2.3 我们来发掘“化石”（教学课件）科学湘科版六年级下册

今天我们来探究一下化石里的古生物，我们展示的这些都是化石模型，这是蝎子的化石，这是青蛙的化石，这是三叶虫的化石，这是贝壳的化石，这是恐龙足印的化石。这些化石有的可以证明某些动物早在远古时期就存在，有的可以证明地球上曾经出现过一些今天不存在的动物。总之，即便我们无法穿越时空回到过去，但通过化石可以让我们了解远古生物的形态。这是一个化石玩具，它可以让我们大致体验考古发现的过程。首先是挖掘，把化石小心翼翼的从岩层中取出后，再根据可能的形态进行拼接，看拼完后就是一只霸王龙。考古远比许多人想象的辛苦和枯燥，但作为科学探究的手段，它能让我们在无法回到过去的情况下了解古生物的形态。你还能举出其他类似的例子吗？虽然无法直接观察，但可以通过间接发现来了解真相的呢？我是汪杰老师。 3.我们来发掘“化石” 湘科版六年级下册第二单元 3 拓展延伸 2 科学探究 1 问题情境 4 巩固提升 目录 5 总结评价 核心素养 科学观念： 知道化石发掘、整理、复原的完整流程，了解古生物学家的工作内容，认识化石研究对探索生物演化的核心价值。 科学思维： 能通过模拟考古过程，推理化石发掘的注意事项，分析化石特征与生物信息的关联，提升逻辑推理与问题分析能力。 探究实践： 能使用刷子、铲子等工具参与模拟考古，小心发掘化石，整理、复原生物骨架，记录发掘过程并完成考古笔记。 态度责任： 体会古生物学家工作的严谨与艰辛，养成细致耐心的探究习惯；激发对古生物研究的兴趣，树立尊重科学、爱护古生物遗迹的意识。 同学们，你知道化石是怎样发掘出来的吗？我们一起来探究一下吧！ 01 问题情境 02 科学探究 观察下列恐龙化石标本的发掘和复原过程，了解古生物学 家是怎么工作的。 活动一：古生物学家是怎样工作的 用刷子除去恐龙化石上的沙子。 02 科学探究 观察下列恐龙化石标本的发掘和复原过程，了解古生物学 家是怎么工作的。 活动一：古生物学家是怎样工作的 编号整理和包装化石标本。 02 科学探究 观察下列恐龙化石标本的发掘和复原过程，了解古生物学 家是怎么工作的。 活动一：古生物学家是怎样工作的 在实验室进一步清理、组装化石。 02 科学探究 观察下列恐龙化石标本的发掘和复原过程，了解古生物学 家是怎么工作的。 活动一：古生物学家是怎样工作的 将化石复原成完整的恐龙骨架。 02 科学探究 1.准备好挖掘工具：刷子、铲子、小锤等。 活动二：我们来“考古” 02 科学探究 2.分定区域、做好编号。按区域依次挖掘寻找埋藏的“化石”。 活动二：我们来“考古” 02 科学探究 3.当发现有可能是“化石”时，要小心地缓慢挖掘。拍照 并记录它所在区域的编号。 活动二：我们来“考古” 02 科学探究 4.把所有的骨骼“化石”挖出来以后，用清水洗干净。 活动二：我们来“考古” 02 科学探究 5.观察每块骨骼“化石”的特点。 活动二：我们来“考古” 02 科学探究 6.完成组装。 活动二：我们来“考古” 02 科学探究 03 拓展延伸 根据这种动物的牙齿特点、体高、体长等，判断它的食性。查阅资料，识别它是哪一种动物。 在学生活动手册中完成“考古”笔记。 04 巩固提升 一、我会填 我们来“考古”的步骤：准备好挖掘工具；分定区域、做好编号；按区域依次挖掘寻找埋藏的“化石”；当发现有可能是“化石”时，要小心地缓慢挖掘；拍照并记录它所在区域的编号；把所有的骨骼“化石”挖出来以后，用清水洗干净；观察每块骨骼“化石”的特点；完成组装。 04 巩固提升 二、我会填 古生物学家是这样工作的：用刷子除去恐龙化石上的沙子；编号整理和包装化石标本；在实验室进一步清理、组装化石；将化石复原成完整的恐龙骨架。 05 总结评价 说一说，这节课你都学到了什么？ 05 总结评价 1.古生物学家是这样工作的：用刷子除去恐龙化石上的沙子；编号整理和包装化石标本；在实验室进一步清理、组装化石；将化石复原成完整的恐龙骨架。 2.我们来“考古”的步骤：准备好挖掘工具：刷子、铲子、小锤等。分定区域、做好编号。按区域依次挖掘寻找埋藏的“化石”。当发现有可能是“化石”时，要小心地缓慢挖掘。拍照并记录它所在区域的编号。把所有的骨骼“化石”挖出来以后，用清水洗干净。观察每块骨骼“化石”的特点。完成组装。 05 总结评价 科学态度 合作学习 谢谢观看 $