第1讲 材料作文（复习讲义）（安徽专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

该初中语文中考复习讲义聚焦材料作文核心考点，依据安徽近五年考情构建“考情剖析-思维导图-考点通关-真题训练-模拟预测”系统复习链，通过审题技巧、开头结尾方法等知识点梳理，结合本地真题精讲和分层训练，帮助学生突破写作难点。 亮点在于“审题七技巧”和“开头结尾方法”的创新教学，如运用“抓关键词法”分析2025安徽真题“长江姿态与成长”，培养学生思维能力和语言运用能力。设置“基础-提升-挑战”三级练习，配合即时反馈机制，助力学生高效提升应考能力，为教师提供精准复习节奏指导。

第1讲 材料作文（讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 4 03·考点通关·靶向突破 4 积累·知识夯基 知识点01 审题技巧 知识点02 开头与结尾 中考·考法聚焦 本地考法 材料作文 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 25 05·趋势领航·新题预测 31 ●安徽五年考情分析 年份 考查形式 主题 题目 2025 材料 成长 阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 2024 材料 坚持 阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 2023 材料 体验 请阅读下面的文字，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 2022 命题 成长 请阅读下面的文字，按要求作文。 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 2021 任务驱动型 想象 请阅读下面的文字，按要求作文。 初中毕业后，你即将升入高一级学校。那是一片新的天地，在那里，你将会拥有更多机会，面临更大挑战，获得更快成长。 请展开想象，写一篇作文，讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享你所憧憬的多彩青春。 2020 材料 体验 请阅读下面的文字，按要求作文。 我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。 ——毕淑敏《精神的三间小屋》 请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 ●命题规律 结合近3年来安徽省中考作文的命题趋势，我们可以对2026年安徽省中考作文命题趋势进行以下分析： 一、材料作文仍是主流 从2023年至2025年的数据来看，安徽省中考作文均采用了材料作文的考查方式。材料作文能够灵活地考查学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力，因此预计2026年安徽省中考作文仍将继续采用材料作文的考查方式。 二、材料多元化与深度并重 1.多元化：近年来，安徽省中考作文的材料主题涵盖了人生感悟（如“成长”“坚持”、“生活的美好”）、人际关系（如“这三年，离我最近的那个人”）等多个方面。这些主题贴近学生的生活实际，能够激发学生的写作兴趣。预计2026年中考作文的材料主题将继续保持这种多元化的趋势，可能涉及社会热点、科技发展、文化传承、环境保护等多个领域。 2.深度挖掘：在多元化的基础上，安徽省中考作文命题也越来越注重对学生思维深度和情感体验的考查。例如，通过提供具有争议性的话题或情境，引导学生进行深入思考和情感抒发。预计2026年中考作文的材料将更加注重对学生思维能力和情感表达能力的考查，鼓励学生发表自己独特的见解和感受。 三、分值保持稳定，注重能力考查 1.分值稳定：从近年来的数据来看，安徽省中考作文的分值一直保持在55分左右，预计2026年中考作文的分值也将保持稳定。 2.能力考查：安徽省中考作文命题在注重语言表达的同时，也越来越注重对学生思维能力、情感体验和社会责任感的考查。这种趋势在2026年的中考作文命题中仍将延续，旨在全面考查学生的语文素养和综合能力。 四、备考应关注社会热点，加强阅读积累 针对2026年安徽省中考作文的命题趋势，考生应密切关注社会热点和时代变迁，了解相关知识和背景信息。同时，加强阅读积累和思考能力训练，提高自己的语言表达水平和思维深度。通过阅读优秀的文学作品、时评文章等，学习如何运用生动的语言和丰富的素材来表达自己的观点和感受。 ●作文评分标准解读 项目 等次 一等 （55～48分） 二等 （48～39分） 三等 （39～30分） 四等 （30～21分） 五等 （21～0分） 内容 （30分） 分数 30～26分 26～21分 21～16分 16～11分 11～0分 评分 标准 文章切题， 中心明确， 感情真实， 内容充实 文章切题， 中心较明确， 感情真实， 内容具体 基本切题， 中心基本明确， 内容比较具体 勉强切题， 中心基本明确， 内容不具体 文不切题， 中心不明确， 内容不具体 表达 （25分） 分数 25～22分 22～18分 18～14分 14～10分 10～0分 评分 标准 表达方式 运用得当， 结构合理， 语言流畅 表达方式 运用得当， 结构完整， 条理清楚， 语言通畅 表达方式 运用基本合理， 结构完整， 层次基本清楚， 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷， 结构基本完整， 层次不清楚， 语句基本通顺 表达方式 运用不当， 结构不完整， 语病较多 知识点01 审题突破技巧 技巧1：整体把握题目 导语、题目和“提示与要求”必须字字“扫描”，不能有遗漏。 例如作文题：“不变的是那份痴迷”。 审题时须知：“不变”指对于某个事物的态度长时间保持一致，所写不能游移，宜选坚守中的一两个典型事件；“痴迷”是深深的迷恋，体现着自信与坚守，不同于“心血来潮”“一时兴起”；审题时还必须审导语：“生活的色彩”“进步的动力”等语句暗示了积极向上的立意指向，“痴迷”的对象应有社会意义和人生价值，如果所写是纯消遣娱乐类的事，那就离题了。 作文题：“_____在2023”，一位考生匆忙以“变化”两字补题，完全忽略了限制语——“选择文学名著中的一个人物填在横线上，将题目补充完整”，补题出错，结果当然是“全盘皆输”。 【重点提醒】 1.不要忽视提示与解说。 如文题“门其实开着”，下面有这样的提示：“‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门……”这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。 2.交代与警示。 如：请以“告别 ”为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。一共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。 【典例精讲】 同学，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情，一种语气；一个举动，一个步骤……或许是一种态度，一个习惯；一个视角，一种思路……在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破……也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜。无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 请以“小小改变，收获满满”为标题，写一篇600——700字的作文。 写作提示与要求： （1）明确为什么“改变”，“收获”了什么。交代“改变”与“收获”的关系。 （2）详略得当，充分表现“小小改变”的过程。 （3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 审题指导： 此题是命题作文，要求以“小小改变，收获满满”为标题，写一篇作文。这个题目中“小小”与“满满”，看似矛盾，形成了一组关系，蕴涵着深意。虽然只是小小的改变，但是我收获满满。由提示语“小小改变的或许是一个表情，一种语气；一个举动，一个步骤……或许是一种态度，一个习惯；一个视角，一种思路”可知，“改变”的内容要突出“小”；由“在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破……也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜”可知，“收获”的内容要突出其对“我”的重要性，即“满满”。由提示语“在你的成长经历中应该有许多小小改变……无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程”可知是成长类作文，主题可以收获了个人成长、人间真情、审美感悟等。 技巧2：抓关键词语 在整体把握题目的基础上，必须拴住“牛鼻子”——关键词语。 例如：山西省的中考作文题“含笑前行”中的关键词是“含笑”“前行”：“含笑”不只是一种表情，更意味着乐观、自信、从容；“前行”不只是一种姿态，更意味着克难前行、奋斗不止的精神。如果没有“审”出关键词语蕴含的深意，只写一次成功后可视的“含笑”神态，忽略了“含笑”的精神内涵，就会写成“一次成功后的喜悦”，进入偏离题意、立意浅薄的误区。 有的关键词隐藏在暗处，更要注意。例如盐城题“书香作伴”，其中就暗藏着被略去的关键词“我”——“书香”是谁的“伴”呢，是“我”的。有的考生写了很多“书香”，但其中看不见“我”的经历、体会和感悟，如此，很难拿到高分。 【典例精讲】 毕业在即，学校准备编辑一本作品集，记录学生们深藏于心底的感动，纪念熠熠生辉的时光，感受岁月的深情与温度。 请你以“感动盈怀岁月暖”为题，为作品集写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学名。 审题指导： 根据题目“感动盈怀岁月暖”可知，关键词是“感动”。什么是感动？感动就是受外界事物的影响而激动。“盈怀”表明“感动”的程度很深；“岁月暖”，表明此“感动”的意义很大。根据“毕业在即，学校准备编辑一本作品集，记录学生们深藏于心底的感动，纪念熠熠生辉的时光，感受岁月的深情与温度”可知，写作内容关于“毕业”，关于“学校”。所以，本文“感动”的来源可以是老师，表达对老师的感激；也可以是同学，表达对友谊的珍视；也可以是学校，表达对学校的认可、感激等。 技巧3：体会副词作用 命题中常用的副词有“常”“才 ”“更”“最”“也”“其实”“原来”“终于”等。 副词不“副”，往往有特殊含义，有的甚至成为“陷阱”，必须认真对待。 比如，作文题“这也是一种荣誉”、安徽题“原来我也很_____”中的“也”就是“隐性门槛”。“也”有转折作用，含有“非一般意义”的意思。写青岛题，假如选择自己获得学校颁发的一张奖励证书的素材，那审题就“脱靶”了。 又如广东题“原来这么简单”中的副词“原来”有转折意——起初认为是这样（或未曾察觉），后来经历某事后得到啟发，从而领悟。如果行文时不能体现转折，没有实现思想认识上的“更上一层楼”，就是偏题。 作文题“这才是该有的样子”，“才”是副词，也决定了文章的行文方向。 【典例精讲】 生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟到原来这些平常也可贵，值得珍惜。 请以“原来，平常也可贵”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 审题指导： 习作要求以“原来，平常也可贵”为题目，写一篇记叙文。联系题干“生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟到原来这些平常也可贵，值得珍惜”可知，“原来”表示以前未发现，现在突然发现发现真实情况（情形）；“平常”指平时、日常的经历；“也”可以理解为“同样”；“可贵”指值得珍视、珍惜。可以围绕“日常陪伴的可贵，日常努力的可贵，坚持的可贵”等等，围绕日常生活中值得珍惜的，珍贵的内容展开立意即可。 技巧4：进行同异比较 例如“走”是个入题率较高的动词，前几年就有日照题“在岁月的堤岸慢慢行走”、重庆题“我们携手走进______”、盐城题“从未走远”、龙东题“且行且珍惜”、宁夏题“走过______”、云南题“走在花季”、邵阳题“______让我走出困境”和镇江题“走近了，才知道”等。 又如作文题“不再困惑”与“面对困惑”也不同，前者要求所写文章须有“曾困惑”与“不困惑”的对比，后者则不必，写一次摆脱、解除困惑的经历即可，这就是副词“再”带来的审题差别。 面对材料式作文命题，更需要分析所给材料，提炼后比较同异，确定同类寓意。2021年河北省作文题提供三则格言，虽然文字较多，但只要抓住“竭尽全力”“成功”与“旁骛”“永远不知道”这两组词语，理解一正一反的对比关系和内在因果联系，就能立马理出立意指向：竭力奋斗则成，消极旁骛则堕；成功在于奋斗者的不懈努力——“功成不必在我，功成必定有我”。经过这番比较，就能准确立意，找到合适的写作素材。 【典例精讲】 茅盾说过，“只有对于最后胜利有确信，而又能够正确地估计到当前的困难的，方始能作韧战”。说起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《韧战》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 审题指导： 材料“说起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者”，提示我们韧战的写作对象可以是文艺作品中百折不挠的革命先辈，也可以是现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，也可以是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。确定了写作对象，我们就可以围绕人物如何克服困难，最后如何取得胜利展开即可。 技巧5：品味辞格含义 近几年，中考作文命题中运用比喻、借代、比拟等辞格的越来越多，这就要求考生必须提升品味、把握辞格含义的能力。例如“甜”“春”“灯”“桥”“光”“月”“绿”“舞台”“种子”“花朵”“镜子”“旋律”“亲属”“充电”“领跑”“回响”等词语都已入题。 面对这些有比喻意的命题，应对的方法是： 1.通过联想选好本体 2.明确本体与喻体的相似点 3.行文时多让喻体“亮相”，让实意与虚义巧妙融合。 例如，面对菏泽题“心中一片月”，审题时必须明白中心词“月”为喻体，其本体可以是纯净的内心、思念的情愫、清朗的品格、人间的温馨、坚守的愿望等；“心中一片”四字强化了“月”的感染力，如果把实体“月”景与“心中月”之虚义自然融合，则更能情景交融，胜人一筹。 【典例精讲】 自然界中，有绿色、红色、白色、橙色等各种颜色，五彩缤纷。其实人生也是如此，有的人生是绿色的，生机勃勃；有的人生是红色的，热情奔放；有的人生是白色的，纯洁无瑕；有的人生是橙色的，温暖宜人……你的人生是什么色彩呢？ 请以“人生的色彩”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外文体不限； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④不少于600字。 审题指导： 要求以“人生的色彩”为题，写一篇文章。根据材料“人生也是如此，有的人生是绿色的，生机勃勃；有的人生是红色的，热情奔放；有的人生是白色的，纯洁无瑕；有的人生是橙色的，温暖宜人……”可知，材料中的“色彩”看似在讲红黄蓝绿等颜色，看似普通，实际上内涵丰富，实际上是要求我们把色彩与生活、人生联系在一起，告诉我们要追求多姿多彩的人生，或追求某种色彩的人生。“色彩”一词在这个题目中是一种比喻义与象征义。考生选择它的本义与引申意思来写作文都是不跑题的。然而，在立意上还是有高下之分的。最好的立意一定是在话题的比喻义或象征义上展开，而在本义上做文章则是其次了。 技巧6：学会想象和穿越 中考作文题为“无情岁月有味诗”，要求考生写“我”30年后返回母校参加聚会时的发言稿，属于任务驱动型命题；中考作文题“20年后的遇见”，又来了一次时空穿越。年成都市作文命题是二选一式样的——“写给三年前的自己”或者“写给两个月后的自己”。这类命题体现了命题者对语文核心素养中思维能力的考查。 面对这股清新“穿越”风，考生应对策略有： 一是符合特定要求。如写南京题，写作时要多用口语，还可穿插与师生的交流语。 二是根据题意想象。比如写威海题“20年后的遇见”，可指向主旨想象——将表现“20年后”的新变化、新气象、新成就作为文章之魂，表现催人奋进的正能量。 三是蕴含新意想象——情节设置不仅要“有意义”，而且要“有意思”。 威海市有位考生写“我”“二十年后”成为著名科学家，“遇见”当年的老师、同学们，给他们送上了自己发明的“年轻药丸”。写作时，综合运用了外貌描写、对话描写、细节描写等手法，师生情、同窗情洋溢其中，可读性很强。 【典例精讲】 今年春节期间一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧…… 你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。 题目一：相见欢 题目二：定风波 题目三：少年游 写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 审题指导： 题干要求从《相见欢》、《定风波》、《少年游》这三个题目中任选一个写作一篇文章。结合材料“‘少年游’或许是一次意气风发的游历；‘相见欢’可能是一场意料之外的相逢；‘定风波’的背后需要多大的努力、何等的智慧……”若选择写《相见欢》，从“相见”和“欢”两个词来理解，“相见”的可以是久别重逢的亲人、朋友、老师，也可以是一件物品，这件物品寓意深刻，自己收拾物品时无意中找到了它，也可以是与课本历史中的名人相遇，“欢”是一种心理状态，表现自己的喜悦，激动，开心；若选择写《少年游》，从“少年”“游”两个词来理解，少年是一种年龄，也是一种心态，它蕴含着生机活力、昂扬向上，“游”既可以是一次现实的游览经历，也可以比喻经历生活中的磨炼、在知识海洋的游览，或是畅想自己在历史中的游览……将自己的思路扩展开来，这样立意才会与众不同；若选择写《定风波》，要从“定”和“风波”两个词进行理解，“定”是平定，解决的意思，“风波”可以是学习生活中遇到的一场困难和波折，表现自己在这场风波中锻炼自己的能力，磨炼自己的心性。总之，内容上要积极向上，情感上要充满正能量。 技巧7：点燃“哲思”的火把 近年，很多地市的作文命题在向“会哲思，求深刻”的方向倾斜，要求考生审题时务必具有哲思眼光。2021年百色题从教材中选出六条含有哲理的语句，要求学生从中选择一条作文；同年，温州题“月亮离我们有多远”则要求考生对“远”与“近”进行辩证思考。 因此，考生必须养成多思多想的习惯，面对诸如“长短”“成败”“大小”“进退”“苦乐”“快慢”“屈伸”等话题时，应运用对立统一、辩证分析等方式思考。分析命题时，要做到聚焦“哲思”，叙事不仅要具体含情，且要条分缕析，立意避免浅表化、童稚化，要有一定的思想深度。 【典例精讲】 文题：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 哲学家培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”画家黄永玉也说：“看书是一种快乐，然后才是知识。”可见，读书的作用是多方面的：读书可以丰富生活，让生命有足够的宽度和厚度去诠释生活的美好；读书可以明智，让我们有足够的智慧、沉稳的心态去面对各种挑战；读书可以丰盈内心，让气质日益高贵，让灵魂渐趋高尚。所以，让我们做一粒读书的种子，有空多读书，挤时间去读。 审题指导： 材料引用培根、黄永玉所说的话“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”“看书是一种快乐，然后才是知识”，体现了读书的多方面作用，陶冶情操，丰富知识，收获快乐，促进成长。接下来具体得分说了读书的作用“读书可以丰富生活，让生命有足够的宽度和厚度去诠释生活的美好；读书可以明智，让我们有足够的智慧、沉稳的心态去面对各种挑战；读书可以丰盈内心，让气质日益高贵，让灵魂渐趋高尚”，进而提出观点“让我们做一粒读书的种子，有空多读书，挤时间去读”，强调我们应该多读书，挤时间读书，让读书充实我们的生活；据此立意即可。 知识点02 开头与结尾突破技巧 考向一：中考作文开头技巧 【注意事项】 记叙文的开头应注意避免什么？ 1.开头过长，不入题或入题慢，东拉西扯。 2.语言平淡，不吸引人。 3.套用积累的一些句子，但是其实不能为本文服务。 4.抒发感情开头法:即⽂章⼀开头就将作者的亲⾝感受和思想感情抒发出来。 好的作文开头应做到:一简、二新,三美。“简”就是开头力求简洁、明了,不啰嗦重复。“新”就是开头不落俗套,新颖别致。“美”就是开头能给人以美感。 【开头技巧】 1.直接破题，亮出主旨 例如《背影》的开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”朱自清先生一上来就直抒胸臆，点出文章的文眼，既为全文定下感情基调，又造成悬念，产生吸引力。 既直抒胸臆为全文奠定了感情的基调，又点明了全文的线索。 【示例】 ①老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 ——海伦·凯勒《再塑生命的人》 ②我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到了初三,更是苦中有乐，乐中含苦…… ——《苦与乐》 ③读书,滋润了我的心灵。与好书为伴,我的灵魂不再孤单。 ——《读书，滋润我的心灵》 2.巧设悬念，欲擒故纵。 也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开头如下：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来……”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口，然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要慎重，来不得半点浮躁。”很值得借鉴。又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人觉得如此牵挂一枣核简直不可思议，非要刨根就底，看它个水落石出不可。 【示例】 ①我不由得停住了脚步。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 ②我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。 ——《感受生活之美》 ③她是我的妹妹。从她一出生我就因她夺走我一半的爱，而对她有种莫名的讨厌。我们就像永远都对立的敌人，从她懂事起，就开始不停地吵闹、争抢。可那一刻，我却因为她而流下了眼泪。 ——《那一刻，我流泪了》 3.巧妙引用，活泼流畅。 　　一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句，自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过：世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。 【示例】 ①“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧,眼也朦胧,眼前真的展现了同一幅画来。 ——优秀习作《陶醉》 ②古人云:“与善人居，如入芝兰之室。”和一个拥有良好语文素养的人交流，就是园一个与善人居的过程，久而不闻其香，与之化矣。可见，良好的语文素养对我们来说是多么重要。 ③“燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举……”一曲《苏幕遮》，袅袅古琴音，唱不尽炎炎夏日,诉不完悠悠情怀。又见古琴，真好。 ——《又见古琴,真好》 4.描写景物，渲染气氛。 景由心造，“一切景语皆情语”。精当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。如课文《七根火柴》开头描写暴风雨后的草地阴沉、荒凉、寂静，展示出红军长征的艰辛，表现红军战士的坚强意志与毅力，为无名战士的英雄气概营造了悲壮气氛。又如习作《美，向我起来》记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。文章这样开头：“秋深了，梧桐的叶子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的，空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀，传来的也是无奈的叫声……”极力渲染了一种伤感，映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。 【示例】 ①西边那一抹酡红微醉了夕颜,映衬着桌上那几只晶莹的柿子,晕染出暖人的红色，望着父亲远去的背影，我不禁感叹，原来这也是一种美丽。 ——《这也是一种美丽》 ②夏天的天气说变就变。刚才还晴得好好的，一转眼竟淅淅沥沥地飘起小雨,紧接着，雨点就稠密起来，“哗——哗——”的雨声传入耳畔。往窗外望去，外面一片漆黑——夜幕降临了。 ——《夏夜二三事》 ③夜空,蓝得深邃;星空,亮得迷人。浅浅的空气中弥漫着紫丁花的香气，一束橘黄的灯光,映在散发着油墨香气的文字上，让整个身心醉在其中。我知道，有你陪伴,我不孤单…… ——《陪伴》 5.运用修辞，贴切新颖 巧妙地运用比喻、排比等修辞，这种开头方法有新意，有魅力，能给人一种美感。 如考场作文《开端》中的开头：“司马迁千古留名的开端是编写《史记》，简爱拥有爱情的开端是放弃自卑，所罗门获得财富的开端是选择智慧，而我获得勇气的开端源自那经久不息的掌声……” 运用排比巧妙引出中心事件，语言完整，简练。 【示例】 ①书，是一把金钥匙,它能帮我们打开知识之锁，让我们从无知变得智慧；它能帮我们打开智慧之锁，使我们从愚昧变得聪颖；它能帮我们打开心灵之锁，使我们从迷茫变得理性。是啊，我们人类的一切聪明才智都得益于书。 ——《走,让我们一起阅读》 ②倾听春天的莺歌燕语,我们感受到生命的活力，意境的优美;倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界;倾听长者的教诲，我们如沐春风;倾听朋友的诉说，我们感觉到友谊的可贵…… ——《倾听》 6.点缀“题记”，相映成趣 如考场满分作文《家•灯》的开头部分： 家•灯 家，就是有人，点着灯在等你…… ——题记 我，一盏昏黄的壁灯，一个忙碌的三口之家中的普通的一员。我迎候着学习工作一天后的主人，把他们带进温馨、幸福的港湾。我见证家庭的温馨，分享家庭的喜悦，我是幸福的，也是快乐的。 这个开篇颇有冲击力。一是“题记”文字简约，却饱含真情，二是首段与“题记”相融相济，定下了和谐、愉悦的基调，充满情韵。 【示例】 长大是一把双刃剑 童年做着长大的美梦，长大了又做着童年的美梦。 ——题记 诠释生命 倘若有一双翅膀，我甘愿做人间的啄木鸟，我要飞向美丽的大自然，做大树的仆人，精心伺候他们，用生命来完成自己伟大的使命。 ——题记 考向二：中考作文结尾技巧 【注意事项】 记叙文的结尾应注意什么？ 1.文章的结尾千万不要写的太“直”太“露”。 2.文章结尾要留有空白。 3.结尾还可以写出意外。 4.有些文章还采用了象征手法的结尾。 成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。 【结尾技巧】 1.卒章显志，画龙点睛 这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。 如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。” 篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。 2.首尾呼应，结构完整 结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。 如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！” 3.巧妙发问，引人深思 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在下面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？ 4.名言警句，升华主题 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。 如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”再如《我多想拥有你，童年》的结尾：“'假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。 5.抒情渲染，余音绕梁 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。 这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。 6.以景收尾，意境感人 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。(选自广州中考满分文《雨中品读》) 这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。 此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。(选自湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》) 这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。 【高分结尾示例】 1.一星陨落,黯淡不了星空灿烂;一花凋零,荒芜不了整个春天;一水消逝，干涸不了整条河流。在我们面对失败时，为自己鼓劲，探寻成功的钥匙;在我们喜获成功时,为自己鼓劲,去感受生活的全新意境!朋友,让我们为自己鼓劲，一同采摘那成功的果实吧!——《为自己鼓劲》 2.“顺境易成才,也容易造就蠢材”。我们面对顺境,不能陶醉其中。“披一路尘土,数千载风流,看青山依旧，唱大江东去。”面对逆境,我们不能退缩,这次语文活动给我的感受是深刻的。朋友,让我们共同牢记“善待顺境，而挑战逆境”这句话吧!——《成长路上无捷径》 3.回首，家已遥远，在前面的那片海已越发靠近，我继续前行，斩掉一切阻碍，为我心中的那片海不懈奋斗，加油！           ——《为我心中的那片海》 4.一道特别的风景，在心灵的沃土上，无论遭遇什么样的挫折，都会生根、发芽、开花，令人欣赏和惊叹。 …… 在心灵的沃土上，只要用爱和信念努力浇灌，坚持不懈，就会使人生每个站点处处都有风景！——《每个站点都有风景》 5.“没事！”这是母亲的口头语，但我深刻地感受到，这是借口——爱的借口。正是她的借口，让我心存感激。 …… 母爱，一个永恒的话题，一份不变的情感。感激母亲，她的一句“没事”包含了太多太多，这是母亲为无言的爱找的借口，这是善意的借口。母爱，像阳光，生生不息地照耀着我的人生！——《让我心存感激的人》 6.正像奶奶说的：“我长大了，变乖了”，然而只有我知道变化的原因，我更知道，这就是我作为一个少年应该具有的风采。奶奶是好人，岁月你别伤害她。像她那样爱我胜过爱自己的人一定会长寿的，对不对，老天爷？——《少年风采》 7.我爱这面围墙，爱这盛开的野玫瑰，更爱这一缕秋风，是它铸就了弱小生命的奇迹。再次走过这个拐角，我不禁想问：明天的围墙是什么样呢？我们又应该用什么来铸就自己的生命之墙呢？——《走过那一个拐角》 8.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——朱自清《匆匆》 9.西班牙作家塞万提斯说过：“勇敢的人开凿自己的命运之路，每个人都是自己命运的开拓者。”我只有不断地磨练自己，不断地激励自己，勇敢地笑对所有困难，才会离我的梦想越来越近。——《我要勇敢地笑》 10.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”前方道路还很长，此刻脚下的地也很平坦，但我正在艰难中迎风前进。在理想的牵引下，我努力奋斗、拼搏，挥洒着青春与激情。因为我知道：既然目标是地平线，便只顾风雨兼程。我坚信，只要有那些声音在耳边回响，我便与理想接近了一步。——《那声音在耳边回响》 11.不远处，云蒸霞蔚、光耀万里、江山如画。山河被太阳的光辉尽情点染，看那风卷云舒，山河运转，好一幅大千世界的恢宏画卷。去欣赏吧！不要再去追求天的高远、海的辽阔，但求珍惜我们身旁的景致，尽情欣赏，然后挥手告别。挥手自兹去，留得洒脱在！——《挥手自兹去》 12.当我们从浩瀚万里的历史中找到苏轼这个名字时，他的人格魅力依然流淌在时空之中。他遭遇困境却不失坚强，他的宽广胸襟令人赞叹，他留给我们永不褪色的传世风流。——《永远的偶像》 13.我合上书本，将照片放回原处。记载了我们集体的照片啊！我定会将你永远保存，我们的集体，我们的老班，我们永远在一起！——《总会想起那张照片》 14.真情是春天里一条弯弯的小溪，清澈见底，碰触它，便是冰凉清爽的舒畅；真情是夏天里的一份喜悦；真情是冬天里的缕缕阳光，虽然零散，但总是留下温暖的痕迹。属于我的那份真情，就在爸爸的安慰中。    ——《真情在生活中流淌》 15.黄昏的金光照在她脸上，连那皱纹也泛着淡金色。她回过头，离开了，我握着手中仍有暖意的鸡蛋，眼泪在眼眶中打着转，心中却涌出一池甘甜，心海更是一片春意盎然。——《良言如春》 16.小巷又重归黑暗和寂静，但我一点也感觉不到寒冷和孤独。不期而遇的几个陌生人，让我觉得有一束橘黄色的灯光，从容地、耐心地在我身后照耀，给我勇气，给我温暖。——《不期而遇的温暖》 ►本地考法 材料作文 ●真题设问 1．（2025·安徽·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 2．（2024·安徽·中考真题）阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 3．（2023·安徽·中考真题）请阅读下面的文字，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 ●答题技法 1.材料作文的特点。 材料作文是一种通过提供文字、图片、表格等材料，让学生阅读、分析并基于材料内容进行写作的作文形式。安徽连续3年考查材料作文，或书写成长姿态，或思考“过程”的价值……提倡学生从自我角度去写作，重点考查学生对生活的观察、思考和表达能力。 2.审题步骤 第一步：扫读——快速扫读材料，以明体裁，找重点，明范围。 扫读的要点为：①看材料的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信……②看材料的表达——是平实的，还是生动的；是直接的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的……③看材料的多少——是单则材料，还是多则材料。 第二步：品析——根据不同的材料，有不同的写作重点。 品析的内容及作用是：①阅读材料，多角度判定所给材料的核心内容。②体会材料的含义，初步提炼观点。③品析材料的深层含义，提炼主题，确定立意角度。④品读具体的要求，确定作文内容。 第三步：补读——审读构成文题的其他因素，着重查看。 ①文章体裁和字数的要求。②关于拟题、取材、格式等方面的要求。③关于材料处理的要求。④写作过程中不容违反的规定。⑤其他特殊的要求。如2025安徽作文要求：“请结合你的经历和体验”提示考生在写作时应选取自己生活中的事件来写；“自拟标题，写一篇记叙文”要求考生根据自己的经历和体验来拟写题目，同时文体必须是记叙文；“文中不要透露你个人的身份信息”要求考生在写作过程中，若出现与个人身份相关的信息时要用其他代替，否则会被扣分；“抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章”要求作文写出自己的真情实感，不能抄袭他人的文章；“不少于600字”是对作文字数的要求，少于600字会被扣分。 第四步：深究——对看不懂的材料反复阅读，仔细推敲。 深究的内容：①细读文题中的解释与举例，说明与提示，看其中隐含着哪些对写作构思有用的信息。②研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。 3.立意指导 （1）提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用提炼中心法来立意。 示例：(2025安徽)长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 【分析】材料以长江在不同地段的姿态映射人生的成长阶段：“在群山间曲折蜿蜒”可指生活中遇到的挫折和艰辛，“在峡谷中奔腾激荡”可指遇到问题、压力时勇往直前的姿态，“在平原上昂扬奔放”可指历经挫折之后胜利在望的喜悦。“成长也是如此”要求结合长江一路向东的历程，深入思考“成长”的真谛。故可以得出材料中心：成长是一个动态的演进过程，我们需接纳不同阶段的状态，并根据外部因素调整自身成长的姿态。在构思文章时，可以写群山之“曲折”，如初中入学初期适应新环境时的迷茫；峡谷之“激荡”，如备战竞赛突破自我时的拼搏；平原之“奔放”，如获奖后的自信、成功后的豁达。最后，成长是“适应—突破—超越”的循环过程，需体现不同姿态之间的逻辑关联。 （2）抓关键词法 关键词句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文所给材料中的关键词句可以作为确定立意角度的突破口。在材料作文所给的材料中，关键词句常常是一些评议性的语句。 示例：青春需要历练，人生态度决定成长方向。孟子“舍生取义”引领我们直面选择，勇于担当；莫顿·亨特“走一步，再走一步”启示我们从小事做起，不断超越；遇到挫折，感到沮丧落寞时，宗璞激励我们“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；喜获成功，志得意满时，诸葛亮告诫我们“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”…… 【分析】阅读这则材料，抓住其中的关键词句“青春需要历练，人生态度决定成长方向”“直面选择，勇于担当”“从小事做起，不断超越”“遇到挫折，沮丧落寞时”“激励”“喜获成功，志得意满时”“告诫”等，这些词句阐释了面对不同的人生际遇时应持有的不同态度，都可以作为文章的立意点。 （3）由物及人法 写材料作文时，遇到有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要考生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。 示例：一般庭院面积有限，花能入选，必有合乎人意的条件：或因为开得早，如梅；或因为开得久，如月季；或因为开得迟，如菊。——王鼎钧《一朵花》 【分析】我们可以把“花”想象成人，把花开花落想象成人生经历，“花能入选，必有合乎人意的条件”启示我们，人要有一技之长，只有自身出色，才能获得他人的认可，也要学会选择，选择正确且令人满意的，不要盲目选择。“开得早”启示我们，好的习惯要从小培养，要及早绽放属于自己的光芒；“开得久”启示我们要学会持之以恒，保持自身的优点；“开得迟”启示我们要学会厚积薄发。可以从这些方面来立意。 （4）求异同法(异中求同、同中求异) 如果几则材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先应找出正反材料之间的对立点(关联点)，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。或者是从相同的材料中提炼出不同的观点，即发散思维。 示例：(1)有时候，坚持了你最不想干的事情之后，便可得到你最想要的东西。——宫崎骏《天空之城》 (2)上天给我最好的礼物是让我沉浸在自己的激情中，为自己深爱的东西而奋斗——你可以把这想象成一个梯子，慢慢往上爬，接近偶像的水平。——史蒂夫·纳什 【分析】材料是两则名言，它们分别从“不想做”与“想做”两个角度阐述了我们做事应秉持的态度。第(1)句提到了“坚持”，坚持了自己“最不想干的事情”，便可得到“最想要的东西”，第(2)句则提到面对自己想做的事情时要坚持，只要满怀激情去奋斗，就有可能接近偶像的水平。两则材料针对的问题不同，但观点基本一致，那就是不管做什么事情，一定要坚持，以持久的激情去为之奋斗、为之付出，将付出过程中的苦累和艰辛视为享受、乐趣，才能坚定坚持到底的决心，最终达到更高的境界，有所成就。 （5）综合分析法 有时各则材料的内涵不相同，但也不相反或相对，都有其片面的一面，如果偏于某一点立论，文章势必因观点片面而缺乏说服力。这类材料就要用综合分析法，将各则材料的内涵加以分析，综合归纳出一个全面正确的观点。 示例：(1)其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(鲁迅《故乡》) (2)是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。(陶行知《创造宣言》) (3)一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条。(弗罗斯特《未选择的路》) 【分析】材料是三则名言，且都出自教材。第(1)句讲的是，很多路是人开辟出来的，即使原来没有路，只要有先行者，就能走出一条路来，因此，开辟道路要有创新精神。第(2)句讲的是，有勇气的人才能探索出一条生路、一条前人未曾走过的路，因此，开辟道路要有勇气。第(3)句讲的是，要敢于走前人未走之路。综合来看，三则名言都提到了走“路”，即敢于走新路，勇于探生路，乐于走前人未走之路。由“真实之路”引申到“探索之路”“人生之路”，以此来谈自己在寻“路”过程中付出的努力、失败的教训、成功的经验等。 4.拟题方法 （1）保守拟题——抓关键词。如分析2019年安徽作文的材料，可根据每则材料的关键词进行拟题，例如“求知之乐”“尽责之乐”等。 （2）运用修辞手法拟题。如“乘诗词一舸，承文化之美”“把挑战写进青春里”“春天的准备”“播下热爱，收获精彩”“希望的种子，发芽开花”“一路月光相送”等。 （3）化用术语、诗文、流行语等。如“少年当自强”“借我一双慧眼”“莫让浮云遮望眼”“水墨之韵，伴我远行”“任尔东西南北风”等。 （4）反弹琵琶，出其不意。如“慢一点也很好”“风雨中，我心依旧”“诚信‘漂流’记”等。 以上所列出的拟题技巧并未囊括所有的题目样式，重要的是考生要能够从这些技巧中得到一些启示，并融入自己的思考，从而拟出精彩恰当的题目。 ●考点特训 1．（2025·安徽安庆·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 “百万买宅，千万买邻”，自古以来邻里关系就是中国人生活智慧的重要组成部分。晨光中共享的早餐摊香气，深夜里轻轻调低的电视音量；农忙时互帮互助的忙碌身影，农闲时扎堆唠嗑的说说笑笑……这些细碎的温暖织就了社区的经纬，传达邻里的乡情。 邻里之道，是守望相助的温情，还是彼此尊重的分寸？是和睦相处的轻松，还是相互理解的包容？……请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和感悟。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 小巷里的暖阳 寒潮裹着冰碴子灌进巷口时，我正缩在桌前写作业。老式居民楼的窗户被吹得“哐哐”响，突然“啪嗒”一声，整栋楼陷入黑暗。停电通知昨天就贴在楼道口，可这零下十度的天气，没暖气的屋子简直像冰窖。 “小禾，在家吗？”王奶奶的声音透过门缝钻进来。我打开门，热气裹着姜茶的香气扑面而来。老人捧着蓝边瓷碗，鬓角沾着白霜，“知道你爸妈出差了，快趁热喝，我多煮了些。”褐色的茶汤里漂浮着枸杞，入口辛辣却暖意翻涌。 黑暗中，各家的手电筒光束在楼道里交错。张叔举着检修箱跑上跑下，李阿姨把自家的电暖器搬到一楼大厅。“孩子们都来这儿写作业！”她招呼着几个冻得缩脖子的学生。我抱着作业本下楼时，看见王奶奶正往暖壶里续热水，壶嘴腾起的白雾在昏黄的应急灯下，像一朵温柔的云。 突然“哗啦”一声，二楼传来惊呼。陈爷爷家的水管冻裂了，水顺着楼梯往下淌。“我带了工具！”张叔二话不说冲上楼，其他人有的拿拖把，有的接水桶。我跟着李阿姨去帮忙清理，发现她把自家备用的毛巾全拿了出来。冰冷的水溅在裤脚，可每个人脸上都带着焦急又坚定的神色。 不知过了多久，张叔抹着额头的汗走下楼：“修好了！”这时楼道里突然亮起暖黄的灯光，来电了。王奶奶又端来刚蒸好的红糖馒头，陈爷爷硬要塞给每个人一袋炒瓜子，张叔的检修箱还没收好，又被喊去帮刘奶奶修电视机。 窗外的雪不知何时停了，月光爬上青瓦，给这条老巷镀上银边。我嚼着香甜的馒头，忽然懂得那些藏在琐碎日常里的温暖——是停电时共享的姜茶，是抢修时递上的扳手，是寒冬里聚在一起的欢声笑语。原来最好的邻里之道，从不是刻意的讨好，而是把彼此当作家人，在需要时伸出双手，让平凡的日子里处处生长着暖阳。 【解析】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料以“百万买宅，千万买邻”这一俗语开篇，奠定了邻里关系在中国人生活中的重要地位。随后列举的“晨光中共享的早餐摊香气”“深夜里调低的电视音量”等细碎场景，是对邻里关系的具象化呈现，暗含邻里间的关怀与默契。审题的关键在于紧扣“邻里之道”，深入思考其多元内涵，如守望相助、彼此尊重、和睦相处、相互理解等。立意时，可从自身情感出发，通过书写邻里故事，表达对这种传统温情的珍视；也可上升到社会层面，展现良好邻里关系对构建和谐社区、营造温馨社会氛围的重要意义。此外，还能以小见大，从邻里相处之道中提炼出人际交往的普适哲理，传递包容、友善的价值观，让文章兼具情感温度与思想深度。 其次，构思选材。在选材上，应优先选取贴近生活、真实可感的事例。比如，选择家中老人意外摔倒，邻居发现后及时送医并联系家人，后续还帮忙照料，展现邻里间守望相助的温情；或者写因装修噪音引发邻里矛盾，通过真诚沟通，双方互相体谅、调整时间，体现相互理解的包容。在构思方面，采用记叙文常见的“悬念式”或“倒叙式”开头，如开篇写深夜敲门声，引发读者好奇，再逐步展开邻里间的故事。正文部分按照事情发展顺序，运用细节描写刻画人物，像邻居关切的眼神、温暖的话语、利落的行动等，增强故事感染力。结尾处，可通过环境描写或抒情议论，将邻里之情与社会和谐、人性美好相联结，实现主题升华。通过精心选取的事例和巧妙的结构安排，让文章层次清晰、情感真挚，生动诠释邻里之道的丰富内涵。 2．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 听闻植物园的玉兰花开了，我与家人驱车五十多千米风尘仆仆赶去观赏。返程时带着一身疲惫，临近小区，母亲忽然轻唤：“你看，玉兰花！”只见小区对面的公园缓坡上，几棵玉兰树正亭亭玉立、顾盼生姿。原来，人们总在追寻远方的风景，却常常忽略了近在咫尺的美好——最动人的诗意，往往就藏在日常的俯仰之间。以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自拟标题，写一篇作文。 【答案】例文： 咫尺诗意，日常珍藏 听闻城郊植物园的玉兰开得繁盛，周末清晨，我便和家人驱车五十多千米奔赴。一路尘土仆仆，到了地方，却发现人潮如织，玉兰在喧闹中失了几分清雅。返程时，疲惫爬上每个人的脸，谁都没再提起风景。 车缓缓驶入小区，妈妈突然轻唤：“你看，玉兰！”我顺着目光望去，小区对面公园的缓坡上，几株玉兰正亭亭玉立。洁白的花瓣舒展着，在微风里轻轻颤动，阳光落在上面，像给花瓣镀了层薄金，顾盼生姿的模样，比植物园里的还要动人。 这一幕让我愣住，想起自己总爱追着远方的风景跑。为了看一场盛名在外的花海，舟车劳顿赶到却满是失望；痴迷于网红城市的晚霞，在异乡街头苦等，收获的却只是滤镜破碎的平凡。可身边的美好，就这样被我一次次忽略。 楼下的老槐树，春有繁花、夏有浓荫、秋有落叶、冬有枝桠，我却从未认真看过它四季的变化。每天路过的早餐店，老板夫妇笑着递来的热豆浆，升腾的热气里藏着烟火温情，我也常常因赶时间，错过那声亲切的“早上好”。就像这几株玉兰，明明近在咫尺，若不是妈妈的一声轻唤，我又要错过这满树的诗意。 原来，我们总执着于远方的风景，以为那里才有震撼心灵的美好，却忘了低下头、抬起眼，身边的日常就藏着最动人的诗意。它是妈妈熬粥时飘出的香气，是傍晚散步时晚风拂过树梢的声音，是小区里不知名小花在墙角的悄然绽放。 从那以后，我开始学会在日常里“打捞”诗意。早起看看窗外的朝霞，观察阳台上绿植新冒的芽；傍晚陪家人聊聊家常，留意天边渐变的暮色。那些曾被忽略的咫尺美好，渐渐填满生活的缝隙，让平凡的日子也闪着光。远方的风景或许迷人，但眼前的日常，才是触手可及的珍贵。当我们学会在俯仰之间发现诗意，就会明白，最动人的美好，从不在遥不可及的地方，而在用心珍藏的每一个当下。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料讲述听闻植物园玉兰花开，驱车五十多千米去观赏，返程疲惫时，却发现小区对面公园缓坡上玉兰正美。关键句“人们总在追寻远方的风景，却常常忽略了近在咫尺的美好——最动人的诗意，往往就藏在日常的俯仰之间”，点明核心：别忽视身边日常的美好，诗意藏于生活细微处。可挖掘日常美好，聚焦生活里被忽略的近在咫尺之美，如家人的陪伴、小区的景致、街角老店的温情等，阐述这些日常场景蕴含的诗意，呼吁珍视身边美好。可反思“远方执念”，对比远方追寻与身边忽略，反思人们盲目追求远方，忘却立足当下感受日常的心态，倡导调整视角，发现日常诗意。可探讨诗意并非只在远方胜景，日常的一草一木、一粥一饭，只要用心体察，都能成为诗意源泉，升华对“诗意”内涵的理解。 二、取材构思。家庭生活取材，可写清晨妈妈准备早餐时，阳光透过窗户洒在厨房，妈妈的身影与蒸腾的热气相融；或是晚饭后一家人在小区散步，发现花坛里新开的小花，此前从未留意，却在这一刻触动心灵。以家庭日常场景为线索，先描述习惯忽略身边这些画面，如因赶时间匆忙出门错过早餐温馨，因疲惫不愿下楼错过散步风景；再写某次偶然停留、用心观察，发现这些日常细节的美好，感悟诗意藏于家庭日常的俯仰间，体现从忽视到珍视的转变。校园生活取材，可写校园里的老槐树，春去秋来，见证四季变换，自己却因忙碌学业，从未细赏它的枝叶、花影、落叶；或是课间走廊，同学间的玩笑、老师轻轻的一句鼓励，平常觉得普通，某次回顾才觉温暖珍贵。从校园熟悉场景切入，用“远方风景”比喻外界的荣誉、憧憬（如向往校外的活动、远方的名校），对比校园日常被当作“背景板”的状态；通过一次考试失利后，在校园角落徘徊，重新发现老槐树的美、同学老师的关心，领悟校园日常的诗意，突出日常美好对心灵的治愈与滋养。社会生活取材，可写小区门口的修鞋匠，默默摆摊多年，工具陈旧却整洁，每次修鞋都认真细致；或是楼下早餐店，老板夫妻每日清晨忙碌，笑容亲切，豆浆油条里藏着烟火温情，自己从前匆匆路过，从未留意这些细节。把社会生活中这些平凡人物、场景当作“近在咫尺的美好”，先写自己向往远方的繁华、新奇（如羡慕网红城市的打卡地），对身边这些场景熟视无睹；再通过一次修鞋、买早餐的经历，观察修鞋匠的专注、老板夫妻的默契，感受到平凡人生活里的诗意，引发对“诗意在日常”的深刻思考，体现社会生活细微处的动人力量。 ►全国视野 类题拓展 1．（2025·山东青岛·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷中，几个文言故事虽小，却揭示出为学为人之道；药材虽小，却洋溢着千古传唱的大美；两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情……这些美好，我们生活中并不缺少，它们蕴藏着意想不到的精神力量，为我们的身心健康保驾护航。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 角落里的光 校园的东北角，有一棵老槐树。它实在太老了，老到树皮皲裂如老人的手背，老到体育老师总告诫我们不要在树下踢球，免得震落了枯枝。除了值日生偶尔抱怨它秋天落叶太多，几乎没有人会为它驻足。它就像一个被遗忘的标点，沉默地伫立在青春喧闹的边缘。 直到那个被蝉声淹没的午后。 物理竞赛的初选名单贴出来，我的名字不在上面。其实早有预感——那些复杂的电路图对我而言，就像天书般难以理解。可当预感成为现实，失落还是像潮水般涌来。我不想回教室面对同学们或同情或庆幸的目光，便绕到教学楼后面，在老槐树下坐了下来。 背靠着粗糙的树干，我闭上眼睛。风穿过叶隙，发出沙沙的响声，像极了祖母哼唱的摇篮曲。奇怪的是，烦躁的心竟慢慢平静下来。 睁开眼时，我第一次真正看清了这棵树。 它的树干要三个孩子才能合抱，树冠如巨伞，投下好大一片阴凉。最让我惊讶的是，在那些皲裂的树皮缝隙里，竟有新生的嫩芽探出头来，翠绿翠绿的，在五月的阳光下闪闪发光。蚂蚁排着队在树根处忙碌，不知名的小花在树影里静静开放。 我把手贴在树干上，能感觉到树皮下奔涌的生命力。这棵树该有多少岁了？它见证过多少届学生的欢笑与泪水？它沉默地站在这里，春来发芽，秋来落叶，从不在意是否有人为它停留。可当你真的需要一片阴凉、一个依靠时，它一直都在。 那天我在树下坐了很久。起身时，一片槐树叶飘落在肩头，我小心地把它夹进笔记本里。 后来的日子，我依然不是物理课上的佼佼者。但我学会了在遇到难题时深呼吸，学会了欣赏自己在其他学科上的小小进步。每当感到压力太大，我就会到老槐树下坐一会儿，看阳光如何把树叶染成透明的翡翠，听鸟儿如何在枝头筑巢。 老槐树什么都没说，却教会了我最重要的事：不是每棵树都要开花结果，安静地生长，从容地经历四季，本身就是一种圆满。就像这棵老槐树，它不必像操场边的樱花那样引人注目，不必像实验楼前的松树那样挺拔傲岸，它只是做一棵树，在属于自己的角落撑起一片天地。 如今，当我再次路过那个角落，总会放慢脚步。老槐树还是老样子，沉默，安详。但我知道，在某个失意的午后，它曾为一个迷茫的少年，撑起过整个天空。 【解析】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料引导我们发现并思考生活中看似微小、平凡事物中蕴含的美好与精神力量。审题需把握三个关键：一是“小”与“大”的辩证关系，平凡细微处往往蕴藏深厚情思或深刻道理；二是“发现”与“感悟”，需写出从忽略到关注、从表象到本质的认识过程；三是“精神力量”与“身心健康”，要体现这些美好如何滋养心灵、给予力量。立意可多向展开：如聚焦“守护”，书写微小事物承载的温情如何成为精神支柱；或侧重“发现”，阐述懂得欣赏平凡之美是一种重要的人生素养；亦可围绕“积淀”，探讨无数微小美好的汇聚如何构成生命的厚重底蕴。核心在于写出对生活本真之美的敏锐感知与深刻体悟。 其次，构思选材。若写作记叙文，可通过具体事件展现对微小美好的发现与感悟。如讲述自己曾忽略祖母每日放在书包里的一枚温热的土鸡蛋，直至某日学业受挫、饥肠辘辘时吃到它，才瞬间体会到其中蕴含的无言关爱，这平凡之物由此成为跨越代沟、感受亲情的信物。又如描写在喧嚣城市中，如何因一个雨天里陌生人分享的半边伞檐而感到温暖，从而重新发现人际间的善意微光。若写成议论文，可确立“于细微处见精神，在平凡中守本真”的论点。论证思路如下：开篇由材料引入，提出论点；主体可分层论述，先谈细微之物何以动人，如汪曾祺笔下的一茶一饭皆蕴生活情趣；再论平凡之举如何彰显人性光辉，如雷锋精神的伟大正在于由无数小事汇聚；还可反面论证，若失去对细微美好的感知，心灵将变得粗糙。结尾联系自身，倡导在快节奏生活中葆有一份发现与珍视细微之美的心境。 2．（2025·江苏盐城·中考真题）阅读下面的文字，根据要求作文。 课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。 走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来，才能让我们更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以《骑上自行车，出发》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；②不少于600字；③不得抄袭或套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 骑上自行车，出发 车铃清脆地划破晨雾，我踩着自行车踏板，链条转动的声响里，藏着比课本更生动的答案。 曾以为“实践”是课本里生硬的词汇，直到那个周末，我决定骑车去城郊的湿地公园。出发前，我在地图上画好了路线，像解数学题般标注了每一个转弯点，可真正骑上马路才发现，现实从未按图纸展开。路过老街时，导航突然没了信号，我慌得捏紧车闸，却在抬头时看见巷口挂着“湿地公园指示牌”的蓝底白字——那是地图上从未标注的、属于当地人的默契。 沿着指示牌拐进乡间小路，车轮碾过铺满落叶的路面，发出沙沙的轻响。课本里说“秋天是丰收的季节”，可只有当我看到田埂上弯腰割稻的农人，闻到空气中飘来的稻香，才真正懂了“颗粒归仓”的重量。有位阿婆在路边晒玉米，见我停下车张望，笑着递来一根煮玉米：“刚从地里掰的，尝尝！”玉米的甜香在嘴里散开，这是语文课本里“淳朴”二字最真实的味道。 返程时遇到上坡，我铆足力气蹬车，汗水顺着脸颊往下淌，双腿酸得像灌了铅。想起物理课上学过的“斜面原理”，我试着蛇形前进，果然省力了许多。风从耳边吹过，带着青草的气息，那一刻我忽然明白，课本上的公式不是冰冷的符号，而是能帮我们翻越生活陡坡的工具。 车铃再次响起时，夕阳正把我的影子拉得很长。骑过的路、遇到的人、尝到的甜，像一页页鲜活的“无字之书”，与课本里的知识叠在一起。原来“出发”从不只是抵达某个地方，更是让双脚沾满泥土，让眼睛看见真实，让课本里的文字，在生活里长出立体的模样。 下次，我还要骑上自行车出发——去看春天的油菜花海，去听夏天的蝉鸣，去把更多“有字之书”里的疑问，变成“无字之书”里的答案。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：题目要求以“骑上自行车，出发”为题进行写作，“骑上自行车”这一表述具有鲜明的象征意义，它代表着主动迈出脚步，以行动去探索未知，是一种积极实践、勇于尝试的姿态；“出发”则明确了开启新的征程，去拥抱丰富多样的生活与世界。材料中提到课本是平面的，世界立体生动；文字是无声的，生活五彩斑斓，强调了要将书本知识（“有字之书”）与生活实践（“无字之书”）相结合，以更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。立意可以从鼓励人们走出书本的局限，积极投身生活实践，在实践中深化对知识的理解，提升个人素养，实现自我成长等方面展开。也可以探讨如何平衡书本学习与实践探索，让两者相互促进，共同助力个人的全面发展。 选材构思：可写作记叙文，讲述自己参与一次实践活动的具体过程，如一次社区服务、一次户外探险、一次文化调研等。开篇可以通过描述自己骑上自行车，满怀期待出发的场景引入主题；中间详细叙述实践活动中的所见所闻所感，包括遇到的困难、与他人的交流互动、从实践中获得的启示等；结尾总结这次实践给自己带来的思想上的转变和精神上的成长，升华主题。也可写作议论文，引用古今中外因注重实践而取得成功的名人事例，如李时珍踏遍千山万水尝遍百草写成《本草纲目》、徐霞客游历天下著成《徐霞客游记》等，结合新时代对人才的要求，论证将书本知识与实践相结合的重要性。开头提出论点，如“骑上自行车，投身实践，让知识与行动共舞”；主体部分通过列举多个事例进行论证，从事例中分析实践对于汲取智慧、丰富思想、淬炼精神的作用；结尾联系新时代青年的实际，呼吁大家积极行动起来，在实践中书写精彩人生。还可以写作散文，以抒情的笔触抒发对实践的感悟和思考，表达对在实践中探索未知、追求真理的向往。如开篇以富有诗意的语言描绘骑上自行车出发时的美好心境；中间从不同方面抒发对实践的感悟，如实践中的惊喜与感动、实践带来的心灵触动等；结尾以优美而有力的语句收束，给人以鼓舞和启示。 1．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 ——选自人教版《道德与法治》七年级下册第一单元 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 破茧 窗外的雨淅淅沥沥，打在玻璃上，像是谁在轻轻敲打着我的心门。我望着满是红叉的数学试卷，满心的沮丧如潮水般涌来，这已经是这周第三次小测失利了，消极的情绪像藤蔓一般，紧紧缠住我的心，让我几乎喘不过气。 教室里，同学们的欢声笑语仿佛都带着刺，扎得我生疼。我把自己蜷缩在座位上，盯着那些错题，只觉得脑袋昏昏沉沉，满心都是“我怎么这么笨”的念头。放学铃响了，我拖着沉重的步子往家走，天空灰蒙蒙的，一如我此刻的心情。 回到家，把书包往沙发上一扔，我就走进了自己的小房间，趴在桌上发呆。妈妈轻轻推开门，端着一杯热牛奶进来，她没有说那些老生常谈的安慰话，只是默默把牛奶放在我手边，然后坐下来说：“宝贝，妈妈给你讲个故事吧。有一只小蝴蝶，在茧里的时候，它觉得又黑又闷，满心都是绝望，觉得自己永远也出不去了。可它咬咬牙，一点点挣扎，最后终于破茧而出，看到了外面的阳光。”我抬起头，看着妈妈，她的眼神里满是温柔与期许。我沉默了一会儿，想起自己曾经养蚕宝宝的经历，那些蚕宝宝在茧里的时候，该有多难受啊，可它们最终都挣脱束缚，变成了美丽的蝴蝶。我又低头看看试卷，那些错题好像不再那么刺眼了。 第二天，我早早来到学校，主动找到数学老师。老师耐心地帮我梳理知识点，一道题一道题地讲解。我听得格外认真，把不懂的地方都记下来，课间也不再一个人发呆，而是和同学讨论解题思路。遇到难题想放弃的时候，我就想起那只破茧的蝴蝶，想起妈妈的话，咬咬牙，继续钻研。又一次小测来临，我深吸一口气，认真答题。当看到试卷上的成绩有了明显进步时，我心里涌起一股难以言说的喜悦。窗外的阳光透过玻璃洒进来，暖暖地照在我身上。 这次经历让我明白，消极情感就像那层束缚人的茧，看似可怕，可只要我们勇敢面对，努力挣扎，就能将它转化为成长的力量。就像破茧的蝴蝶，穿过黑暗，便能拥抱阳光，而我也在这消极情感的转化中，一步步走向更好的自己，感受到了学习与生活的别样美好。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料核心围绕“消极情感”展开，强调要“承受和转化消极情感”，且点明体验消极情感并非坏事，接受挫折考验、转化消极情感能感受生活美好并成长。审题时，需紧扣“消极情感”“承受转化”“成长”这些关键词。立意方面，可从个人经历出发，挖掘因消极情感（如悲伤、沮丧、愤怒等）带来的挫折，再展现如何通过自我反思、他人引导、实践行动等方式，将消极情感转化，最终实现心灵成长、认知提升，领悟生活美好。比如，可立意为“挫折后的消极情绪，经转化成为成长的阶梯”，或“接纳消极情感，转化中遇见更好的自己”，要突出消极情感从“负面”到“助力成长”的转变过程与价值。 第二，选材构思。 选材：需选取贴合“消极情感产生—承受—转化—成长”逻辑的生活素材。可从校园、家庭、社会生活挖掘，像考试失利后的沮丧（学习挫折）、与朋友吵架后的愤怒（人际矛盾）、比赛落选后的失落（竞争挫折）等。例如，写考试失利后，从起初的懊恼、对学习失去信心（消极情感），到通过老师鼓励、自我梳理学习漏洞，重新振作，将消极情绪转化为学习动力，最终成绩进步，感悟到挫折与消极情绪的价值。 构思： 开头：可采用情境式开头，直接呈现消极情感产生的场景，如“数学试卷上刺眼的红叉，像一把把小刺扎进我的眼睛，满心的沮丧瞬间把我淹没，那次考试失利的画面，至今清晰……”，快速入题，营造氛围。 中间：详细叙述消极情感的“承受”过程，描写内心的挣扎、负面状态，如“那些天，我看着作业本上的错题，满心烦躁，上课也提不起劲，总觉得自己不是学习的料”；接着重点写“转化”环节，这是构思关键，要体现主动或被动的转变契机，比如他人的一句话点醒、一次实践尝试（如主动向同学请教，发现自己的不足可弥补），让消极情感逐步消散，转为积极行动；过程中穿插细节描写（心理、动作、环境等），增强感染力。 结尾：升华主题，将个人经历与材料理念结合，点明消极情感转化后对生活、成长的意义，如“那次因考试失利产生的沮丧，经转化成为我学习路上的鞭策，让我明白，消极情感不是终点，而是成长的新起点，只要学会转化，就能遇见生活的更多美好”，呼应材料，强化立意。 2．（2025·安徽·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 外卖诗人王计兵的诗句“我把每一滴汗水，都种进泥土，盼望着，能开出一朵，叫做希望的花”，强调了只有通过不懈的努力和付出，才能让希望之花绽放。 请根据以上材料，联系自己的生活体验和感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 汗水浇灌希望之花 七月的蝉鸣在窗外叫嚣，我握着发烫的物理试卷，指尖在鲜红的“68分”上反复摩挲。风翻动书页，露出笔记本扉页的诗句——“我把每一滴汗水，都种进泥土，盼望着，能开出一朵，叫做希望的花”。那时的我还不懂，希望的种子，早已在汗水的浸润下悄然生根。 教室后排的座位成了我的“秘密基地”。清晨五点，台灯的暖光里，我对着电路图反复拆解；午休时分，走廊尽头的窗台边，我用草稿纸演算着动能定理；深夜十一点，笔尖划过错题本的沙沙声，与楼下烧烤摊的喧闹交织成歌。汗水浸透校服的领口，草稿纸堆成小山，可物理成绩却像被施了魔咒，始终在及格线徘徊。 转机出现在那个暴雨倾盆的傍晚。我攥着第17次修改的实验报告冲进物理老师的办公室，雨水顺着伞尖滴在她的教案上。老师推了推眼镜，突然指着我的报告笑道：“你看，这个电路图的思路，和去年竞赛题的解法有异曲同工之妙。”我猛地愣住，翻开尘封的竞赛题库，那些曾让我头疼的难题，此刻竟在眼前豁然开朗。原来那些独自钻研的日夜，那些浸湿草稿纸的汗水，早已在我看不见的地方，织成了通向希望的网。 中考前的最后一次模考，当我流畅地解出压轴题时，忽然想起外卖诗人王计兵在送餐间隙写下的诗句。他用沾满油渍的手握着笔，在送货单背面记录生活；我用被笔芯磨出茧的手书写公式，在草稿纸上勾勒未来。我们都在平凡的日子里，用汗水浇灌着心中的希望。 发榜那天，阳光透过树叶的缝隙，在录取通知书上跳跃。物理成绩栏的“92分”格外耀眼，而我知道，这不仅是数字的改变，更是无数个日夜的坚持，让希望的种子冲破泥土，绽放出了最绚烂的花。 生命的原野上，每个人都是播种者。或许汗水不会立刻换来收获，努力也未必立竿见影，但只要心怀希望，执着耕耘，终有一天，那些浸透汗水的日子，会凝结成照亮前路的星光，让平凡的我们，在自己的人生舞台上，绽放出独一无二的光芒。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意分析：材料核心围绕外卖诗人王计兵的诗句，明确传递“不懈努力与付出才能让希望绽放”的观点。审题时需精准把握“努力”与“希望”的因果关系，避免偏离主题。立意可从个人成长、学习、兴趣爱好、梦想追求等角度出发，挖掘努力过程中的心路历程、成长感悟，展现汗水与希望之间的紧密联系，传递积极向上、勇于拼搏的价值观。例如，可立意于在学习困境中，通过不断努力突破自我，实现成绩提升的希望；或在兴趣爱好的追求中，用坚持与汗水浇灌，让梦想的希望之花绽放。 选材构思分析：以记叙文为例，选材应立足生活实际，选取真实、具体且能体现努力与希望关系的事例。可从自身经历入手，如为了在运动会上取得好成绩，每天早起训练，克服身体疲惫与伤痛，最终实现目标；也可选择学习中攻克薄弱学科，如英语单词记不住，通过制定计划、反复背诵默写，让成绩进步的故事。在构思上，可采用“总-分-总”结构，开篇点明主旨，引出努力与希望的话题；中间详细叙述努力过程，通过细节描写突出困难与坚持；结尾总结升华，呼应材料，强调努力对于实现希望的重要意义，使文章层次清晰、中心突出。本文也可以写作议论文，道理论据可引用冰心“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉”等名言。事实论据方面，既可以列举古代匡衡凿壁偷光，通过努力学习实现求知希望；也可以结合当代事例，如苏炳添日复一日艰苦训练，在田径赛场上实现突破自我的希望；还可以联系材料中王计兵在忙碌外卖工作之余坚持写诗，让文学梦想之花绽放的故事，增强论据的丰富性和说服力。采用“总-分-总”结构。开头以诗句引入，点明中心论点，引发读者共鸣；中间分别阐述三个分论点，每个分论点单独成段，先提出观点，再用论据论证，最后进行分析总结；结尾总结全文，再次强调努力与希望的关系，升华主题，呼吁读者以努力为舟，驶向希望的彼岸。 3．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面文字，根据要求写作。 输入问题：“如果你成为人类，你会做什么？” 人工智能 DeepSeek回答：“如果我能变成人，一定要做这些事：蹲下来，看水洼里睫毛挂着水珠的自己：和好朋友一起抬头数星星，大声说出它们的名字：在大草原上，跟着路边的野花慢慢走到夕阳落山。我要把这些美好的时刻，都写成一首很长很长的诗。因为只有人类，才能这样自由自在地感受生活，欣赏世界的美，这可是最珍贵的能力啊！” 上面的材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 感受生活，镌刻美好 在生活的快节奏里，我如同一台不知疲倦的机器，每日在学业与各种任务间穿梭，忽略了身边那些细碎却珍贵的美好。直到那次草原之旅，让我重新找回了感受生活的能力。 暑假，父母带我去了内蒙古大草原。出发前，我满心都是对旅途劳累的担忧，对草原的想象也不过是“天苍苍，野茫茫”的空旷。 抵达草原时，正是午后。阳光洒在广袤的草地上，像是给大地铺上了一层金色的绒毯。我机械地跟着父母前行，心中并无太多波澜。直到我偶然低头，看到一朵不知名的小花在微风中轻轻摇曳。那花瓣娇嫩欲滴，颜色淡雅清新，像是大自然精心雕琢的艺术品。我蹲下身，仔细端详着它，花瓣上的露珠在阳光下闪烁着微光，宛如一颗晶莹的珍珠。那一刻，我仿佛看到了人工智能DeepSeek所说的“蹲下来，看水洼里睫毛挂着水珠的自己”的那种细腻与专注。原来，生活中这些微小的存在，竟有着如此动人的魅力。 傍晚，我们找了一处高地等待日落。我和父母并肩坐在草地上，仰望着天空。起初，天空还是湛蓝湛蓝的，只有几朵白云悠悠飘荡。渐渐地，天边泛起了一抹橙红，像是被谁不小心打翻了颜料瓶。那橙红不断蔓延，将整个天空染成了一幅绚丽的画卷。星星开始一颗颗地冒出来，起初只是稀稀疏疏的几点，像是夜空中闪烁的萤火虫。不一会儿，星星越来越多，越来越亮，布满了整个天空。我兴奋地指着星星，大声说着它们的名字，虽然很多我都叫不上来，但那种与家人一起分享美好时刻的喜悦，让我感到无比幸福。这不就是DeepSeek渴望的“和好朋友一起抬头数星星，大声说出它们的名字”的温馨场景吗？ 随着夕阳渐渐西沉，余晖洒在我们身上，给我们的身影镀上了一层金色的光辉。我站起身，跟着路边那些不知名的野花漫步，感受着微风拂过脸颊的轻柔，聆听着草丛中虫儿的低鸣。夕阳的余晖将草原染成了一片金黄，远处的牛羊在悠闲地吃草，牧人的歌声在草原上回荡。这一刻，时间仿佛静止了，我沉醉在这如诗如画的美景中，心中满是对生活的感激。 这次草原之旅，让我学会了像DeepSeek一样，用心去感受生活中的每一个美好瞬间。我不再是那个匆匆忙忙、忽略身边风景的人，而是开始用心去观察、去体验、去珍惜。因为我知道，这些美好的时刻，就像一首很长很长的诗，值得我用一生去书写、去回味。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料的核心是人工智能DeepSeek设想成为人类后要做的事，如蹲下来看水洼里自己的倒影、和好朋友数星星、在大草原上跟着野花走到夕阳落山，并将这些美好时刻写成诗，强调人类能自由感受生活、欣赏世界之美这一珍贵能力。关键词有“人类”“自由感受生活”“欣赏世界的美”“珍贵的能力”等。写作时要围绕这些关键词展开，不能脱离材料主旨。立意上，珍惜感受生活的能力：人类拥有独特的感知能力，能敏锐地捕捉生活中的细微美好，如自然景色、友情互动等，应珍惜这份能力，用心去体验生活。发现生活中的诗意：生活中处处充满诗意，像DeepSeek所说的美好时刻都可以成为诗的素材，我们要学会从平凡中发现不平凡，用诗意的眼光看待生活。自由与美好：强调人类能够自由地追求和享受生活中的美好，这种自由是珍贵的，我们要在自由中创造属于自己的精彩。 第二，构思选材。开头：可以通过引用材料中DeepSeek的回答引出主题，点明人类感受生活、欣赏世界之美的珍贵能力，引起读者兴趣。中间：采用记叙文的叙事方式，讲述自己经历的一个或几个能体现人类自由感受生活、欣赏世界之美的故事。可以按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序进行叙述，在叙述过程中穿插自己的心理感受和思考。结尾：总结全文，再次强调人类这种能力的珍贵，呼吁大家珍惜当下，用心去感受生活中的美好，升华主题。 选材上，自然之美：可以写一次与家人或朋友去郊外游玩的经历。比如在一个阳光明媚的周末，和家人一起去爬山。在爬山过程中，看到路边五颜六色的野花、清澈见底的小溪，听到鸟儿欢快的歌声，感受到微风的轻抚。到达山顶后，俯瞰着壮丽的山河景色，心中涌起对大自然的敬畏和赞美之情。或者描述一次在海边看日出的场景。清晨，早早地来到海边，等待太阳升起。当第一缕阳光洒在海面上，波光粼粼，海浪一波一波地涌来，那种震撼的美让人陶醉，仿佛所有的烦恼都被抛到了九霄云外。友情之美：讲述和好朋友一起度过的快乐时光。例如，在一个夏日的夜晚，和好朋友一起躺在草地上，仰望着星空，分享着彼此的梦想和心事。一起寻找熟悉的星座，给它们编有趣的故事，在这个过程中，感受到了友情的温暖和珍贵。还可以写和好朋友一起参加一次户外拓展活动。在活动中，大家相互帮助、相互鼓励，共同克服了一个又一个困难。当成功完成任务时，那种喜悦和成就感是无法用言语来形容的，也更加深刻地体会到了友情的力量。亲情之美：回忆一次和父母一起做饭的场景。一家人围在厨房里，分工合作，爸爸负责炒菜，妈妈负责洗菜，自己帮忙打下手。在欢声笑语中，一道道美味的菜肴出锅了。吃着自己亲手参与制作的饭菜，感受到了家的温馨和亲情的甜蜜。或者写一次生病时，父母无微不至的照顾。父母日夜守在床边，给自己喂药、量体温，关心自己的身体状况。在他们的悉心照料下，自己很快康复了，也更加懂得了亲情的无私和伟大。 4．（2025·安徽·二模）阅读下面材料，根据要求作文。 李大钊说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”王亚平在太空用实验点亮星辰，徐梦桃四战冬奥终夺金牌，江梦南以无声世界“读”出清华博士，黄文秀扎根百色大山脱贫攻坚……青春的模样，可以是孤勇者的逆风飞翔，是平凡人的向阳而生，是探索者的破茧成蝶，是奉献者的初心守望。 上述材料引发了你怎样的感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 粉笔灰里的青春刻度 讲台上的粉笔灰又积了一层，在晨光里浮沉成细雪。我用黑板擦擦出一小块空白时，指尖蹭上的白灰让我想起去年秋天，那个把我从课桌前拽起来的午后。 初二开学的班会上，老班指着后排空置的黑板报区说：“谁来试试？”教室里唰地扬起一片低头的后脑勺，我缩在座位里，指甲掐进了掌心——小学时我画的黑板报总被同学笑“像涂鸦”。可当老班的目光扫过我桌上摊开的素描本时，我听见自己的声音突然冒出来：“我试试。” 第一次排版就栽了跟头。美术课代表路过时撇撇嘴：“标题字写得像火柴棍。”我攥着粉笔的手直发抖，擦掉重写时，粉笔末簌簌落在手背上，痒得我想掉眼泪。那天放学后，我留在教室对着黑板发呆，夕阳把我的影子投成歪歪扭扭的问号。突然听见走廊传来脚步声，是隔壁班的学姐。她趴在窗台指点我：“标题用空心字会更立体，边框可以勾点藤蔓……”月光漫进教室时，我们的影子在黑板上叠成了奇怪的形状。 后来的每个傍晚，教室后排都会上演一场与粉笔灰的较量。我在素描本上画满了各种花边样式，铅笔稿擦了又画；为了调出准确的绿色，我把美术课剩下的颜料全搬进了教室，弄得校服袖口总是沾着星星点点的彩色。有次为了赶在运动会前完成主题板报，我蹲在地上画跑道线，直到保安大叔打着手电筒催我回家。抬头时，满教室的粉笔灰在光柱里飞舞，像无数闪耀的星子。 上周年级评比结果出来时，我们班的黑板报得了最高分。老班拍着我的肩膀说：“这丫头，手上有准了。”我偷偷蹭掉鼻尖的粉笔灰，忽然发现那些曾经让我难堪的白色粉末，早已在指缝间结成了薄薄的茧。现在每次站在讲台前，我都会故意让粉笔灰落在手腕上，那些细微的颗粒像极了青春的刻度，记录着某个笨女孩从躲躲闪闪到踮起脚尖，终于够到光的过程。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料中李大钊的名言与王亚平、徐梦桃等人物事例，指向“青春”的多元内涵——它可以是拼搏、奉献、突破或坚守。题目要求写记叙文，需结合个人经历诠释青春价值。初中生可从校园生活、兴趣探索、家庭实践等角度切入，比如以一次运动会失利后的坚持训练体现“逆风飞翔”，或通过参与社区志愿活动展现“平凡中的向阳而生”。立意需紧扣“青春模样”，在具体事件中凸显成长感悟，避免空泛议论，侧重情感体验与个人蜕变的真实表达。 2.选材构思。要求写记叙文，可围绕日常生活展开选材，于平凡小事之中抒发自己对青春的理解。若以“破茧成蝶的青春”为主题，可选取学习吉他的经历。如开篇写初次接触吉他因手指疼痛想放弃，对应“破茧前的挣扎”；中间插入观看校园吉他比赛时被选手风采震撼，决心重新练习的情节，细致描写指尖磨茧、节奏卡顿等训练细节；再以参加班级文艺汇演为高潮，刻画上台前的紧张与演奏时的投入；结尾通过观众掌声与自我突破的感悟，点明“青春需在坚持中绽放”的主题。选材围绕初中生熟悉的兴趣爱好，融入挫折与成长，符合年龄特点，且能以小见大体现青春的奋斗底色。 或以“微光里的青春守望”为主题，可围绕社区志愿服务展开。如开篇写被妈妈“拽”去社区养老院参加活动时的不情愿，目睹老人们孤单的模样；中间详细描写教李奶奶用智能手机发语音的过程——从老人手指笨拙点触屏幕，到成功给孙女发去语音时眼角的泪光，穿插自己耐心讲解的反复与烦躁；再刻画为老人们筹备生日会时，熬夜手工制作贺卡、协调节目流程的细节；结尾以老人们合唱老歌时自己眼眶发热的瞬间，感悟“平凡奉献亦是青春亮色”。选材紧扣初中生参与社会实践的经历，通过细微互动展现“守望”的温暖，以真实场景诠释青春在付出中的价值。 1. 阅读下面的材料，按要求作文。 世界赠予我的 世界赠予我虫鸣   也赠予我雷霆 赠我弯弯一枚月   也赠予我晚星 赠我一场病   又慢慢痊愈摇风铃 赠我一场空   又渐渐填满真感情 阴晴圆缺、花鸟虫鸣、人间悲欢、生老病死……无一不是世界赠予我们的礼物。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇作文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 世界赠予我的礼物 世界是一位慷慨的馈赠者，它给予我的，有甜蜜的惊喜，也有苦涩的磨砺，每一样都成为我生命中独特的印记。 去年暑假，我报名参加了市里的绘画比赛。那段日子，我沉浸在创作的热情中，满心期待能获得好成绩。然而，当比赛结果公布时，我却名落孙山。这个打击如同一场突如其来的暴风雨，瞬间浇灭了我的热情，我把自己关在房间里，对着未完成的画作默默流泪。 就在我灰心丧气时，世界又悄悄地赠予我一份温暖的礼物。我的好朋友们纷纷来到我身边，他们没有说太多安慰的话，而是拉着我一起去户外写生。我们来到郊外的田野，金色的阳光洒在大地上，微风轻轻吹过，麦浪翻滚，像是在向我们招手。我拿起画笔，尝试着描绘眼前的美景。朋友们不时在一旁鼓励我，指出我画作中的亮点。在他们的陪伴下，我渐渐忘记了比赛的失败，重新找回了绘画的快乐。 更让我惊喜的是，在这次写生中，我偶然遇到了一位资深的画家。他看到我的画后，主动过来和我交流，耐心地给我讲解绘画技巧，从色彩的搭配到线条的运用，毫无保留地分享他的经验。他的指导让我茅塞顿开，仿佛在黑暗中找到了一盏明灯。 从那以后，我不再执着于比赛的结果，而是更加专注于绘画本身。我不断地练习，尝试新的风格和技法。每当我在绘画中遇到困难，就会想起朋友们的鼓励和画家的指导。渐渐地，我的绘画水平有了很大的提高。 世界赠予我失败的痛苦，让我学会了坚强；赠予我朋友的关爱，让我感受到了温暖；赠予我意外的机遇，让我获得了成长。这些礼物，如同夜空中闪烁的星星，照亮了我前行的道路，让我明白，无论遇到什么，都是世界给予我们成长的契机，我们都应该心怀感激，勇敢地去面对，去接受，去珍惜。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料以诗意的语言展现世界给予的多元馈赠，既有虫鸣、星月等美好，也包含雷霆、病痛等挫折，核心在于引导学生辩证看待生活中的顺境与逆境。审题时需紧扣“世界赠予”，挖掘平凡事物或经历背后的价值与意义，如考试失利是成长的警示，亲人陪伴是温暖的慰藉。立意可从个人成长出发，表达对世界馈赠的感恩，也可升华至对生命的思考，传递“苦难与幸福皆为财富”的哲思。初中生写作应避免空泛说教，结合真实生活体验，以细腻情感展现世界赠予之物如何塑造自我、启迪心灵。 2.选材构思。若写记叙文，可从校园、家庭等场景选材。如选取“转学经历”为素材。开篇以雨夜雷声象征初到新校的不安，因方言差异被同学嘲笑、成绩下滑等困境如同“雷霆”袭来；转折处写同桌主动借笔记、老师耐心辅导，如同“弯弯月”与“晚星”照亮黑暗；高潮设置为生病住院时，同学们录制鼓励视频、送复习资料，将“一场病”转化为收获真情的契机；结尾在樱花树下重读转学日记，感悟世界赠予的不仅是挫折，更是珍贵的情谊与成长的勇气。 若写议论文，以“世界的馈赠是生命的调色盘”为论点。首段用苏轼贬谪黄州却创作出佳作的事例引出观点；分论点一“顺境赠予成长养分”，结合自身参加科技比赛获奖，领悟荣誉激励奋斗；分论点二“逆境赠予坚韧品格”，举残奥会运动员克服身体缺陷夺冠的素材；分论点三“平凡日常赠予心灵慰藉”，以清晨鸟鸣、放学晚霞等细节，阐述细微美好带来的力量。结尾呼吁珍惜世界的每一份馈赠，在酸甜苦辣中书写独特人生。 2. 请阅读下面的文字，按要求作文。 只要我们坚持道不变、志不改，一以贯之、勠力同心，就一定能战胜前进中的各种艰难险阻，不断迈向成功的彼岸。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 墨香里的坚持 宣纸上的墨痕晕染开来，像朵开败的花。我攥着毛笔的手微微发抖，看着被洇湿的“永”字，满心挫败。这是我学习书法的第三个月，原以为凭借一腔热爱就能写好毛笔字，却在日复一日的枯燥练习中逐渐失了耐心。 起初，父亲带我走进书法教室时，墙上挂着的名家作品让我惊叹不已。那些行云流水的笔画，刚劲有力的字迹，仿佛在诉说着古老的故事。我满心憧憬，觉得自己很快也能写出这样漂亮的字。然而，现实却给了我当头一棒。老师让我从最基础的横竖撇捺练起，每天重复着机械的动作，手腕酸了，手指麻了，可写出的线条依旧歪歪扭扭，毫无美感。 那天，当我又一次把写废的宣纸揉成团扔进纸篓时，眼泪不争气地掉了下来。我赌气把毛笔摔在桌上，冲着父亲喊道：“我不学了，这根本不是我想象的样子！”父亲没有生气，只是默默捡起毛笔，在纸上写下“坚持”二字。他说：“孩子，书法就像人生，没有一蹴而就的成功，每一笔都要稳扎稳打。” 父亲的话让我陷入沉思。是啊，我当初选择学习书法，不就是被它的魅力所吸引吗？怎么能因为一点困难就轻易放弃？我重新拿起毛笔，调整好心态，开始更加刻苦地练习。为了纠正握笔姿势，我在手腕上绑上沙袋；为了写好一个笔画，我对着字帖反复琢磨，一练就是几个小时。 日子在墨香与汗水交织中悄然流逝。有一次，我参加学校的书法比赛，本以为胜券在握，结果却名落孙山。看着那些获奖作品，我心里满是不甘和失落。但这一次，我没有放弃，而是把别人的作品当作学习的榜样，仔细分析自己的不足。回到家后，我更加勤奋地练习，常常练到深夜，手指磨出了茧子，衣服上也沾满了墨渍。 功夫不负有心人。在又一次的区里书法比赛中，我凭借一幅《兰亭序》的临摹作品，获得了一等奖。当我站在领奖台上，看着台下为我鼓掌的老师和同学们，泪水再次模糊了我的双眼。这泪水里，有喜悦，有感动，更有对坚持的深刻体会。 如今，书法已经成为我生活中不可或缺的一部分。每当我拿起毛笔，在宣纸上挥洒自如时，总能感受到一种宁静与力量。我知道，这一切都源于当初的坚持。人生路上，困难和挫折不可避免，但只要我们坚守信念，一以贯之，就一定能跨越重重障碍，收获属于自己的成功。那一缕缕墨香，就是坚持最美的见证。​ 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：材料中“道不变、志不改，一以贯之、勠力同心”点明了坚持的核心要素，即坚守方向与信念，持之以恒地努力；“战胜艰难险阻，迈向成功彼岸”则明确了坚持带来的积极结果。审题时，可从个人、集体、社会等不同层面思考“坚持”的意义，比如在学习上坚持良好的学习方法与学习目标，在生活中坚持培养某种兴趣爱好或克服不良习惯，从个人成长的角度展现坚持如何助力自己战胜困难、实现目标。也可上升到集体、国家层面，如一个团队为实现共同目标而坚持不懈，国家为实现伟大复兴的中国梦持续奋斗，思考这种坚持对集体凝聚、国家发展的重要性。立意方面，可确定为“坚守信念，持之以恒，终能跨越困难实现理想”“坚持是战胜艰难险阻的利剑”等，突出坚持与成功之间的紧密联系，同时可融入对“坚持”过程中面对挫折、诱惑时应如何坚守的思考，使立意更具深度。 选材构思：在选材上，可结合自身学习和生活经历选取典型事例。例如在学习英语的过程中，起初因发音不准、单词记不住而屡屡受挫，多次想要放弃，但想起自己定下的通过英语等级考试的目标，便坚持每天早起练习听力和口语，利用碎片化时间背诵单词，坚持做阅读训练和写作练习。在这个过程中，遇到过成绩停滞不前的瓶颈期，也面临过周围同学娱乐休闲的诱惑，但始终坚守学习英语的初心，最终在考试中取得理想成绩，成功跨越学习困境，这一事例能够生动展现坚持的力量。还可以从兴趣爱好方面选材，比如坚持绘画，从最初只能画简单的线条到能够完成复杂的创作，期间经历过缺乏灵感、技法难以突破的阶段，甚至在参加绘画比赛失利后陷入自我怀疑，但凭借对绘画的热爱和想要在艺术上有所成就的志向，不断学习新的绘画技巧，坚持写生和临摹，在一次次练习中成长，最终作品获得认可，以此体现坚持在个人兴趣发展中的关键作用。若从集体层面构思，可讲述班级为了在学校运动会的团体操比赛中取得好成绩，全体同学利用课余时间坚持不懈地排练。排练过程中遇到过动作不协调、队形混乱等问题，也有同学因体力不支想要放弃，但大家勠力同心，共同克服困难，反复练习，最终在比赛中以精彩的表现获得荣誉，凸显集体坚持的力量。从国家发展层面选材，可列举我国航天事业的发展历程，科研人员们秉持着探索宇宙的坚定信念，一以贯之地攻克技术难题，在面对资金短缺、技术封锁等重重困难时毫不退缩，经过数十年的不懈努力，成功实现载人航天、月球探测等伟大成就，将个人坚持与国家发展相结合，使文章立意更具高度和深度。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1讲 材料作文（讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 4 03·考点通关·靶向突破 4 积累·知识夯基 知识点01 审题技巧 知识点02 开头与结尾 中考·考法聚焦 本地考法 材料作文 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 24 05·趋势领航·新题预测 28 ●安徽五年考情分析 年份 考查形式 主题 题目 2025 材料 成长 阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 2024 材料 坚持 阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 2023 材料 体验 请阅读下面的文字，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 2022 命题 成长 请阅读下面的文字，按要求作文。 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 2021 任务驱动型 想象 请阅读下面的文字，按要求作文。 初中毕业后，你即将升入高一级学校。那是一片新的天地，在那里，你将会拥有更多机会，面临更大挑战，获得更快成长。 请展开想象，写一篇作文，讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享你所憧憬的多彩青春。 2020 材料 体验 请阅读下面的文字，按要求作文。 我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。 ——毕淑敏《精神的三间小屋》 请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 ●命题规律 结合近3年来安徽省中考作文的命题趋势，我们可以对2026年安徽省中考作文命题趋势进行以下分析： 一、材料作文仍是主流 从2023年至2025年的数据来看，安徽省中考作文均采用了材料作文的考查方式。材料作文能够灵活地考查学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力，因此预计2026年安徽省中考作文仍将继续采用材料作文的考查方式。 二、材料多元化与深度并重 1.多元化：近年来，安徽省中考作文的材料主题涵盖了人生感悟（如“成长”“坚持”、“生活的美好”）、人际关系（如“这三年，离我最近的那个人”）等多个方面。这些主题贴近学生的生活实际，能够激发学生的写作兴趣。预计2026年中考作文的材料主题将继续保持这种多元化的趋势，可能涉及社会热点、科技发展、文化传承、环境保护等多个领域。 2.深度挖掘：在多元化的基础上，安徽省中考作文命题也越来越注重对学生思维深度和情感体验的考查。例如，通过提供具有争议性的话题或情境，引导学生进行深入思考和情感抒发。预计2026年中考作文的材料将更加注重对学生思维能力和情感表达能力的考查，鼓励学生发表自己独特的见解和感受。 三、分值保持稳定，注重能力考查 1.分值稳定：从近年来的数据来看，安徽省中考作文的分值一直保持在55分左右，预计2026年中考作文的分值也将保持稳定。 2.能力考查：安徽省中考作文命题在注重语言表达的同时，也越来越注重对学生思维能力、情感体验和社会责任感的考查。这种趋势在2026年的中考作文命题中仍将延续，旨在全面考查学生的语文素养和综合能力。 四、备考应关注社会热点，加强阅读积累 针对2026年安徽省中考作文的命题趋势，考生应密切关注社会热点和时代变迁，了解相关知识和背景信息。同时，加强阅读积累和思考能力训练，提高自己的语言表达水平和思维深度。通过阅读优秀的文学作品、时评文章等，学习如何运用生动的语言和丰富的素材来表达自己的观点和感受。 ●作文评分标准解读 项目 等次 一等 （55～48分） 二等 （48～39分） 三等 （39～30分） 四等 （30～21分） 五等 （21～0分） 内容 （30分） 分数 30～26分 26～21分 21～16分 16～11分 11～0分 评分 标准 文章切题， 中心明确， 感情真实， 内容充实 文章切题， 中心较明确， 感情真实， 内容具体 基本切题， 中心基本明确， 内容比较具体 勉强切题， 中心基本明确， 内容不具体 文不切题， 中心不明确， 内容不具体 表达 （25分） 分数 25～22分 22～18分 18～14分 14～10分 10～0分 评分 标准 表达方式 运用得当， 结构合理， 语言流畅 表达方式 运用得当， 结构完整， 条理清楚， 语言通畅 表达方式 运用基本合理， 结构完整， 层次基本清楚， 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷， 结构基本完整， 层次不清楚， 语句基本通顺 表达方式 运用不当， 结构不完整， 语病较多 知识点01 审题突破技巧 技巧1：整体把握题目 导语、题目和“提示与要求”必须字字“扫描”，不能有遗漏。 例如作文题：“不变的是那份痴迷”。 审题时须知：“不变”指对于某个事物的态度长时间保持一致，所写不能游移，宜选坚守中的一两个典型事件；“痴迷”是深深的迷恋，体现着自信与坚守，不同于“心血来潮”“一时兴起”；审题时还必须审导语：“生活的色彩”“进步的动力”等语句暗示了积极向上的立意指向，“痴迷”的对象应有社会意义和人生价值，如果所写是纯消遣娱乐类的事，那就离题了。 作文题：“_____在2023”，一位考生匆忙以“变化”两字补题，完全忽略了限制语——“选择文学名著中的一个人物填在横线上，将题目补充完整”，补题出错，结果当然是“全盘皆输”。 【重点提醒】 1.不要忽视提示与解说。 如文题“门其实开着”，下面有这样的提示：“‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门……”这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。 2.交代与警示。 如：请以“告别 ”为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。一共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。 【典例精讲】 同学，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情，一种语气；一个举动，一个步骤……或许是一种态度，一个习惯；一个视角，一种思路……在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破……也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜。无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 请以“小小改变，收获满满”为标题，写一篇600——700字的作文。 写作提示与要求： （1）明确为什么“改变”，“收获”了什么。交代“改变”与“收获”的关系。 （2）详略得当，充分表现“小小改变”的过程。 （3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 审题指导： 此题是命题作文，要求以“小小改变，收获满满”为标题，写一篇作文。这个题目中“小小”与“满满”，看似矛盾，形成了一组关系，蕴涵着深意。虽然只是小小的改变，但是我收获满满。由提示语“小小改变的或许是一个表情，一种语气；一个举动，一个步骤……或许是一种态度，一个习惯；一个视角，一种思路”可知，“改变”的内容要突出“小”；由“在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破……也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜”可知，“收获”的内容要突出其对“我”的重要性，即“满满”。由提示语“在你的成长经历中应该有许多小小改变……无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程”可知是成长类作文，主题可以收获了个人成长、人间真情、审美感悟等。 技巧2：抓关键词语 在整体把握题目的基础上，必须拴住“牛鼻子”——关键词语。 例如：山西省的中考作文题“含笑前行”中的关键词是“含笑”“前行”：“含笑”不只是一种表情，更意味着乐观、自信、从容；“前行”不只是一种姿态，更意味着克难前行、奋斗不止的精神。如果没有“审”出关键词语蕴含的深意，只写一次成功后可视的“含笑”神态，忽略了“含笑”的精神内涵，就会写成“一次成功后的喜悦”，进入偏离题意、立意浅薄的误区。 有的关键词隐藏在暗处，更要注意。例如盐城题“书香作伴”，其中就暗藏着被略去的关键词“我”——“书香”是谁的“伴”呢，是“我”的。有的考生写了很多“书香”，但其中看不见“我”的经历、体会和感悟，如此，很难拿到高分。 【典例精讲】 毕业在即，学校准备编辑一本作品集，记录学生们深藏于心底的感动，纪念熠熠生辉的时光，感受岁月的深情与温度。 请你以“感动盈怀岁月暖”为题，为作品集写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学名。 审题指导： 根据题目“感动盈怀岁月暖”可知，关键词是“感动”。什么是感动？感动就是受外界事物的影响而激动。“盈怀”表明“感动”的程度很深；“岁月暖”，表明此“感动”的意义很大。根据“毕业在即，学校准备编辑一本作品集，记录学生们深藏于心底的感动，纪念熠熠生辉的时光，感受岁月的深情与温度”可知，写作内容关于“毕业”，关于“学校”。所以，本文“感动”的来源可以是老师，表达对老师的感激；也可以是同学，表达对友谊的珍视；也可以是学校，表达对学校的认可、感激等。 技巧3：体会副词作用 命题中常用的副词有“常”“才 ”“更”“最”“也”“其实”“原来”“终于”等。 副词不“副”，往往有特殊含义，有的甚至成为“陷阱”，必须认真对待。 比如，作文题“这也是一种荣誉”、安徽题“原来我也很_____”中的“也”就是“隐性门槛”。“也”有转折作用，含有“非一般意义”的意思。写青岛题，假如选择自己获得学校颁发的一张奖励证书的素材，那审题就“脱靶”了。 又如广东题“原来这么简单”中的副词“原来”有转折意——起初认为是这样（或未曾察觉），后来经历某事后得到啟发，从而领悟。如果行文时不能体现转折，没有实现思想认识上的“更上一层楼”，就是偏题。 作文题“这才是该有的样子”，“才”是副词，也决定了文章的行文方向。 【典例精讲】 生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟到原来这些平常也可贵，值得珍惜。 请以“原来，平常也可贵”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 审题指导： 习作要求以“原来，平常也可贵”为题目，写一篇记叙文。联系题干“生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟到原来这些平常也可贵，值得珍惜”可知，“原来”表示以前未发现，现在突然发现发现真实情况（情形）；“平常”指平时、日常的经历；“也”可以理解为“同样”；“可贵”指值得珍视、珍惜。可以围绕“日常陪伴的可贵，日常努力的可贵，坚持的可贵”等等，围绕日常生活中值得珍惜的，珍贵的内容展开立意即可。 技巧4：进行同异比较 例如“走”是个入题率较高的动词，前几年就有日照题“在岁月的堤岸慢慢行走”、重庆题“我们携手走进______”、盐城题“从未走远”、龙东题“且行且珍惜”、宁夏题“走过______”、云南题“走在花季”、邵阳题“______让我走出困境”和镇江题“走近了，才知道”等。 又如作文题“不再困惑”与“面对困惑”也不同，前者要求所写文章须有“曾困惑”与“不困惑”的对比，后者则不必，写一次摆脱、解除困惑的经历即可，这就是副词“再”带来的审题差别。 面对材料式作文命题，更需要分析所给材料，提炼后比较同异，确定同类寓意。2021年河北省作文题提供三则格言，虽然文字较多，但只要抓住“竭尽全力”“成功”与“旁骛”“永远不知道”这两组词语，理解一正一反的对比关系和内在因果联系，就能立马理出立意指向：竭力奋斗则成，消极旁骛则堕；成功在于奋斗者的不懈努力——“功成不必在我，功成必定有我”。经过这番比较，就能准确立意，找到合适的写作素材。 【典例精讲】 茅盾说过，“只有对于最后胜利有确信，而又能够正确地估计到当前的困难的，方始能作韧战”。说起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《韧战》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 审题指导： 材料“说起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者”，提示我们韧战的写作对象可以是文艺作品中百折不挠的革命先辈，也可以是现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，也可以是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。确定了写作对象，我们就可以围绕人物如何克服困难，最后如何取得胜利展开即可。 技巧5：品味辞格含义 近几年，中考作文命题中运用比喻、借代、比拟等辞格的越来越多，这就要求考生必须提升品味、把握辞格含义的能力。例如“甜”“春”“灯”“桥”“光”“月”“绿”“舞台”“种子”“花朵”“镜子”“旋律”“亲属”“充电”“领跑”“回响”等词语都已入题。 面对这些有比喻意的命题，应对的方法是： 1.通过联想选好本体 2.明确本体与喻体的相似点 3.行文时多让喻体“亮相”，让实意与虚义巧妙融合。 例如，面对菏泽题“心中一片月”，审题时必须明白中心词“月”为喻体，其本体可以是纯净的内心、思念的情愫、清朗的品格、人间的温馨、坚守的愿望等；“心中一片”四字强化了“月”的感染力，如果把实体“月”景与“心中月”之虚义自然融合，则更能情景交融，胜人一筹。 【典例精讲】 自然界中，有绿色、红色、白色、橙色等各种颜色，五彩缤纷。其实人生也是如此，有的人生是绿色的，生机勃勃；有的人生是红色的，热情奔放；有的人生是白色的，纯洁无瑕；有的人生是橙色的，温暖宜人……你的人生是什么色彩呢？ 请以“人生的色彩”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外文体不限； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④不少于600字。 审题指导： 要求以“人生的色彩”为题，写一篇文章。根据材料“人生也是如此，有的人生是绿色的，生机勃勃；有的人生是红色的，热情奔放；有的人生是白色的，纯洁无瑕；有的人生是橙色的，温暖宜人……”可知，材料中的“色彩”看似在讲红黄蓝绿等颜色，看似普通，实际上内涵丰富，实际上是要求我们把色彩与生活、人生联系在一起，告诉我们要追求多姿多彩的人生，或追求某种色彩的人生。“色彩”一词在这个题目中是一种比喻义与象征义。考生选择它的本义与引申意思来写作文都是不跑题的。然而，在立意上还是有高下之分的。最好的立意一定是在话题的比喻义或象征义上展开，而在本义上做文章则是其次了。 技巧6：学会想象和穿越 中考作文题为“无情岁月有味诗”，要求考生写“我”30年后返回母校参加聚会时的发言稿，属于任务驱动型命题；中考作文题“20年后的遇见”，又来了一次时空穿越。年成都市作文命题是二选一式样的——“写给三年前的自己”或者“写给两个月后的自己”。这类命题体现了命题者对语文核心素养中思维能力的考查。 面对这股清新“穿越”风，考生应对策略有： 一是符合特定要求。如写南京题，写作时要多用口语，还可穿插与师生的交流语。 二是根据题意想象。比如写威海题“20年后的遇见”，可指向主旨想象——将表现“20年后”的新变化、新气象、新成就作为文章之魂，表现催人奋进的正能量。 三是蕴含新意想象——情节设置不仅要“有意义”，而且要“有意思”。 威海市有位考生写“我”“二十年后”成为著名科学家，“遇见”当年的老师、同学们，给他们送上了自己发明的“年轻药丸”。写作时，综合运用了外貌描写、对话描写、细节描写等手法，师生情、同窗情洋溢其中，可读性很强。 【典例精讲】 今年春节期间一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧…… 你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。 题目一：相见欢 题目二：定风波 题目三：少年游 写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 审题指导： 题干要求从《相见欢》、《定风波》、《少年游》这三个题目中任选一个写作一篇文章。结合材料“‘少年游’或许是一次意气风发的游历；‘相见欢’可能是一场意料之外的相逢；‘定风波’的背后需要多大的努力、何等的智慧……”若选择写《相见欢》，从“相见”和“欢”两个词来理解，“相见”的可以是久别重逢的亲人、朋友、老师，也可以是一件物品，这件物品寓意深刻，自己收拾物品时无意中找到了它，也可以是与课本历史中的名人相遇，“欢”是一种心理状态，表现自己的喜悦，激动，开心；若选择写《少年游》，从“少年”“游”两个词来理解，少年是一种年龄，也是一种心态，它蕴含着生机活力、昂扬向上，“游”既可以是一次现实的游览经历，也可以比喻经历生活中的磨炼、在知识海洋的游览，或是畅想自己在历史中的游览……将自己的思路扩展开来，这样立意才会与众不同；若选择写《定风波》，要从“定”和“风波”两个词进行理解，“定”是平定，解决的意思，“风波”可以是学习生活中遇到的一场困难和波折，表现自己在这场风波中锻炼自己的能力，磨炼自己的心性。总之，内容上要积极向上，情感上要充满正能量。 技巧7：点燃“哲思”的火把 近年，很多地市的作文命题在向“会哲思，求深刻”的方向倾斜，要求考生审题时务必具有哲思眼光。2021年百色题从教材中选出六条含有哲理的语句，要求学生从中选择一条作文；同年，温州题“月亮离我们有多远”则要求考生对“远”与“近”进行辩证思考。 因此，考生必须养成多思多想的习惯，面对诸如“长短”“成败”“大小”“进退”“苦乐”“快慢”“屈伸”等话题时，应运用对立统一、辩证分析等方式思考。分析命题时，要做到聚焦“哲思”，叙事不仅要具体含情，且要条分缕析，立意避免浅表化、童稚化，要有一定的思想深度。 【典例精讲】 文题：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 哲学家培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”画家黄永玉也说：“看书是一种快乐，然后才是知识。”可见，读书的作用是多方面的：读书可以丰富生活，让生命有足够的宽度和厚度去诠释生活的美好；读书可以明智，让我们有足够的智慧、沉稳的心态去面对各种挑战；读书可以丰盈内心，让气质日益高贵，让灵魂渐趋高尚。所以，让我们做一粒读书的种子，有空多读书，挤时间去读。 审题指导： 材料引用培根、黄永玉所说的话“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”“看书是一种快乐，然后才是知识”，体现了读书的多方面作用，陶冶情操，丰富知识，收获快乐，促进成长。接下来具体得分说了读书的作用“读书可以丰富生活，让生命有足够的宽度和厚度去诠释生活的美好；读书可以明智，让我们有足够的智慧、沉稳的心态去面对各种挑战；读书可以丰盈内心，让气质日益高贵，让灵魂渐趋高尚”，进而提出观点“让我们做一粒读书的种子，有空多读书，挤时间去读”，强调我们应该多读书，挤时间读书，让读书充实我们的生活；据此立意即可。 知识点02 开头与结尾突破技巧 考向一：中考作文开头技巧 【注意事项】 记叙文的开头应注意避免什么？ 1.开头过长，不入题或入题慢，东拉西扯。 2.语言平淡，不吸引人。 3.套用积累的一些句子，但是其实不能为本文服务。 4.抒发感情开头法:即⽂章⼀开头就将作者的亲⾝感受和思想感情抒发出来。 好的作文开头应做到:一简、二新,三美。“简”就是开头力求简洁、明了,不啰嗦重复。“新”就是开头不落俗套,新颖别致。“美”就是开头能给人以美感。 【开头技巧】 1.直接破题，亮出主旨 例如《背影》的开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”朱自清先生一上来就直抒胸臆，点出文章的文眼，既为全文定下感情基调，又造成悬念，产生吸引力。 既直抒胸臆为全文奠定了感情的基调，又点明了全文的线索。 【示例】 ①老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 ——海伦·凯勒《再塑生命的人》 ②我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到了初三,更是苦中有乐，乐中含苦…… ——《苦与乐》 ③读书,滋润了我的心灵。与好书为伴,我的灵魂不再孤单。 ——《读书，滋润我的心灵》 2.巧设悬念，欲擒故纵。 也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开头如下：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来……”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口，然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要慎重，来不得半点浮躁。”很值得借鉴。又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人觉得如此牵挂一枣核简直不可思议，非要刨根就底，看它个水落石出不可。 【示例】 ①我不由得停住了脚步。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 ②我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。 ——《感受生活之美》 ③她是我的妹妹。从她一出生我就因她夺走我一半的爱，而对她有种莫名的讨厌。我们就像永远都对立的敌人，从她懂事起，就开始不停地吵闹、争抢。可那一刻，我却因为她而流下了眼泪。 ——《那一刻，我流泪了》 3.巧妙引用，活泼流畅。 　　一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句，自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过：世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。 【示例】 ①“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧,眼也朦胧,眼前真的展现了同一幅画来。 ——优秀习作《陶醉》 ②古人云:“与善人居，如入芝兰之室。”和一个拥有良好语文素养的人交流，就是园一个与善人居的过程，久而不闻其香，与之化矣。可见，良好的语文素养对我们来说是多么重要。 ③“燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举……”一曲《苏幕遮》，袅袅古琴音，唱不尽炎炎夏日,诉不完悠悠情怀。又见古琴，真好。 ——《又见古琴,真好》 4.描写景物，渲染气氛。 景由心造，“一切景语皆情语”。精当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。如课文《七根火柴》开头描写暴风雨后的草地阴沉、荒凉、寂静，展示出红军长征的艰辛，表现红军战士的坚强意志与毅力，为无名战士的英雄气概营造了悲壮气氛。又如习作《美，向我起来》记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。文章这样开头：“秋深了，梧桐的叶子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的，空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀，传来的也是无奈的叫声……”极力渲染了一种伤感，映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。 【示例】 ①西边那一抹酡红微醉了夕颜,映衬着桌上那几只晶莹的柿子,晕染出暖人的红色，望着父亲远去的背影，我不禁感叹，原来这也是一种美丽。 ——《这也是一种美丽》 ②夏天的天气说变就变。刚才还晴得好好的，一转眼竟淅淅沥沥地飘起小雨,紧接着，雨点就稠密起来，“哗——哗——”的雨声传入耳畔。往窗外望去，外面一片漆黑——夜幕降临了。 ——《夏夜二三事》 ③夜空,蓝得深邃;星空,亮得迷人。浅浅的空气中弥漫着紫丁花的香气，一束橘黄的灯光,映在散发着油墨香气的文字上，让整个身心醉在其中。我知道，有你陪伴,我不孤单…… ——《陪伴》 5.运用修辞，贴切新颖 巧妙地运用比喻、排比等修辞，这种开头方法有新意，有魅力，能给人一种美感。 如考场作文《开端》中的开头：“司马迁千古留名的开端是编写《史记》，简爱拥有爱情的开端是放弃自卑，所罗门获得财富的开端是选择智慧，而我获得勇气的开端源自那经久不息的掌声……” 运用排比巧妙引出中心事件，语言完整，简练。 【示例】 ①书，是一把金钥匙,它能帮我们打开知识之锁，让我们从无知变得智慧；它能帮我们打开智慧之锁，使我们从愚昧变得聪颖；它能帮我们打开心灵之锁，使我们从迷茫变得理性。是啊，我们人类的一切聪明才智都得益于书。 ——《走,让我们一起阅读》 ②倾听春天的莺歌燕语,我们感受到生命的活力，意境的优美;倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界;倾听长者的教诲，我们如沐春风;倾听朋友的诉说，我们感觉到友谊的可贵…… ——《倾听》 6.点缀“题记”，相映成趣 如考场满分作文《家•灯》的开头部分： 家•灯 家，就是有人，点着灯在等你…… ——题记 我，一盏昏黄的壁灯，一个忙碌的三口之家中的普通的一员。我迎候着学习工作一天后的主人，把他们带进温馨、幸福的港湾。我见证家庭的温馨，分享家庭的喜悦，我是幸福的，也是快乐的。 这个开篇颇有冲击力。一是“题记”文字简约，却饱含真情，二是首段与“题记”相融相济，定下了和谐、愉悦的基调，充满情韵。 【示例】 长大是一把双刃剑 童年做着长大的美梦，长大了又做着童年的美梦。 ——题记 诠释生命 倘若有一双翅膀，我甘愿做人间的啄木鸟，我要飞向美丽的大自然，做大树的仆人，精心伺候他们，用生命来完成自己伟大的使命。 ——题记 考向二：中考作文结尾技巧 【注意事项】 记叙文的结尾应注意什么？ 1.文章的结尾千万不要写的太“直”太“露”。 2.文章结尾要留有空白。 3.结尾还可以写出意外。 4.有些文章还采用了象征手法的结尾。 成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。 【结尾技巧】 1.卒章显志，画龙点睛 这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。 如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。” 篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。 2.首尾呼应，结构完整 结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。 如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！” 3.巧妙发问，引人深思 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在下面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？ 4.名言警句，升华主题 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。 如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”再如《我多想拥有你，童年》的结尾：“'假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。 5.抒情渲染，余音绕梁 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。 这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。 6.以景收尾，意境感人 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。(选自广州中考满分文《雨中品读》) 这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。 此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。(选自湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》) 这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。 【高分结尾示例】 1.一星陨落,黯淡不了星空灿烂;一花凋零,荒芜不了整个春天;一水消逝，干涸不了整条河流。在我们面对失败时，为自己鼓劲，探寻成功的钥匙;在我们喜获成功时,为自己鼓劲,去感受生活的全新意境!朋友,让我们为自己鼓劲，一同采摘那成功的果实吧!——《为自己鼓劲》 2.“顺境易成才,也容易造就蠢材”。我们面对顺境,不能陶醉其中。“披一路尘土,数千载风流,看青山依旧，唱大江东去。”面对逆境,我们不能退缩,这次语文活动给我的感受是深刻的。朋友,让我们共同牢记“善待顺境，而挑战逆境”这句话吧!——《成长路上无捷径》 3.回首，家已遥远，在前面的那片海已越发靠近，我继续前行，斩掉一切阻碍，为我心中的那片海不懈奋斗，加油！           ——《为我心中的那片海》 4.一道特别的风景，在心灵的沃土上，无论遭遇什么样的挫折，都会生根、发芽、开花，令人欣赏和惊叹。 …… 在心灵的沃土上，只要用爱和信念努力浇灌，坚持不懈，就会使人生每个站点处处都有风景！——《每个站点都有风景》 5.“没事！”这是母亲的口头语，但我深刻地感受到，这是借口——爱的借口。正是她的借口，让我心存感激。 …… 母爱，一个永恒的话题，一份不变的情感。感激母亲，她的一句“没事”包含了太多太多，这是母亲为无言的爱找的借口，这是善意的借口。母爱，像阳光，生生不息地照耀着我的人生！——《让我心存感激的人》 6.正像奶奶说的：“我长大了，变乖了”，然而只有我知道变化的原因，我更知道，这就是我作为一个少年应该具有的风采。奶奶是好人，岁月你别伤害她。像她那样爱我胜过爱自己的人一定会长寿的，对不对，老天爷？——《少年风采》 7.我爱这面围墙，爱这盛开的野玫瑰，更爱这一缕秋风，是它铸就了弱小生命的奇迹。再次走过这个拐角，我不禁想问：明天的围墙是什么样呢？我们又应该用什么来铸就自己的生命之墙呢？——《走过那一个拐角》 8.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——朱自清《匆匆》 9.西班牙作家塞万提斯说过：“勇敢的人开凿自己的命运之路，每个人都是自己命运的开拓者。”我只有不断地磨练自己，不断地激励自己，勇敢地笑对所有困难，才会离我的梦想越来越近。——《我要勇敢地笑》 10.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”前方道路还很长，此刻脚下的地也很平坦，但我正在艰难中迎风前进。在理想的牵引下，我努力奋斗、拼搏，挥洒着青春与激情。因为我知道：既然目标是地平线，便只顾风雨兼程。我坚信，只要有那些声音在耳边回响，我便与理想接近了一步。——《那声音在耳边回响》 11.不远处，云蒸霞蔚、光耀万里、江山如画。山河被太阳的光辉尽情点染，看那风卷云舒，山河运转，好一幅大千世界的恢宏画卷。去欣赏吧！不要再去追求天的高远、海的辽阔，但求珍惜我们身旁的景致，尽情欣赏，然后挥手告别。挥手自兹去，留得洒脱在！——《挥手自兹去》 12.当我们从浩瀚万里的历史中找到苏轼这个名字时，他的人格魅力依然流淌在时空之中。他遭遇困境却不失坚强，他的宽广胸襟令人赞叹，他留给我们永不褪色的传世风流。——《永远的偶像》 13.我合上书本，将照片放回原处。记载了我们集体的照片啊！我定会将你永远保存，我们的集体，我们的老班，我们永远在一起！——《总会想起那张照片》 14.真情是春天里一条弯弯的小溪，清澈见底，碰触它，便是冰凉清爽的舒畅；真情是夏天里的一份喜悦；真情是冬天里的缕缕阳光，虽然零散，但总是留下温暖的痕迹。属于我的那份真情，就在爸爸的安慰中。    ——《真情在生活中流淌》 15.黄昏的金光照在她脸上，连那皱纹也泛着淡金色。她回过头，离开了，我握着手中仍有暖意的鸡蛋，眼泪在眼眶中打着转，心中却涌出一池甘甜，心海更是一片春意盎然。——《良言如春》 16.小巷又重归黑暗和寂静，但我一点也感觉不到寒冷和孤独。不期而遇的几个陌生人，让我觉得有一束橘黄色的灯光，从容地、耐心地在我身后照耀，给我勇气，给我温暖。——《不期而遇的温暖》 ►本地考法 材料作文 ●真题设问 1．（2025·安徽·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 2．（2024·安徽·中考真题）阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 3．（2023·安徽·中考真题）请阅读下面的文字，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 ●答题技法 1.材料作文的特点。 材料作文是一种通过提供文字、图片、表格等材料，让学生阅读、分析并基于材料内容进行写作的作文形式。安徽连续3年考查材料作文，或书写成长姿态，或思考“过程”的价值……提倡学生从自我角度去写作，重点考查学生对生活的观察、思考和表达能力。 2.审题步骤 第一步：扫读——快速扫读材料，以明体裁，找重点，明范围。 扫读的要点为：①看材料的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信……②看材料的表达——是平实的，还是生动的；是直接的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的……③看材料的多少——是单则材料，还是多则材料。 第二步：品析——根据不同的材料，有不同的写作重点。 品析的内容及作用是：①阅读材料，多角度判定所给材料的核心内容。②体会材料的含义，初步提炼观点。③品析材料的深层含义，提炼主题，确定立意角度。④品读具体的要求，确定作文内容。 第三步：补读——审读构成文题的其他因素，着重查看。 ①文章体裁和字数的要求。②关于拟题、取材、格式等方面的要求。③关于材料处理的要求。④写作过程中不容违反的规定。⑤其他特殊的要求。如2025安徽作文要求：“请结合你的经历和体验”提示考生在写作时应选取自己生活中的事件来写；“自拟标题，写一篇记叙文”要求考生根据自己的经历和体验来拟写题目，同时文体必须是记叙文；“文中不要透露你个人的身份信息”要求考生在写作过程中，若出现与个人身份相关的信息时要用其他代替，否则会被扣分；“抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章”要求作文写出自己的真情实感，不能抄袭他人的文章；“不少于600字”是对作文字数的要求，少于600字会被扣分。 第四步：深究——对看不懂的材料反复阅读，仔细推敲。 深究的内容：①细读文题中的解释与举例，说明与提示，看其中隐含着哪些对写作构思有用的信息。②研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。 3.立意指导 （1）提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用提炼中心法来立意。 示例：(2025安徽)长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 【分析】材料以长江在不同地段的姿态映射人生的成长阶段：“在群山间曲折蜿蜒”可指生活中遇到的挫折和艰辛，“在峡谷中奔腾激荡”可指遇到问题、压力时勇往直前的姿态，“在平原上昂扬奔放”可指历经挫折之后胜利在望的喜悦。“成长也是如此”要求结合长江一路向东的历程，深入思考“成长”的真谛。故可以得出材料中心：成长是一个动态的演进过程，我们需接纳不同阶段的状态，并根据外部因素调整自身成长的姿态。在构思文章时，可以写群山之“曲折”，如初中入学初期适应新环境时的迷茫；峡谷之“激荡”，如备战竞赛突破自我时的拼搏；平原之“奔放”，如获奖后的自信、成功后的豁达。最后，成长是“适应—突破—超越”的循环过程，需体现不同姿态之间的逻辑关联。 （2）抓关键词法 关键词句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文所给材料中的关键词句可以作为确定立意角度的突破口。在材料作文所给的材料中，关键词句常常是一些评议性的语句。 示例：青春需要历练，人生态度决定成长方向。孟子“舍生取义”引领我们直面选择，勇于担当；莫顿·亨特“走一步，再走一步”启示我们从小事做起，不断超越；遇到挫折，感到沮丧落寞时，宗璞激励我们“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；喜获成功，志得意满时，诸葛亮告诫我们“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”…… 【分析】阅读这则材料，抓住其中的关键词句“青春需要历练，人生态度决定成长方向”“直面选择，勇于担当”“从小事做起，不断超越”“遇到挫折，沮丧落寞时”“激励”“喜获成功，志得意满时”“告诫”等，这些词句阐释了面对不同的人生际遇时应持有的不同态度，都可以作为文章的立意点。 （3）由物及人法 写材料作文时，遇到有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要考生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。 示例：一般庭院面积有限，花能入选，必有合乎人意的条件：或因为开得早，如梅；或因为开得久，如月季；或因为开得迟，如菊。——王鼎钧《一朵花》 【分析】我们可以把“花”想象成人，把花开花落想象成人生经历，“花能入选，必有合乎人意的条件”启示我们，人要有一技之长，只有自身出色，才能获得他人的认可，也要学会选择，选择正确且令人满意的，不要盲目选择。“开得早”启示我们，好的习惯要从小培养，要及早绽放属于自己的光芒；“开得久”启示我们要学会持之以恒，保持自身的优点；“开得迟”启示我们要学会厚积薄发。可以从这些方面来立意。 （4）求异同法(异中求同、同中求异) 如果几则材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先应找出正反材料之间的对立点(关联点)，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。或者是从相同的材料中提炼出不同的观点，即发散思维。 示例：(1)有时候，坚持了你最不想干的事情之后，便可得到你最想要的东西。——宫崎骏《天空之城》 (2)上天给我最好的礼物是让我沉浸在自己的激情中，为自己深爱的东西而奋斗——你可以把这想象成一个梯子，慢慢往上爬，接近偶像的水平。——史蒂夫·纳什 【分析】材料是两则名言，它们分别从“不想做”与“想做”两个角度阐述了我们做事应秉持的态度。第(1)句提到了“坚持”，坚持了自己“最不想干的事情”，便可得到“最想要的东西”，第(2)句则提到面对自己想做的事情时要坚持，只要满怀激情去奋斗，就有可能接近偶像的水平。两则材料针对的问题不同，但观点基本一致，那就是不管做什么事情，一定要坚持，以持久的激情去为之奋斗、为之付出，将付出过程中的苦累和艰辛视为享受、乐趣，才能坚定坚持到底的决心，最终达到更高的境界，有所成就。 （5）综合分析法 有时各则材料的内涵不相同，但也不相反或相对，都有其片面的一面，如果偏于某一点立论，文章势必因观点片面而缺乏说服力。这类材料就要用综合分析法，将各则材料的内涵加以分析，综合归纳出一个全面正确的观点。 示例：(1)其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(鲁迅《故乡》) (2)是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。(陶行知《创造宣言》) (3)一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条。(弗罗斯特《未选择的路》) 【分析】材料是三则名言，且都出自教材。第(1)句讲的是，很多路是人开辟出来的，即使原来没有路，只要有先行者，就能走出一条路来，因此，开辟道路要有创新精神。第(2)句讲的是，有勇气的人才能探索出一条生路、一条前人未曾走过的路，因此，开辟道路要有勇气。第(3)句讲的是，要敢于走前人未走之路。综合来看，三则名言都提到了走“路”，即敢于走新路，勇于探生路，乐于走前人未走之路。由“真实之路”引申到“探索之路”“人生之路”，以此来谈自己在寻“路”过程中付出的努力、失败的教训、成功的经验等。 4.拟题方法 （1）保守拟题——抓关键词。如分析2019年安徽作文的材料，可根据每则材料的关键词进行拟题，例如“求知之乐”“尽责之乐”等。 （2）运用修辞手法拟题。如“乘诗词一舸，承文化之美”“把挑战写进青春里”“春天的准备”“播下热爱，收获精彩”“希望的种子，发芽开花”“一路月光相送”等。 （3）化用术语、诗文、流行语等。如“少年当自强”“借我一双慧眼”“莫让浮云遮望眼”“水墨之韵，伴我远行”“任尔东西南北风”等。 （4）反弹琵琶，出其不意。如“慢一点也很好”“风雨中，我心依旧”“诚信‘漂流’记”等。 以上所列出的拟题技巧并未囊括所有的题目样式，重要的是考生要能够从这些技巧中得到一些启示，并融入自己的思考，从而拟出精彩恰当的题目。 ●考点特训 1．（2025·安徽安庆·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 “百万买宅，千万买邻”，自古以来邻里关系就是中国人生活智慧的重要组成部分。晨光中共享的早餐摊香气，深夜里轻轻调低的电视音量；农忙时互帮互助的忙碌身影，农闲时扎堆唠嗑的说说笑笑……这些细碎的温暖织就了社区的经纬，传达邻里的乡情。 邻里之道，是守望相助的温情，还是彼此尊重的分寸？是和睦相处的轻松，还是相互理解的包容？……请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和感悟。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 2．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 听闻植物园的玉兰花开了，我与家人驱车五十多千米风尘仆仆赶去观赏。返程时带着一身疲惫，临近小区，母亲忽然轻唤：“你看，玉兰花！”只见小区对面的公园缓坡上，几棵玉兰树正亭亭玉立、顾盼生姿。原来，人们总在追寻远方的风景，却常常忽略了近在咫尺的美好——最动人的诗意，往往就藏在日常的俯仰之间。以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自拟标题，写一篇作文。 ►全国视野 类题拓展 1．（2025·山东青岛·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷中，几个文言故事虽小，却揭示出为学为人之道；药材虽小，却洋溢着千古传唱的大美；两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情……这些美好，我们生活中并不缺少，它们蕴藏着意想不到的精神力量，为我们的身心健康保驾护航。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 2．（2025·江苏盐城·中考真题）阅读下面的文字，根据要求作文。 课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。 走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来，才能让我们更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以《骑上自行车，出发》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；②不少于600字；③不得抄袭或套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 1．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 ——选自人教版《道德与法治》七年级下册第一单元 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 2．（2025·安徽·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 外卖诗人王计兵的诗句“我把每一滴汗水，都种进泥土，盼望着，能开出一朵，叫做希望的花”，强调了只有通过不懈的努力和付出，才能让希望之花绽放。 请根据以上材料，联系自己的生活体验和感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 3．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面文字，根据要求写作。 输入问题：“如果你成为人类，你会做什么？” 人工智能 DeepSeek回答：“如果我能变成人，一定要做这些事：蹲下来，看水洼里睫毛挂着水珠的自己：和好朋友一起抬头数星星，大声说出它们的名字：在大草原上，跟着路边的野花慢慢走到夕阳落山。我要把这些美好的时刻，都写成一首很长很长的诗。因为只有人类，才能这样自由自在地感受生活，欣赏世界的美，这可是最珍贵的能力啊！” 上面的材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 4．（2025·安徽·二模）阅读下面材料，根据要求作文。 李大钊说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”王亚平在太空用实验点亮星辰，徐梦桃四战冬奥终夺金牌，江梦南以无声世界“读”出清华博士，黄文秀扎根百色大山脱贫攻坚……青春的模样，可以是孤勇者的逆风飞翔，是平凡人的向阳而生，是探索者的破茧成蝶，是奉献者的初心守望。 上述材料引发了你怎样的感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 1. 阅读下面的材料，按要求作文。 世界赠予我的 世界赠予我虫鸣   也赠予我雷霆 赠我弯弯一枚月   也赠予我晚星 赠我一场病   又慢慢痊愈摇风铃 赠我一场空   又渐渐填满真感情 阴晴圆缺、花鸟虫鸣、人间悲欢、生老病死……无一不是世界赠予我们的礼物。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇作文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 2. 请阅读下面的文字，按要求作文。 只要我们坚持道不变、志不改，一以贯之、勠力同心，就一定能战胜前进中的各种艰难险阻，不断迈向成功的彼岸。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $