24.《诗词曲五首》之《十五从军征》（课件）-2025-2026学年九年级语文下学期同步精品课件

想象一下：一位少年，年仅十五岁，便告别家乡，披上战甲，手持兵器，踏入烽火连天的战场。接下来的几十年戎马生涯，生死难料。岁月流转，历经无数艰难险阻，当他再次归来时，已然白发苍苍。接下来他会有怎样的经历？又会有怎样的感受？ 《十五从军征》，这首穿越千年的悲歌，将带领我们走进被战争深深烙印的岁月，去感受那份深沉而复杂的情思。 十 乐府诗集 五 从 军 征 2 十五从军征 十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥看/是君家，松柏/冢累累。” 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。 zhǒnɡ lěi dòu zhì chōnɡ ɡēnɡ yí 1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 2.从形式上来说，你觉得这首诗与我们熟悉的绝句、律诗有什么不一样？ 形式更自由，诗歌的篇幅不限，押韵要求较宽松。 乐府诗 朗读诗歌 文体介绍 乐府 乐府，原来是汉武帝是掌管音乐的官署机构名称，收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐并进行演唱及演奏，后来演化为诗体名称。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”，唐代以后将以前的乐府诗称为“古乐府”。 乐府诗一方面叙事性比较强，反映当时的社会现实；另一方面格式比较自由，篇幅长短、句子字数不限，不拘对仗、平仄，押韵较宽，一般没有题目，《十五从军征》这个题目是后人加的。我们以前学过乐府诗《观沧海》《木兰诗》。 《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，内容丰富，反映了广阔的社会生活。其中《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 1.本首乐府诗叙事性也比较强。假设你就是这位老兵，请你结合诗歌，用第一人称为我们讲述你的故事。 2.用一个字或词评价老兵的遭遇。 讲述故事 悲惨 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 老兵悲惨在哪儿呢？诗歌又是如何写出其悲的呢？结合具体诗句，按照下面的思路进行解读。 “ ”一句，足见老兵的悲惨，悲在 。这一句中， （结合具体的字词、手法分析本句如何写出其悲 。 解读其悲 兵役繁重，久不得归 家人离世，希望落空 家园破败，空无一人 家破人亡，孤苦伶仃 现状悲惨，未来迷茫 老兵悲惨在哪儿呢？诗歌又是如何写出其悲的呢？ 解读其悲 对比 细节描写 环境描写 白描 “后代离乱诗，但能祖述而已，未有能过此者。” —— 清代评论家范大士 【注】离乱诗是诗歌的一种，主要描绘战乱时期人们的生活状态和心理感受。 深入浅出 全面细腻 催人泪下 《十五从军征》被称为后代“未有能过此”之离乱诗，除了其用深入浅出得将老兵的悲惨遭遇写得淋漓尽致、催人泪下，更有其深刻的思想内涵。 这只是老兵的遭遇吗？为什么他会有这样的遭遇？这首诗到底想表达什么？结合你的理解，为本诗补写两句议论性的诗句作为结尾。 “兵戈垒千冢，苛役酿万悲。” 这是一首揭露封建社会不合理兵役制度的乐府民歌，整首诗并没有正面描写战争的残酷，而是通过描绘一位少年从军几十年后返回故里时，看到家破人亡的情景，侧面来揭露了封建兵役制度以及频繁的战争给劳动人民带来的苦难，表达了对劳动人民的同情，感情真挚、悲怆动人。 品味深意 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——杜甫《春望》 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。 ——杜甫《石壕吏》 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 —— 曹操《蒿里行》 凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 ——曹松《己亥岁二首》 品味深意 离乱诗 超链接部分 十五从军征， 八十始得归。 【“十五”“八十”】两个数词的对比，突出老兵从军征的时间之长，表现老兵这么多年不能归家的沉痛心情。 【“始”】说明这么多年老兵从来没能回到家乡，突出兵役的繁重，体现老兵终于可以回家时的迫切激动心情。 兵役繁重，久不得归 汉初规定，"23岁到56岁的男子都要服三年兵役"，但在实际执行过程中，由于战争频繁、兵源紧张，统治者不得不放宽征兵年龄限制，甚至出现了未成年人被迫从军的现象。而且士兵们往往无法按时退役，只能长期留在军中，直至年老体弱、伤病缠身。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。（杜甫《兵车行》） 君不见少壮从军去，白首流离不得还。（鲍照南朝宋《拟行路难》） 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。（杜甫《石壕吏》） 11 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 【语言描写】老兵没有问家里人在哪里，而是问家里还剩谁，表现老兵想要知道家人消息，又不敢奢望家人健在的矛盾复杂心理； 乡里人没有直接说家里人去世了，而是回答“松柏冢累累”，委婉地暗示主人公家中已经没有幸存者了，通过对坟场的白描，增添了凄凉悲伤之感，可以让读者感受到老兵听到这一消息时的悲痛心情。 家人离世，希望落空 12 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 【环境描写，白描】通过“兔”“雉”“中庭”“旅谷”“井”“旅葵”这六种意象的简单组合，先写动物再写植物，简笔勾勒出一幅荒凉破败的家园景象，营造一种凄凉的氛围，生动写出如今家中空无一人的悲惨情形，侧面写出老兵离家出征时太久、家里人也去世很久，可以烘托老兵看见这荒凉破败景象的沉痛心情。 家园破败，空无一人 13 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 【动作描写，心理描写，白描】通过“舂谷作饭，采葵作羹”的动作，和做好了却不知道送给谁的心理，寥寥几笔就勾勒出老兵做饭无人分享的过程，生动写出了老兵家破人亡、孤苦伶仃的凄凉处境，表现老兵的孤独悲伤，将痛苦之情推向极致。 家破人亡，孤苦伶仃 14 出门东向看， 泪落沾我衣。 【动作描写，神态描写，细节描写】通过出门东望的动作，流泪的神态，眼泪沾湿衣裳的细节，传神地写出老兵举目无亲、泪满衣衫的场景，表现老兵对亲人离去的痛苦和思念，对自己孤苦无依的忧虑和悲伤，对未来的茫然和绝望，对战争频繁的诅咒和痛恨。 现状悲惨，未来迷茫 15 $