2026年中考语文一轮复习专题：名著导读《儒林外史》训练题

2026年中考语文一轮复习专题：名著导读《儒林外史》训练题 一、单选题 1．下列选项正确的一项是(　　) A．《儒林外史》是由明代吴敬梓创作的长篇小说。“儒林”指的是封建社会官场中官员这个群体。 B．《儒林外史》有贯穿全书的中心人物和主要情节，将讽刺的锋芒隐藏在含而不露的叙述中，那些深受封建科举毒害，为功名利禄裹挟的人物形象跃然纸上。 C．《儒林外史》塑造了一大批经典的人物形象：因中举喜极而疯的范进。因为灯盏里点了两茎灯草，临终之际伸着两个手指头，就是不肯咽气的“吝啬鬼”严贡生。还有故意让船家吃了“云片糕”，然后诬陷船家吃了自己的药，赖了船费的严监生…… D．《儒林外史》中也有很多正面的形象：王冕、杜少卿、庄绍光、虞育德，作者通过这些人物寄托自己对理想社会的追求。 2．下面有关《儒林外史》的说法不正确的一项是（　　） A．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，描写的是明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。 B．《儒林外史》以写实主义手法来刻画人物形象，成功地运用了讽刺艺术，喜剧性与悲剧性高度和谐统一，将生活之丑转化为艺术之美。 C．王冕是《儒林外史》中一个正面形象，他性格孤傲，鄙视权贵，诗作多为同情劳动人民、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。 D．范进是《儒林外史》中一个热衷科举、深受封建思想毒害的下层知识分子。他原是穷秀才，为人老实，受人欺侮，中举后能同情百姓，为民请命。 3．下列关于《儒林外史》的说法中，不正确的一项是（　　） A．是清代吴敬梓创作的长篇小说，虽假托明代背景，实则反映了清代的社会现实。 B．本书主体部分的结构“虽云长篇，颇同短制”，采用的是“糖葫芦串”式结构。 C．《儒林外史》中也塑造了一些典型的贪官污吏，例如处理回民牛肉案的王惠。 D．鲁迅曾经评价此书说：“讽刺小说从《儒林外史》而后，就可以谓之绝响”。 4．下列有关《儒林外史》的表述不正确的一项是（　　） A．《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》。文章运用夸张的手法生动地描绘了主人公范进喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉。 B．严监生是《儒林外史》中塑造的典型的吝啬鬼形象，临死时因为灯盏里点的是两茎灯草而迟迟不肯咽气。 C．《儒林外史》中有贯穿全文的中心人物和主要情节，表现的是普通土人日常生活中的生存状态和精神世界。 D．《儒林外史》中周进在贡院一头撞向号板、满地打滚痛苦的情节，夸张地描写了士人醉心功名的丑态。 5．下列有关《儒林外史》的内容，说法正确的一项是（　　） A．《儒林外史》是明朝的吴敬梓写的一部长篇古典讽刺小说，这部小说揭露和批判了封建科举制度对读书人的摧残和毒害。 B．严贡生伸出两个指头，不肯咽气，是因为那灯盏里点了两根灯草，他怕费了油。 C．《儒林外史》中大多数人物全无儒生应有的学识与品格，而为功名利禄所裹挟，丑态百出。如周进、孔乙己等终老科场，迂腐可笑。 D．《儒林外史》具有悲喜交融的美学风格，悲剧喜剧融合，这最惹人发笑的片刻恰恰是内在悲剧性最强烈的地方。 6．下面关于《儒林外史》的表述，不正确的一项是（　　） A．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生活状态与精神世界。 B．《儒林外史》一书，通过“讹诈王小二”“无中生利骗人钱”“云片糕事件”等情节，塑造了严贡生巧取豪夺、阴险狡诈的形象。 C．阅读《儒林外史》时，我们要在子虚乌有的情节和夸张变形的描写中，感受作者直接而犀利的批判。 D．《儒林外史》中的鲁小姐和沈琼枝都才貌双全，鲁小姐一生执着于追求功名富贵，逃不出封建藩篱；沈琼枝则不慕富贵，追求平等和自由。 7．关于《儒林外史》的说法有误的一项（　　） A．小说没有贯穿全文的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。 B．历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒。但吴敬梓的《儒林外史》刻画的是“儒林”的另一些为正史官书所不载的面相。 C．小说中的人物全部是醉心于功名利禄之徒，个个丑态毕露。或唯利是图，自甘下流；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑等。 D．鲁迅在《中国小说史略》中称它为中国古代最优秀的讽刺小说，可谓定评。 8．下列对《儒林外史》中人物描述错误的是（ ） A．严贡生是一个以巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。 B．王冕是《儒林外史》中被肯定的正面人物之一，他不热衷功名，反对八股科举，不愿做官。 C．周进和范进都是穷困潦倒、受尽别人的白眼和嘲讽的腐儒形象。 D．马静和鲁编修是贪官污吏的典型。 9．下列关于小说《儒林外史》的表述错误的一项是（　　） A．王冕、周进、严贡生、胡屠户这些人物均出自《儒林外史》。 B．讽刺小说善于使用夸张和对比手法来突显矛盾，表现主题。比如吴敬梓创作的长篇小说《儒林外史》，就有这样的效果。 C．《儒林外史》中，周进六十多岁还是个童生，依靠在村子里私塾中教书糊口，之后随姐夫经商记账，在贡院参观时，头撞号板，哭号不止，令人唏嘘。 D．严贡生是一个吝啬的人，临终之际，伸着两个指头不肯断气；他还是个深情的人，正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊。 10．下列对名著《儒林外史》的理解，不正确的一项是（　　） A．《儒林外史》中，作者运用夸张、对比、细节描写等手法，揭露和嘲讽科举制度造成的丑恶现象以及封建末世的衰退风气。 B．莺脰湖大会上，岸上人看“儒林”名士装模作样、附庸风雅；在西湖诗会上，儒林名士评赏“戏子”，庸俗无聊，斯文扫地。 C．权勿用、匡超人、严贡生等人是作者批判、鞭挞的对象，却入了幽榜，受皇上旌表，不符合吴敬梓主张礼乐兵农治世的社会理想。 D．“钱到公事办，火到猪头烂”这句俗话写出花钱好办事的社会现实，充分反映出整个国家的腐朽及官场的黑暗。 11．下列关于《儒林外史》内容的表述，正确的一项是（　　） A．《儒林外史》是由明代吴敬梓创作的长篇小说。“儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。 B．《儒林外史》代表着中国古代神魔小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。鲁迅认为该书思想内容“秉持公心，指摘时弊”。 C．小说通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。 D．小说有贯穿全书的中心人物和主要情节，表现普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 二、填空题 12．填空题 （1）《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的长篇　 　小说，全书共　 　回。作者是　 　代作家　 　。 （2）《儒林外史》中以作者为原型塑造的正面人物是　 　，他不热衷功名，反对八股科举，不愿做官，被视为“　 　”。 （3）《儒林外史》中，　 　是一个以巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的，围绕这点，作者记叙了好几件事情，其中描写最为生动传神的是　 　事件。 （4）　 　，元朝末年人，好读书、善画画，虽被赏识，但拒绝入朝为官，后隐居于　 　山中。 13．讽刺小说以贬抑现实的态度和讽刺的表现手法独树一帜，古今中外都有很多的经典著作。像清代的　 　（作者）《儒林外史》，是我国古代讽刺文学的典范；英国乔纳森·斯威夫特的《　 　》（书名）以清醒的文字把读者带进了一个奇异的幻境。 14．填空。 吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中运用夸张、对比、细节描写等艺术手法，刻画了“喜极而疯”的　 　、“伸着两根指头难以咽气”的　 　、以及标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪的　 　。 15．《儒林外史》为我们描绘了一幅儒林群丑图，儒林众生丑相毕现，请把相应的人名填入表格。 人物 丑相丑行 （1）　 　 巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人，书中描写最为生动传神的是云片糕事件。 （2）　 　 恬不知耻自夸，误用“先儒”，酿成笑话。 周进 足以和范进媲美，痛哭号板，被科举制度拨弄的神魂颠倒，可悲可怜可笑。 16．在《儒林外史》中，　 　是以巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。围绕这点作者记叙了好几件事情，其中描写最为生动传神的是　 　事件。 17．《范进中举》选自《儒林外史》，这是一部章回体　 　小说，作者　 　，字　 　，我国　 　代　 　家。 18．选出《儒林外史》中与下列句子对应的人物。 A．虞育德 B．杜慎卿 C．牛浦郎 D．严贡生 （1）灵魂扭曲、鱼肉乡里的乡绅。（　 　） （2）附庸风雅、精神空虚的望族弟子。（　 　） （3）本质不坏却一步步堕落的年轻人。（　 　） （4）为人慷慨、品行高洁的贤人。（　 　） 19．填空题 《儒林外史》书写儒林故事。众多故事由第一回说楔了敷陈大义，借名流隐括全文“开宗明义，用大义”提领全书的意旨，借名流的话隐喻人物的命运和结局，以下回目各色人等无不围绕这一“大义”粉墨登场。请问这被评为“一篇之骨”的“大义”是指　 　（限4个字以内），这能隐括全文的名流是　 　（填人名）。该部小说的作者是清代小说家　 　。 20．《儒林外史》中以　 　作为“隐括全文”的“名流"。他之所以有这么大的能耐，就因为他是一个“钦崎磊落”的人，一个“有意思”的人。 21．名著阅读。 阅读可以丰富我们的情感体验。《桃花源记》的作者　 　以浪漫的想象描绘出桃花源的平和安宁，让人渴望追寻；罗贯中笔下的　 　恃才放旷招来横祸，让人感慨万端；《儒林外史》里范进　 　后却疯疯癫癫，让人啼笑皆非；《　 　》中的米开朗琪罗不向厄运屈服的精神，让人敬佩不已。 22．根据选段内容填空。 “先生，我现今衣食缺少，还拿甚么本钱想读书上进？这是不能的了。只是父亲在家患病，我为人子的，不能回去奉侍，禽兽也不如。所以几回自心里恨极，不如早寻一个死处!” 上面的话出自　 　（人物）之口。从选段中可以看出此时的他　 　的性格。 三、名著导读 23．文段阅读，填空。 话说　 　临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄子和些家人，都来讧乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看他时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 以上文字片段是出自清代　 　创作的被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说的《　 　》。 【片段一】 周进在省城看贡院，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。众人慌了，取水来灌醒。他醒来又哭，哭了又吐，满地打滚，众人拉他不住，只管伏着号板哭个不住。 【片段二】 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，马了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！” 【片段三】 死之时，伸着两个指头，总不肯断气。几个侄儿和家人都来讧乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，只管摇头不是。赵氏分开众人，严监生临走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。” 24．下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（　　） A．片段一通过周进在贡院的激烈反应，生动刻画了科举制度对读书人的精神摧残。 B．片段二写胡屠户对范进的辱骂，展现了世态炎凉，这与他在范进中举后的态度形成巨大反差。 C．片段三以严监生死前仍惦记灯草的细节，表现了封建社会读书人的虚伪与贪婪。 D．以上三个片段以夸张的笔法描写人物，表达了作者对科举制度的批判，体现了讽刺小说的特点。 25．有人说《儒林外史》是中国古代最伟大的一部讽刺小说，请从作者、文本、读者三个层面分析它何以能成为“伟大”的讽刺作品。 【链接材料】 吴敬梓(1701-1754)出身于科举世家，曾祖父吴国对是顺治年间探花。他早年也曾应试科举，但始终止步于秀才，最终因看透科举虚妄而绝意仕进。晚年移居南京，生活贫困，靠卖文度日。《儒林外史》创作于其人生最后十年，书中对周进、范进等科举士子的刻画，既源于其家族见闻，更融入了自身对科举制度的深刻反思。 阅读下面节选自《儒林外史》的片段，完成下列各题。 文本一： 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。 文本二： 王冕其实并没有远走，不一会就回家了。回到家里，秦老抱怨他说：“你刚才也太固执了，他怎么说也是一县之主，你怎么能这样不给他面子？”王冕说道：“您老请坐，我告诉您，时知县倚仗着危素（危老先生）的权利，在本县横行霸道，无所不为！这样的人我为什么要和他见面。但他这次回去必定和危素说我坏话，危素恼羞成怒恐怕我要遭殃，所以我想向您辞行，去外边躲避些时日。只是年迈的老母亲在家，我放心不下。” 26．下列对《儒林外史》的表述，正确的一项是（　　） A．《儒林外史》以四位市井奇人开篇，再写儒林士人的故事，目的是与儒林对比，寄托了作者对理想社会的追求。 B．小说中两个历尽辛酸的老童生是头撞贡院号板的周进和中举发疯的范进，他们滑稽可笑的举止背后隐藏着深刻的悲剧内涵。 C．《儒林外史》重点描绘了一群热衷于功名利禄的儒林丑类典型，腐儒的典型是汤奉、范进；贪官污吏的典型是周进、王惠。 D．小说中的人物全部是醉心于功名利禄之徒，个个丑态毕露。或唯利是图，自甘下流；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑等。 27．《儒林外史》以“功名富贵”为镜照出了儒林各种人物的灵魂，根据选段分析范进和王冕的形象的异同。 答案解析部分 1．【答案】D 【解析】【分析】A：吴敬梓是清代文学家，故不正确； B：《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，故不正确； C：“吝啬鬼”是严监生。故意让船家吃了“云片糕”，然后诬陷船家吃了自己的药，赖了船费的是严贡生，故不正确； D：正确。 故答案为：D 【点评】本题考查对名著作家作品、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 2．【答案】D 【解析】【分析】ABC.正确。 D.有误，《儒林外史》中的范进是一个深受封建科举制度毒害的知识分子，他热衷功名，逆来顺受，猥琐懦弱，中举后世故圆滑，没有同情百姓，为民请命。 故答案为：D。 【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。 3．【答案】C 【解析】【分析】本题考查名著文学常识和情节人物。 A、无误； B、 无误； C、《儒林外史》中处理回民牛肉案的是汤知县，而非王惠，有误； D、无误。 故答案为：C 【点评】 本题考查文学常识，针对此类题目，除了平时的积累 之外，还可以通过平时的学习记忆。其次，应熟练掌握作品的作家、年代、作品以及文中的地理、历史各种典故、故事。第三，老师在讲课时，应着重引导学生做好笔记，加强记忆。 4．【答案】C 【解析】【分析】、A.《范进中举》确实选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》，文中通过夸张手法描绘范进中举后喜极而疯的形象，深刻揭露了范进这类士人的丑恶灵魂，也从侧面反映出世态炎凉，A 正确； B. 严监生是《儒林外史》中典型的吝啬鬼形象，其临死时因灯盏里点着两茎灯草，觉得浪费而迟迟不肯咽气，这一情节将其吝啬展现得淋漓尽致，B 正确； C.《儒林外史》并没有贯穿全文的中心人物和主要情节，它是由众多相对独立的故事连缀而成，展现普通士人日常生活中的生存状态和精神世界，C 错误； D.《儒林外史》中周进在贡院一头撞向号板、满地打滚痛苦的情节，极为夸张地展现了士人对功名的极度痴迷与疯狂，将其丑态刻画得入木三分，D 正确； 故答案为：C。 【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 5．【答案】D 【解析】【分析】 A.《儒林外史》是清代吴敬梓写的长篇古典讽刺小说，不是明朝，A 错误； B. 严监生伸出两个指头，不肯咽气，是因为那灯盏里点了两根灯草，他怕费了油，不是严贡生，B 错误； C. 孔乙己是鲁迅笔下的人物，不是《儒林外史》中的，C 错误； D.《儒林外史》具有悲喜交融的美学风格，悲剧喜剧融合，这最惹人发笑的片刻恰恰是内在悲剧性最强烈的地方，D 正确。 故答案为：D。 【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。 6．【答案】C 7．【答案】C 8．【答案】D 【解析】【分析】本题考查名著人物形象。 ＡＢＣ．正确； D.马静是一位八股文选家，他一生醉心于科举，把精力都放在研究八股文章和帮助他人科举考试上，思想迂腐，满脑子都是科举观念，但他并没有贪污受贿等行为，不属于贪官；鲁编修是翰林官员，他一心追求功名，认为中了举人就如同拾草芥般容易，将科举成功视为人生的终极目标，同样没有体现出贪污腐败的特征。所以二人是受科举制度毒害的 “科举迷”，并非 “贪官污吏” 的典型，该选项描述 错误。 故答案为：D 【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。 9．【答案】D 【解析】【分析】D.有误，“一个吝啬的人，临终之际，伸着两个指头不肯断气；他还是个深情的人，正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊。”指的是严监生，不是严贡生。 故答案为：D 【点评】此题考查对名著的阅读。在阅读名著时要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。解答本题依据对名著作品的了解和识记的常识知识作答即可。 10．【答案】C 11．【答案】C 【解析】【分析】A.《儒林外史》是清代吴敬梓创作一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说； B.《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰； C.正确； D.小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 故答案为：C 【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 12．【答案】（1）讽刺；56；清；吴敬梓 （2）杜少卿；自古及今难得的一个奇人 （3）严贡生；云片糕 （4）王冕；会稽 【解析】【分析】（1）《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。 （2） 正面人物杜少卿是以作者本人为原型写成的，他不热衷功名，反对八股科举，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”。在他身上蔑视科举的思想尤为突出。他说“这学里的秀才未见得好似奴才。”这对封建社会选拔官吏的制度是嘲讽，也是批判。 （3） 严贡生的欺压和敲诈，更是在“云片糕”上表现得入木三分。第六回中，严贡生取出一方云片糕来吃，剩下几片，“阁在后鹅板上，半日也不来查点”，而当掌舵驾手“左手扶舵，右手拈来，一片片的送到嘴里了”，严贡生先是“只作不看见”，直到“船拢了马头”，他便“转身走进舱来，眼张失落的，四周看了一遭”，还明知故问地询问四斗子：“我的药往那里去了？”此时一个装模作样的人物宛然浮现眼前。当他“得知”是掌舵的吃了，便“发怒道”：这药是“张老爷在上党做官带了来的人参，同周老爷在四川做官带了来的黄连！”“值几十两银子”，还要写帖子送到“汤老爷衙里，打他几十板子再讲”。 （4）王冕家境贫寒，善画荷花。京官危素想见他，因不愿结交官绅，又恐受害，遂远走山东。后山东洪灾，于是回乡。奉养母亲送了终，正值元末明军起义，朱元璋取了天下，为避免入仕，归隐会稽山。 故答案为：（1）讽刺、56、清、吴敬梓 （2）杜少卿、自古及今难得的一个奇人 （3）严贡生、云片糕 （4）王冕、会稽 【点评】（1）（2）（3）（4）这四题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。 13．【答案】吴敬梓；格列夫游记 【解析】【分析】本题考查名著阅读。《儒林外史》的作者是吴敬梓； 斯威夫特的《格列夫游记》以清醒的文字把读者带进了一个奇异的幻境。 故答案为：吴敬梓；格列夫游记 【点评】本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。 14．【答案】范进；严监生（或“严致和”）；严贡生（或“严致中”）。 15．【答案】严贡生；匡超人 16．【答案】严贡生；云片糕 【解析】【分析】严贡生的欺压和敲诈，更是在“云片糕”上表现得入木三分。第六回中，严贡生取出一方云片糕来吃，剩下几片，“阁在后鹅板上，半日也不来查点”，而当掌舵驾手“左手扶舵，右手拈来，一片片的送到嘴里了”，严贡生先是“只作不看见”，直到“船拢了马头”，他便“转身走进舱来，眼张失落的，四周看了一遭”，还明知故问地询问四斗子：“我的药往那里去了？”此时一个装模作样的人物宛然浮现眼前。当他“得知”是掌舵的吃了，便“发怒道”：这药是“张老爷在上党做官带了来的人参，同周老爷在四川做官带了来的黄连！”“值几十两银子”，还要写帖子送到“汤老爷衙里，打他几十板子再讲”。这一段精彩的描写，无疑倾注了作者对此人物的厌恶和鄙夷。 故答案为：严贡生、云片糕 【点评】本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。 17．【答案】长篇讽刺；吴敬梓；敏轩；清；小说 【解析】【分析】 《儒林外史》是吴敬梓创作的一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的章回体长篇讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状。它透过人生百态揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。作者从揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑恶的灵魂入手，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和人民灵魂的扭曲。吴敬梓的讽刺显然给了封建社会有力的一击，宣泄了大多数心有同感的读书人对人性卑劣、社会黑暗的控诉。 吴敬梓（1701年—1754年），字敏轩，号粒民，晚号文木老人，别署秦淮寓客，安徽全椒人，祖籍浙江温州，中国清代小说家。 故答案为：长篇讽刺；吴敬梓；敏轩；清；小说。 【点评】 本题考查文学常识。文学常识正误的判断、填写要点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。 18．【答案】（1）D （2）B （3）C （4）A 【解析】【分析】 A．虞育德是《儒林外史》中的经典人物之一。如果说杜少卿是贤人群体中的得力战将，那么虞育德就是这个贤人群体的领袖。杜少卿是通过一系列惊世骇俗的异举达到了个性的升华，相比之下虞博士没有奇言异行，他的生活环境并不比其他士人特殊，但是虞育德正是在平凡的生活中诠释着自己不平凡的观念。 B． 杜慎卿的虚伪和做作突出表现在娶妾一事上。他一到南京，真正放在心上，抓紧去办的一件事，就是娶妾。据他自己说，“这也为嗣续大计，无可奈何”。但是，这种话只能骗骗傻子，没有人去相信。 C．牛浦郎是《儒林外史》中的一个人物。此人原为乡间的一位少年，识些字，也读些书，尤其爱读诗。一个偶然的机会，牛浦郎得到了当时已经逝世的一位诗人牛布衣的诗集，就动了歪心思。想着牛布衣姓牛，自己也姓牛，干脆自己冒充牛布衣得了。从此，这少年就从牛浦郎变成了牛布衣，摇身一变成了著名诗人。在被牛布衣的老妻发现后，还胡诌抵赖，其品行恶劣可见一斑。 D． 在《儒林外史》里，被学政"提了优行贡入太学肄业"的，就是这个哄吓诈骗、无恶不作的严贡生。 严贡生这个反面典型，在乡绅地主集团里，地位并不高，而他的行为和品质，却集中了剥削阶级的一切特性，在他的那个集团里是很有代表性的。 故答案为：（1）D（2）B（3）C（4）A 【点评】此题考查的是名著常识的识记。要求学生对《儒林外史》中的人物及性格特点做重点了解和识记，平时要多读名著作品，加强名著知识的积累。 19．【答案】功名富贵；王冕；吴敬梓 【解析】【分析】 《儒林外史》作为一部以辛辣笔触批判揭露社会现状和儒士命运的讽刺小说，深入刻画了众多士人形象。书中有心艳功名富贵而谄媚逢迎、甘居人下者；有倚仗功名富贵而骄横自大、不可一世者；还有假托功名富贵以抬高自己，却被人识破而遭耻笑者等等 。这些人物的种种行为和命运，都围绕着对 “功名富贵” 的追求与执着展开。作品通过对他们的描写，揭示了士人对功名利禄的观念，以及当时的官僚制度、人伦关系和社会风气。所以，被评为 “一篇之骨” 的 “大义” 就是 “功名富贵”，这四个字精准地概括了全书所批判和讽刺的核心内容 。 “说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”，这里的 “名流” 指的是王冕 。在《儒林外史》中，王冕自幼聪颖，对诗书有着极高的天赋和造诣。然而，与书中众多追逐功名利禄的士人不同，他不热衷于科举仕途，而是选择远离尘世的喧嚣，隐居山林。他专心致志地研究学问，过着清贫但内心充实的生活 。朱元璋听闻他的才学和名声后慕名来访，王冕向其讲述以仁义服人、安定天下的道理。后来朱元璋取得天下，派人请王冕入朝为官，王冕却早早地隐居起来，直至终老 。王冕的行为和选择，与书中其他追求功名富贵的人物形成鲜明对比，他就像一面镜子，隐喻了全书的中心思想，是作者树立的一个理想人物形象，用以反衬那些被功名富贵扭曲的士人，因此他是能隐括全文的关键 “名流” 。 《儒林外史》的作者是清代小说家吴敬梓 。吴敬梓出身于仕宦名门，早年生活优裕，但后来家道中落，经历了从富贵到贫困的巨大转变。这种生活经历使他对社会的世态炎凉、科举制度的腐朽以及士人的种种丑态有了深刻的认识和体会 。他以自己的所见所闻为素材，耗费近二十年时间创作了《儒林外史》，通过生动的描写和辛辣的讽刺，展现了当时社会的种种问题，对封建科举制度和封建礼教进行了深刻的批判 。 故答案为：功名富贵；王冕 ；吴敬梓 【点评】本题考查名著阅读和积累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要求，一步一步回答即可。 20．【答案】王冕 【解析】【分析】《儒林外史》以王冕作为“隐括全文”的“名流”。他之所以有这么大的能耐，就因为他是一个“嵌崎磊落”的人，一个“有意思”的人。王冕既是葆有童心的放牛娃，又是才华横溢的畸人。他画荷花，“那荷花精神、颜色无一不像”，因为他自己就是一朵出淤泥而不染的荷花。“遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上以及湖边到处玩耍，惹得乡下陔子们，三五成群跟着他笑，他也不放在眼里。”这是何等任情自遂、天真自然！面对“灭门知县”的威逼，王冕宁可风餐露宿逃亡在外，也不肯低头。他处茅屋之远而怀天下苍生，一语道出入股取仕的实质：“这法子却定得不好！将来读书人即有一条荣身之路，把那文行出处，都看得轻了。” 故答案为：王冕 【点评】本道题考查名著人物形象和故事情节的积累。解答此题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。做此类题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析人物性格。 21．【答案】陶渊明；杨修；中举；名人传 【解析】【分析】此题考查学生对名著的阅读积累能力。用心读《课标》推荐的名著，对中外名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。该题考查的是对《桃花源记》《三国演义》《儒林外史》《名人传》的作者和内容以及人物的识记能力。 【点评】阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。 22．【答案】匡超人；淳朴孝顺 【解析】【分析】匡超人：是《儒林外史》中的角色，也是书中一个角色鲜明，性格极其丰富的文学形象。匡超人少年时期手脚勤快，心地善良，事亲孝顺。他在马二先生的资助下回到家中见到娘亲就放下行李，整一整衣服，替娘作揖磕头。父亲卧病在床，他回到家就买了一只猪蹄来家煨着，等烂熟，和饭拿到父亲面前。孝顺父母是他最高的道德标准，这时的匡超人是极为淳朴可爱的。从选段中“只是父亲在家患病，我为人子的，不能回去奉侍，禽兽也不如”可以判断此人为匡超人，此时的他淳朴孝顺。 故答案为：匡超人；淳朴孝顺 【点评】课本上对于名著的讲解要熟记，看名著要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象，给我们的启示等等。 23．【答案】严监生；吴敬梓；儒林外史 【解析】【分析】根据文段内容和“被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说”的信息可知出自名著《儒林外史》，小说作者是清代的吴敬梓，他用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。严监生《儒林外史》中的一个人物，严监生是临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这细节说明了严监生的吝啬。 故答案为：严监生；吴敬梓；儒林外史 【点评】名著阅读是中考试题中必考的一项内容。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。 【答案】24．C 25．作者层面：融入了作者吴敬梓的真实经历与感受，作者自身于科举背景下的深刻反思与自我觉醒，具有深刻的自我意识和时代意义。 文本层面：运用了白描的手法，语言质朴简洁，可情节却跌宕起伏、富有戏剧化，突出了其讽刺效果，充满了戏剧性和艺术张力。 读者层面：能引起读者的深刻反思、对于社会、对于制度、对于自我的深入思考。科举带来的是人们对于功名利禄的追逐，让很多人如傀儡一般被操控着。什么才是生活的意义、生命的真谛，什么才是真实的，才是我们所追求的。能让读者思考生命的意义，去追求精彩、美好的生活，批判虚伪丑恶的现象。 【解析】（1）本题考查对名著内容理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。 （2）本题考查对名著内容及艺术特色分析。评价一篇作品并非易事，但通过内容的深度、语言的艺术性、结构的严谨性、角色的塑造以及文化和时代的反映等多个方面，我们可以更全面地理解和欣赏一部作品的价值。无论是文学、电影还是其他艺术形式，这些标准都能帮助我们在纷繁复杂的作品中，找到真正的艺术珍品。最终，好的作品不仅能够给我们带来美的享受，更能激发我们对生活的思考与感悟。 24．本题考查对名著内容理解与分析。 ABD.正确； C.有误，严监生是吝啬鬼典型，临终因两茎灯草费油不肯咽气，讽刺的是守财奴的极端吝啬，而非“读书人的虚伪与贪婪”。 故答案为：C。 25．本题考查对名著内容及艺术特色分析。 从作者层面来看，根据链接材料可知，吴敬梓出身科举世家，曾亲身参与科举却止步秀才，最终看透科举虚妄而绝意仕进。这种独特的人生经历让他对科举制度的弊端有着切身体会，《儒林外史》创作于其晚年，书中对科举士子的刻画既源于家族见闻，更融入了自身对科举制度的深刻反思。作者将真实经历与感受倾注其中，其在科举背景下的反思与觉醒，使作品具有深刻的自我意识和时代意义，为讽刺的深度奠定了基础。 从文本层面来讲，作品运用了白描等精妙手法，语言质朴简洁，却能精准勾勒出人物形象与社会风貌。如片段一中对周进撞号板、片段二范进被胡屠户辱骂、片段三严监生临终惦记灯草等情节的描写，情节跌宕起伏且富有戏剧化。这些看似平常的叙述，却将人物的丑态与制度的荒谬放大，形成强烈的讽刺效果，充满了戏剧性和艺术张力，让讽刺在文本中自然流露且极具力量。 从读者层面分析，《儒林外史》具有强大的感染力与启发性。阅读这部作品，读者仿佛置身于那个科举盛行的时代，目睹了形形色色的人物在科举制度下的种种丑态与挣扎，从而引发深刻反思。书中描绘的人们对功名利禄的疯狂追逐，如严贡生为了赖掉船钱，故意让船家吃了他的云片糕，然后诬陷船家吃了自己的药，这种无赖行径反映出科举制度下人们道德的沦丧。读者会思考这种现象背后的根源，进而对社会制度进行批判。同时，作品也促使读者审视自我，思考在现实生活中是否也存在被名利蒙蔽双眼、丧失自我的情况。读者在阅读中思考什么才是真正有价值的人生追求，引导读者追求真实、美好的生活，批判虚伪丑恶的现象，使作品的讽刺价值得以在读者心中延续和升华。 故答案为：作者层面：融入了作者吴敬梓的真实经历与感受，作者自身于科举背景下的深刻反思与自我觉醒，具有深刻的自我意识和时代意义。 文本层面：运用了白描的手法，语言质朴简洁，可情节却跌宕起伏、富有戏剧化，突出了其讽刺效果，充满了戏剧性和艺术张力。 读者层面：能引起读者的深刻反思、对于社会、对于制度、对于自我的深入思考。科举带来的是人们对于功名利禄的追逐，让很多人如傀儡一般被操控着。什么才是生活的意义、生命的真谛，什么才是真实的，才是我们所追求的。能让读者思考生命的意义，去追求精彩、美好的生活，批判虚伪丑恶的现象。 【答案】26．B 27．同：都是科举制度下的读书人。异：范进是一个热衷科举、深受封建教育毒害的下层知识分子；王冕是一个性情孤傲，蔑视权贵，懂事孝顺的人。 学科网（北京）股份有限公司 $