《打猪草》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

课题：打猪草 教学目标： （1）审美感知：初步感知黄梅戏《打猪草》委婉清新的唱腔特点，感受戏曲音乐细腻动人的韵味。 （2）艺术表现：能用自然、恰当的声音演唱《打猪草》选段，准确把握并表现戏曲拖腔的独特韵味。 （3）创意实践：尝试运用打击乐器伴奏、肢体表演等形式参与《打猪草》的综合表现，提升音乐表现力与小组合作创作能力。 （4）文化理解：了解黄梅戏的起源与发展历程，感受江淮地区民族音乐文化的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 教学重难点： （1）能用委婉清新、细腻动人的戏曲唱腔（含拖腔）演唱《打猪草》选段，结合角色情感准确表达人物内心。 （2）理解黄梅戏的起源与江淮地域文化的联系，增强对民族音乐文化的认同感与自豪感。 （3）在《打猪草》故事表演的真实情境中，综合运用戏曲唱腔、锣鼓点、简单肢体语言进行合作艺术实践，提升表现力与创造力。 教学准备： （1）多媒体教学设备（含电脑、投影仪、音响等）。 （2）黄梅戏《打猪草》音频 / 视频资料（如戏曲选段音频、经典表演片段等）。 （3）戏曲基础知识课件（含黄梅戏起源、发展历程、代表剧目及经典唱段赏析等内容）。 教学过程 一、戏剧欣赏，渲染主题 中国戏曲文化是中华文化的瑰宝，今天先聊聊 “一方水土养一方人”—— 不同地域孕育出多样的剧种。（稍作停顿，目光扫过全班）你们见过哪些戏曲？谁愿意分享？（教师微笑鼓励举手） 生：我知道京剧！脸谱特色，唱腔有气势！ 生：越剧，女生唱的，声音细，《梁山伯与祝英台》有名！ 生：还有豫剧，比如《花木兰》，唱起来有力量！ 同学们观察得真仔细！（点头赞许，板书“京剧、越剧、豫剧” 关键词）这些剧种各有韵味。今天请三位 “小戏迷” 带来片段：京剧《红灯记》、越剧《红楼梦》、黄梅戏《天仙配》（轻快活泼），播放时同步显示剧种名称和简单图示。 二、戏剧欣赏，深入感知 师：播放后，说说每个剧种？（学生自由举手） 生：第一个是京剧！唱腔亮，像敲锣！ 生：第二个是越剧，声音软，像溪水！ 生：第三个是黄梅戏！调子轻快，想晃脑袋！ 同学们听得真用心！（竖起大拇指）京剧刚劲、越剧柔美，第三位 “小戏迷” 正是今天主角 ——黄梅戏！（语气上扬）学唱前，先看看黄梅戏的 “小秘密”？ 三、多样导入，激发兴趣 师（换碎花袄裙，持扇演唱《天仙配》选段：“树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜”（斜体））—— 你们听出哪个剧种？（微笑提问） 生：老师唱的是黄梅戏！和第三位 “小戏迷” 调子一样！ 师：黄梅戏是哪个省的地方戏？（引导思考） 生：安徽！电视上安徽台有！ 师：冷知识：起源湖北黄梅县，后在安徽安庆壮大（出示 PPT“黄梅戏起源地图”）。最初是农村小戏，如《打猪草》《夫妻观灯》，后发展出《天仙配》《女驸马》经典大戏。今天学《打猪草》“对花” 选段！ 四、故事背景互动 故事背景互动：理解《打猪草》故事：陶金花碰断金小毛家竹笋，误会后和解并 “对花”。（模仿陶金花慌张神态）她当时在想什么？（停顿） 五、学生共情 学生共情：生：怕被骂！生：委屈！师：像打碎东西怕批评！金小毛误会后送笋子、修篮子，这就是黄梅戏“接地气” 的体现。 六、音频赏析 音频赏析：听 “对花” 选段（播放音频，PPT 同步歌词：“郎对花，姐对花，一对对到田埂下”（斜体）），标注方言：“郎 / 姐（年轻男女）、田埂下（田间小路）”。“郎”“姐” 是谁？（引导回忆）生：金小毛和陶金花！ 七、分段学唱 分段学唱：这段 “对花” 像玩游戏，编歌词有节奏。分句学唱： 师（示范）：“郎对花（拖长音），姐对花（拖长音），一对对到田埂下！”（强调 “田埂下” 轻软） 生（跟唱）：“郎对花，姐对花，一对对到田埂下！”（斜体） 师：“‘田埂下’要轻、长，比如‘田 —— 埂 —— 下’。” 八、歌词细节解读 歌词细节解读：看花名（PPT：桃花、杏花、油菜花、栀子花），对花用花名问答，如 “什么花开花节节高？”（板书“对花：问答式歌词”） 九、节奏与方言练习 节奏与方言练习：“对花” 节奏像打拍子！拍手练习（教师示范 “咚哒 咚哒 咚”），再跟唱 “桃花开，杏花落，满山遍野都是花”（“都是花” 轻快上扬）。 十、锣鼓点伴奏 锣鼓点伴奏：（出示木鱼、小鼓、三角铁）戏曲 “小乐器”！分组伴奏：木鱼 “咚 —— 咚 ——”，小鼓 “咚咚 咚咚 咚”，三角铁 “叮 —— 叮 ——”。（学生分组，教师巡视） 十一、完整表演 完整表演：全班唱，边唱边做动作：“郎对花” 时双手交叉做 “花”，“到田埂下” 时平伸走路。（播放伴奏，教师指挥，全班起立表演） 十二、对比分析 对比分析：黄梅戏与流行歌曲有何不同？（从 “唱腔、语言、伴奏” 分析）生：黄梅戏有拖腔！生：歌词有方言（“郎”“姐”）！生：有锣鼓点，像给歌声搭架子！ 十三、身段表演细节 身段表演细节：播放《打猪草》视频，重点看动作（扇子遮面、挠头、跺脚）。“哎呀呀” 时，演员用扇子捂嘴、拍大腿，娇俏委屈。（教师示范，学生模仿） 十四、小组展示 小组展示：4 人小组上台：一组唱、一组伴奏、一组做身段，其他当评委！（小组表演后，教师点评：“动作自然，下次扇子更轻快！”） 十五、总结回顾，情感升华 知识梳理：学唱《打猪草》“对花”，知黄梅戏起源湖北、发展安徽，藏 “误会与和解” 故事。它 “委婉清新”“细腻动人”，是中华文化 “活化石”。 学生分享：生：对花像游戏，有趣！生：以后多听黄梅戏！ 终曲表演：（全班起立，播放《天仙配》伴奏）师生边唱边做对花动作，笑容满面结束课程。 布置作业： （1）回家练习演唱《打猪草》选段，重点把握拖腔的准确演唱，用委婉清新的声音表现戏曲韵味，可录制音频或与家人合作演唱。 （2）用简单打击乐器（如小鼓、木鱼）或拍手、跺脚等方式，为《打猪草》选段设计并加入合适的锣鼓点伴奏，可分组合作尝试不同节奏型。 学科网（北京）股份有限公司 $