《小纸船的梦》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

小纸船的梦 教学设计 教学目标 （1）审美感知：通过聆听和演唱《小纸船的梦》，感知歌曲中柔和悠长的旋律线条与节奏特点，体会二声部和声带来的和谐美感，初步理解歌曲表达的对梦想的向往之情。 （2）艺术表现：能够准确演唱歌曲的高低声部，做到音准、节奏稳定，声部间音量均衡、音色统一；通过声音的柔和连贯与情绪的投入，完整表现歌曲情感，初步掌握二声部合唱的基本技巧。 （3）创意实践：在理解歌曲主题的基础上，尝试用拍手、跺脚等身体律动表现歌曲节奏；结合对梦想的想象，创编简单的节奏型或旋律片段，表达自己对梦想的理解。 （4）文化理解：通过学习歌曲《小纸船的梦》，了解歌曲传递的对美好梦想的追求精神，感受音乐作为表达理想与情感的载体，培养对音乐文化中 “梦想” 主题的理解与共鸣。 教学重难点 （1）在二声部合唱实践中，引导学生运用柔和连贯的演唱技巧与悠长平稳的气息，实现音准、节奏的统一，感受和声美，通过艺术表现传递歌曲中 “梦想” 的情感内涵（审美感知与艺术表现）。 （2）在分声部学习与合作演唱中，通过学科实践培养学生的合作能力与艺术表现能力，结合歌曲内容理解 “远大理想” 的文化内涵，树立积极向上的价值追求（文化理解与学科实践）。 教学难点 （1）二声部合唱中，学生难以用平稳气息和柔和音色实现声部音准、音量的均衡统一，无法充分感受和声的艺术美感。 （2）合唱合作中，学生难以在独立识谱演唱基础上，通过声部默契配合完成艺术表达，缺乏合作实践体验。 教学方法 情境导入法、欣赏法、朗读法、节奏训练法、跟唱法、分声部教学法、合唱教学法、提问法 教学过程 一、情境导入：从 “愿望” 共鸣开启音乐之旅 （1）唤醒童年愿望。 师：“小朋友们，我们先来听一首会‘发光’的歌，跟着老师的手指一起做动作 ——（播放《种太阳》片段，约 1 分钟，同步用钢琴弹出旋律）。听出来了吗？这首歌里藏着一个暖暖的愿望，谁能用小手模仿‘种太阳’的动作，告诉大家这个愿望是什么？（生：种太阳！/ 把太阳种在冬天！）师：‘对！冬天就不会冷了，这个愿望像一颗小种子，埋在我们心里。现在，有一位小姑娘也把她的愿望写进了歌里，她的愿望藏在一只小纸船里，我们来听听这只小船会漂向哪里吧！’” （2）初遇 “小纸船的梦”。 师：“（播放《小纸船的梦》音频，约 1 分钟，钢琴弱奏背景）听完这首歌，谁来说说，小姑娘的愿望是让小纸船做什么呢？（生：漂到远方！/ 载着梦想去旅行！）师：‘太对了！小纸船飘呀飘，要去一个 “看不见的远方”。这个 “远方” 像不像我们心里那些小小的、大大的愿望？今天，我们就当这艘小纸船，一起去探索《小纸船的梦》里的秘密吧！’” 二、歌词与节奏：读懂歌曲的 “故事线” （1）初读歌词，触摸 “小纸船” 的触感。 师：“我们先给小纸船‘铺个床’——（生：拍手！）对，用‘拍手 + 拍腿’的节奏读歌词：斜体小纸船，摇啊摇，摇到那看不见的远方……（师示范，边读边轻晃身体模仿船身摇晃）现在请大家用‘左手拍桌子，右手拍大腿’的方式，像小纸船的‘船头’和‘船尾’一起出发，读第一段歌词！（生练习，师巡视）读完后告诉我，哪个词让你觉得‘船在动’？（生：摇啊摇！/ 飘呀飘！）师：‘真棒！“摇啊摇”“飘呀飘” 这两个词，就像小纸船的船桨在水里划，让我们用更温柔的声音再读一遍，想象小纸船的帆是用蒲公英做的，风一吹就轻轻飘起来！’（生再次朗读，师引导‘远方’二字拖长音，如‘远 —— 方 ——’）” （2）节奏探秘：给小纸船 “搭骨架”。 师：“刚才我们读的‘一直到那看不见的远方’，是整首歌的‘灵魂句’—— 因为小姑娘的愿望在这里‘确定方向’！这句话的节奏像小纸船的船身一样重要。（板书：节奏谱：‘哒 哒 哒 | 哒 —— |’，用‘X’代表八分音符，‘-’代表附点四分音符）现在我们用‘身体乐器’打节奏：左手拍腿打‘哒 哒 哒’（八分音符），右手轻拍桌子打‘哒 ——’（附点四分音符），像船身和船尾‘配合走路’！（生分组练习，师纠正：‘XX 同学右手的 “哒 ——” 像船尾被水推着走，轻轻的，对！’）现在把节奏和歌词‘抱’在一起读：斜体一直到那（哒 哒 哒）看不见的（哒 ——）远方，记住，‘远方’要像小纸船终于靠岸时，声音慢慢‘停’下来哦！” 三、主歌学唱：用声音 “画” 出小纸船的轨迹 （1）轻唱 A 段：小纸船 “飘” 起来。 师：“节奏‘骨架’搭好了，我们来给小纸船‘装帆’——（播放 A 段音频，钢琴伴奏）现在我们用‘小喇叭’的声音跟唱：斜体小纸船，摇啊摇，摇到那看不见的远方……（生用‘la’哼唱，师引导‘想象自己是船里的小姑娘，眼睛望着远方，声音要像羽毛一样轻’）。如果觉得难，我们先当‘回声小纸船’：老师唱一句，你们接一句，注意‘飘呀飘’要‘连起来’，像小纸船的帆一直鼓着风！（生跟唱，师提示‘飘呀飘’时嘴角上扬，声音‘软一点’）” （2）强化情感：小纸船 “载着梦去远航”。 师：“刚才我们的声音像‘小羽毛’，现在我们让‘小纸船’的帆‘鼓起来’——（播放 A 段音频，生跟唱，师用指挥手势引导）这次要想象：小纸船漂过水面，遇到小鱼打招呼，遇到星星眨眼睛，‘飘呀飘’时心里要甜甜的，‘远方’要像棉花糖一样‘软乎乎’地唱出来！（生第二次跟唱，师随机抽查：‘XX 同学，你唱‘远方’时嘴角都在笑，一定是想到自己的愿望了吧？’）” 四、声部探索：低声部与高声部的 “对话” （1）学唱低声部：小纸船的 “水波纹”。 ① 旋律寻宝：师：“低声部是小纸船‘摇啊摇’时的‘水波背景’，像水底的光一闪一闪。（出示歌谱，指谱：‘远方，7 3 2 1’）我们先用‘lu’代替歌词，哼‘7 3 2 1’，像小鱼吐泡泡一样轻轻的！（生哼旋律，师纠正‘7’的音高：‘这个‘7’要像小纸船的船头，轻轻扬起！’）现在我们把‘7 3 2 1’和‘do’（1）连起来，像小纸船从水底游到水面，‘7 3 2 1 1’——（生分句唱，师引导‘1’要像船帆升到最高点，稳稳的！）” ② 歌词融合：师：“现在给‘水波背景’加上歌词：‘远方，（生接）飘呀飘，飘到那看不见的远方……’（师弹低声部旋律，生跟唱，师提示‘低声部的同学像在给船底‘刷漆’，声音要均匀，别让‘船底’把‘船身’盖住哦！’）” （2）学唱高声部：小姑娘的 “悄悄话”。 ① 声音定位：师：“高声部是小姑娘的‘心里话’，像小纸船的‘船帆’，声音要亮亮的！（出示歌谱，指谱：‘小纸船，摇啊摇’）我们用‘气球吹起来’的感觉唱‘小纸船’：吸气时轻轻‘啊’，呼气时声音‘慢慢亮起来’！（生用‘la’模唱‘6 1 2 3’，师纠正‘6’要像‘月亮’一样弯弯的，‘3’像星星一样尖尖的！）” ② 歌词表达：师：“现在把‘悄悄话’说出来：斜体小纸船，摇啊摇，摇到那看不见的远方……（生跟唱，师引导‘摇啊摇’时像小船在转圈，‘远方’时像小船看见新陆地，声音‘亮一点，远一点’！）” 五、声部融合：和声的 “魔法”—— 让梦想 “落地” （1）起点音 “手拉手”。 师：“现在我们要让‘船帆’和‘船底’一起出发啦！（钢琴弹出高声部‘6’和低声部‘1’）高声部同学声音像‘天上的云’，轻轻飘；低声部同学声音像‘地上的湖’，稳稳的。（生分组唱起点音，师引导‘云飘在湖面上，云的影子在湖里，声音也要这样‘轻轻靠’在一起！’）” （2）分声部 “背靠背”。 师：“现在我们‘背靠背’：左边同学唱高声部‘小纸船，摇啊摇’，右边同学唱低声部‘远方，飘呀飘’，像小纸船的‘前后舱’！（生练习，师巡视纠正‘摇啊摇’时高声部唱得太快，‘飘呀飘’时低声部唱得太轻）生：低声部的声音好像在‘推’着我们前进！/ 高声部的声音像在‘喊’着我们‘加油’！）师：‘对！这就是声部的‘魔法’—— 左边的声音‘飘’，右边的声音‘稳’，合起来就像小纸船‘稳稳地飘向远方’！现在我们跟着音乐‘手拉手’合唱，这次要让声音像彩虹一样‘弯起来’，从‘远方’开始，我们一起‘摇’向终点！’（生跟音乐合唱，师用指挥手势引导，结束后：‘太完美了！我们的小纸船终于载着梦想，和大家的声音一起远航啦！’）” 六、情感升华：我的梦想，也像小纸船一样 （1）梦想漂流瓶。 师：“刚才我们的小纸船载着小姑娘的梦，现在我们来当‘梦想小主人’——（发每人一张‘小纸船’彩纸）请你在纸上写下自己的愿望，折成小纸船，然后我们把它放进教室的‘漂流瓶’里！（生写愿望，师巡视：‘你的愿望是当医生？那小纸船会载着 “救死扶伤” 的梦漂向医院吧！’）现在我们把‘梦想纸船’举起来，和我们的二声部歌声一起‘漂流’吧！（生举纸船唱《小纸船的梦》，师：‘听！每个愿望都在歌声里闪闪发光，就像小纸船真的漂向了 “远方”！’）” （2）总结延伸。 师：“今天我们不仅学会了二声部合唱，更知道了‘梦想需要行动’。课后请大家用今天学的‘船身 + 船帆’的方法，和好朋友一起改编《小纸船的梦》，比如给‘远方’加一句新歌词‘去帮妈妈摘星星’，让我们的歌声永远载着梦想‘摇啊摇’！现在，让我们和所有‘梦想纸船’一起，把整首歌唱给远方听！” 学科网（北京）股份有限公司 $