4.13 制作“火箭”（教学课件）科学人教鄂教版六年级下册

13.制作“火箭” 人教鄂教版六年级下册第四单元 3 拓展与应用 2 科学实践 1 问题情境 4 巩固提升 目录 5 总结评价 核心素养 科学观念： 知道火箭依靠反冲力升空，理解反冲力的作用原理；了解火箭模型的头部、尾翼等结构对飞行稳定性、高度的影响，认识工程设计与性能的关联。 科学思维： 能通过实验分析反冲力的产生机制，根据测试数据推理火箭模型的改进方向，建立结构设计、飞行性能、优化改进的逻辑关联，提升分析与解决问题的能力。 探究实践： 能设计火箭模型的制作方案，选择材料完成制作；能开展发射测试，记录飞行高度与稳定性，通过调整头部、尾翼等结构优化模型，参与发射比赛。 态度责任： 遵守发射安全规则，养成严谨的工程实践习惯；感受航天工程的魅力，激发对航空航天的兴趣；树立勇于尝试、持续改进的科学精神，乐于与同伴合作探究。 01 问题情境 同学们，“5，4，3，2，1，点火！”火箭发射的场景壮观而令人兴奋。让我们也来设计和制作一个能飞上天的“火箭”吧！ 02 科学实践 1.做一做下面的实验。想一想，是什么力量让它们动起来的？ 设计和制作“火箭” 02 科学实践 2.设计一个“火箭”。想一想用什么作为动力能让它发射升空，画出我们的设计图。 用压缩空气作为动力 设计和制作“火箭” 用水和空气的反冲作为动力 02 科学实践 3.选择材料和工具，根据设计图制作我们的“火箭”吧！ 设计和制作“火箭” 02 科学实践 3.选择材料和工具，根据设计图制作我们的“火箭”吧！ 设计和制作“火箭” 水“火箭” 动力塞 发射架 02 科学实践 设计和制作“火箭” 03 拓展与应用 1.将做好的“火箭”竖直摆放，然后发射，测一测它能够飞多高。 测试和改进“火箭” 03 拓展与应用 2.调整“火箭”的发射角度，再次发射，测一测它能够飞多高。发射“火箭”时要注意安全！ 测试和改进“火箭” 03 拓展与应用 3.如果“火箭”飞行不平稳，或者飞得不高，想一想如何进行改进。 测试和改进“火箭” 改进头部，减小阻力。 加尾翼，增强稳定性。 03 拓展与应用 测试和改进“火箭” 4.举办一场“火箭”发射大赛，比一比谁的“火箭”飞得高。 04 巩固提升 一、我会填 如果“火箭”飞行不平稳，或者飞得不高，可以这样改进：改进头部，减小阻力；加尾翼，增强稳定性。 04 巩固提升 二、我会填 设计一个“火箭”，可以用压缩空气作为动力能让它发射升空，也可以用水和空气的反冲作为动力能让它发射升空。 05 总结评价 说一说，这节课你都学到了什么？ 05 总结评价 1.设计一个“火箭”，可以用压缩空气作为动力能让它发射升空，用水和空气的反冲作为动力能让它发射升空。 2.测试和改进“火箭”：将做好的“火箭”竖直摆放，然后发射，测一测它能够飞多高。调整“火箭”的发射角度，再次发射，测一测它能够飞多高。发射“火箭”时要注意安全！如果“火箭”飞行不平稳，或者飞得不高，可以这样改进，改进头部，减小阻力；加尾翼，增强稳定性。 05 总结评价 科学态度 合作学习 谢谢观看 $今天我们来做一个搭建水火箭的实验，我们在空塑料瓶的底部贴上双面胶，然后把手工纸卷成锥形粘在上面作为火箭头。然后我们剪出四面意，也用双面胶贴上，这样一个简易的水火箭就做成了。我们在瓶子里放入一定量的水，注意啊不要放的太满。最后我们要在大人的指导下，用橡胶塞塞住瓶口。然后用打气筒往瓶中打气进行发射。如何才能让火箭发射的更远呢？水是越多越好还是越少越好呢？发射的角度是越高越好还是越低越好呢？我们可以通过重复实验对比结果的方式来找到答案，而后在其他条件不变的情况下，这个方式发射的水火箭一定是比较远的。科学探究让我们发现科学规律，而科学规律一定是可重复验证的。即便是飞向月亮的火箭，科学家们也是基于可重复验证的计算来添加燃料和调整各种参数的。现在的技术之所以能获得长足的发展，就是因为我们掌握了科学探究的方法。你学会了吗？我是汪杰老师。