《花非花》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

教学过程 一、导入新课:以旧知引新知,开启古典诗词音乐之旅 (1)复习旧知,建立情感连接: 教师:同学们,还记得上节课我们一起学唱的黄自先生《西风的话》吗?(播放音频,教师钢琴伴奏,学生轻声跟唱)现在请大家闭上眼睛,回想歌词里 “一年一年秋风起”“明天的花更红”—— 这两句歌词里藏着什么主题呀?(停顿 2 秒,待学生思考) 生:(举手)老师,我觉得是“时光”!花会凋谢,时间会过去,但我们要珍惜当下! 教师:说得非常好!(板书“时光”二字)《西风的话》用“花”和“明天的花”提醒我们“珍惜时光”,而今天我们要探索的,是唐代诗人白居易用更朦胧的笔触写就的“时光之诗”——《花非花》。请大家看黑板上的关键词:“白居易”“古诗词”“声音世界”(指向黑板),猜猜今天我们会用什么方式学习这首诗? 生:(齐声)唱歌! 教师:(微笑)没错!但这首诗不一般,它是“诗与音乐的双重谜题”—— 既有“花非花”的朦胧意境,又有作曲家陈田鹤为它谱写的旋律。让我们先从“花非花” 三个字开始,解开这个谜题吧! (2)揭示课题,激发探究兴趣: 教师:(板书课题 “花非花”)请大家默读课题,并用手指在桌面上写一写“花”字 —— 你发现了什么?(学生书写后) 生:(观察)“花”字的笔画像花瓣,可“花非花”里的“花”却不像真花,有点像影子! 教师:(点头)非常敏锐!“花非花”字面意思是“花不是花”,就像“雾非雾”一样,看不清、摸不着。这种“似是而非”的写法,让诗句像一幅流动的水墨画。(停顿)白居易晚年写这首诗时,正经历人生的“褪色期”—— 从朝堂到隐居,从“为民发声”到“与自