第6单元 单元检测卷-【支点·同步系列】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

语文 八年级RJ版下册 《G 第六单元 单元测试卷 (考试时间：150分钟 满分：120分) 班级： 姓名： 得分： 一、语言文字运用(11分) (2025上饶期末)阅读下面的文字，完成1~2题。 中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想(yudn) 远流长，形式丰富多彩。孔子说：“君子和而不同，小人同 而不和。”朱熹认为：和，没有背离抵触之心()同，有亲附偏袒之意。刘宝楠则以为：和因义而起，同由利而生。义，即 合适，各自选择适合自己的，没有固定的道理，所以不同。然而不同遵循义，而不是坚持自己的意见，对“和”没有损害。 利，是人们都想要的，人们都追求它，就会有争夺之心，所以同而不和。这就是君子和小人的不同啊。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)(yuan) (2)循 2.在括号内填入的标点符号是 。(1分) 阅读下面的文字，完成3~4题。 《论语》通篇看起来都在讲修齐治平的义理，但不会不让人觉得艰深晦涩。相反，它能让人常读常新，随时翻开都能 发现一些细节的微妙之处，究其原因，在于其文本的一种文学性特质。《论语》的文学性，其一体现在大量运用比喻的修 辞手法。修辞的运用，让以论理和记叙为主的《论语》文本增色不少，大大提高了其表达的形象性、趣味性，也了 读者的想象。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 ()(2分) A.《论语》看起来通篇都在讲修齐治平的义理，但不会让人觉得不艰深晦涩。 B.《论语》通篇看起来都在讲修齐治平的义理，但不会让人觉得艰深晦涩。 C.《论语》通篇看起来都在讲修齐治平的义理，但不会让人懂得艰深晦涩。 D.《论语》看起来通篇都在讲修齐治平的义理，但不会让人懂得艰深晦涩。 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 ()(2分) A.引起 B.影响 C.引发 D.引申 阅读下面的文字，完成第5题。 中国文化历来崇尚“和”。国之相交要“和平共处”，商人们说“和气生财”，贺人新婚讲“和和美美”。 原来 “和”字被视为诞育万物的本原—“和为贵”。 5.下列填人文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ()(2分) A.为什么要说“和”字就是“和气”“和睦”呢？ B.大概说“和”字，就是“和气”“和睦”吧？ C.其实说“和”字就是“和气”“和睦”。 D.所以说“和”字就是“和气”“和睦”。 6.(2025广元改编)京胡、大锣是京剧演出中重要的伴奏乐器。京胡音色圆润浑厚，能表达深沉的情感；大锣音色洪亮， 可表达愤怒情绪或营造紧张氛围。若用这两种乐器为改编后的京剧《卖炭翁》伴奏，下列说法正确的一项是 ()(2分) A.“我满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑！”应用大锣伴奏，突出卖炭翁的声音洪亮。 B.“可怜我身上衣正单啊，却满心担忧，生怕天气不够寒！”应用京胡伴奏，表达卖炭翁的无奈和悲伤。 C.“我奉皇命买你这车炭，还不快快给爷送来！”要表达黄衣使者愤怒的情绪，可用京胡伴奏。 D.“满满一车炭啊，却换不来身上衣裳口中食！”要营造强硬紧迫的氛围，应用大锣伴奏。 二、古代诗文阅读(20分) (一)(2025井冈山期末)阅读下面这首诗，完成7~8题。（每小题2分，共4分） 书边事① [唐]张乔 调角断清秋，征人倚戍楼。 春风对青冢，白日落梁州。 大漠无兵阻，穷边有客游。 蕃情似此水，长愿向南流。 八年级RJ版下册193-1 【注释】①唐宣宗大中十一年(857)，唐代西部边塞地区曾出现了一度和平安定的局面。本诗的写作背景大约是在这 (多元主义)。传统社会显然更需要刺猬式的专家，一生只做好一件事就够了。好比你是一名数码工程师，业余爱好是下 一情况之后。 围棋。可围棋下得再好，对你的职场竞争力有什么帮助呢？搞不好，还落得个玩物丧志的骂名。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ⑤但是今天，传统的学习模式正在遭遇巨大的挑战。原因很简单：第一，人类的知识总量已经太大了，大到任何一个 A.首联写征人时，不用“守”字，而用“倚”字，微妙地展现出边关安宁、征人无事的场景。 人，用任何一种方式都无法消化，哪怕只是一个门类的知识：第二，知识的确定性正在丧失，知识本身在频繁更新，今天还 B.额联实写昭君墓上的青草在春风中摇曳、梁州城在夕阳余晖中呈现出一派日丽平和的景象。 是共识，明天可能就不是了。越来越多的知识，处于学科之间的模糊地带。问题越来越多，但是确切的答案越来越少 C.颈联用对比手法写出边关地区因无蕃兵阻挠才有游客到来，点化了前面的景物描写。 因此，“考试式学习”就难以为继。 D.尾联运用生动的比喻，十分自然地抒写了诗人的心愿，使诗的意境更向前迈出一步。 ⑥那怎么办？美国作家威咸廉·庞德斯通在《知识大迁移》这本书里，提出了一个办法：你要当一只知道很多事的狐 8.这首诗和杜甫的《石壕吏》在主旨上是否完全不同？说说你的理解。 狸，而且一知半解就好。除了专长，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入。这也许是未 来最好的学习方法。 ⑦庞德斯通洞察到了一个关键性的变化：知识和学习者之间的关系变了。过去的知识是固化的，学习者跟知识的关 系，像人和财富的关系，是占有关系，占有得越多越富有。但是现在，知识多到你根本占有不过来 (二)阅读下面的文言文，完成9~12题。(10分》 ⑧打个比方，过去水很少，而自己这个容器很大，往自己这个容器里装水，当然是装得越多越好。而现在，水已经多 程氏爱鸟 得像大海，你就别想往自己身体里装水了，学会在水里面游泳就好。 苏轼 ⑨知识不是用来占有的，占有一知半解的、不确切的知识千吗？不管什么知识，都成了你踏入未知世界的踏板。一 吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年 个片段的知识，会成为你求知路上的援兵，是不知道什么时候会起作用的接应。它虽不是答案，却是帮你找到答案的 间，皆巢于低枝，其彀可俯而窥也。又有桐花凤风四五百，翔集其间，此鸟羽毛至为珍异难见，而能别扰，殊不畏人，间里 线索。 间见之，以为异事。此无他，不忮①之诚，信于异类也。 四还记得那个爱下国棋的数码工程师吗？过去，下国棋只是他的业余爱好，但是现在，正因为他对两边都懂一点，所 有野老言：“鸟雀巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既不杀则自近人者，欲免此患也。”由是观之， 以，击败人类棋手的人工智能阿尔法狗可能就是他研发的。 异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。苛政猛于虎，信哉！ ①在这个时代，有知识的“盲点”不可怕，可怕的是有知识的“盲维”。那些一鳞半爪的知识，孤立地看可能没有用 (选自《东坡杂记》) 但正因为它们分散、碎片化、不成系统，所以在知识的网络效应里，它们极有可能在机缘巧合下，填补一个你认知世界的 【注释】①武阳君：苏轼母亲程氏，武阳君是其封号。②搬(kòu):初生的小鸟。③驯扰：驯服，驯养。④忮(zh):忌恨， 空白雏度，让你的一个认知盲维突然透进一丝亮光。 加害。⑤鸱(chi):鹞鹰。 四一个著名的例子，是福尔摩斯第一次见到华生时，他马上判断出华生是一名刚从阿富汗回国的军医。为什么呢？ 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 因为华生有医务工作者的风度，而且还有军人气概。左臂动作侵硬，说明他刚刚受过伤。那么当时什么地方刚刚打完 人既不杀则自近人者 仗，并有可能让一名军医受伤呢？阿富汗。所以，结论就出来了 10.解释文中加点词的含义。(3分》 围你看，福尔摩斯只需要一个片段的知识 一阿富汗刚打完仗，就足以让他完成一整套推理。他并不需要深入细致 (1)居( (2)恶( (3)畏( 地了解这场战争。 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 这就是“破案式学习”。过去的学习，是面对已知的学习：现在的学习，是面对未知的学习。人人都是福尔摩斯。 (1)数年间，皆巢于低枝，其彀可俯而窥也。 比如，你想创业，你想知道自己的创业计划靠不靠谱，上哪儿去找答案？你每次遇到的都是不同的案情。在未知的海洋 里，任何一根小树枝都是救命稻草，你有一些微茫的小线索，哪怕不精确，也没关系，利用互联网工具，利用线索和线索之 (2)苛政猛于虎，信哉！ 间的交又关系，并不难找到答案。 ⑤《知识大迁移》里有一个关于收入的调查结论很有意思：在专业能力相当的情况下，谁知道的乱七八糟的杂事越 12.读了这篇文章，你有哪些感想？(2分) 多，谁的收入就越高。像地理知识、历史常识、冷门的体育术语，知道的人比不知道的人年收入要高出几万美元。 ⑥凭什么？这就是因为人家手里通往陌生领城的钥匙更多嘛。 14.下列对本文的理解和分析，正确的一项是 )(3分) (三)默写。(6分) A.作者认为，在当今时代，“考试式学习”已经过时了，我们必须学会“破案式学习”。 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） B.作者认为，“像狐狸一样学习”是未来社会最好的学习方法。 (1)党的百年奋斗史，就是为人民谋幸福的实践史。无数共产党人怀揣“ C.知识就像财富，不管什么时候，都是占有得越多越好。 ”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)的美好心愿，为人民的安居而奋斗不已 D.文中引用《知识大迁移》中关于收入的调查结论，证明“像狐狸一样学习”是有效的。 (2)人之所以会成为“才”，一方面需要有识之士挖掘、培养和任用，另一方面需要自身勇进取、敢承担、能卓越，否则将 15.你认为初中阶段的学生需要“像狐狸一样学习”吗？为什么？(3分) ”(从《马说》中选句填写)，一生碌碌无为。 (3)《卖炭翁》中，描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的句子是“ 三、现代文阅读(30分) (二)阅读下面的文字，完成16~18题。(9分) (一)阅读下面的文字，完成14~15题。(6分) 材料一 像狐狸一样学习 ①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，套纹于金而成铭，篆纹于竹而成 ①当今时代，学习的方式正在发生巨大的变革。我们正在经历从“考试式学习”向“破案式学习”的过渡。 简，绘纹于瓷而成器，墨纹于薄而成书…中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。 ②过去的学习，知识的门类是因定的，问题也是清晰的。不管是一个数学方程的解法，还是相对论到底在讲什么，所 ②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹，中国传统 有问题都很明确，而且这些知识都已经被体系化，以文字的方式确切地写在经典著作里，你只要去学就可以了。 纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容纳万象的纹样成为解读 ③所以，你的求知方式应该是勤奋、专精、系统化地学习，而学习效果由各种各样的考试来衡量。这种学习模式被称 中国传统艺术范式的一柄密钥。 为“考试式学习”。 ③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书写 ④英国哲学家以赛亚·伯林有一个著名的“刺猬与狐狸论”：刺猬之道，一以贯之（一元主义）；狐狸狡诈，却性喜多方 的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的符箓，将先民对生命的困惑与对未 八年级RJ版下册193-2 八年级RJ版下册193-3 193 知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初醒的天地纳入礼制的经纬， 完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权力一纹样此 时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。 材料二 ①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在，如春风化雨、润物无声。它们 以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明 的熠熠光辉。 ②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在 古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色一不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰 富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇 拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。 ③彩画，有“锦绣木衣”之称，是木建筑防腐的第一道防线。工匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤雏和布制作地仗， 然后在光洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的功用。除了实用功能外，彩画还具有很强的装饰性，分为旋子彩 画，和玺彩画、苏式彩画。绘画的用色不拘程式，龙凤、人物、山水、花鸟、鱼虫等一系列图案巧妙组合，或深或浅，千变万 化，在梁枋之上熠熠生辉，带给人一场视觉盛宴。 ④清晨，金色的阳光穿过云层，温柔地洒在金水河时，沉睡了一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的门窗上，棂格纹样 令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似灯笼，造型圆润饱 满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份 灵动与雅致。 材料三 ①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着“文博热” “国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改良，并创制出新的纹饰及纹饰组 合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。 ②以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简略 向精细发展的趋势：宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和缠枝纹搭配，寓意富贵连绵：元 代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹 纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹饰，正是这样在不断创新中得以流传下来。 ③21世纪是全球化与本土化交织的时代，传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播。它们不再是博物 馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。当春晚舞台上的《年锦》惊艳全国观众时，我们看到的不仅是传统元 素的现代演绎，更是中华文化基因在新时代的延续。即使在科技浪潮席卷全球的当下，中国人的审美仍然离不开千百年 前传统装饰艺术的熏陶。 (以上材料均选自《读者欣赏》，有删改) 16.下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是 ()(3分) A.纹样是中国文化艺术的典范之一，其广泛应用于器皿、建筑、织锦等，能反映中国不同时期的文化习俗和审美特点。 B.由材料一可知，纹样最初的样式是先民从模拟自然事物开始的，并在模拟的基础上融入了创造智慧。 C.材料二介绍了瓦当纹样、彩画和棂格纹样，具体说明了纹样在建筑中的应用，并且三种纹样都兼具美观与实用的 特点。 D.综合三则材料可知，纹样从诞生之日起，不论是样式、功能，还是文化寓意，都随着时代的发展而不断发生变化。 17.下列对材料的理解和分析，正确的一项是 ()(3分) A.由材料一画线句中“灼”“镌”“錾”“篆”“绘”“墨”这些动词可知，在不同材质上制作纹样的难度不同。 B.由“从…到…”的句式可以推断出，材料一是按时间顺序进行说明的。 C材料二画线句中“几乎”一词，说明纹样在中国传统建筑中应用广泛，但也不是全部应用，体现了语言的生动形 象性。 D.材料三第2段主要运用举例子、作比较的说明方法，说明纹样创新的实践由来已久 18.阅读下面文段，结合三则材料，探究太和殿有数量众多的龙形纹样的原因。(3分) 大殿（太和殿，俗称“金銮殿”）正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金銮宝座，背后是雕龙屏。方台两旁 有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。 (选自《故宫博物院》) 194 八年级RJ版下册194-1 (三)(2025江西，有改动)阅读下面的文字，完成19~22题。(15分)》 19.阅读文章相关内容，回答问题。(5分)》 君子如莲（节选》 (1)作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》中读到了一个怎样的周敦顾？(3分) 邓涛 南昌郊外竞然有周敦颐先生的旧迹，我将信将疑，信在于周先生曾在这一带为官，疑则是太久远了，很难寻到一条准 确的线索证明他出入于一个并不出名的村落，何况一个如此显赫的大儒，到了21世纪才在冷清的田园里获取他的一些 消息，未免太迟。 (2)你从周敦顾的《爱莲说》和《拙赋》中读到了周敦颐怎样的价值观？(2分) 但当一片荷塘出现时，我便不想再考究了。 黑色的泥汁耸起一枝高挑的杆，白的或红的瓣在清凉的风中裂开，沾着甘露的大叶前呼后拥地呵护着倔强的莲，偶 有莲蓬调皮地伸着脖子张望。 环视宋朝的文化山河，从散文六家及词的万千气象的缝隙里瞄见了叫《爱莲说》的短文，沿着寥寥百余字往里走，一 20.周敦顾除了立身立言还不遗余力地立书院，仅江西一地文中就提到多处。你觉得周敦顾“立书院”在当时乃至后世有 片壮观陈铺在眼前，这是宋朝文化的另外半壁。 什么意义？(3分) 孩童看莲，想起的是哪吒：书生们看莲，则不约而同地记起周敦颐先生。 有一位专家告诉我，鲁迅的远祖即为周敦颐。我毫不怀疑，似乎能从他身上遥见周敦颐儒雅的名士风范。在我看 来，周先生应该是着一尘不染的白衫，喜爱在水边从容地踱步。 在他的家乡湖南道县就有这样一条水溪，清澈且宛转，名曰濂溪。 21.文章的写作意图是什么？请概括。(4分) 先生时常怀想这条荡漾着他童年欢笑的水溪，那溪上有桥，桥有小亭，敦颐先生带着一身书香好游其间，正是这种剪 不断的怀想，才有了濂溪先生的称谓，濂溪也成了有鲜明个人品牌效应的书院①，名称遍布大江南北，尤其是湘赣两地。 孟子曰：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下 英才而教育之，三乐也。 22.作为一篇写人的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？(3分) 周敦颐生于湘，终老于赣。 山水相连的湘赣两地祭祀周敦颐先生的书院到处生根，经历漫长的宋、元、明、清而不衰。 这是一个君子形成的强大气场，很多年以来，周敦颐成为古代书生们追寻的形象标准，莲也成了一种象征。 何为君子？这一如莲的形象到底是什么标准？ 四、名著阅读(9分) 我的许多朋友喜爱画莲，但我总认为仅仅在耍弄技术而已，无法传神，是的，植物也有神，倘若要说出一句原因的话， 23.下列关于《昆虫记》的解说，不正确的一项是 )(2分) 可能是他们心里无香。 A《昆虫记》中，花园中的淑女是瓢虫，“大自然的舞姬”是孔雀蝶，“尽忠职守的税务官”是豌豆象，“刽子手”是螳螂。 不同民族有不同的人格崇拜，文质彬彬的君子无疑是汉人贵族精神的外在称谓，孔夫子言论中对君子的标准至少设 B.《昆虫记》中，蟋蟀是天生的歌唱家，法布尔称它为“田园的提琴家”，还有一种昆虫也具有出色的歌唱才华，它就 立了十余项，诸如忠、信、义等。 是蝉。 周先生为人低调，在人才济济的北宋竞一时未曾显山露水，我们不妨从一些文人的话语中来感受周敦颐的人格。对 C.法布尔像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像诗人一般地写，诞生《昆虫记》的荒石园，成了人类的精神圣地。 他的评价中最有名的一句话当推大文豪黄庭坚的赞叹：人品甚高，胸怀洒落如光风霁月。 D.《昆虫记》中，法布尔爱怜地称食粪虫为“吝啬鬼”，他称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它们远胜于卢浮宫的 黄庭坚的这句话是周敦颐品格、风范的真实写照，他还有一段评论：“廉于取名而锐于求志，薄于缴福而厚于得民，菲 建筑艺术智慧。 于奉身而燕及茕嫠，陋于希世而尚友千古。” 24.本学期，老师在向大家推荐名著《昆虫记》时，有些同学表示自己小学时就读过，这本书无非就是写一些虫子，没什么 我们还可以从潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》的盖棺之词中认识遥远的周敦颐，他是一个“笃气义，以名节自砺”的人， 好看的。请你写几句话，消除这些同学的误解。(3分) 谈及周敦颐“奉养至廉”时，举了他临终时的例子：“服御之物，止一散箧，钱不满百，人莫不叹服。” 洁净自爱的周敦颐干净地来，干净地去。除了如炬的思想，在物质上，他几乎一无所有。这是一种清凉，孤绝的莲 花，在清冷的风中摇曳，独放的凄凉，却在我们心中挺立成不凋谢的美丽。 周敦颐的价值观在他的文章里都有清晰的闲述，除了著名的《爱莲说》外，其实还有一篇他在湖南永州时写的 《拙赋》： 或谓予曰：“人谓子拙。”予曰：“巧，窃所耻也，且患世多巧也。”喜而赋之日：巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贼， 25.有同学发现：读《红星照耀中国》就像从平面镜中看客观世界，读《昆虫记》就像从显微镜中看微观世界，读《骆驼祥子》 拙者德：巧者凶，拙者吉。鸣呼！天下拙，刑政彻。上安下顺，风清弊绝。 就像从放大镜中看缩小的现实世界。请从《昆虫记》《红星照耀中国》中任选一部，结合内容，参考示例，说说该同学为 这就是周敦颐，对当下中国都是具有模范作用的君子。君子三乐中他已失去了一乐，此乃天意不可违背，然而二三 什么会有这样的发现。(4分) 乐人力可寻，他用一生的时间在寻找其中的快乐。 示例：读《骆驼祥子》就像从放大镜中看缩小的现实世界，因为作者用以小见大的手法展现出一个黑暗的旧社会。例 他除了立身立言，作为一个文化的“布道者”还不遗余力地立书院，我截取了一段他在江西的不凡的履历。 如，小说通过叙述祥子大半生梦想的破灭，以及最终的悲刷结局，从而揭露了一个充满压迫、剥削、腐败的黑暗社会。 康定元年(1040)，敦颐先生来到修水，任洪州分宁县主薄。他广结鸿儒，创立了景濂书院。到了庆历元年(1041)，敦 颐以分宁主簿的身份监税袁州萍乡县芦溪镇，也“立书院以教授”，即为宗濂书院。 在虔州（今赣州）任职时，与知州赵抃一起去赣县讲学，因赵扩谥号清献，周敦颐号濂溪，于是，后人把他们讲学的书 五、写作(50分) 院命名为清溪书院。 26.阅读下面文字，按要求作文。 赵抃先生奉召赴京，敦颐难舍这种缘分，相送甚远，并一起周游今万安境内的龙溪，后来任职于此的地方官员感慨赵 船儿对风说：“有你伴我同行，我才一帆风顺。”流水对河道说：“有你伴我同行，我才明确方向。”青春就像一场旅 周之间的情义，建了一座龙溪书院祀二人，最后书院亦更为濂溪之名。 行，行走其间，一定有许多人、许多事、许多精神…与你同行，伴你成长。 周敦颐期待着这些书院里能走出一个个和他一样中正仁义的君子。 请以《 伴我同行》为题，结合自己的生活体验，写一篇不少于600字的文章。 (有删改)》 要求：将题目补充完整；除诗歌外，文体不限；文中不得出现真实的人名、校名和地名 【注释】①书院：中国古代的一种学校类型。 八年级RJ版下册194-2 八年级R版下册194-3春天的特质契合。基于这些，“东”就能够代表 “春”，“东作”也就有了春耕劳作的意思。（每点 1分) 17.C【解析】C项有误，结合材料三第1段中的“有 的在油菜花田里‘魔性尬舞’，让很多网友‘不忍直 视”及第2段中的“过分‘卖力演出’起到的或许 是反效果…可能让观众记住了‘网红’干部，却 没记住宣传的对象…宣传家乡、助推文旅的主 要任务反而没有达到”可知，“魔性尬舞”等短视频 不仅观感不佳，还可能无法达到宣传景区的效果。 由此可知，C项中“有效提升了景区知名度”的说 法与材料内容不符。故选C。 18.①结合本地民俗（如客家文化）推出特色活动，如 非遗展演：②提供景区门票优惠、交通补贴等惠民 措施；③完善配套服务（如停车场、游客中心）； ④通过短视频宣传时，聚焦景区特色讲解，避免低 俗噱头。（答出三点即可，每点1分） 19.B【解析】B项有误，应该用激昂、急促的配乐。 20.(1)天旱水瘦时节(2)隆冬时节(3)蓄势 (4)奔腾（每空1分） 21.从“河床石被泥沙打磨得棱角全无…吼一声山 呼水应”可以看出，壶口精神就是吃苦耐劳、砥砺 前行的精神；(2分)从“大河以摧枯拉朽、所向披靡 之势一路向前”可以看出，壶口精神就是不畏艰难 险阻、勇往直前的精神。(2分) 22.都采用了定点观察的写法。(1分)《壶口瀑布》写 枯水期的瀑布，作者立足“河心”，视角反复转换， 表现出黄河刚柔相济的景物特点。(2分)本文先 写自己站在壶口岸边石头的冰块之上，这是立足 点，视角转换，由近及远。先看近处壶口，水雾升 腾，冰挂如林；再写对岸冰塌河开，水浪冲天，如龙 抬头般惊心动魄；接着远望十里龙槽，虽仍为冰雪 所封，已然裂开冰隙，犹如蜿蜒巨龙，冲天而去。 本文描写了黄河凌汛的壮观景象，写出了壶口瀑 布的雄壮美。(2分) 23.C【解析】A项，描写的是豌豆象的模样；B项，把 雄性当成猎物吃掉的只有螳螂；D项，萤火虫是食 肉动物，它的食物主要是蜗牛，它的卵也能发光。 故选C。 24.示例：因为《昆虫记》将昆虫鲜为人知的活动和习 性生动地描写出来，让读者得以深入了解昆虫的 真实世界：(1分)该书不仅是严谨的科普著作，还 具有极高的文学价值，文字优美、富有感染力，兼 具科学性与文学性。(1分) 25.示例一：我选《昆虫记》。《昆虫记》是法布尔写的 有关昆虫的科普巨著。法布尔穷尽毕生精力深入 昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验， 真实地记录下昆虫的本能与习性，他也因此受到 全世界人民的尊敬。(2分)读了这本书，我了解到 42 语文八年级RJ版 昆虫的世界是多彩迷人的，科学探索并不枯燥，我 渴望像法布尔那样，尽力去探索生命世界的真面 目，发现自然界蕴含的科学真理，去揭开自然界的 一个又一个奥秘，为人类造福！(2分)示例二： 我选《西游记》。《西游记》中的孙悟空可谓无所不 能，上天入地，一个跟头能翻十万八千里，他大闹 天宫，三打白骨精，保护唐僧去西天取经…孙悟 空的本领确实让人羡慕，但我想说的是孙悟空的 本领是靠他自己努力刻苦学来的。(2分)而唐僧 师徒最终能取得真经，靠的是他们坚定的信念和 坚持不懈的精神。当我学习遇到困难时，我就会 想起《西游记》，想起唐僧师徒坚持不懈的精神。 (2分) 26.【写作指导】这是一道材料作文题。写作前，可先 分析材料，“并非站在山顶，才能被看见”中，“山 顶”与“被看见”具有象征意义：“山顶”通常代表着 成功、卓越、处于众人瞩目的高位等：“被看见”意 味着获得关注、认可、尊重等。但主题强调的是， 不必非要达到传统意义上的最高成就（站在山 顶)，即便处于其他位置，以其他方式也能被关注 和认可。“以上文字引发了你怎样的联想和思考” 提示学生：成功的定义是多元的，每个人都有自己 独特的价值和闪光点，即使不在最耀眼的位置，也 能发挥自身的光芒并被他人发现；过程与努力同 样重要，即使最终没有登上山顶，但在追求过程中 的付出、坚持、成长等也足以让他人看见并尊重： 不同的视角和位置能带来不同的价值和意义，不 一定要站在所谓的“山顶”才能体现自身的价值 等。“请联系自己的生活经历和感受”提示学生， 可选择自身经历，写出真情实感。如自己在学习、 爱好、与人交往等领域，虽没有取得亮眼的成绩， 但因为自己的某些品质（如坚持、努力、创新、善良 等)或在某个过程中的独特表现，得到了老师、同 学、朋友或家人的认可与赞扬。 第六单元单元测试卷 1.(1)源(2)xún 2.；【解析】“和，没有背离抵触之心”和“同，有亲附 偏祖之意”是并列的两个分句，中间应用分号。 3.B【解析】画波浪线的句子否定不当，应删除第二 个“不”。故选B。 4.C【解析】A项，“引起”的意思是一种事情、现象、 活动使另一种事情、现象、活动出现；B项，“影响” 的意思是对别人的思想或行动起作用；C项，“引 发”的意思是引起，触发；D项，“引申”的意思是 (字、词)由原义产生新义。文中横线处与“想象”搭 配，应该是引起并触发一个人的想象。故选C。 5.A【解析】注意揣摩横线处前后文的意思并找出衔 接关系。横线处前面讲“和”的现象，后面的“原 来…”有解释或回答的作用。“为什么要说‘和’ 字就是‘和气‘和睦’呢？”一句，可对横线处前面描 述的现象提出疑问，且能与横线处后面的回答紧密 连接。故选A。 6.B【解析】A项，“我满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十 指黑！”展现的是卖炭翁的悲惨、沧桑，应用京胡伴 奏，体现深沉情感。C项，“我奉皇命买你这车炭， 还不快快给爷送来！”表现的是黄衣使者的蛮横，应 用大锣伴奏。D项，“满满一车炭啊，却换不来身上 衣裳口中食！”表现的是卖炭翁的悲苦，应用京胡伴 奏，表现其深沉痛苦的感情。故选B。 7.B【解析】B项，诗歌额联“春风对青冢，白日落梁 州”意思是：阵阵和风吹拂着昭君坟墓，太阳在梁州 缓缓落下。“春风对青冢”是虚写，诗人想象昭君墓 上的青草在春风中摇曳，并非实写。故选B。 8.示例：两首诗在主旨上并非完全不同。(1分)这首 诗的主题是赞美边塞和平，《石壕吏》的主题是控诉 战争带给百姓的痛苦，两者都与战争有关，是一个 问题的两个方面，所以并非完全不同。(1分)【解 析】本题考查联系课内比较。“大漠无兵阻，穷边有 客游”的意思是：广袤的沙漠中没有蕃兵的阻碍，偏 远的边疆地区也有游客前来游览。此处描绘了边 塞一片和平的景象，体现了诗人对边塞和平的赞 美。《石壕吏》中“吏呼一何怒！妇啼一何苦”意思 是：官吏吼叫得多么凶恶，老妇啼哭得多么凄苦。 官吏的凶狠呵斥与老妇的悲苦啼哭形成鲜明对比， 展现了战争背景下官吏抓壮丁给百姓带来的深重 苦难，是对战争给百姓带来痛苦的控诉。由此可 见，两首诗虽一首赞美和平，一首控诉战争，但都围 绕战争这一核心展开，是同一问题的两个方面，因 此主旨并非完全不同。 【参考译文】 清秋的边地号角划断宁静，征人悠闲地倚着哨 楼远望。阵阵和风吹拂着昭君坟墓，太阳在梁州缓 缓落下。广袤的沙漠中没有蕃兵的阻碍，偏远的边 疆地区也有游客前来游览。蕃人的情意好像这流 水，愿永久归附中原流向南方。 9.人既不杀/则自近人者【解析】文中画波浪线部分 的意思是：人如果不杀鸟雀，那么（它们）自然就亲 近人。故应在“不杀”后断句。 10.(1)居住(2)厌恶(3)害怕 【点拨】 文言词语 方法 释义 课内迁移法：居天下 居 之广居(《富贵不能 居住 淫》) 续表 文言词语 方法 释义 课内迁移法：货，恶其 恶 弃于地也(《大道之行 厌恶 也》) 词语推断法：望而 畏 害怕 生畏 11.(1)几年的时间，（鸟雀）都在低矮的树枝上筑巢， 巢中那些初生的小鸟，人一俯身就能看到。 (2)残暴、严苛的统治比老虎还厉害，确实是这 样啊！ 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 巢，筑巢；窥，看，看到 第(2)句 苛，严苛；信，确实 12.示例：①要有仁爱之心，爱惜生命；②人与自然要 和谐相处；③统治者要施行仁政才能得到百姓的 爱戴。（答出两点即可，每点1分）【解析】本题 考查评价感悟启迪。解答本题，可从苏轼母亲的 做法和文章主旨两个角度来谈感想。苏轼母亲爱 惜鸟儿的做法告诉我们要有仁爱之心，爱惜生命， 善待动物，与自然和谐相处。从文章主旨的角度 来看，“苛政猛于虎”是对统治者残暴、严苛的统治 的批判，由此传达出作者希望统治者施行仁政，宽 厚爱民的思想。据此用自己的话概括作答即可。 【参考译文】 我从前年轻的时候，所居住的书房前面，有竹 子、柏树和各种花，长满了整个庭院，很多鸟在上 面筑巢。我的母亲厌恶杀生，（所以告诫家里的） 孩童、奴婢都不能捕捉鸟雀。几年的时间，（鸟雀） 都在低矮的树枝上筑巢，巢中那些初生的小鸟，人 一俯身就能看到。还有四五百只桐花凤，飞翔并 栖息在这之间，这种鸟的羽毛最为珍贵，很难见得 到，但是能够别养，（它们）一点儿也不害怕人，乡 里人偶然见了，把这当作奇怪的事。这（其实）没 有其他原因，（主人）不加害且真诚地对待它们，使 它们信任异类罢了。 乡里的老人说：“鸟雀的巢离人很远，那么（它 们的)幼鸟就一定会受蛇、鼠、狐狸、鹞鹰和老鹰的 侵扰。人如果不杀鸟雀，那么（它们）自然就亲近 人，想要免去这样的忧患。”由此来看，那时鸟雀的 巢不敢靠近人，是因为人比蛇、鼠之类（的动物）更 可怕。残暴、严苛的统治比老虎还厉害，确实是这 样啊！ 13.(1)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 下册参考答案 43 (2)只辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间(3)满 面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑 14.D【解析】A项有误，由第5段“但是今天，传统的 学习模式正在遭遇巨大的挑战”“因此，‘考试式学 习’就难以为继”可知，文中只是说传统的“考试式 学习”难以为继，但并没有说“考试式学习”已经过 时，A项说法过于绝对；B项有误，文章第6段认为 像狐狸一样学习“也许是未来最好的学习方法”， 并非肯定地说它是未来社会最好的学习方法，B 项说法不准确；C项有误，文章第7段“但是现在， 知识多到你根本占有不过来”明确提到现在知识 多到根本占有不过来，不能再一味强调占有得越 多越好，C项中“都是占有得越多越好”说法错误。 故选D。 15.示例一：我认为需要。(1分)因为当今人类的知识 总量已经太大了，知识的确定性正在丧失，“考试 式学习”难以为继。未来最好的学习方法是追求 知识的广泛性，丰富自己的认知维度，提升自己发 现问题、解决问题的能力。(2分)示例二：我认 为不需要。(1分)因为初中阶段的知识，门类是固 定的，问题是清晰的，而且这些知识都已经被体系 化，并以文字的方式确切地写在经典里，需要初中 生勤奋、专精、系统化地学习。(2分)示例三：我 认为既要“考试式学习”，又要“像狐狸一样学习”。 (1分)因为初中阶段的学习内容门类固定，问题清 晰，知识相对确定，这就需要“考试式学习”。但社 会在迅速发展，知识和学习者之间的关系发生了 变化，我们要与时俱进，又要“像狐狸一样学习”。 (2分) 16.D【解析】材料一第3段中提到纹样在不同时期 的功能变化，材料三第1段中提到“历朝历代的工 匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改 良，并创制出新的纹饰及纹饰组合。从这个意义 上来说，纹样创新的实践由来已久”，但并未明确 提及“纹样从诞生之日起”样式、功能、文化寓意都 随着时代的发展而不断发生变化，D项表述过于 绝对。故选D。 17.D【解析】A项错误，由“灼”“镌”“錾”“篆”“绘” “墨”这些动词可知，在不同材质上制作纹样的技 法不同；B项错误，材料一第2段中的“从景德镇工 匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人 从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹”以及 第3段中的“从巫现符号、礼乐图式到民族美学代 表”运用了“从…到…”的句式，但只是用于列 举不同的案例，而非以时间顺序行文，故“材料一 是按时间顺序进行说明的”分析有误；C项错误， “几乎”的运用体现了语言的周密严谨性，而非“生 动形象性”。故选D。 18.①龙是皇权象征，彰显帝王统治权力；②传承商周 44 语文/八年级RJ版 以来的礼制文化；③兼具装饰建筑与符合宫殿审 美需求的功能。（每点1分） 19.(1)示例：作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的 《濂溪先生墓志铭》中读到了一个洁净自爱、思想 如炬（如炬的思想）、（物质上）一无所有、孤绝凄凉 的周敦颐。(3分)(2)我从周敦颐的《爱莲说》和 《拙赋》中读到的价值观是：君子应像莲一样出淤 泥而不染，君子应求拙不取巧。（意对即可，2分） 20.示例：周敦颐“立书院”，在当时，对人才培育、文化 传播有重要意义，推动了书院的发展：(1分)对后 世，传承了书院文化，为学校教育制度和人才培养 方式提供了借鉴。(2分) 21.①表达对周敦颐品格、精神的赞美和敬仰之情； ②希望当下中国人能以周敦颐为模范，做“如莲的 君子”。（每点2分） 22.示例：①抓住人物的主要事迹，突出人物的品格和 精神：②选材时可以将读过的书籍、文章作为间接 材料；③通过合理的想象刻画人物形象。（每点 1分) 23.D【解析】作者把杨柳天牛称为“吝啬鬼”。 24.示例：《昆虫记》这本书绝不是简单地写几种昆虫， 它既是一部科普著作，也是一部文学经典。在记 录昆虫活动时，作者用生动的文字引导读者走进 昆虫世界，犹如走进童话王国去了解这些昆虫。 (1分)除了真实记录昆虫的活动，这本书还透过昆 虫世界折射人生，充满了对生命的关爱和对自然 的赞美之情。读这本书，我们不但可以学到昆虫 知识，还可以提升文学素养，获得人生感悟。(2分) 25.示例一：读《昆虫记》就像从显微镜中看微观世界， 因为作者通过细节描写呈现出了一个有趣的昆虫 世界。(2分)例如，作者在记述蝉的幼虫脱壳的过 程时，细致地描写了蝉的动作，让读者看到了一个 鲜为人知的昆虫世界。(2分)示例二：读《红星 照耀中国》就像从平面镜中看客观世界，因为作者 用纪实手法客观地描绘了“红色中国”的真实情 况。(2分)例如，作者深入根据地，通过访谈与对 话，客观记录了毛泽东青少年时期的经历，让人们 了解了他成为共产党人的原因。(2分)【解析】 根据所给示例可知，在《骆驼祥子》中，作者通过写 一个人的境遇反映社会现实，可见“缩小的现实世 界”是指祥子的个人遭遇是社会的缩影。结合示 例，并分析《昆虫记》《红星照耀中国》的特点和内 容可知，“从显微镜中看微观世界”指的是作者通 过仔细观察和细致描写而呈现出了昆虫世界的趣 味。“从平面镜中看客观世界”是指《红星照耀中 国》运用纪实手法报道中国共产党和红军的真实 情况。结合名著相关内容，在理解题目的基础上， 参照示例形式作答即可。 26.【写作指导】这是一道半命题作文题。题目中补写 的内容可以是人，如朋友、家人、老师等，也可以是 玩具、纪念品、书籍等物品。审题时，注意抓关键 词。“伴”是陪伴的意思。“同行”可以从两方面理 解：一方面，可以将其理解为某次远足或旅行中的 同行另一方面，可以将其理解为生活中的同行、 成长路上的同行、追逐梦想路上的同行等。行文 时，要选取典型的事例，抒发真情实感。可采用新 颖的写作形式吸引阅卷老师的注意力。 期末测试卷 1.(1)she(2)眺 2.。【解析】括号前是对滕王阁的介绍，句意完整， 应在括号内填入句号。 3.哺育 4.将“固定”改为“坚定”。 5.B【解析】此题可用排除法。⑤句描述现实生活中 的人的行为，与横线前的“然而现实中”相照应，应 为第一句，据此可排除A、C两项。③句指出这种 行为的性质，应为第二句。排除D项。故选B。 6.D【解析】D项表述有误，“黄发”指老人，“垂髫”指 小孩。 7.C【解析】玄都观偌大庭院中有一半长满了青苔， 而经常有人迹的地方，青苔是长不出来的。“百亩 庭中半是苔，桃花净尽菜花开”说明此地已无人来 游赏了。故C项“说明此地绿色葱茏，呈现出一片 生机勃勃的景象”的理解有误。 8.均运用比拟的手法，如以桃花比新贵，对当时的人 物和事件予以辛辣的讽刺。(2分)【解析】本题考 查分析写作手法。甲诗中“桃千树”，即十年以来由 于投机取巧而在政治上愈来愈得意的新贵，而看花 的人，则是那些趋炎附势、攀附权贵之徒。尾句指 出：这些看起来似乎了不起的新贵，也不过是在自 己被排挤出朝堂以后被提拔起来的罢了。诗人这 种轻蔑和讽刺是有力量的、辛辣的。乙诗中也以桃 花比新贵，与甲诗相同。种桃道士则指打击当时革 新运动的当权者。这些人，经过十多年，有的死了， 有的失势了，因而被他们提拔起来的新贵也就跟着 改变了其原有的煊赫声势，而让位于另外一些人， 正如“桃花净尽菜花开”。而桃花之所以“净尽”，则 正是“种桃道士归何处”的结果。据此分析作答 即可。 【参考译文】 【甲】长安道上行人车马川流不息，扬起的灰尘 扑面而来，人们都说自己刚从玄都观赏花回来。玄 都观里栽种着许多株桃树，全部是在我被贬离开京 城后栽下的。 【乙】玄都观偌大庭院中有一半长满了青苔，原 先盛开的桃花已经荡然无存，只有菜花在开放。先 前那些辛勤种桃树的道士如今到哪里去了呢？之 前因写诗而被贬出长安的我一刘禹锡又回来了。 9.上倚河汉/下临江流【解析】文中画波浪线部分的 意思是：（它的）顶端靠着银河，底部临近大江。故 应在“河汉”后断句。 10.(1)命名(2)有时(3)全、都 【点拨】 文言词语 方法 释义 % 语境推断法：于是就 用“黄鹤”命名这座楼 命名 或 课内迁移法：或王命 急宣(《三峡》) 有时 课内迁移法：风烟俱 俱 净(《与朱元思书》) 全、都 11.(1)这里也是楚地和吴地山川胜迹最美的地方。 (2)(从黄鹤楼上)可以极目遥望浩浩的长江，可 以看见众多的高山。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 亦，也：形胜，山川 第(2)句 极，竭尽；累累，众多 12.C【解析】C项，根据原文“刺史兼侍御史河南穆 公名宁…宴必于是”可知，穆宁公务之余或送别 友人时，一定要到此处游玩、设宴，并非在黄鹤楼 处理政务。故选C。 【参考译文】 鄂州城的西南角，有一座楼叫黄鹤楼。《图 经》上说：“费祎成仙，曾经骑着黄鹤返回在这里休 息，于是就用‘黄鹤’命名这座楼。”观看黄鹤楼这 座矗立着的楼宇，（它的）顶端靠着银河，底部临近 大江：两层屋檐，飞檐像鸟的翅膀一样高高翘在房 舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在黄鹤楼上可以 远眺城乡景色，低头可以拍击云气和烟雾：这里也 是楚地和吴地山川胜迹最美的地方。没有必要去 濑乡的老子祠、东阳的八咏楼，这里就可以观赏四 时景色、会集神仙了。 刺史兼侍御史是河南的穆宁，（他）一上任就 把政事治理得很好，（他）一发出号召老百姓就十 分拥护。有时从容自得地办完公务退堂回家，有 时他登车在此把客人送到很远的地方，他游览一 定来这里，设宴也一定在这里。（从黄鹤楼上）可 以极目遥望浩浩的长江，可以看见众多的高山。 朝中的文人想抒发感怀的时候，可以来此读王粲 的《登楼赋》；如果想寻找仙人的踪迹，来此可以找 到荀叔伟见到仙人驾鹤来临的地方。于是（人们 常常)感叹说：“仙人来时，曾赞颂这座城与黄鹤楼 下册参考答案 45