《小纸船的梦》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

教学过程: 一、导入新课 —— 用《种太阳》唤醒 “梦想” 共鸣 师:(播放《种太阳》前奏,学生自然跟随轻晃身体,音乐渐弱后,教师活动微笑环视教室)同学们,刚才这首歌里,小朋友们想把太阳种在哪里?(停顿 2 秒,观察学生反应) 生: 种在冬天! 生: 种在冰天雪地里! 师:哈哈,这些想法都好温暖!其实每个孩子心里都藏着一颗“会发芽的愿望种子”—— 就像歌里说的 “种太阳”一样,而今天我们要认识的小姑娘,她的愿望藏在“小纸船” 里(板书课题《小纸船的梦》)。现在请大家竖起耳朵,静静听《小纸船的梦》的片段,试着把听到的画面轻轻说出来(播放歌曲片段,强调 “摇啊摇”“远方” 关键词)。 师:(音乐结束后,邀请 2-3 名学生描述)有同学说 “像看到纸船在月光下漂”,有同学说 “听到风吹过船帆的声音”—— 对啦!每个声音都带着她的愿望飞向远方。那她的愿望到底是什么?我们今天就跟着音乐一起揭开这个秘密。 二、初听感知 —— 捕捉 “远方” 的意象密码 师:(将歌词投影在屏幕左侧,右侧留白)现在请大家带着问题闭眼聆听完整歌曲(播放全曲 A 段):小姑娘的愿望藏在哪个具体的词语里?(音乐结束后,学生自由举手) 生:“摇向远方”! 师:非常敏锐!“远方” 就是她梦想的方向(板书 “远方”)。那为什么她要让小纸船去远方呢?请翻开课本第 12 页,轻声读第一段歌词,用 “ ” 标出让你想到 “远方” 的画面(学生默读后)。 师:(随机点名)你找到的画面是 “太阳升起的地方”?(生点头)能说说为什么吗?(生:因为太阳升起的地方是温暖的,像梦想的起点)说得真好!“太阳