主题1 课题4 第2课时 溶液 B组 综合提升&跨学料实践活动5 海洋资源的综合刺用与制盐-【众相原创·减负中考】2026年中考化学减负作业本（广西专用）

B组综 1.（2025陕西)如图，室温下甲、乙中烧杯内的试 管里均盛有相同溶质质量分数的澄清石灰水， 将适量NaOH固体和NH4NO,固体（溶解度随 温度升高而增大)分别加入烧杯内的水中，当 固体恰好完全溶解时，下列相关说法不正确 的是 一水 二澄清石灰水霆 乙 A.甲、乙中澄清石灰水均会变浑浊 B.甲中澄清石灰水的溶质质量分数可能变小 C.甲、乙中试管内气压均会改变 D.乙中烧杯内的NH4NO,溶液若恢复至室温 一定是不饱和溶液 2.（2025桂林一模)水和溶液在日常生活、工农 业生产和科学研究中具有广泛用途。 (1)往盛有水的烧杯中加入 (填字母 序号)，在形成溶液的过程中温度下降。 A.氯化钠 B.硝酸铵 C.氢氧化钠 (2)从海水中提取粗盐的主要过程如图所示： 粗盐氯化钠 海水储水池蒸发池结品池 母液 ①蒸发池中，海水中氯化钠的质量分数逐渐 (填“变大”或“变小”)。 ②该过程中得到的粗盐属于 （填“纯 净物”或“混合物”)。 ③实验室除去粗盐中难溶性杂质的主要实验 步骤如下： I.溶解；Ⅱ (填操作名称)；Ⅲ.蒸 发。上述三个步骤中，用到的同一种玻璃仪器 的名称是 (3)我国著名化学家侯德榜先生创立的侯氏制 碱法以食盐为主要原料制取纯碱。如图是氯 化钠和碳酸钠的溶解度曲线。 合提升 +溶解度/g 49.0 碳酸钠 36.0 氯化钠 21.8 02040 温度/心 ①40℃时，100g水中最多溶解碳酸钠固体的 质量是 g。 ②20℃时，氯化钠饱和溶液的溶质质量分数为 (结果精确到0.1%)。 ③盐湖地区有“夏天晒盐，冬天捞碱”的生产习 俗，这里的“盐”是指氯化钠，“碱”是指碳酸 钠，冬天适合“捞碱”的原因是 3.（2025三美和三中联考改编)水和溶液在生 产、生活和实验中具有广泛的作用。 (1)探究水的组成：人们研究水的分解实验得 知水的组成，装置如图1所示。 氢气2 ①一氧气 ↑溶解度/g 硝酸钾 63.9 氯化铵 45.8 电源 0 t40温度/℃ 图1 图2 ①写出实验中发生反应的化学方程式： ②该实验得出的结论为水是由 元素 组成的。 ③该实验加入硫酸钠的作用是 (2)水是重要的溶剂：利用硝酸钾、氯化铵两种 固体物质的溶解度曲线，如图2所示，可以获 得许多信息。 ①P点含义是 0 ②40℃时，将35g硝酸钾加入到50g水中，充 分溶解，得到的是硝酸钾的 （填“饱 和”或“不饱和”)溶液。 ③分别将40℃时等质量的硝酸钾、氯化铵的 饱和溶液降温到t℃，则所得的硝酸钾溶液的 溶质质量分数 (填“大于”“小于”或 “等于”)氯化铵溶液的溶质质量分数。 21 跨学科实践活动5海洋 1.(2025湖南)海洋是一个巨大的资源宝库。化 学兴趣小组开展“海洋资源的综合利用与制 盐”的跨学科实践活动，现拟定项目结构如图， 完成相关任务内容。 了解海洋资源 走近海洋资源 矿物资源、生物资源 动力资源等 了解制盐工艺 海洋资源的综合 利用与制盐 海水淡化、利用海水 制取多种化工产品 制作海洋保护手抄报 探索海洋资源 保护海洋资源 任务一：了解海洋资源 (1)海底蕴藏着大量的煤 和天然气 等化石能源。 任务二：走近海洋资源 (2)在古代，人们采用“天日曝晒，自然结晶，集 工捞采”的自然方式获得食盐。这里的结晶方 法主要指的是 结晶。 任务三：探索海洋资源 (3)海水资源中含量最多的物质是 (填化学式)。 任务四：保护海洋资源 (4)作为中学生，写1条保护海洋生物资源的 具体措施： 2.(2025钦州二模)北部湾海洋资源丰富，近年 来北海、钦州和防城港等市坚持新发展理念， 科学经略海洋，高质量发展海洋综合产业。 (1)海水淡化。如图所示的海水淡化方法是 22 资源的综合利用与制盐 太阳光 冷凝水 淡 淡 水 水蒸气 海水罗 (2)海水晒盐。 ①利用盐田法晒盐，盐田通常分为蒸发池和结 晶池两部分。下列说法正确的是 (填 字母序号)。 A.日晒和风吹都能加快水分蒸发 B.在结晶池中，海水中氯化钠的质量分数逐渐 减小 C.当氯化钠晶体析出时，结晶池中的溶液为氯 化钠的饱和溶液 ②粗盐中常含有泥沙等难溶性杂质。在实验 室中用过滤法除去粗盐中的难溶性杂质，过滤 操作中玻璃棒的末端要轻轻地斜靠在 处。蒸发结晶操作中要用到玻璃棒，其 作用是 (3)海水制镁。为了使海水中含量较低的镁元 素富集，工业生产中通常向海水或卤水中加入 熟石灰使海水中的氯化镁转化为沉淀，写出该 反应的化学方程式：五、1.abb2.a3.防止C0,溶于水或与水反应 专题训练 1.(1)2H02 Mn0:2H,0+0,↑A(2)玻璃棒 (3)D排水(4)复燃黑 2.(1)锥形瓶(2)前向锥形瓶中加水直至液体浸没长颈 漏斗的下端，关闭弹簧夹，继续加水，若长颈漏斗中形成 一段液柱，静置后，液柱高度不下降，则证明装置的气密 性良好（合理即可） (3)CaCO,+2HCI=CaCl,+H,O+CO,BD (4)水蒸气防止水槽中的水倒吸，使试管炸裂 3.(1)试管(2)大理石（或石灰石）和稀盐酸二氧化碳 的密度比空气大(3)2KMn0,△K,Mn0,+Mn0,+0,↑ 集气瓶口有大气泡冒出(4)a将带火星的木条放在b 口，若木条复燃，说明已收集满 4.(1)集气瓶(2)①②⑦⑧（或①②6⑧⑨） MnO, 2H20222H,0+02↑有连续均匀的气泡冒出 (3)b(4)①可以随时控制反应的发生和停止②A 5.(1)分液漏斗(2)在试管口放一团棉花收集前集气瓶 中未装满水（合理即可）C (3)①CaC0,+2HCl-CaC,+H,0+C0,↑②原气体中 混有HC1,HC1与澄清石灰水先发生反应③检验HC是 否被完全吸收，防止对CO2的检验造成干扰 6.(1)水槽(2)AD2KMn0,△K,Mn0,+Mh0,+0,↑t (3)c(4)将空气充分排尽，便于收集到更纯净的气体 (5)①将带火星的木条放在甲仓导管口处，若木条复燃 证明是氧气②判断氧气的流速（合理即可） 7.(1)铁架台(2)BD(3)2H202 -2H20+02↑ ②(4)氧(5)向试管中通氧气，白磷与氧气接触 80℃的热水温度达到白磷的着火点 8.(1)①D将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则二 氧化碳已收集满②2H,0, Mn0:=2H,0+0,↑将带火 星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明该气体为氧气 (2)①鱼呼出的二氧化碳与水反应生成碳酸②水草经 光合作用，将二氧化碳转化为氧气③补充光照 课题4水和溶液 第1课时水 1.C2.D3.D4.B5.A6.D7.A 8.(1)洗菜水浇花（合理即可）(2)ABD 9.(1)明矾(2)过滤引流(3)疏松多孔(4)混合物 10.A11.C 12.(1)两（或2）(2)①(3)1：1 跨学科实践话动4水质检测及有制简易净水器 (1)元素(2)过滤（或吸附）吸附水中的色素和异味 (3)B 第2课时溶液 A组基础巩固 1.B2.A3.D4.B5.B6.A7.C8.D9.D 10.C11.C 12.(1)乙(2)33.3%(3)饱和(4)增加溶质（或蒸发 溶剂)(5)冷却热饱和溶液（或降温结晶） 13.C14.C B组综合提升 1.A 2.(1)B(2)①变大②混合物③过滤玻璃棒 (3)①49.0②26.5%③碳酸钠的溶解度受温度变化 2 影响较大，冬天温度降低，碳酸钠的溶解度减小，会有大 量碳酸钠晶体析出 3.（1)02H,0通电2H,↑+0，↑②氢、氧③增强导电性 (2)①：℃时，硝酸钾和氯化铵的溶解度相等②饱和 ③等于 跨学科实践话动5海详资源的综合利用与制盐 1.(1)石油(2)蒸发(3)H,0(4)不捕捞珍稀海洋生 物（合理即可） 2.(1)蒸馏法(2)①AC②三层滤纸搅拌，防止因局部 温度过高，造成液体飞溅 (3)MgCl,+Ca(OH),=Mg(OH)+CaCl, 重唯专题2溶解度图表的分析与应用 专题精讲 类型1溶解度曲线 1.40g 2.甲>乙>丙【变式设问2-1】甲>乙>丙甲<乙<丙 3.t2℃时，甲、丙两种物质的溶解度相等，都为60g 【变式设问3-1】相等【常考易错选项】①×②× ③X④× 4.增大乙丙 5.降温结晶（或冷却热饱和溶液）蒸发结晶 6.饱和不饱和7.甲、乙丙 8.增加溶质（或恒温蒸发溶剂）9.升高温度至t,℃ 10.增加溶质（或蒸发溶剂或降低温度）11.2：7 12.28.6%13.80饱和37.5%14.90g 15.甲>乙>丙【常考易错选项】①×②×③× 16.甲、乙甲>乙丙>乙>甲丙>乙>甲乙>甲>丙 【变式训练16-1】③ 17.丙>乙>甲 18.甲>乙>丙【方法点拨】越小越大越大越小 类型2溶解度表格 1.36.0g2.增大较小3.203036.0g<x<36.3g 分类训练 1.D2.(2)36.0饱和不变3.C4.C 5.(1)t℃时，硝酸钾和氯化钠（或KNO3和NaC1)的溶解度 相等(2)蒸发结品(3)饱和185.5(4)BCD 6.C7.D 8.(1)110(2)蒸发结晶 溶解度/g 110 KNO 100 90 80 70 60 50 40 KCI 30 20 0 20 4060 温度/℃ (3)KN0,(或硝酸钾)(4)22（合理即可） 9.C 10.(1)易溶(2)先增大后减小(3)饱和 (4)①16.4<x≤18.8②Ⅲ>W>Ⅱ>I 课题5金属和金属材料 A组基础巩固 1.B2.B