第6单元 单元写作指导-【支点·同步系列】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

也是很多了吗！ 14.韩愈的《马说》分析了千里马被埋没的原因，重在 对埋没人才、摧残人才的统治者进行讽刺、控诉。 而选文重在强调判断一匹马是不是千里马的标准 主要在于自身品德修养，不能一味依靠别人赏识。 【参考译文】 孔子说：“千里马不以它的力气著称，以它的 品德著称。”确实如此，因为品德是（它）本性里固 有的东西，不像力气刚生下来时就被赋予，但是还 要等待出生以后继续栽培。所以千里马成为千里 马，（如果它）知道（自己是千里马）这件事，对它的 品性不会有所增益：（它）不知道这件事，对它的品 性也不会有什么损害。修养品性在于自身，是否 被别人认可在于别人。被奴仆辱没，（它）不会关 心；死在马槽之间，（它）不会觉得可惜；吃不饱，气 力不足，才能和美质没有表现在外面，（它）不会计 较。韩文公所说的千里马，按千里马的标准饲养 它，它就能显现自己千里马的特质；不按千里马的 标准饲养它，它就不能显现自己千里马的特质。 就像是日行千里的权力不是掌控在自己手里，而 是听从于别人。虽然马还是千里马，但它本身就 有的缺陷不也是很多了吗！ 单元写作指导 真题演练 【写作指导】本题根据一则材料设置了两个题目。 同学们可以选择其一进行写作。 题目一是《被 点亮的记忆》。联系引 语中的“尘封的往事”“不经意间被点亮”可知，写作 时应聚焦记忆中因特定触发物（如物品、声音、画面 等)而重新鲜活的片段，即所写的是回忆性文章。 回忆的对象是什么呢？根据导语中的提示(“唤醒 的‘小确幸’、小遗憾”)可知，回忆的对象可以是美 好的，也可以是有缺憾的。题目中的“点亮”一词是 审题的重点。“点亮”，意味着记忆从沉寂到苏醒， 也意味着弥补缺憾、启迪思考、驱散迷茫、激发力 量、指引前行等，这也暗示了写作方向。横线处补 填的词语也十分关键。这个词语勾连着故事，触动 着情思，承载着“记忆”。故可以补填一件物品（如一 本书、一张剪纸)，一种声音（如一句话、一首歌），一个 画面（如雨中的回眸、渐行渐远的背影）等。具体写作 时，可采用触发物一回忆场景一情感升华”的思路， 着力于通过细节展现记忆的鲜活和情感的细腻。 题目二：幸福的模样。“幸福”是什么“模样”的 (把握“模样”的具象化表达)，是审题立意的关键。 写好本题，既需要有丰富的想象，也要有饱满的情 感。小到春日的暖阳、秋日的凉风、父亲不露声色 的劝慰、老师语重心长的话语，大到拥有健康的体 格、生活在团结的集体中、有着和谐的人际关系等， 都可以是我们追求的“幸福的模样”。构思时，可通 30 语文/八年级RJ版 过对比“他人眼中的幸福”与“自我定义的幸福”，来 展现自己对幸福的模样的认知；也可以挑选出具体 的生活片段，通过细腻的描写，一步步“雕琢”出幸 福的模样。 专题学习活动 实际运用 1.(1)呼应，应和和谐，平和(2)示例：①和而不 同：②敬畏自然（或不违天时、取之有度）；③天人 合一。 2.(1)将相和六尺巷 (2)③【解析】③中“路曼曼其修远兮，吾将上下而 求索”出自屈原的《离骚》，表达了对理想的追求和 不屈不挠的精神，与“和”的主题无关，不宜放在“以 和为贵”的主题中。 课外古诗词诵读 (一) 1.A【解析】A项有误，诗歌描写了清晨寺后禅院的 清幽脱俗的景致，抒发的是诗人忘却世俗、寄情山 水的隐逸胸怀。 2.尾联运用了以动衬静的表现手法，表达了诗人超 脱、淡泊的情怀。 (二) 1.B【解析】B项有误，诗人将友人比作“孤蓬”，并非 自己。 2.示例：运用比喻的修辞手法，形象地表现了友人离 程之远，抒发了诗人对朋友漂泊天涯的深切关怀和 对友人的依依不舍之情。 (三) 1.B【解析】B项有误，“惊起却回头，有恨无人省”意 为“它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人知 晓”。人在孤独的时候总会茫然四顾，回头找到的 只是更多的孤独。这两句词直接抒发了词人孤寂 的心境。 2.这首词表达了词人被贬黄州时内心的孤独、寂寞，以 及坚守理想、高洁自许、不愿随波逐流的人生态度。 (四) 1.C【解析】C项“已是黄昏独自愁”运用了拟人的修 辞手法，没有运用夸张的修辞手法。 2.象征（或托物言志、借物喻人），表现了词人孤高傲 世、不与世俗同流合污的情怀。 测试卷 第一单元单元测试卷 1.(1)kàng(2)撼 2.、【解析】“鼓板分明”与“粗细结合”都是吹奏于都 唢呐的要求，两个词语之间是并列关系，故括号内 应填顿号。 3.叹为观止单元写作指导 负责任地表达 写作目标 1.明确要求学生具有实事求是、尊重事实 能力。 的写作意识。 3.强化客观公允、理智平和的表达原则和 2.培养学生言之有据、言之成理的写作 习惯。 写作指导 在学习和生活中，我们每个人都有表达的 三、表达要理性客观，避免极端 权利，但也要承担相应的义务，那就是对自己 表达时保持冷静客观，避免情绪化或极端 的表达负责。尤其是在自媒体时代，负责任地 言论。即使对某一观点强烈认同，也需尊重不 表达是写作中的重要原则。那么，如何才能做 同意见，通过理性分析阐述立场，而非一味攻 到负责任地表达呢？ 击或贬低他人观点。 一、要独立思考 四、语言要得体，注意分寸 观点应基于个人思考，而非复制他人观 根据写作场景和对象调整语言风格，避免 点。写作时需明确表达“我认为”“我觉得”等， 使用冒犯性或不恰当的词汇。在正式写作中， 避免使用“我们认为”等模糊表述，以体现个人 语言应规范、严谨；在日常交流中，可适当灵 认知和态度。 活，但需避免过度随意或粗俗。 二、表达要有依据、有逻辑 五、写作时要反复斟酌与修改 观点需有事实或论据支持，避免主观臆断。 完成初稿后，仔细检查内容是否清晰、准 可通过查阅权威资料、分析案例等方式，确保论 确，逻辑是否连贯，语言是否恰当。可通过朗 据真实可靠，并通过合理的逻辑结构（如因果关 读、他人反馈等方式发现问题并改进，确保表 系、对比分析等)组织内容，增强说服力。 达精准、负责任。 教材展际 拍几张照片分享生活场景，录几段视频报道新闻热点，写一段文字表达内心感慨…数字时 代，人人都有“麦克风”，人人都是传播者，自媒体已经深入人们的生活。自媒体在带给我们信息 便利的同时，也常常出现一些不负责任的“自我言说”，甚至传播虚假内容，宣扬低级趣味，严重污 染了网络环境。你对自媒体有哪些认识或体验？搜集相关材料，自选角度，自拟题目，结合自己 的感受和思考写一篇文章。不少于500字。 【审题指导】 这是一道关于自媒体的认识与思考的任务写作。需要围绕自媒体在数字时代的特点、带来 的便利、存在的问题等方面进行阐述。写作时，要结合搜集的材料，来谈自己的感受，表达自己的 观点和思考。 【佳作欣赏】 自媒体时代：利弊共存，理性前行① 【亮点批注】 在数字时代的浪潮下，自媒体如雨后春笋般涌现，它让每个人都 ①标题简洁，观点 62 语文八年级RJ版 有了“麦克风”®，成为信息传播的重要力量，它为人们带来了前所未鲜明。 有的信息便利。它打破了传统媒体的垄断，让信息传播更加多元、更 加及时。我们可以通过自媒体平台获取世界各地的新闻、知识和文 ②将运营自媒体比 化，拓宽自己的视野。例如，一些科普类自媒体，用通俗易懂的方式 作有麦克风，形象贴切。 讲解科学知识，让我们在轻松的氛围中学习到新东西。同时，自媒体 也为普通人提供了一个展示自我的平台，让更多有才华的人有机会 ③阐述自媒体的积 被发现③」 极作用，事例确凿，表达 然而，自媒体在带来便利的同时，也引发了一系列问题，值得我 客观。 们深入思考①。一些自媒体为了吸引眼球，传播虚假内容，追求低级 ④过渡自然，由自媒 趣味，严重污染了网络环境。比如，一些谣言在网络上迅速传播，引 体的积极作用自然转入 发社会恐慌；一些⑤低俗的内容充斥其中，影响了人们的身心健康。 负面作用。 此外，自媒体的门槛较低，导致信息质量参差不齐，真假难辨。 ⑤连用三个“一些”， 在我看来，自媒体是一把双刃剑，关键在于我们如何正确使用 用词准确，留有余地，表 它。对于自媒体创作者来说，要树立正确的价值观，遵守法律法规，达客观负责。 传播正能量。不能为了追求利益而忽视了社会责任，要对自己的言 论负责。对于广大用户来说，要提高自身的辨别能力，不盲目相信和 传播未经证实的信息。同时，要积极参与网络环境的治理，对不良内 容进行举报。 政府和社会也应该加强对自媒体的监管。建立健全相关法律法 规，加大对违规行为的处罚力度。同时，加强对自媒体平台的管理， 引导其健康发展。例如，可以设立专门的监管部门，对自媒体内容进 行审核和监督。 ⑥总结全文，呼应标 总之，自媒体时代已经来临，我们无法回避。我们要正确认识自 题，再次阐明人们应如何 媒体的利弊，理性对待它。既要充分利用它带来的便利，又要警惕它 对待自媒体。用语客观 带来的危害。只有这样，我们才能在自媒体时代中健康快乐地 公正，理智平和。 生活。回 【佳作点评】这篇文章围绕数字时代人们应该如何对待自煤体来写作。文章既有对自媒体积 极作用的解说，也有对其负面作用的论述，还有如何正确对待自媒体的阐述。全文摆事实、讲道 理，观点鲜明，用语客观，表达负责任，让人信服。 真题演练 (2025山西，有改动)阅读下面的文字，根据要 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不 求写作。 少于600字的文章。 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮 题目一：被 点亮的记忆 它的可能是一件物品，一种声音，一个画 题目二：幸福的模样 面…唤醒的“小确幸”、小遗憾鲜活了记忆， 写作提示：如选题目一，请先补全题日；除 顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人 诗歌外，文体不限；避开真实的人名、校名、地 都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕 名。 琢着幸福的模样。 下册第六单元