然惩罚违法犯罪，但它时时刻刻更在服务、保护每个人：指引我们该做什么、不该做什么，评价行为的对错合法与否，解决纠纷、维护权益。只说“惩罚坏人”把法律的作用写窄了。 （2）示例：《中华人民共和国未成年人保护法》禁止向未成年人出售烟酒；《中华人民共和国义务教育法》保障我们免费就近入学；学校、家庭、社会、网络等保护为成长护航。 （3）准绳（尺度、标准）。 【解析】本题考查对法律作用的完整认识：惩罚是手段，保护才是更根本的价值，结合未成年人保护实例落实“法律保护伴我成长”的观点。 8.（1）通过诉讼（打官司）维权；体现法律的保护作用——法律通过解决纠纷、制裁违法犯罪维护公民合法权益。 （2）法律。 （3）示例：及时告诉家长和老师；协商、请第三方调解，必要时向有关部门投诉或到人民法院起诉。走合法途径才能得到国家保护、真正解决问题；“以暴制暴”本身就违法，有理也会变成没理。 【解析】本题考查用法律维护合法权益：明确法律是维权的有力武器，知道协商、调解、诉讼等合法途径，树立依法维权、不采取非法手段的意识。 9.（1）不是。尾随、骚扰等侵犯他人人身权利的行为是法律禁止的违法行为，未成年人保护法等法律为我们的安全筑起防线，法律也支持、保护人们同违法行为作斗争。 （2）全社会（包括国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、家庭等）。答“全社会的共同责任”即可。 （3）示例：悄悄向附近的商店店员、执勤民警或同行的成年人求助；记住对方体貌特征，及时拨打110并告诉老师家长。既见义勇为，更见义“智”为，不贸然与对方正面冲突。 【解析】本题考查法律的保护作用与自我保护相结合：明确违法行为有法律管，同时引导未成年人在保全自身安全的前提下机智求助。 10.（1）规范（指引、教育）。 （2）赞同奶奶。规定戴头盔看似“管人”，实际是护人：它保护骑乘人员的生命安全，减少事故伤亡；法律管住的是危险行为，守护的是每个家庭的平安。 （3）示例：不乘坐无牌无证车辆；乘车不超员；过马路走斑马线、看信号灯。 【解析】本题考查对法律“管”与“护”辩证关系的理解：法律的约束和处罚正是为了保护人们的合法权益与安全。 11.（1）不对。 （2）宪法规定国家最根本、最重要的问题，如国家性质、根本制度、公民的基本权利和义务、国家机构及其职权；普通法律只规定社会生活中某一方面的问题，如刑法管犯罪与刑罚、民法典管财产关系和人身关系。 （3）宪法具有最高的法律效力，是普通法律的立法基础和依据，普通法律是宪法的具体化，不得与宪法相抵触，否则无效。法律体系像一棵大树：宪法是树根和主干，普通法律是枝叶。 【解析】本题考查宪法与普通法律在内容、效力两方面的区别与联系，用比喻纠正“大合集”说。 12.（1）12月4日。 （2）不对。宪法是公民权利的保障书，规定国家一切权力属于人民；我们受教育的权利、人格尊严不受侵犯等，都来自宪法的规定，宪法保护每个人的一生。 （3）示例：晨读宪法条文，逐字感受根本法的权威；开展宪法知识竞答，在竞争中记住宪法与我们生活的联系。活动重在让宪法意识走进心里，而不是拍照留痕。 【解析】本题考查国家宪法日的时间、宪法的权利保障功能与增强宪法意识的要求。 13.（1）宪法是国家的根本法。 （2）总章程；权威；效力。 （3）判断根本法不能看管的事多少。《中华人民共和国民法典》虽然覆盖面广，但它是依据宪法制定的、不得与宪法相抵触；宪法从内容、效力、制定和修改程序三方面都体现根本法地位，所以宪法才是根本法。 【解析】本题考查“宪法是根本法”的三点依据及宪法的最高法律地位，纠正以“管事多少”判断法律地位的直觉。 14.（1）宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，是一切国家机关、社会团体和全体公民的根本行为准则，所以权力要“在宪法之下”行使。 （2）珍惜宪法赋予的权力，自觉忠于宪法、维护宪法权威，依法履职，受人民监督。 （3）示例：认真参加晨读宪法和“学宪法讲宪法”活动；发现违反宪法的言行，敢于劝阻并向大人反映；参观时保持肃静。 【解析】本题考查宪法宣誓制度背后的宪法地位，引导学生理解“宪法权威高于任何个人权力”，并落到自身行动。 15.（1）《中华人民共和国宪法》。 （2）示例：宪法规定国家性质、根本制度等最根本的问题，是普通法律的立法基础，具有最高法律效力，制定修改程序最严格（任答两条即可）。 （3）示例：因为宪法的内容是“最根本、最重要”而不是“最琐碎”：它规定总章程、定大方向，具体生活问题由依据它制定的普通法律去规定，这正是宪法与其他法律分工配合、共同构成法律体系。 【解析】本题考查宪法是根本法及“宪法规定内容特点”的深层理解：宪法抓根本、普通法抓具体，二者是母子关系。 16.（1）国籍。 （2）不是。我国不承认双重国籍，表哥加入美国国籍就是美国公民。但他是我们的亲人，欢迎他回国探亲，感受家乡发展。 （3）因为公民是法律概念：国籍由国家法律规定并经国家承认，与长相、语言、血统这些自然、文化特征无关；如果凭长相判断，法律意义上的身份就乱套了。 【解析】本题考查公民的定义与判断标准，引导学生跳出“长相、语言”的感性认识，确立国籍唯一标准的法治观念。 17.（1）不对。判断公民身份的唯一标准是具有中国国籍；宝宝一出生，符合国籍法规定就已具有中国国籍、是中国公民，跟是否上户口无关。 （2）户口是我国的人口登记管理制度，是重要的法律手续：及时上户口，孩子的各项权利（如就医、入学）才有便利保障。 （3）国籍；身份。 【解析】本题考查公民身份与户籍、护照等相关知识的辨析，明确国籍标准，并延伸到公民出境证件。 18.（1）公民具有某国国籍，就属于该国，受该国保护；国家则确认、保障公民的权利——个人与国家之间是法律上的归属与保护关系。 （2）不赞同。公民身份看似平常，实则分量很重：证件上的名字背后，是主权国家对成员的承认与保护；在国内有权利保障，在境外有使领馆守护，危难时刻更见“背后有一个强大的祖国”。 （3）示例：升旗时庄重肃立，爱护国旗国徽；外出遵守秩序，维护中国公民形象；努力学习，将来把祖国建设得更强大。 【解析】本题考查公民身份的意义与国家保护公民的具体表现，把爱国情感落实到日常言行。 19.(1)①④. （2）②外国工程师具有的是外国国籍，不是中国公民；③加入日本国籍即具有日本国籍、不再具有中国国籍，因为我国不承认双重国籍。 （3）华侨仍具有中国国籍，是中国公民，所以他们同样是中华大家庭的一员，是骨肉同胞，其正当权益受祖国保护。 【解析】本题考查国籍标准的实际运用：在多种生活情形中准确判断公民身份，并理解“华侨是祖国儿女”的原因。 20.（1）国家保护公民的合法权益：在国内依法享有受教育、人格尊严等各项权利，在境外有使领馆领事保护和撤侨等行动，危难时祖国接你回家。 （2）示例：自觉履行公民义务，爱国守法；维护国家统一和民族团结；在对外交往中维护国家尊严，做无愧于“中国公民”称号的人。 （3）示例：我的名字写在证件上，祖国在我心中，我以我是中国公民为荣。 【解析】本题综合考查公民身份的双重含义——国家保护公民、公民归属并回报国家，训练情感与观点表达。 21.（1）爷爷享有物质帮助权（从国家和社会获得物质帮助的权利）；姑姑履行依法服兵役的义务。 （2）权利；义务。 （3）爸爸的想法不对：税收取之于民、用之于民，国家用税收办教育、建医保、固国防，纳税光荣，不能只算“小账”；涛涛的想法是违法的：接受义务教育既是权利又是必须履行的义务，中途退学、非法用工都违反《中华人民共和国义务教育法》，家长也不能放任。 【解析】本题考查宪法规定的基本权利与基本义务的具体对应，落实权利义务相统一的认识。 22.（1）不对。像受教育、劳动这样的权利，同时也是义务，不允许随意放弃；放弃受教育就是违法。 （2）国家；社会；集体。 （3）法定义务具有强制性，必须履行，不履行或做法律禁止做的事都要担责；公民的权利与义务相互依存、不可分离，每个人既是权利的享有者又是义务的履行者，只享权利不尽义务是行不通的。 【解析】本题考查行使权利的边界与权利义务相统一：权利有界限、义务是强制、二者不可分。 23.（1）隐私权、人格尊严权。宪法规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。 （2）法律保护每个人的隐私，不因关系亲近而失效；私自翻看、宣扬他人日记既是不尊重，也是侵权，真正的朋友也要守住边界。 （3）示例：要求小睿归还日记、当面赔礼道歉；请老师、家长批评教育；情节严重、造成损害的，家长可依法维权。 【解析】本题考查公民的人身权利（人格尊严、隐私权）与依法维权的途径，兼具同伴交往的边界引导。 24.（1）说法片面。维护祖国安全、荣誉和利益是每个公民的义务，小学生也能做到：保守国家秘密从不说“小道消息”做起，升旗时庄重、维护国家形象，上网不信谣不传谣，发现危害国家安全的行为及时告诉大人、拨打12339。 （2）①;④示例：遵守法律保障我们平安出行、安心读书；依法纳税让国家有钱办学校、医院，人人都在享受义务带来的成果（意思相近即可）。 （3）示例：我坚持认真上学、按时完成学业，履行受教育的义务；在公交车上主动让座是美德，而遵守公共秩序是我的义务。 【解析】本题考查公民基本义务的具体内容及其与日常生活的关系，引导学生从小事做起履行义务。 25.（1）权利类：妈妈上班（劳动权）、爷爷领养老金（物质帮助权）、涛涛按时上学（受教育权）等；义务类：爸爸报税（依法纳税）、表哥参军（依法服兵役）、升旗敬礼与保护民族团结（维护国家统一和民族团结）等。分类合理、对应正确即可。 （2）涛涛上学（受教育既是权利又是义务）；妈妈上班（劳动既是权利又是义务）。 （3）示例：权利与义务相伴而行，我们既要珍惜、依法行使权利，又要自觉履行义务，做权利与义务“双全”的小公民。 【解析】本题考查对基本权利、基本义务的整体归类把握，突出受教育、劳动既是权利又是义务的统一性。 26.（1）人民。 （2）人民通过民主选举选出自己的代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。 （3）全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，代表人民行使立法权、监督权、决定权、任免权等，在国家机构体系中居于最高地位。 【解析】本题考查国家权力属于人民、人民代表大会制度的运作和全国人大的地位。 27.（1）不是一回事。人民代表大会是国家权力机关；人民政府是国家行政机关，管理经济、教育、卫生等行政工作；人民法院是国家审判机关；人民检察院是国家法律监督机关。 （2）人民代表大会；监督。 （3）只有人民政府是国家行政机关，才叫“政府”；人大、法院、检察院是不同性质的国家机关。把国家机关统统叫“政府”，是对各机关性质和职权的混淆。 【解析】本题考查国家机关的分类及彼此关系（权力机关与其他机关的产生、负责、监督关系），纠正“都叫政府”的模糊认识。 28.（1）人大代表由人民民主选举产生，来自人民、代表人民，对人民负责，受人民监督。 （2）代表会前听民声、聚民意，把群众意见整理成议案建议，带到大会上审议报告、表决法律决定——本子上的民声正是大会庄严表决的底气，表决的国家意志正是民意的集中。 （3）示例：因为我国是人民当家作主的国家，一切权力属于人民，国家机关必须坚持人民至上、为人民服务；认真对待建议，就是把人民放在心中最高位置。 【解析】本题考查人大代表的产生与职责、人大与人民的关系，用生动细节呈现代表履职全过程。 29.（1）审判；法律监督。 （2）不能。人民法院必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，依法独立公正行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人干涉，判决还要经过法庭调查、辩论等严格程序。 （3）可以上诉，请上一级法院重新审理把关。这说明审判权依法行使并受监督制约，不是任何个人“说了算”。 【解析】本题考查审判机关与检察机关的性质、行使职权的原则及审判监督机制，破除“判案凭心情”的误解。 30.（1）“管”字只看到表面。国家机构坚持民主集中制：由人民代表大会产生、对人民负责、受人民监督；管理的背后是服务，根本目的是为人民服务，工作人员是人民的公仆。 （2）人民民主。 （3）示例：国家机关为人民服务，人民信任、支持国家机关。事例：去年奶奶办退休，政务服务中心“一窗通办”半天就办好了，还免费帮她激活了社保卡。 【解析】本题考查国家机构的本质、民主集中制原则和“管理即服务”的观点，用亲历事例深化政治认同。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $