第6单元 任务2 搜集与整理&任务3 表达与呈现&课外古诗词诵读-【支点·同步系列】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

任务二 搜集与整理 学完本单元后，七(1)班拟开展以“走近中国 任务。 1.(2025成都)中国科技飞速发展，取得了丰硕 成果。请根据下表内容和题目要求，完成下 列各题。(9分) 科技成果 字及其来源 运送航天员往返的载 神舟一谐音“神州” 人飞船 进行科研的月球探 嫦娥一神话故事 测器 用于森林灭火、海上 鲲龙—文学形象 救援的飞机 用于地月通信的中 鹊桥—一民间传说 继星 (1)下面是根据上表内容得出的有关“科技 成果命名”的特点，其中有一项错误，请找出 并修改；同时再补写一个特点。(3分) ①关联技术②取材经典③彰显文化 错误项： ,修改为： 补充： (2)请结合上表中有关“神舟”的内容，补全 下面文段的空缺处，注意语意的准确和连 贯。（每空不超过15个字，4分) ① ?因为“神舟”意为“神奇的船”，用 “神舟”来命名载人飞船，符合它自身的特 点，很贴切；另一方面，② ,所以名为“神舟”而意为“神 州”，表明其“中国造”的身份，③ 。④ 今朝探索宇宙：“神舟”载人飞船，实现了古 往今来中华儿女飞向太空的心愿。 (3)每一项科技成果都体现了我国强大的科 技实力，增强了国人的自豪感。请仿照示 例，结合上表内容，为“嫦娥”月球探测器和 航天”为主题的专题学习活动，请你完成下列 “鲲龙”飞机各写一则赞语。（句式、字数不 要求和示例相同，2分) 示例：“神舟”载人飞船一你是一叶轻舟， 满载国人期待，徜徉浩瀚星海。 “鹊桥”中继星一飞架人间与天上，连接科 技与传说。 ①“嫦娥”月球探测器 ②“鲲龙”飞机 2.有人说：我国航天事业飞速发展的秘诀，都 藏在中国航天的“精神密码”里。请根据下 列三则材料探究中国航天的“精神密码”。 (3分) 材料一外国人能搞的，难道中国人不能 搞？中国人比他们矮一截？ 一钱学森 材料二对我们这一代人来说，国家的需要 就是我们的志愿。为国防建设、为强国做奉 献是我们一辈子的目标。 一神舟飞船总设计师、老一代航天人戚发轫 材料三飞行回来后我详细描述了这种难 受的过程。经过分析研究，工作人员认为， 飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们 改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟 六号”飞行时，情况有了很大改善，在后来的 航天飞行中再也没出现过。聂海胜说：“我 们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉 不到振动。” (杨利伟《太空一日》) 下册第六单元 159 任务三 表达与呈现 活动目标 1.搜集、整理我国的科技成就和科技工作 和科技工作者。 者的相关资料。 3.发挥想象，尝试创作科幻故事。 2.用恰当的方式介绍科学技术、科技事业 活动 指导 一、搜集、整理资料。 三、采用适当方式，做好表达与呈现。 科技成就和科技工作者事迹的资料比较 在做好前面两个步骤后，学生可以尝试举 多，学生可以利用各种渠道查找资料。网络搜 办一些活动，比如给科学家办手抄报、黑板报 索是一种常用的资料收集方法，通过使用搜索 等，记录其科学历程和科学精神；也可以开展 引擎，输入相关的关键词，可以获取到大量与 座谈会、研讨会、知识讲座等，表达自己对科学 主题相关的网页、论坛帖子、博客等。图书馆 的畅想或分享感想；还可以进行一些难度较大 是一个宝贵的资源库，可以提供大量的纸质书 的文学创作，比如尝试写作科幻故事，培养科 籍、杂志等。在进行资料收集时，可以使用图 学素养。创作科幻故事。一要立足现实，大胆 书馆的查询系统，查找图书馆所藏有的与需搜 想象。科幻类作文虽是想象作文，但并非随意 集、整理资料主题相关的书籍和期刊，通过阅 乱想，写好想象类作文，一定要以现实生活、科 读这些资料可以获取更深入的知识和观点。 学知识为依托，在此基础上，大胆想象。二要 整理资料时，可以按人物、主题、科技项目成就 中心明确，立意深刻。科幻类作文也需要有一 等进行整理。 个积极向上的中心和深刻的立意，如“环保” 二、概括资料内容，记录重要信息。 “节约”等，使文章更有深度。三要想象具体， 学生搜集、整理资料后，应当对资料进行 巧用修辞。科幻类作文多为记事，忌空谈、泛 筛选，记录下重要信息，也可以用自己的话对 谈。巧用比喻、排比、夸张等多种修辞手法，可 资料加以概括，还可以适当地对其进行批注， 增强文章的可读性、生动性。 这样能加深自己对所搜集资料的理解。 创作科 幻 故 事 【佳作欣赏】 智能翅膀 【亮点批注】 “外婆，我们动身吧。”宁宁又一次催促我。 “好的，让我先给你装上翅膀吧。”①我边说着边打开身旁的一个小皮 ①用对话的 箱，从里面取出折叠成伞形的两对翅膀。翅膀光滑平整，银灰色的面料看上 方式开头，语言简 去一尘不染。 洁。“装上翅膀”， 我将小的那对装在宁宁背部衣服的插槽上，将平安带系到宁宁的胸部 设置悬念，易激发 60 语文七年级RJ版 和腹部，再将翅膀上的四条感应线分别贴在宁宁的太阳穴和脖子上。“嘀”读者的好奇心和 的一声，感应器进入工作状态。我叫宁宁试着扇动一下翅膀，宁宁双脚蹬 阅读兴趣。 地，拍打着翅膀轻松地飞了起来。® ②运用动作 我赶忙给自己也装上了翅膀，并将小皮箱真空压缩后装在口袋里，然后 描写，生动形象地 拉着宁宁的手从三十二楼的窗户飞了出去。 写出了宁宁扇动 外面阳光明媚，翅膀上的太阳能聚能板用温柔的声音告知我们：“现在 翅膀的情态。 是公元2060年4月20日上午8点12分，户外光线充足，可以高速飞行。” ③三个“时 宁宁在学校里刚刚通过飞行考试，昨天才拿到飞行证，所以对飞行充满 而”想象奇特丰 了好奇。她时而在空中回旋，时而做一些垂直俯冲的动作，时而又像孙悟空 富，充分表现了宁 一样翻几个筋斗，一边飞行一边嘴里还不停地喊叫着：“爽！爽极了！”③ 宁飞行时的快乐 回过头来她又很不放心地问我：“外婆，要是翅膀真的出了故障，上面的 心情。 平安降落伞真的会自动弹出来吗？”“那当然，自从翅膀问世以来，到现在已 经二十年了，这二十年来，翅膀没有出过一次事故。再说我们用的是‘疾驰？ 公司的产品，品质非常好，你就放心吧！”我笑着对宁宁说。 这时，一只小鸟从我们身边飞过，淘气的宁宁抓住小鸟的尾巴。我赶忙 ④劝阻抓小 阻拦她的行为，告诫她说：“不能干扰动物！没有鸟儿，我们根本就造不出今 鸟这一情节，生动 日这样的仿生智能翅膀，再说你这样做是违反天空交通法规的。”宁宁赶忙 有趣，又合理地解 松了手，还笑嘻嘻地对小鸟说了声“对不起” 释了人类智能翅 “博物馆已经开门了，我们还是快点去参观吧。”我说。 膀的原理。 “好的。”宁宁也迫不及待想去看恐龙蛋了。 我们都将翅膀调整到自动导航、自动飞行状态，翅膀载着我们匀速地向 生物博物馆飞去。 【佳作点评】这篇科幻作文写了外婆和宁宁通过仿生智能翅膀飞行前往生物博物馆的故事。 全文想象合理，生动有趣，又充满科学的幻想。文章语言简洁，一气呵成，是一篇不错的科幻 作文。 真题演练 (2024福建，有改动)阅读下面的材料，按要求 我们无尽的情思；月亮也是我们探索的对象， 写作。 承载着我们无限的梦想。 材料一20年来，从给月球拍照片，到首次在 读了上面两则材料，你有什么感受与思 月球背面登陆，再到成功带回月壤，中国已顺 考？请以《看月与探月》为题，写一篇文章。 利完成“绕、落、回”三步走战略目标，为人类月 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不 球探索事业作出了杰出贡献。 要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于 (选自刘峣《中国探月工程走过20年 500字。 九天揽月探索不止》) 材料二月亮一直是我们遥看的对象，寄托着 下册第六单元 课外古诗词诵读 (一)阅读《泊秦淮》，完成1~2题。 (三)阅读《过松源晨炊漆公店》（其五），完成1一 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 2题。 是 ( 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 A.这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作， 是 () 表现了当时社会歌舞升平的繁荣景象。 A.诗人早行在崇山峻岭中，经历下山的艰难 B.这首诗将写景、叙事、抒情有机结合，把对 后极为苦闷，感受特别真实。 历史的咏叹与现实的思考紧密结合起来。 B.首句以否定的形式提出论题，指出下山并 C.不知亡国恨的不仅指商女，更指那些只知 不像通常认为的那样轻松容易。 寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人。 C.“赚”字幽默活泼，指出行人心目中下岭的 D.这首诗意境悲凉，感情委婉含蓄，构思巧 “便无难”是一场空欢喜。 妙，用典精当，具有强烈的艺术感染力。 D.一“放”一“拦”，将“万山”人格化，在生活 2.全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 现象中寄寓人生哲理。 2.这首诗表达了怎样的人生哲理？ (二)阅读《贾生》，完成1~2题。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 (四)阅读《约客》，完成1~2题。 是 ( 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 A.诗题中的“贾生”是指西汉政论家、文学家 是 ( 贾谊。 A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧 B.“贾生才调更无伦”赞美了贾生才华横溢， 面透露出诗人在静候友人时的感受。 无与伦比。 B.第三句点题，以“夜半”说明诗人久久等待， C.后两句笔锋一转，揭示出晚唐皇帝求仙访 但约客未至，却只听到阵阵雨声、蛙声。 道，不顾国计民生的社会现实。 C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动 D.整首诗在结构上采用先抑后扬的手法，议 地表现出诗人此时闲适、恬淡的心情。 论精警。 D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写 2.这首诗的主旨是什么？ 诗人雨夜等候友人的情景，含蓄而有 韵味。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 诗歌虽未写“等”，却通过交代 和运用 描写，突出了一个 “等”字。 162 语文七年级RJ版词，指代“一箪食，一豆羹”。故选A。 任务二搜集与整理 1.(1)①示例：体现功能示例：谐音双关（每空1分） (2)①为何将载人飞船命名为“神舟”②“神舟”与“神州” 谐音③凸显民族自豪感④古有飞天梦想（每空1分） (3)示例：①你携千年神话，踏月而来，揭开广寒宫的神 秘面纱。②似鲲鹏展翅，蛟龙入海，护林海碧波，守沧 海安宁。（每空1分） 2.示例：坚定自信、忠贞爱国、精益求精。（每点1分） 任务三表达与呈现 真题演练 【写作指导】这是一道“材料十命题”式作文题。材料一展 示了我国探月工程的辉煌成就，材料二阐述了月亮在人 们心中的地位。文题《看月与探月》是关系型命题形式， 由此分析可知，“看月”代表着对美好事物的欣赏、仰望， 是一种较为感性的认知层面：“探月”则象征着对未知的 积极探索与勇敢追求，具有更强的理性和实践精神。综 上，作文可以立意为“个人或者周边人与看月、探月有关 的故事”“仰望星空，不忘脚踏实地”“知与行结合才是成 功的正确途径”等。可以写成记叙文，展开合理联想与想 象，描写人们看月、探月的故事，以及由此所得到的收获 与启迪，如能引用有关月亮的诗句，文章则会充满诗意。 课外古诗词诵读 (一) 1.A【解析】A项，“表现了当时社会歌舞升平的繁荣景象” 说法错误。《泊秦淮》这首诗通过写诗人夜泊秦淮时的所 见所闻，揭露了晚唐统治者和贵族沉溺声色、醉生梦死的 腐朽生活。故选A。 2.全诗表达了诗人对醉生梦死的晚唐统治者的讽刺、对国 家命运的关切和忧虑的思想感情。 (二) 1.D【解析】D项“采用先抑后扬的手法”说法错误，应是 “先扬后抑”。前两句围绕“求贤”逐步升级，节节上扬，后 两句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得更加 有力。 2.诗歌选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写汉文 帝不能识贤、任贤，“不问苍生问鬼神”则借汉代之事揭露 了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的 昏庸。 (三) 1.A【解析】A项中的“极为苦闷”表述有误，应是充分领略 了游历山野的乐趣。 2.示例一：不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对 待，才能不断克服困难，履险如夷。示例二：人们无论 做什么事，对前进道路上的困难要有充分的估计，不要沉 醉于一时一事的成功之中。示例三：人生路上，一个问 题解决了，另一个问题又会出现，对此必须有清醒的 认识。 (四) 1.C【解析】C项中的“闲适、恬淡的心情”表述有误。“闲 敲棋子”这一细节既写出了诗人雨夜候客来访的情景，也 写出约客未至的一种怅惘、无奈的心情。 2.时间细节 测试卷 第一单元 单元测试卷 1.(1)鞠(2)i 2.、【解析】“凝聚”和“生存”是并列关系的词语，故括号内 应填入顿号。 3.当之无愧 4.删去“的缘故”。 5.B【解析】语段的中心话题是“赤子之心是助人实现理想 的正能量”。首先，①句引用孟子的话从正面阐述观点： 接着，④句从反面举例，说明许多年轻人从功利的角度确 立目标：然后，②句紧承④句，具体叙述他们选择职业的 标准：最后，③句承接②句，指出这类人遇到困难后的表 现，与语段最后的句子在语意上形成对比。故正确排序 为①④②③. 6.C【解析】C项，孙权劝告吕蒙学习时是循循善诱、平易 近人的态度，并没有不悦和生气。 7.A【解析】根据“残日”“青灯”“卧听”可知，甲诗是以时间 为线索，而非“以景物为线索”。 8.这两首诗都是描写羁旅思乡的作品，都表达了诗人的孤 单寂寞、茫然惆怅之情。(2分)【解析】本题考查体会诗 人情感。甲诗中“寒林”“残日”“青灯”“疲马”等意象，营造 出凄凉孤寂的氛围，体现了诗人的旅途孤寂；乙诗中“流 离惯别家”“客天涯”“惆怅”等词句，直接表达了诗人的漂 泊之苦和思乡之情。两首诗都描写了诗人在旅途中的所 见所感，共同表达了孤单寂寞、茫然惆怅的情感。 【参考译文】 【甲】日落树梢，寒烟缭绕，疲倦的乌鸦寻找归巢。一 盏青灯，忽明忽暗，夜深人静，四壁萧萧。浮想联翩，人难 入睡，小雨寂静无声，闭上眼睛力排干扰，静听瘦马频频 嚼草。 【乙】常常在外漂泊流离，习惯了与家乡亲人别离。 随意地挥一挥衣袖，就远走作客他乡。孤灯之下，一觉醒 来，仿佛在睡梦中回到了江南。心情惆怅，起身出屋，看 见一轮明月已经斜挂山顶。 9.待尔成人/吾授也【解析】文中画波浪线的部分的意思 是：等你长大成人后，我传授给你。故应在“成人”与“吾” 之间断句。 10.(1)担心，害怕(2)告诉，对…说(3)于是 【点拨】 文言词语 方法 释义 课内迁移法：恐前后受其 恐 担心，害怕 敌(《狼》) 常 语境推断法：对王羲之说 告诉，对…说 遂 课内迁移法：肃遂拜蒙 于是 母(《孙权劝学》) 11.(1)不到一个月，（王羲之的）书法便大有长进。 (2)最 近看他的书法，已有了老成的智慧。 下册参考答案 25