山东烟台市福山区（五四制）2025-2026学年六年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度第一学期期末检测 初一语文试题答案与评分标准 一、积累与运用（37分） 1．①无边光景一时新 ②卷地风来忽吹散 ③稻花香里说丰年 ④渭城朝雨浥轻尘 客舍青 青柳色新 ⑤万水千山只等闲（每空1分，共6分，有错别字、多写、漏写均不得分。） 2.① 圃 ② chōng ③粟 ④ 抱 ⑤ 汇 ⑥ càn（每空0.5分，共3分） 3. ； ？（2分） 删去“通过”或删去“使” （2分） 4.（2分） A 5.（2分） D 【主观题答案，意近即可】 6.（2分）战斗打响前，郝副营长读一本破旧的书，希望孩子们能用上电灯。 战斗中，郝副营长点燃书本为部队指路，自己壮烈牺牲。 7.（2分）光明未来（或“电灯照亮的生活”） 英勇与无畏（或“坚定的信念与无惧牺牲”） 8.（2分）C 【主观题答案，意近即可】 9.（2分）B 10.（3分。本题具有开放性，答题时无论选名著中哪个人物，符合名著内容，言之成理即可。）示例一：我认为外祖父是圆形人物。外祖父爱财如命，性情暴躁，发怒时甚至殴打阿廖沙；可在和孙辈相处的某些时候，他也会给阿廖沙讲自己的童年往事，教他读书识字，流露出几许脉脉温情。 示例二：我认为“好事情”是扁形人物。他是一位知识分子形象，他的房间里有各种各样的书，还有各种各样的器具，他整天都在屋子里做一些小实验，执着而专注。 示例三：我认为外祖母是“圆形人物”。首先，她具有勤劳、善良、坚强、勇敢、智慧等多重性格特点，这些特点并不是孤立存在的，而是相互交织、相互影响，共同构成了她的人物形象。其次，外祖母的性格并不是一成不变的，她在不同的情境下会展现出不同的性格特点，例如在面对家庭纷争时，她能够表现出坚定的意志和勇气；在面对孙子的需求时，她又会展现出温柔和关怀。这种性格的多样性和复杂性使得外祖母成为了一个“圆形人物”。 11.（3分。本题具有开放性，答题时无论选1还是2，符合名著内容，言之成理即可。） 示例一：辩题1，我认为是爱的。 辩词：外祖父脾气暴躁，曾因为染布事件把阿廖沙打得昏死过去，给阿廖沙心理造成很大伤害。但从外祖父事后探望，以及后来的“讲故事”“教识字”这些情节中还是能看到外祖父对阿廖沙是疼爱的。外祖父悲惨的童年经历以及沙皇统治下老百姓艰难的生活，破败的家庭现状激发了他自私、暴力的劣根性，让外祖父更多表现出了“恶”的一面。 示例二：辩题2，外祖母并不懦弱。 辩词 ：外祖母不反抗外祖父有多方面的原因：她理解外祖父的不容易、体谅丈夫的无奈和苦楚，能宽容地对待外祖父的暴虐。她信仰的上帝是可亲可爱，与人为善的，这让她的性格中多了隐忍的一面。 【主观题答案，意近即可】 12.（2分） 示例一：举行红色精神演讲会 示例二：举办红色诗词朗诵会 13.（2分） B 14.（2分）示例：革命乐观主义、热爱和平、保家卫国、热爱祖国的精神。（任两点即可满分） 二、阅读（33分） （1） 古诗阅读（4分） 【主观题答案，意近即可】 15.（2分） 清亮 圆满 16.（2分）词人与弟弟苏辙久别重逢之乐，聚后不久又得分手的哀伤与感慨。 （二）文言文阅读（10分） 17.（3分） 拜访、往、到 已经 告诉 18.（2分） A 19.李元礼和他的那些宾客没有不对他（孔融）的话感到惊奇的。（2分。注意“莫”“奇”的翻译。） 20.聪明机智/能言善辩（1分） 善于观察 勤于思考、大胆质疑（2分。答对两点即可满分） 【点睛】参考译文： 【乙】孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，孔文举到前面坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感到非常不安。 （三）现代文阅读Ⅰ（11分）【主观题答案，意近即可】 21.（2分） ①为保护伤员拒绝火车被征用又默默配合，与战友同生死。 ②自愿下火车，牺牲自我支援前线。 22.这是一处场面描写,采用了“点面结合”的写作手法，（1分）从整体上写出了伤病员们服从命令、勇于献身、顾全大局的品质，又从个体上凸显了夏天光的精神。（2分） 23.这属于环境描写，描写了刚经历战火的场景，突出了当时战况的紧急，渲染了苍凉的气氛；（1分）表现出了大伯焦急的心理和不祥的预感，（1分）为下文交代伤员们遭遇敌机轰炸埋下伏笔/做铺垫。（1分） 24.与《桥》结尾点明父子关系造成情节陡转、震撼人心，升华老汉形象、深化主题类似，（1分）本文在大伯弥留之际才交代他与女排长的恋人关系，极大增添了情节的曲折性；（1分）同时让人物形象更加立体饱满，凸显出大伯和女排长等英雄在特殊情境下，为大局甘愿牺牲个人情感的强烈责任感与牺牲精神，进一步深化了文章对无名英雄赞美的主旨。（1分） （四）现代文阅读Ⅱ（8分）【主观题答案，意近即可】 25.（3分）①难过自卑 ②激动幸福 ③难堪绝望 26.（3分）老师用“名字也带花”巧妙化解“我”被嘲笑的尴尬，让“我”第一次真切感受到被尊重、被理解的温暖；心中满是感动；也充满感激；让积压的情绪瞬间释放。（任三点即可满分） 27.（2分）示例：赞许 把我从难言的黑暗里拉了出来（符合题干要求即可。） 三、作文（50分） 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是一道半命题作文，“一件________的事”，通过题目可以看出，这是一篇叙事作文，而且作文内容是“一件”事，所以不能写多件事。根据要求提示 可以补充题目为“一件伤心的事”“一件快乐的事”“一件高兴的事”“一件难过的事”，还可以补题为“一件幸福的事”“一件感人的事”“一件有趣的事”“一件后悔的事”“一件遗憾的事”“一件难忘的事”“一件尴尬的事”“一件温暖的事”等等。 2.构思选材。写作文的关键在于所填的词语，你补写题目时一定要先构思你要写的事是哪一类，感动，幸福还是后悔，然后补好题目。比如写“一件温暖的事”，写一写同学在上台演讲之前很紧张，我给他递上一张鼓励的小纸条，事后他是非感谢我对他的鼓励，小小的鼓励，真挚的友情传递，让人心生温暖。比如写“一件幸福的事”，写自己的老师像哆啦A梦，当我们需要餐巾纸、需要工具、文具用品时，老师总能变出这些东西。细心的老师总能给学生意外的惊喜或最及时的帮助，自己有一天考试忘带文具了，老师就为我变出我所需要的东西，我有这样一位老师，真是幸福。叙事作文一定注意细节的刻画，注意情节的设计，还有语言的精美。 例文： 一件难忘的事 曾经有一种感动，那感动似乎封存在内心深处，可当我看到那天上飘着的风筝以后，记忆的阀门也随之打开，小时候同爸爸放风筝的情景，如今又浮现在眼前。 那天刚入春，虽然吹着徐徐的凉风，但天气不是很冷，这时我看到了几只风筝在天上徐徐翻飞，时而高，时而低，不时传出孩子们银铃般的笑声，再看看他们奔跑的惬意，更让我心里痒痒，我便对老爸说：“老爸，你看，咱们也去放风筝吧。” 老爸想也没想就对我说：“走，快点儿穿衣服。”过了一会儿，我们先去了风筝店，那琳琅满目的风筝我看得眼花缭乱，突然，一只蝙蝠风筝出现在了我的眼前，那只风筝有着蝙蝠侠的头像，通体黑色的外表及嫩黄的点缀，我对这只风筝一见倾心，便与爸爸毫不犹豫地买下了这只风筝。 我与爸爸步行来到小河边，我迫不及待地拿起当时比我还高一头的风筝学着别人的样子跑了起来，然后用力地掷了出去，可结果并没有我想像的那么顺利，而是径直落到了地上。 这时，爸爸走过来鼓励我说：“没关系，再试一次！”我又试了一次，可是又失败了，第三次，第四次，随着那只新风筝上布满了尘土，那只风筝也还是没有飞起来，这时，我好像是一个泄了气的皮球，顿时失去了信心。这时，爸爸走了过来：“来儿子！最后一次！”老爸架着我说。我便决定再来最后一次。 这时，老爸在下面气喘吁吁地跑着，我手里握着风筝，只听老爸“投”的一声喊便把风筝用力地掷了出去。这时的风筝乘着徐徐的东风飞了起来，老爸把我放了下来，并把丝线交给了我，并指导我说：“把丝线边后退边放长，当你觉得风小了以后停止放长。”我照着爸爸的话做了，看着自己的风筝一点一点地超越了其他的风筝。我想，如果不是老爸，我根本放不了这只风筝。是爸爸带给了我莫大的快乐。其实一直是爸爸这双厚实的双手陪我走过十三个春秋，这份情感令我难以忘怀。 语文作文评分标准表 　 一类卷（43-50分） 二类卷（35-42分） 三类卷（27-34分） 四类卷（18-26分） 五类卷（0-17分） 内容A 切合题意 思想健康  中心突出 内容充实  感情真切 切合题意  思想健康 中心明确  内容具体 感情真实 基本合题意 中心尚明确 内容尚具体  感受尚真实 偏离题意 中心欠明确 内容不具体 文不对题  不知所云 语言B 语言顺畅 没有语病 语言通顺 偶有语病 语言尚通顺 语病不多 语言不通顺 语病较多 语病严重 文理不通 篇章C 结构完整 条理清楚 结构完整 条理较清楚 条理尚清楚 能分段 条理不清楚 结构混乱 不能完篇 评分细则D ①具备ABC三项条件的，评一类下（43-45分）。 以38分为基准分， 适当浮动： 以30分为基准分， 适当浮动： 以22分为基准分， 适当浮动： 以13分为基准分，适当浮动: ②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分； ①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分； ①基本具备ABC三项条件的，获得基准分； ①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分； ①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分； 具备其中两项条件的，评一类上 （48-49分）； ②具备ABC三项条件的，酌情加分；或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上； ②其中B项较好的，酌情加分； ②另两项较好的，酌情加分； ②其他两项尚好，酌情加分； 具备其中一项条件的，评一类中 （46-47分）。 ③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。 ③另有某些缺点的，酌情减分。 ③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。 ③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。 说明：1.错别字每个扣1分（重现的以及助词暂不计），病句每个扣2分。 2.字数不足600字，每少50字扣1分；400字以下下降一等处理。 3.有个性、有创见、确实优秀的，要给高分、满分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末学业水平考试 初一语文试题 注意事项： 1. 将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2. 请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答 题内容不要超出框外； 3. 考试时间120分钟，考试分数120分； 4. 考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（37分) 1.诗词文化是中国优秀传统文化的重要元素，请你据提示将古诗文补充完整。（6分） 文人们用感性的韵律将人生的体悟吟咏为一首首传唱的历史歌谣。沐春光，朱熹外出踏青，感受①“胜日寻芳泗水滨，______________”（《春日》）的盎然生机；观夏雨，苏轼畅游西湖，领略②“_______________，望湖楼下水如天”（《六月二十七日望湖楼醉书》）的奇丽景色；游山村，辛弃疾夜行黄沙岭，分享③“_____________，听取蛙声一片”（《西江月·夜行黄沙道中》）的喜悦之情；送友人，王维细笔勾勒④“_______________，________________”（《送元二使安西》）雨后清新之景，抒写了对友人深深的依恋和牵挂；抒豪情，毛泽东长征途中，歌颂⑤“红军不怕远征难，________________”（《七律·长征》）的英雄精神。 2.学习完课文，请你借助拼音写出正确字词，给加点字注音。（3分） 站在这片充满生机的土地上，莱畦与花pǔ相互交织，点缀着四周，散发着宁静和谐的气息。望着远方的山峦，心中满是对未来的憧憬。在这广袤世界里，我们虽如沧海一sù般渺小，但只要拥有矫健的步伐和锲而不舍的毅力，高擎奋斗的旗帜，即使跌跌撞撞，也定能跨越重重阻碍。不必去bào怨生活中的不如意，困境只是暂时的。当我们为了理想奋斗时，志同道合的伙伴们会不约而同地huì集而来，携手共进，转瞬间，所有的阴霾都会消散，迎接我们的将是一个璀璨、幸福的世界。 ①pǔ_____ ②憧 _____ ③sù_____ ④bào _____ ⑤huì_____ ⑥璨______ 3.小语搜集了诗歌鉴赏的学习资料准备在班级交流分享，但存在一些问题，请写出修改后的句子。（4分） 意象是包含诗人独特情感的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。它是诗歌冠冕上的明珠。它营造如画的意境，西风塞上，烟雨江南；它浸润丰盈的情感，折柳惜别，望云思友□它折射文化的审美，柳暗花明，烟雨平生……一个个富有特殊意蕴的具体物象，是可以感知的、具体的。它无时无刻不在我们的周围，等待着我们去发现，去感受，去理解。通过意象，使我们得以窥见世界的深邃，体验生命的丰富，感悟存在的美好。 那什么是意境呢？意象和意境的关系如何呢□两者的关系简单地说：意象是诗歌艺术的基本单位，而意境则是指全篇作品所铸造的整体艺术境界；意象是形成意境的材料，而意境则是意象迭加、组合的总和和升华。 语段中□处应填写的标点符号依次是_______ _______（2分）；语段中画线句子有语病，请给出修改意见_______________________。（2分） 4.小福运用学过的成语造句，其中有误的一项是（2分） A.在繁忙而紧张的学习中，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们倍受感动和鼓舞。 B.我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，终于踩到了它。 C.听说这家晚报和当地电信部门将联合举办高校招生大型电话咨询会，请有关专家答疑解惑，考生和家长都喜出望外。 D.他想借今天这个机会，追根求源问个明白。 5.小山整理的文学文化常识笔记，有误的一项是（2分） A.《飞夺泸定桥》按事件发展的顺序安排材料。行军中如何避开与敌军的正面冲突，侧重体现红军之“智”；而夺桥时与敌军的正面抗争，则侧重表现红军之“勇”。 B.《两小儿辩日》《曹冲称象》中的儿童都巧妙地运用了“替换”的思维方式思考问题，都能够条理清晰、从容自信地阐述自己的主张，展现出对于自然现象的观察思考。 C.“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里”中“一直”表明等待时间很长，“安安静静”“躺”则表现出雨衣闲置，生动刻画出蕾蕾穿不上雨衣的失落与急切盼穿之情。 D.点面结合，既有整体，又有局部。“点”突出重点，体现深度；“面”顾及全局，体现广度。例如《灯光》中对战斗场面的描写是“点”，对“微弱火光”的描写是“面”，以点衬面，突出了战争的残酷。 阅读《灯光》选段后回答6-8题。（6分） ①郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ②“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” ③我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ④“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑤半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑥整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 ⑦后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 6.用简要的语言概括选文记叙的两件事。（2分） （1） （2） 7.第①段的画线句写郝副营长“凝书憧憬”，展现了他对 的深切渴望，而这种憧憬最终转化为第⑦段画线句中他“燃书指路”时 的精神。（2分） 8.选文详写了战斗前的场景，对作者这样安排理解不恰当的一项是（2分） A.战斗打响前是“我”的亲历，亲历的事件更易展开详写。 B.战斗打响前展现了郝副营长的内心世界，人物形象更丰满。 C.详写战斗前的场景是为了交代背景，突出当时战争的残酷。 D.战斗打响前的场景多次出现“电灯”，与标题密切相关。 六年级年级组将举办“在磨练中成长”阅读分享会，请你结合阅读《童年》的感受，完成9-11题中的任务。（8分） 9.以下是分享会的开场白，排序正确的一项是（2分） ①尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！ ②作为阿廖沙的同龄人，让我们一起走近《童年》，思考如何正确对待成长中的磨练。 ③世界上许多伟大人物小时候都曾历经磨难，著名作家高尔基就是其中的一位。 ④在如此恶劣的环境里，阿廖沙没有被压垮或变坏，而是成长为我们的榜样。 ⑤他的自传体小说《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的昵称）三岁到十岁的童年生活。 ⑥在弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。 A. ①②⑤⑥④③ B. ①③⑤⑥④② C. ①③⑥④⑤② D. ①②③⑤⑥④ 10.文学著作中的人物有“圆形人物”和“扁形人物”之分。“圆形人物”的形象一般具有复杂性和多面性，如《桥》中的老支书，既有“铁面无私”的一面，又有“爱子心切”的一面；“扁形人物”一般性格单一，如五年级学过的《两茎灯草》中的严监生，极其吝啬、爱财如命。《童年》塑造了许多人物形象，请任选一位分析他属于哪一种人物。（3分） 我认为______（人物）是________（什么类型），因为__________________。 11.班里举行主题辩论会，请从两个辩题中任选一个表明观点，并依据名著内容拟写一段辩词。（3分） 辩题1：阿廖沙的外公到底爱不爱阿廖沙？ 辩题2：阿廖沙的外祖母不反抗外祖父是懦弱的表现吗？ 我的选题______________我的辩词：___________________ 请你参与班级组织的“探寻先辈足迹，传承红色基因”综合性学习活动并完成12-14题中的任务。（6分） 【探寻足迹感精神】12.请你参照示例，围绕本次主题设计两项活动。（2分） 示例：举办红色人物故事会 活动一：　 　 活动二：　 　 【制作诗集品诗歌】13.毛泽东的《七律∙长征》是写于红军长征途中的一首诗，下列不属于诗中提到的事件是（2分） A.巧渡金沙江 B.四渡赤水 C.飞夺泸定桥 D.翻越岷山 【歌唱比赛写留言】14.红歌体现出我们的革命传统、中国精神。下面是几首经典歌曲的歌词，请说说你从中感受到了哪些中国精神。（至少说出两种）（2分） 1 没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造…… ——《游击队歌》 2 雄纠纠、气昂昂，跨过鸭绿江，保和平，卫祖国，就是保家乡…… ——《中国人民志愿军战歌》 3 我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。 ——《我和我的祖国》 二、阅读（33分） （一）古诗阅读（4分） 阳关曲·中秋月 【宋】苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜①不长好，明月明年何处看。 【注释】①此生此夜：这里指与苏辙久别重逢。 15.词中“玉盘”形象地写出月__________、__________的特点。（2分） 16.有人说，这首词里有乐也有伤，请结合词句，具体说说词人之乐和词人之伤。（2分） （二）文言文阅读（10分） 【甲】两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】孔融智对 孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清称②及中表亲戚③乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆④有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳⑤有师资之尊，是仆与君奕世⑥为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了⑦，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大局促。 （选自刘义庆《世说新语·言语》） 【注释】①孔文举：孔融。②俊才清称：杰出之士、有高雅名望的人。③中表亲戚：泛指内外亲戚。④仆：谦称自己。⑤伯阳：老子，姓李，名耳，字伯阳。⑥奕世：累世，一代接一代。⑦了了：聪慧。 17.解释下列加点字。（3分） 诣门者（ ） 既通（ ） 人以其语语之（ ） 18.下列加点词语意思相同的一项是（2分） A.置象大船之上        有师资之尊 B.称物以载之         人以其语语之 C.孰为汝多知乎     为司隶校尉 D.此不为远者小而近者大乎   诣门者 19.翻译文中画线的句子（2分） 元礼及宾客莫不奇之。 20.用一个词概括乙文中孔文举的表现： ；与之不同，甲文中“两小儿”还具有 、 的特点。（3分） （三）现代文阅读Ⅰ（11分） 无名英雄 ①一大早，乡下突然打来电话，急促地告知我，大伯垂危，他要见我一面。我匆匆打车赶回铜台沟。 ②大伯的手像一把钳子，死死地抓着我。而且，往日浑浊的眼眸也放出熠熠光彩。大伯说：“我要告诉你我的一个心愿！” ③大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。 ④那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用啦！” ⑤这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。” ⑥他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她说：“我不管，我这个排长有责任保护这些重伤员。”他恳求道：“有点大局观念好不好？”她却瞪着他：“我告诉你，治病救人就是我们医生的大局！”接着，她愤怒责问：“你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？你不怕我挨处分吗？” ⑦他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员，他像霜打的秋菠菜，深深埋下头去。他摆摆手，心想算了。她不理会他，转身要去关闭车厢的门。可是，一个人却从一副担架上，咕咚滚下来，那人全身绑满了绷带。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，它关系到众多战士的生命！” ⑧即刻，那些伤病员有的挪下，有的滚下，有的跳下，纷纷离开车厢。也有不能动的伤员在担架上呻吟，枉然地向车厢外挣扎着。夏天光喊大伯：“抬呀，愣什么呢！” ⑨很快，车厢被清空了。 ⑩大伯急忙带领战士装好物资，向这些伤病员和陪伴他们的她与另外两个女兵，敬了一个军礼，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，驶向战火纷飞的远方。 ⑪列车驶出不远，他再回头，月色下看见她和战友，一边抹着眼泪，一边在给东倒西歪的伤员包扎。五个小时后，从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下机车，四下张望，哪里还有她、夏天光和那些伤病员啊！ ⑫天渐渐破晚，凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼。他茫然四顾，发现脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑬“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。天骤然亮起来，像舞台的幕布倏地拉开。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。 ⑭“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着朝他们走来，老人悲怆地呼号着，脸上是血，手上也是血。 ⑮大伯说罢，有一刻昏迷过去。但随即，他又睁开了眼睛。他问我，你知道那个女的是谁吗，那个排长？ ⑯我摇摇头。 ⑰他顾自说：“她是我负伤住院时相识的恋人。本来，我们说好要在战争结束后结婚的。我一辈子不再娶妻，也是为了她！”大伯长叹一声继续说：“我有个愿望，就是要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。” ⑱我含着眼泪，点了一下头。 ⑲他说：“记住，千万不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！” 【注】金达菜：朝鲜语，指杜鹃花，别名映山红 （选自《解放军报》） 21.阅读完文章，将下列表格空白处补充完整。（2分） 人物 情节概括 大伯 为执行任务征用火车，又心系战友安危，返回寻找战友。 女军人 ①_________________________________________ 伤员们 ②_________________________________________ 朝鲜阿妈 为志愿军战士的牺牲而痛哭呼号。 22.第⑧段既有人物群体描写，也有个体描写，这种写作手法叫什么？有什么好处？（3分） 23.赏析第⑫段的表达效果。（3分） 天渐渐破晓，凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼。他茫然四顾，发现脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达菜枯枝。 24.联系小说《桥》，谈一谈文章末尾处大伯弥留之际才交代他和女排长曾是恋人关系的艺术效果。（3分） （四）现代文阅读Ⅱ（8分）　　　　　　　　 我的名字也带花 锦上 ㅤㅤ①那年，我跟着爸爸到了城里上学。 ㅤㅤ②谁知，第一天上课就闹了笑话。老师点名——张小花，我还没应，下面就爆发了哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。谁也没注意到，最后一排站着瘦瘦的我。等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光都聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像是在打量另一个星球的怪物。 ㅤㅤ③我难过极了，不明白父母为为何给我起这个名字，我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。加上一口土里土气的方言，也许我是一朵狗尾巴花吧，我自嘲道。从此，我不再和别人说话，总坐在教室后排…… ㅤㅤ④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 ㅤㅤ⑤我们换了语文老师，一位上海毕业的大学生。在大家的期待中，新老师出现了。她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫，墨绿长裙，蝶形发卡卡起丝丝墨发。 ㅤㅤ⑥我们都鼓起掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息，“这篇佳作是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。 ㅤㅤ⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花。”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。 ㅤㅤ⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。其实大家也不知道为何，或许是习惯吧。骄傲的少年习惯嘲弄一切和自己不一样的人和物。终于有人道：“她的名字，带个花，挺……挺俗的。” ㅤㅤ⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝。转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”教室里一下变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶，晶莹的泪光中，我看到她在微笑。 ㅤㅤ⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香味的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送给我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。就在那个夏天，我终于找到了自信。 ㅤㅤ⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。 ㅤㅤ⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：“真巧，我的名字也带花。”然后把你拉出自卑的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？ ㅤㅤ⑬我很幸运，我遇到了。 （选自《少年文摘》，有改动 25.全文有一条感情线索，找出来完成下列填空。（3分） 随父亲进城上学，内心隐隐期待；开学点名被嘲笑，感到①　 　；作文被宣读表扬，觉得②　 　；因名字再被嘲笑，感到③　 　；得到老师鼓励安慰，心怀感动自信。 26.第⑨段中写到“泪水一下子充满了眼眶”，联系上下文分析，“我”流泪的原因可能有哪些？（3分） 27.文章结尾写到“我很幸运，因为我遇到了”，请你仿照下面的句式，把作者的心声表达完整。（2分） 我很幸运，因为我遇到了陈老师，她带给我自信，把我从自卑的泥沼中拉了出来。 我很幸运，因为我遇到了陈老师，她带给我 ， 。 三、写作（50分） 题目：一件__________的事 要求： 1.将题目补充完整后作文。横线上可以填“伤心”“快乐”“高兴”“难过”等词语，不少于600字。 2.注意运用细节描写，表达真情实感，不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁； 3.文中不要出现真实的人名、校名、地名； 4.不能照抄试卷中的文段。 ( 初一语文试题第 1 页（共 1 0 页） )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $