期末专项提优练 专项3 古诗文阅读-（配套课件）【中考123】2025-2026学年八年级下册语文全程导练（统编版·新教材）

这是一份初中语文八年级下册的期末专项提优课件，聚焦古诗文阅读，以“导基础、练能力、验成果”为学习支架，包含经典篇目选读、文言字词解释、翻译、断句及文本分析等多样化练习题。 资料特色突出核心素养培养，精选李白诗、《大道之行也》等文本，通过课内迁移法提升语言运用能力，结合人物形象分析锻炼思维能力，以“愚溪”命名深层探究涵养审美创造，助力学生树立文化自信，为教师提供系统复习素材，帮助学生夯实基础应对期末。

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 八年级 (下册) 期末专项提优练 专项三　古诗文阅读 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 距离 才 勤为径图书 D 勤为径图书 杜甫 饶州路大饥，米价 翔踊 百姓急需买粮， 等不及官府的回复 勤为径图书 忧国忧民/广济苍生 人人都能得到社会的关爱 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 像狗的牙齿 居住 勤为径图书 停留 ③ 勤为径图书 勤为径图书 以愚触罪 予家是溪，而名莫能定 幸此南夷谪 勤为径图书 孤独忧愤 一、阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【丙】饶州路①大饥，米价翔踊。总管王都中②言于江浙行省，以为须粜③以下等价④，民乃可得食。未报，辄于下等减价十之二，使民就粜。行省怒其专擅，都中曰：“饶去杭二千里，及议定往还，非半月不可。人七日不食则死，安能忍死以待乎！”其民相与言曰：“公为我辈减米价，公果得罪，我辈当鬻⑤妻子以代公偿。”行省方悟，都中乃得免。 (有删改) 【注释】①饶州路：在今江西省。②王都中：元代官员。③粜(tiào)：卖出粮食。④下等价：指官仓之米的最低价格。⑤鬻(yù)：卖。 1．解释下列句中加点字。 (1)饶去杭二千里____　　　　(2)行省方悟__ 2．用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。 选贤与能，讲信修睦。 选拔推举品德高尚、才干出众的人，讲求诚信，调整人际关系，使之和睦相亲。 3．关于【甲】诗、【乙】文，下列说法不正确的一项是( ) A．【甲】诗“俄顷风定云墨色”写风定云起之景，给人大雨将至的压抑感。 B．【甲】诗以写实的叙事，描绘出茅屋内的凄苦生活，表现了诗人的忧愁。 C．【乙】文第三句运用排比，气势十足，写出社会各个群体都能安居乐业。 D．【乙】文中描绘的安定和谐的太平盛世，正是当时社会现实的真实写照。 4.阅读以上选文，完成表格。 篇目 【甲】诗 【丙】文 人物 (1)____ 王都中 面临情形 生活凄苦 “(3)_________________ _______” “行省怒其专擅” 人物表现 思得广厦大庇寒士 未报，减价就粜 (4)______________________________ 篇目 【甲】诗 【丙】文 人物形象 (2)__________________ 体恤百姓、勇于担当 理念 两个人物的行为表现都体现了【乙】文中的大同社会治理理念：(5)______________________。 二、阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自《小石潭记》) 【乙】灌水①之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也名之以其能故谓之染溪。予以愚触罪②，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝③者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士④之居者，犹龂龂然⑤，不可以不更也，故更之为愚溪。 (节选自柳宗元《愚溪诗序》，有删改) 【注释】①灌水：湘江支流，在今广西东北部。下文中的“潇水”也是地名，在今湖南省。②以愚触罪：唐宪宗时，柳宗元因参加王叔文等人推行的改革，失败后被贬永州。愚，指此事。③尤绝者：风景特别美的地方。④士：当地居民。⑤龂(yín)龂然：争辩的样子。 【丙】溪居 柳宗元 久为簪组①累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 【注释】①簪组：古代官吏的服饰，此指官职。 1．参照释义方法，解释下列加点词语。 文言词语 方法 释义 其岸势犬牙差互 　　【课内迁移法】例如：“其一犬坐于前”中，“犬”名词作状语。 结合上下语境，将“犬牙”进行迁移，可知“犬牙”的意思是(1)__________ 得其尤绝者家焉 　　【语境推测法】根据上下文文意。 (2)____ 文言词语 方法 释义 不可久居 　　【成语推断法】以成语“岁月不居”来印证。 根据成语“岁月不居”可知，“居”的意思是(3)____ 久为簪组累 　　【查阅词典法】①堆积，积累；②屡次，多次；③牵累，连累。 (4)__(填序号) 如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来。 (2)凄神寒骨，悄怆幽邃。 让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 2.用“/”给下面句子断句，限两处。 可 以 染 也 名 之 以 其 能 故 谓 之 染 溪 可以染也/名之以其能/故谓之染溪 3．用现代汉语翻译下列句子。 (1)今予家是溪，而名莫能定。 4．根据情境，补充对话。 小文：我发现材料中的古诗文都和永州这条小溪有关，这条小溪深深吸引了柳宗元。但我很好奇，他为什么要将小溪的名字改成“愚溪”？难道溪水还有愚笨和聪明之分吗？ 你：这应该是柳宗元有意为之。我们从他的《愚溪诗序》节选中了解到改名的原因有二：①________；②____________________。 小亮：我觉得愚溪风景秀丽，柳宗元虽是触罪被贬，但他还是很喜欢这里的，诗句“③__________”(《溪居》)就可以证明这一点。 小文：是的，愚溪是柳宗元的情感栖息之地。 你：我也发现《溪居》这首诗表面上写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含着诗人的④________之情。 5．请结合你对选文和《溪居》这首诗的理解，分析诗人以“愚”来命名溪的深层原因。 从柳宗元的这首诗中可以感受到作者心有抱负却遭受贬谪的孤独无奈。他笔下的“愚溪”皆为“山水之奇者”，却被弃于凄清冷寂的荒野，无人游赏，正如作者的遭遇一样。他把“愚”字强加在这些景物上，实际上是在表明自己无人赏识、“无以利世”的处境，以“愚”自嘲，抒发自己的抱负和才能被埋没遭打击的不平之鸣。 $