《少先队员的聚会》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

少先队员的聚会 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 少先队员的聚会 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《少年队员的聚会》这首歌曲的演唱与音乐实践。学生需要通过反复聆听歌曲，感受 “篝火聚会” 的热烈氛围与少先队员的自豪情感，理解歌词中对少先队员 “坚定有力、积极向上” 的要求，掌握用饱满声音演唱的技巧，尤其关注歌曲力度变化（如渐强渐弱）和旋律起伏（如高低音衔接）的处理。同时，学生需参与节奏准确踏步、对列变化创编等实践活动，将听觉感受转化为肢体表达。 （2）本节课的知识点包括：歌曲情绪定位（雄壮激昂）、演唱要素（声音力度、音准节奏、情感表达）、音乐表现手法（节拍踏步、队列创编）、歌词内涵（少先队员的责任与使命）。这些知识点环环相扣：理解歌词要求（如 “踏起步来，展示风采”）能强化演唱时的情感代入；掌握节奏速度（如 “坚定有力的节拍”）是参与队列变化的基础；对列创编则需要学生将个人感受与团队协作结合，深化对歌曲主题的理解。 （3）通过学习，学生能够用 “嘹亮、有力” 的声音完整演绎歌曲，通过慢速跟唱、分组对列创编等活动提升音乐表现力；在实践中学会倾听同伴、调整动作，增强团队合作意识；更能通过歌曲中 “少先队员的聚会” 场景，直观感受爱国主义精神，将 “建设祖国的责任感” 内化为情感认同，真正以少先队员的身份体验音乐带来的自豪感与使命感。 重点难点 教学重点： （1）在 “少先队员聚会” 的真实情境中，引导学生运用歌唱技巧（如力度强弱对比、节奏准确把握），以坚定有力、饱满激昂的声音完整表现歌曲，通过艺术表现深化对少先队员自豪感与责任感的情感体验。 （2）以 “聚会” 为主题，组织学生小组合作，利用生活材料（如队旗、拍手、跺脚等）设计并表演具有情境性的节奏创编活动，在学科实践中理解音乐与少先队员精神的关联，培养艺术表现与合作创造能力。 教学难点： （1）在 “少先队员聚会” 的真实情境中，如何引导学生将艺术表现与文化理解深度融合，通过富有情感的演唱（不仅是力度、旋律的技术呈现）准确表达对祖国的热爱及少先队员的责任感，实现艺术表现与育人价值的统一。 （2）在音乐实践活动中，如何引导学生以 “少先队员聚会” 为主题，综合运用节奏、速度等音乐要素，通过合作创编（如队列变化、乐器替代、情境表演等），在动态表演中体现音乐表现的准确性与创造性，发展学科实践能力。 教学目标 （1）审美感知：通过聆听与分析《少年队员的聚会》，能够感知歌曲雄壮激昂的情绪特点与节奏型，准确辨别旋律起伏对情感表达的作用，理解音乐要素如何烘托 “少先队员聚会” 的热烈氛围。 （2）艺术表现：掌握歌曲的演唱技巧，能用饱满有力的声音、清晰的音准与恰当的力度变化演唱歌曲，通过跟唱、对唱等方式表现歌曲情感，展现少先队员的精神风貌与责任感。 （3）创意实践：在小组合作中，能运用身边简单物体（如打击乐器、自制道具等）进行节奏创编与动作设计，通过协作表演丰富歌曲的表现形式，尝试结合队形变化与创意表达，提升合作与创新能力。 （4）文化理解：理解歌曲所蕴含的爱国主义精神与少先队员的集体荣誉感，通过情感共鸣激发民族自豪感和建设祖国的责任感，初步建立对少先队文化内涵的认知与认同。 教学资源 （1）红领巾。 （2）多媒体设备（含电脑、投影仪，用于播放歌曲音频及篝火聚会场景视频 / 图片素材）。 （3）打击乐器（如小鼓、沙锤，辅助学生进行节奏表演）。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、情境导入，激发兴趣 教师： 同学们，请看老师带来的图片（展示篝火晚会视频片段：跳动的火焰、少先队员举着红旗围成圆圈、歌声飘扬的场景）—— 夜晚的广场上，跳动的篝火把夜空染成金色，少先队员们手拉手，红旗在晚风中舒展，大家唱着歌、跳着舞，这是一幅多么鲜活的画面呀！ （停顿，引导学生观察画面细节） 教师： 谁能说说，画面里有哪些元素让你觉得 “热闹又庄严”？（预设学生回答：“篝火！”“红旗！”“手拉手的队员们！”） 教师： 没错！这些元素正是歌曲《少年队员的聚会》要讲述的故事。今天，我们就像小探险家一样，跟着歌声走进这场 “少先队员的聚会”，感受他们的热情与理想，好不好？ 二、新课讲授：歌曲学唱与情感体验 （1）初听歌曲，整体感知 教师： 现在请大家闭眼聆听《少年队员的聚会》（播放歌曲音频，教师轻声提示：“注意听，歌曲里有哪些声音让你觉得像‘聚会’的场景？节奏是快还是慢？”） （播放结束后，教师引导学生分享） 教师： 刚才有同学说 “像火苗一样欢快”，还有同学提到 “红旗飘扬的庄严感”，谁能具体说说，歌曲的节奏是怎样的？（预设学生回答：“快节奏，像小鼓点一样有力！”“慢一点，像讲故事一样温暖！”） 教师： 歌曲既有 “篝火”“歌声” 的欢快节奏（如 “我们手拉手” 部分），又有 “红旗庄严”“理想坚定” 的抒情段落，整体情绪是 “热烈中带着自豪，欢快中藏着责任”，这正是少先队员聚会的真实写照！ （2）复听歌曲，解读歌词内涵 教师： 现在我们带着问题再次聆听（PPT 同步展示板书：斜体 “我们相聚在篝火旁，红旗飘扬多庄严；我们手拉手，歌声多么嘹亮；为了理想，我们相聚一堂，建设祖国，我们是新一代的力量！”），请大家思考：“歌词中‘篝火’‘红旗’‘手拉手’这三个词，分别像什么？它们合起来告诉我们少先队员应该怎么做？” （播放歌曲音频，学生边听边思考） （学生分享） 教师： “篝火” 是不是像我们心中的热情？“红旗” 是不是代表我们的信仰？“手拉手” 是不是说明我们要团结？（指向歌词 “建设祖国，我们是新一代的力量”）这里的 “新一代” 是谁？（学生：“我们少先队员！”） 教师： 对！所以这首歌不仅是唱聚会的热闹，更是告诉我们：作为少先队员，要团结友爱、为理想奋斗、用行动建设祖国！ （3）分段学唱，解决演唱难点 A. 学唱第一乐句（“我们相聚在篝火旁”） 教师： 我们先攻克第一个乐句（慢速范唱：“我们相聚在篝火旁”，边唱边用手比划 “相聚” 的动作）。大家注意两个细节：① “聚” 字是关键，要像小喇叭一样清晰呼出气息，不能含糊（示范 “jù” 字的发音方法：舌尖抵住上齿龈，气流轻轻弹出）；② 音准上，“篝火旁” 的 “旁” 字要唱成 “sol do”（简谱记谱：5 1），大家先跟我慢速跟唱：“我们相聚（sol mi）— 在篝火旁（sol do）”。 （学生跟唱，教师巡视纠正） 教师： 小明的 “聚” 字咬得很准，像小铃铛一样清脆！小红刚才 “篝火旁” 的 “火” 字唱成了低音，我们一起用手指比高音 “1” 的位置，“篝火旁” 要像火苗一样往上扬哦！ B. 学唱第二乐句（“歌声多么嘹亮”） 教师： “歌声多么嘹亮” 这句是歌曲的高音区，我们试试 “liàng” 这个字（sol），要唱得像小鸟的高音一样（教师做 “踮脚尖、深呼吸” 的动作提示气息）。现在我们分组检查：第一组唱 “歌声”，第二组唱 “多么”，第三组唱 “嘹亮”，互相听对方的音准，发现问题举手告诉老师。 （学生分组互助，教师引导小组内互评） 教师： “亮” 字唱完后，我们可以轻轻拍一下手，像小鼓点一样 “咚咚” 收尾，这样既干净又有力量！ C. 第三乐句（“为了理想，我们相聚一堂”） 教师： 这句的难点在 “理想” 的 “想” 字（xiǎng，sol），要唱得连贯有力，像 “我们拉着手，把理想牢牢抓住”。大家试着用 “跺脚 + 拍手” 的方式打节奏：“1 2 3 | 4 5 6 |”，跟着节奏唱 “为了理想（do re mi）— 我们相聚一堂（mi sol do）”。 （学生跟唱，教师随机抽查） 教师： 小刚，你觉得 “建设祖国” 的 “设” 字该怎么唱？（学生：“像‘射’字一样，有力气！”） 教师： 对！“建设祖国” 四个字要像小锤子一样 “咚、咚、咚”，突出 “建设” 的坚定感！ （4）创编表演，合作展示 A. 动作设计 教师： 现在我们给歌曲加动作！看歌词 “篝火旁” 可以做什么动作？（学生思考） 教师： 像这样 —— 双手在头顶画小圆圈（火苗跳动），“手拉手” 就伸出右手搭在前面同学肩上，“歌声嘹亮” 时双手举高像喇叭，“建设祖国” 时握拳捶打胸口（动作）。 B. 队形创编 教师： 分组后提出要求：“第一组（围坐）设计‘篝火’的动态队形（如‘圆圈慢慢变大’），第二组（分散）设计‘红旗飘扬’的队形（如‘左右波浪式移动’），第三组（站立）设计‘手拉手’的固定队形（如‘大圆圈’）。” （学生分组讨论，教师巡视时提示） 教师： “相聚一堂” 可以让全班同学围成大三角形，中间留空让 “理想之花” 绽放（如一人举队旗站中间）。 C. 成果展示 教师： 邀请各组依次表演，每表演完说一句：“我们表演的是‘XX 段落’，动作代表了‘XX 歌词’的意思！” （第一组：“我们表演‘篝火旁’，动作像火苗跳动，我们要传递热情！” 第二组：“‘红旗飘扬’的队形让我们感受到团结的力量 ！”） （5）完整演唱，情感升华 教师： 现在我们带着动作和队形完整演唱！注意唱到 “建设祖国” 时，全班要大声喊出“我们是新一代的力量！”（播放伴奏，学生齐唱） （唱到结尾时，教师带动全班举起右手握拳） 教师： 最后一句 “新一代的力量”，我们要像火炬一样传递信念！ （学生唱完后，教师采访） 教师： 刚才唱歌时，你心里在想什么？（预设学生：“像有股力量在心里！”“我觉得我们少先队员真的很厉害！”） 三、课堂小结，拓展延伸 教师： 今天我们用歌声和动作理解了《少年队员的聚会》，不仅学会了演唱，更懂得了 “团结、理想、责任” 的意义。 教师： 现在请大家把今天的感受写在心愿卡上（出示心愿卡模板：“我想用歌声……”），下节课我们把心愿卡贴在教室的 “理想墙” 上，好不好？ （学生填写，教师最后总结） 教师： 希望大家带着这份热情，让 “新一代的力量” 在校园里生根发芽！ 课后作业 （1）回家完整演唱歌曲《少先队员的聚会》至少 2 遍，演唱时注意声音坚定有力，用渐强、渐弱等力度变化表现歌曲情绪与旋律起伏。 （2）与家人合作，用家中常见物品（如锅、碗等）模仿打击乐器为歌曲伴奏，或创编简单集体动作，下节课分享展示。 学科网（北京）股份有限公司 $