第5单元 18 在长江源头各拉丹冬-【支点·同步系列】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

【知识锦囊】 体会情感哲理 1.题目分析法。有些文章的题目直接点明了 作者的写作目的，学生要在读懂文章主要内容的基 础上，思考题目与文章主旨的关系，从而把握作者 的思想感情。 2.重点句子分析法。在一篇文章中，抒情句、 议论句、中心句等重点句子往往能直接反映作者的 写作目的或思想感情。一般来说，这些句子多出现 在文章的开头、中间或结尾，学生应多关注处在这 些位置的句子，据此分析作者的思想感情。 3.重点段落分析法。文章的重点段落，如开头 段、结尾段，往往能集中反映作者的写作目的，抓住 重点段落仔细分析，就能比较容易把握作者表达的 思想感情。 4.主要人物分析法。在写人的文章中，作者的 写作目的一般是表现人物性格、品质等方面的特点 或表达对人物的某种情感。阅读这类文章，往往可 以通过分析主要人物的言行来体会作者的思想 感情。 5.写作背景分析法。文章创作的时代背景、作 者的身世遭遇等往往能暗示作者想要表达的思想 感情。 中考演练 1.(1)sǎng(2)霎(3)骋(4)jin 2.、,【解析】第一处，“挤着”与“撞着”在句中是并 列词语，括号内应填顿号。第二处，括号后是转述 当地人的话，故括号内应填逗号。 3.裹挟 4.把“看”改为“欣赏”，或把“鱼跃鸟鸣”改为“观鱼跃、 听鸟鸣”。 5.B【解析】这三个句子都是用来形容黄河的，所以 应该是层层递进的关系。先是“黄河之水天上来”， 描述的是黄河席卷天地的气势，故②句为首句，然 后是黄河的威力，故③句承接②句，最后是“奔流到 海不复回”的姿态，故①句为末句，正确的排序为② ③①. 6.C【解析】对联拟写要做到词性相同、结构一致、音 韵协调、内容相关、意境和谐。上联“追溯黄河文化 之源”的结构为：动词十名词十偏正短语。A项的 结构是“名词十形容词十主谓短语”。B项的结构 是“名词十动词十偏正短语”。C项的结构是“动 词十名词十偏正短语”，整体与上联对仗工整，音韵 协调，在意义上也能形成呼应。D项的结构是“名 词十名词十并列短语”。故选C。 真题演练 示例：运用拟人的修辞手法，赋予了大白鹅“高傲” 的神态，既显其灵性，又侧面烘托老者超然物外的 形象，为后文揭示其智者身份埋下伏笔。 20 语文/八年级RJ版 18在长江源头各拉丹冬 知识互动 1.lizhǒng pang b6zhěyi蠕怠腈蜿 蜒(1)形容人或事物一个又一个接连不断地到来 (2)远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清 清楚楚地重现在眼前(3)（行人、车马等）像水流 一样连续不断 2.藏北游历马丽华 3.(1)拟人(2)比喻(3)拟人，比喻 精段阅读 1.(1)浩浩苍苍的冰雪天地(2)置身于冰窟(3)慨 叹自然的永恒存在和漫长的变化 2.B【解析】B项有误，文章按照从外到内的顺序介 绍冰塔林，作者首先交代接近冰山，接着描写冰山 山壁上的图案，然后描写冰洞内部的景色。 类文阅读 1.(1)峻峭奇秀(2)高山重嶂、断岸千尺(3)钟灵 毓秀（每空1分） 2.第5~6段运用的是移步换景的写作方法。(1分) 根据“我们在云雾弥漫中向前行驶”“船进入巫峡” “到山前”“绕过去”可知，作者是以游踪为顺序介绍 景物和抒发情感的。(2分) 【知识锦囊】 游记中常用的写作方法 1.移步换景：随着立足点和观察视角的变化， 作者笔下的景物也在不断变化。圈画出文中表示 地，点的词语，进行整理，便可得知作者的游踪。 2.定点观察：作者的立足点不变，但视角反复 转换。对于采用定点换景写法的游记，我们需要关 注作者的视角变化。作答时可关注“向…望去” “俯视”“仰视”“细观”等表示“看”的词语，把握作者 的观察角度，再进行归纳整理。 3.不同方位描写：由远到近、由上到下、由高到 低、由中间到四周等。描写方位的不同使景物呈现 出不一样的层次感。 4.不同感官描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 等感官相结合，把握景物特点，使描写细致入微。 5.情景交融：作者在描写景物时，往往把主观 的感受、想象和客观的描写融合在一起，这样写不 仅增加了文章的厚度，也赋予了文章独特的韵味， 同时还能引发读者的想象。 3.①去程时，遇见神女峰，路过被炸掉的石滩，作者想 到是人赋予了自然以意义，人高于自然。②返程 时，小船在水中遇险，作者深切体会到人在自然面 前的渺小。③航程结束时，作者认识到了自然对人 文的滋养，同时也感受到人力的伟大。（每点1分） 中考演练 1.(1)穆(2)凿(3)auán(4)yi 2.：【解析】括号后的内容是对括号前的“这番模样” 的解释说明，故括号内应填冒号，表示解释和说明。 3.息息相关 4.删去“近” 5.B【解析】解答此类题目，需要结合上下文，分析所 给选项与原文内容的连贯性。首先，横线后的文字 描写了“上游烟波浩渺”“下游则碧水弯弯”等景象， 这些都需要从较高的视角才能观察到；其次，“低头 俯视脚下”的描写也提示观察者所处位置较高；最 后，“大河上下”的表述提示了观察者的位置处于一 个能够同时观察上下游的制高点。对比选项可知， A项中的“河心的沙洲”、C项中的“岸边”、D项中 的“河坝下面的观景长廊”位置均太低，无法同时观 察上下游：B项中的“拦河大坝的制高点”满足观察 上下游和俯视的条件，“放眼远望”也与后文描写视 角一致。故选B。 6.D【解析】题目要求撰写的是《赣州宋城墙遗产申 请报告》，核心内容应围绕宋城墙本身展开。A项 中的“概况”、B项中的“人文、历史价值”和C项中 的“现状及面临的问题”均直接关联遗产的主体内 容，符合申请报告的写作目的：而D项的范围扩大 至整个赣州城，与“宋城墙”这一特定对象不符，偏 离报告主题，因此不恰当。故选D。 真题演练 (1)苍绿（或苍苍）(2)“八面风来山镇定”（或“这 是一部大书，不是一首小诗”)(3)斑驳、逶迤向上 19登勃朗峰 知识互动 1.(1)yì次日(2)副名声或名称与实际相符合 (3)ido回环旋转(4)chan险峻陡峭(5)shè 逐步登阶(6)shùn形容极短的时间内变化快 而多(7)tà纷纷到来：连续不断地到来(8)逗 暂时停留(9)妩形容女子、花木等姿态美好 可爱 2.美马克·吐温示例：汤姆·索亚历险记哈克 贝利·费恩历险记 3.D【解析】D项有误，文中写上山，用散文笔法，描 绘山中奇景：写下山，用小说笔法，叙述奇人奇事。 4.①写作者徒步登勃朗峰途中所见的美景及感慨； ②写作者乘敞篷马车下山时所遇的奇人奇事。 类文阅读 1.(1)半道上(2)登上峰顶(3)远跳(4)俯瞰（每 空1分) 2.D【解析】D项有误，“钟山风雨起苍黄，百万雄师 过大江”意思是革命的暴风雨震荡着南京城，解放 军百万将士突破长江天险，直攻南京：“凤凰台上凤 凰游，凤去台空江自流”意思是凤凰台上曾经有凤 凰来这里游憩，凤去台空只有江水依旧奔流：“终日 看山不厌山，买山终待老山间”的意思是整天看山 也不会感到厌倦，渴望有一天能买下这山峦，在山 间终老。画线句子中的诗句均未写出紫金山的地 貌。故选D。 3.(1)示例：运用比喻的修辞手法，将漫山遍野的野 草莓花比作六月飞雪，(1分)生动形象地写出了 野草莓花的色彩美、形态美、层次美，突出了其旺 盛的生命力，极富想象力。(1分)(2)运用了拟 人和比喻的修辞手法，赋予南京城以人的情态， (1分)将长江比作一条围巾披在南京的肩头，生 动形象地描绘了南京城被长江环绕的美丽景象。 (1分) 【知识锦囊】 分析修辞效果 1.比喻 作用：①使抽象的事物具体化、形象化；②使深 奥的道理浅显化，让读者易于理解、接受。 答题模板：运用比喻的修辞手法，将…比 作…，生动形象地描绘了…的情景（特点），抒发 (烘托)了人物…的情感（为下文的情节发展作 铺垫)。 2.拟人 作用：①将物人格化，描写形象：②表意丰富， 表达生动而有趣。 答题模板：运用拟人的修辞手法，赋予…以 人的情态，生动形象地描写了…的情景（特点）， 抒发了…的情感。 3.夸张 作用：①烘托气氛，加强渲染；②引起联想效 果，给读者留下深刻的印象：③突出事物的特征。 答题模板：运用夸张的修锌手法，强调（揭示） 了…的特点（本质)，突出表达了…的情感（起 到了…的作用)。 4.排比 作用：①节奏感强，增强语言气势，加强表达效 果；②说理透彻，条分缕析；③便于抒情，更显气魄。 答题模板：运用排比的修辞手法，句式整齐，节 奏感强，有力地表现了…的特点。 5.设问 作用：①自问自答，引人注意，启发思考；②层 次分明，结构紧凑；③可以更好地表现人物的思想 活动。 答题模板：运用设问的修辞手法，提出问题，引 人思考，强调了…的特点，表达了…的情感。 6.反问 作用：①态度鲜明，加强语气，抒情强烈：②启 发思考，加深印象。 答题模板：运用反问的修辞手法，加强了语气， 突出（强调）了…的特点。 4.我认为有关。(1分)理由示例：为游山赏景增添了 一份生活趣味，体现了人与大自然的和谐之美，凸 显了文章主旨；丰富了文章意蕴。(3分) 下册参考答案 2118在长江源头各拉丹冬 本课知识概览 学习重点 1.有感情地朗读课文，理清文章的脉络。 2.感受文中描写的雪域高原的壮美景色，学习本文情景交融的写作方法。 3.体会作者细腻而丰富的情感，培养热爱祖国大好河山的情操。 日积月累 心生难字 心重点词 棱角(Ieng) 骤然(zhòu) 黧黑：形容黑。 蠕动(r心) 凄凉(q) 皱褶：皱纹，文中指冰山上的波形纹。 懈怠(xièdài) 蜷卧(qudn) 消长：减少和增长。 皱褶(zhě) 敦实(dūn) 历历在目：远方的景物看得清清楚楚，或过去的事 蜿蜒(wan yan) 衰竭(shuai ji色) 情清清楚楚地重现在眼前。 漫溢(yi) 演绎(y) 川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。 磅礴(pang b6) 安营扎寨(zha) 漫不经心：随随便便，不放在心上。 风云变幻：比喻局势动荡不定，复杂多变。 心作者作品 马丽华，1953年出生于山东济南，一级作家、编审，被誉为“西藏的歌者和行者”。她于1976年进藏， 在西藏工作和生活了20多年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品。代表作有《藏北游历》 《西行阿里《如意高地》等。 主旨梳理 作者按照时间顺序和旅行的进程，记下了在各拉丹冬的见闻和感受，描绘了各拉丹冬的壮美景色和冰 塔林的神奇，表达了作者对神圣的长江源头各拉丹冬的敬畏和赞美之情。 重难点解读 1.文章中作者记述游历各拉丹冬的经历时经常插叙自己的感受，有什么作用？ 这样行文不仅丰富了文章的内容，使读者有身临其境之感，而且更容易让读者产生情感上的共鸣。 2.文章第13段最后一句话有什么深刻内涵？ 交代了作者不仅听到了风声，还听到了流水声，暗示了各拉丹冬是长江的源头，情景交融，赞美各拉丹 冬作为长江源头哺育了西藏，哺育了中华文明。 3.本文叙述的是作者跟随摄制组在各拉丹冬考察的经历，为什么以《在长江源头各拉丹冬》为题？把 标题改为《各拉丹冬游历记》可以吗？为什么？ 不可以。从标题本身来看，《在长江源头各拉丹冬》这个标题强调了“在长江源头”，既向读者展示了文 章所写的主要内容，又强调了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了西藏，哺育了中华文明的主题：《各拉丹冬 游历记》这个标题只能显示出游历的地，点。从文章结构来看，《在长江源头各拉丹冬》这个标题与文章结尾 相呼应。从表达的思想感情来看，《在长江源头各拉丹冬》这个标题暗示了文章的主旨，是作者情感的触发 点。此外，《在长江源头各拉丹冬》这个标题能引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。 下册第五单元 ◆知识互动]之 所至 所见 所感 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，解释词语 晶莹连绵的冰峰、 的意思。 平坦辽阔的冰河、慨叹大自然的创 在砾石堆上 (1) 造力 黧黑( 接踵而至( 磅礴( 皱褶( ) 熠熠烁烁( ) ruc )动 整座冰塔林自成 难以名状的冰山 接近冰山 一天地，身体出现 懈dai( jing( )纶 图案 典型的缺氧反应 wan yan( (1)接踵而至： (2) 千姿百态的冰体、冰感觉不到冷、 世界光彩夺目、冰山 (3) 上纵横的裂纹、环绕 冰山的波状皱褶 (2)历历在目： 2.下列对本文内容的分析和理解，有误的一项 是 ( (3)川流不息： A.文章通过写各拉丹冬常年严寒，气候变化 多端，从侧面突出了登山的困难。 B.文章按照由内到外的顺序写冰塔林，先写 2.文学常识填空。 冰洞内部的景色，然后写冰山山壁上的 课文选自《 》,作者是 图案。 ,作家，现任中国藏学出版 C.随着“我”的身体状况越来越糟糕，“我”对 社总编辑，作品有《我的太阳》《追你到高 各拉丹冬的理解和感受也越来越细致。 原》等。 D.本文赞美了雪域高原的壮美景色，表达了 3.指出下列句子所用的修辞手法。 “我”对大自然伟力的赞叹和对人生的感悟。 (1)季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻 心类文阅读心 防三两个月。 ( ) 阅读下面的文字，完成1~3题。(9分) (2)活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹 三峡散记 如霹雳舞的“太空步”。 ( ) 宗璞 (3)远方白色金字塔般的各拉丹冬统领着冰 ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 雪劲旅，天地间浩浩苍苍。 ( ) ②船从汉口开，次日中午过沙市，停四五 ……心精段阅读… 个小时又起锚。直到黄昏，原野还是平阔，江 阅读《在长江源头各拉丹冬》，回答后面的 流浩荡，暮色中更显得浑重。我想不出三峡是 问题。 怎样开始的，便去问过来人。据说山势逐渐高 1.游记的三要素是“所至”“所见”“所感”。仔 起，过了宜昌才见分晓。日程表上写明第三日 细阅读文章第4~10段，填写表格。 七时左右到下峡西陵峡，尽可放心休息。 16 语文八年级RJ版 ③等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心 峡谷中。临近时才听清他喊的是，“道谢了！ 以为要到三峡了，不想伙伴们说：“西陵峡已经 道谢了！”。原来是大船为免小船颠簸，放慢了 过了！屈原和昭君故里都过了！” 速度。“道谢了！道谢了！”喊声随着船远去 ④我好懊恼。“百里西陵一梦中。”我说。 了，忽然想起《水经注》上对巫峡的总结：“巴东 ⑤天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说 三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”现在没有猿啼 这是标准的巫峡天气。我们在云雾弥漫中向 了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自 前行驶，忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈 然搏斗的欢乐。 墨绿色。江水从两山间流来，两山后还有山， ⑨过了巫山县，驶过黛溪宽谷，便是上峡 颜色淡得多，被云着雾。江水在这山前弯过去 瞿塘峡，上峡只有八公里，仍是高山重嶂，断岸 了，真不知里面有多深多远！这就是巫峡东口 千尺，很是雄浑壮伟，只不如中峡灵秀。出夔 了，只觉得一派仙气笼罩着山和水。人们都很 门时，据说滟预堆就在脚下，还有传说为八阵 兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的 图的礁石也被炸掉了。人，当然是要胜过石 画，等待人走进去。 头的。 ⑥船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸 ⑩五月四日上午到重庆。距一九四六年 峭壁如同刀削，插在水里。浑浊泥黄的江水形 过此地，已是三十九年了。这里不仅人非，物 成了一个个小旋涡，从船两边退去，分不清究 也大大变迁了。夜晚在码头候船，江中也有万 竟向哪个方向流。面前秀丽的山峰截断了江 家灯火，大小船只密密麻麻，好一派热闹气象。 流，到山前才知道可以绕过去，绕过去又是劈 这晚皓月当空，距上次见此山城月，已近五百 开的两座结构奇特的山峰，峰后云遮雾掩，一 回圆了。 座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开 ①五日从重庆返回，顺江而下。次日上午 来，大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛 到奉节停泊，由一小汽船带一条座船，载我们 都不敢眨一眨。我望着从船旁退去的葱葱郁 到上峡中风箱峡看纤道。小船行驶在长江里， 郁的高山，真想伸手摸一摸。这山似乎并不比 两岸的山显得格外高，直插入云，水中旋涡急 船闸远多少。 转，深不可测。 ⑦据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露 ②小船正驶在江心，上游飞快地下来了一 面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看 只货船。船上人高声喊着，还是唱歌一样。忽 到了。我早就知道神女会见我的。那山峰本 然一声巨响，小船猛地歪了一下，许多人跌倒 来就峻峭奇秀，在云雾中似乎有飞腾之势。就 了，有的人头上碰出血来。两边船上都惊呼， 在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视 又有人喊话，寂静的江心一时好不热闹。原来 远望，怎能相信她是块石头！再一想，她本是 那货船把小汽船和我们的座船之间的缆绳撞 块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰； 断了。那货船仍在喊话，顺着急流转眼就不见 才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的 了，下水船是停不住的。我们的座船在江心滴 云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动，人 溜溜乱转，我正奇怪它到底要往哪边行驶，忽 们回头看，再回头看，看不见了。 然发现它不能开，只能随旋转的水而旋转，不 ⑧快到巫山时，一只货船自上游疾驶而 免心向下一沉。幸亏小汽船及时抛过缆绳，很 下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在 快调整好了，平安驶回“扬子江”号。回船后大 下册第五单元 家都有些后怕，座船上没有任何工具，若冲下3.文章中，作者对人与自然关系的认识经历了 去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想来江流吞 怎样的变化？请结合全文简要分析。（体会 没的英雄好汉，不在少数。 情感哲理)(3分) ③而吞没的尽管吞没了，几千万年如水流 去。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？ ④船至西陵峡，过秭归、香溪，是屈原、昭 君故里。滚滚长江，这短短的西陵峡中，每一 段都有中华民族可歌可泣的历史遗迹。以“扬 子江”号的速度，怀古都来不及。而我们的绝 才绝色都出于此，也是天地灵秀之所钟了。 中考演练心 ⑤船驶出西陵峡口，顿觉天地一宽。见峡 阅读下面的文字，完成1~2题。 口两峰并不很高大，这是因为葛洲坝使水位提 是琼瑶仙境，静(mù) 的晶莹和洁 高了。峡口山上有亭台，众人如蚁行其上，显 白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经 然是一公园。远见大堤拦截，各种横杆竖线， 心地切割着，雕(zá0) 着，缓慢而从不 我们又回到了红尘。 懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然 ⑥峡口两山老实地站在江中，船仍随水东 力所能刻画成的最漂亮的这番模样( )挺 流。我和我的记忆，也随船漂远了… 拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些 (有删改) 冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂 1.请结合全文概括作者游历三峡所见的景物 挂着的冰的流苏，宛如长发披肩，小小的我便 及其特征。（筛选整合信息）(3分) 蜷卧在这巨人的银发之下。太阳偶一露面，这 峡名 景物 特征 冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。 峭壁、江流、树木、 (1) 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 巫峡 云雾 (1)(mù) (2)(záo) (2) (3)蜷 (4)熠 瞿塘峡 雄浑壮伟 2.在括号内填入的标点符号是 西陵峡 名人故里、遗迹众多(3) (2分) (2025扬州改编)阅读下面的文字，完成3~ 2.游记需要言之有序，常用的写作方法有“定 4题。 点观察”“移步换景”，请说说第5~6段使用 大运河与扬州 (历历在 了哪种写作方法并结合内容分析。（分析写 息息相关)，有讲不完的故事、叙不完的情 作方法)(3分) 缘。扬州是中国大运河原点城市，是中国大运 河申遗的牵头城市，有着“运河长子”之美誉。 长江与运河的交汇，赋予扬州厚重的底蕴，也 带给扬州蓬勃的生机。你看：这里有风光秀丽 的瘦西湖，布局精巧的个园；这里有兴味悠长 的扬州弹词，精美绝伦的扬州玉雕；这里还有 118 语文八年级RJ版 备受瞩目的国家级先进制造业集群，高效智能 猛然洞开，大河上下将是一番怎样的雷霆万钧 的运河城市算力平台…悠悠运河陪伴勤劳 的壮阔景象？ 的扬州人民走过近2500多年，共同铸就扬州 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的 的辉煌。 一项是 ()(2分) 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 A.站在河心的沙洲上，抬眼望去 (2分) B.登上了拦河大坝的制高点，放眼远望 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意 C.站在岸边，远跳河坝 见。(2分) D.来到河坝下面的观景长廊，放眼望去 6.某班开展“身边的文化遗产”专题学习活动， 阅读下面的文字，完成第5题。 拟撰写《赣州宋城墙遗产申请报告》。下列 ,上游烟波浩渺，水天一色；下游 内容不恰当的一项是 ()(2分) 则碧水弯弯。沙洲上泛着金光，雁群密密麻 A.赣州宋城墙概况。 麻。低头俯视脚下，冲沙闸的闸门犹如“壁立 B.赣州宋城墙的人文、历史价值。 千仞”，坚固无比，滴水不漏。闸底潭水深邃， C.赣州宋城墙的现状及面临的问题。 碧波荡漾。此刻，我不禁遐想：倘若这些闸门 D.对赣州城拟采取的保护措施。 中考高频考点 概括景物的特点 Cd考点解读 有提示语。这些提示特征的词句，有的是描 概括景物的特点是中考现代文阅读常 写景物的修饰语，有的是作者评价景物特征 考的考点。这类题主要考查理解、分析、概 的词句；有时在句首，有时在句中，有时在 括等能力。如《在长江源头各拉丹冬》中的 句尾。 “远方白色金字塔般的各拉丹冬统领着冰雪 工真题演练（扫描目录二维码看原文） 劲旅，天地间浩浩苍苍”，运用拟人的修辞手 (2024江西T18)本文记述了作者两次“游 法，生动形象地写出了冰雪覆盖的各拉丹冬 览”梅岭的经历。请结合文章内容完成下面 银装素裹、意境苍茫的特点，表达了作者对 表格。 各拉丹冬奇美景色由衷的赞美之情。 游览情况 景物特点 游览感受 设题方式：(1)文章描写的景物有怎样 (1) (2》 的特点？(2)概括文章所写景物的特点。 山脚下擦 山色 智考点突破 肩而过 1.意境展现法。这是指抓住关键词，发 草木 浓郁深沉 梅岭，不像一般旅 挥想象，在脑海里浮现出所描写的画面，进 游胜地，而像是铁 而捕捉景物特征，并用恰当的语句描述 登梅岭 (3) 古道 锚一样，沉甸甸地 全程游览 出来。 落在“我”的身心 2.提取法。这是指摘取原文中的词或 关楼 沉稳、沧桑 深处 句子来回答。在写景文中，景物的特征常常 下册第五单元