《小纸船的梦》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

教学设计 案例名称 小纸船的梦 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是二声部合唱歌曲《小纸船的梦》，包括通过节奏练习掌握歌曲的韵律感，分声部学唱低声部与高声部的旋律，并用柔和连贯的声音完成合唱，同时理解歌曲中 “梦想随纸船飘向远方” 的情感表达。 （2）本节课主要介绍了二声部音准（如低声部 “do” 的准确演唱）、节奏型（“飘呀飘” 的附点节奏），以及演唱时 “悠长平稳的气息”“柔和音色” 等演唱技巧；歌词通过 “看不见的远方”“轻轻飘” 等意象，传递对美好梦想的向往与对理想的执着，让学生在音乐中建立情感共鸣。 （3）通过学习，学生能够独立或小组合作演唱二声部旋律，用平稳气息和柔和声音表现歌曲意境；通过节奏模仿和旋律跟唱，提升音准与节奏感；将 “梦想需要努力实现” 的主题内化，学会用歌唱表达个人愿望，培养为理想奋斗的意识。 教学目标 （1）审美感知：通过聆听与演唱《小纸船的梦》，感知二声部合唱的音准、节奏特点，感受和声的和谐美，初步体会歌曲表达的对美好理想的向往之情。 （2）艺术表现：能够运用二声部合唱技能，准确演唱高低声部旋律，做到音准、节奏稳定，音色统一、音量均衡，并用柔和连贯的声音表达歌曲情感。 （3）创意实践：结合歌曲主题，尝试用不同节奏型或力度变化表现 “小纸船的梦” 的意境，体验音乐创意表达的乐趣。 （4）文化理解：通过理解歌曲中 “小姑娘的愿望” 的内涵，感受音乐传递的对理想的追求精神，树立积极向上的人生态度。 教学重难点 （1）以柔和连贯的声音、平稳悠长的气息演唱二声部合唱，通过声音表现歌曲 "小纸船的梦" 的美好愿望与情感。 （2）在观察歌谱、分声部练唱、合作合唱的实践中，掌握二声部配合技能，培养自主学习与团队协作能力。 （3）结合歌曲内容理解 "梦想" 的象征意义，联系自身理想，在音乐学习中树立积极向上的生活态度。 教学方法 情境导入法、聆听法、节奏训练法、分段教学法、小组协作法、双声部融合法 教学环境及资源准备 （1）《小纸船的梦》分声部示范音频。 （2）小纸船实物或图片教具。 （3）合唱指挥手势图示卡片。 教学过程 一、情境导入：从 “愿望” 启航，感受歌曲意境 师：（播放《种太阳》前奏，轻柔的钢琴旋律渐起，学生安静聆听）同学们，这首《种太阳》的旋律是不是很熟悉？（稍作停顿，观察学生反应）对，前奏里的 “叮铃叮铃” 像不像小太阳发光的声音？（引导学生模仿 “叮铃” 的声音）今天，老师要带大家认识一位和你们一样，心里装着美好愿望的小姑娘 —— 她的愿望藏在一艘小小的纸船里。（播放《小纸船的梦》纯音乐片段，旋律如流水般轻柔，学生闭眼聆听） 师：（音乐停后，语气温柔）现在请大家慢慢睁开眼睛，想象自己坐在纸船里，纸船正轻轻浮在水面上，船身随着水波左右摇晃。如果小纸船真的飘起来了，它会绕过岸边的柳树，绕过远处的小岛，飘向哪里呢？（微笑注视学生，等待回应） 生：它会飘到大海！ 生：飘到有月亮的地方！ 生：飘到星星最多的夜空！ 师：（点头微笑）你们的想象真像童话一样！小姑娘的愿望和你们一样美好，她的纸船 “摇啊摇”，摇到了太阳身边，摇到了星星旁边 ——（板书第一段歌词：“小纸船，摇啊摇，摇到太阳身边去，摇啊摇，摇到星星旁边去”，字体用浅蓝色粉笔）让我们先轻轻拍桌子，用 “沙沙沙” 的声音读歌词，感受小纸船划过水面的声音，好吗？（带领学生边读边轻拍桌面，营造 “摇晃” 的氛围） 二、初听感知：走进歌词，触摸 “远方” 的梦 【1. 聆听歌曲，捕捉愿望关键词】 师：（播放《小纸船的梦》A 段主歌，音乐中加入轻柔的海浪声效）现在请大家戴上 “小耳朵”，仔细听：歌曲里有没有一个词，像小纸船一直飘向远方一样，反复出现？（播放后提问，语气神秘） 生：有！“远方”！ 师：（追问）它出现了几次？每次在什么地方？ 生：两次！第一次在 “摇啊摇，摇到那看不见的远方”，第二次在 “摇啊摇，摇到那看不见的远方” 后面！ 师：（竖起大拇指）太敏锐了！“远方” 就是小姑娘的梦要去的地方 —— 那看不见的地方，可能藏着会发光的太阳、眨眼睛的星星，也可能有你想象不到的彩虹桥！（指向板书 “远方”二字，强调语气）我们再读一遍歌词，这次要把 “远方” 读得像小纸船飘远一样，尾音轻轻拉长，像水波慢慢散开，好吗？（带领学生朗读，用手在空中划出 “远方” 两个字的弧线） 【2. 节奏探秘：用手拍拍 “小纸船的摇晃”】 师：（出示节奏谱：“XX XX | XX X |”，用红笔圈出 “XX” 和 “X”）现在我们来看看 “一直到那看不见的远方” 这句话的节奏，像不像小纸船摇摇晃晃的样子？（示范拍手：“一直到（X）那远方（X）”，左手轻拍大腿，右手在空中画 “船型” 轨迹） 生：（模仿师动作，边拍手边念）XX XX | XX X | 一直到（X）那远方（X） 师：（播放钢琴伴奏，速度稍慢，加入 “哗啦啦” 的水流音效）现在请大家伸出左手，轻轻放在肚子上感受呼吸，右手拍节奏，跟着琴声用 “哒” 来念：“一直到（哒）那（哒）远方（哒）”，注意 “远方” 两个字要像船帆轻轻扬起，声音上扬一点点！（学生跟琴练习 2 遍，个别学生节奏不稳时，师上前用手轻轻按住其肩膀：“跟着老师的手划，‘远方’两个字要‘轻轻’的，对吗？”） 三、学唱主歌：让声音 “飘” 起来，像小纸船一样轻柔 【1. 跟音乐哼唱 A 段主歌】 师：（播放《小纸船的梦》A 段主歌录音，旋律如流水般起伏）现在我们像小纸船一样，跟着音乐轻轻 “飘” 起来吧！（学生闭眼跟唱，师用手在空中画旋律线，从低音区慢慢滑到高音区） 师：（音乐停后）这首歌的旋律是不是像水流？（指向黑板上的波浪线图）“摇啊摇” 像水流碰到船身的波纹，“看不见的远方” 像水流慢慢汇入大海，声音要跟着旋律 “飘” 起来！（再次播放音乐，师用钢琴弹奏主旋律，学生用 “wu” 哼唱，师走到学生中间，轻轻扶着个别学生的肩膀：“对，‘wu’的时候嘴巴要圆圆的，像含着一颗小糖，声音悄悄从喉咙里‘冒’出来，别太用力！”） 【2. 强化情感：带着 “向往” 再唱主歌】 师：（播放伴奏，速度稍快）现在我们试着用真实的声音唱！想象小纸船载着你的愿望，正摇摇晃晃接近远方，心里是不是有点激动？（学生闭眼点头）试着把这种 “激动又期待” 的感觉唱出来，声音可以稍微高一点，像船帆 “鼓起来” 的样子！（学生跟唱第二遍，师巡视，发现有学生气息不稳，立即停下：“某某同学，把手放在肚子上，唱的时候感受肚子像小气球一样鼓起来，再慢慢瘪下去，对吗？”） 四、分声部教学：低声部 “托” 住梦想，高声部 “追” 上远方 【1. 探秘低声部：“远方” 的秘密旋律】 师：（出示低声部歌谱：“5 3 2 1 | 5 6 5 3 |”，背景用浅蓝色画水波图案）低声部是小纸船的 “船底”，它像水面托着船身，稳稳地向前走。我们先唱第一个音 “5”（do），用手掌轻轻放在肚子上，感受声音从胸腔慢慢浮到嘴边，像水慢慢漫过船身，对吗？（师示范：“5——”，学生模仿，个别学生声音太低，师：“试着把下巴轻轻抬起来，像船帆微微扬起，声音就会‘高’一点！”） （1）分组接龙：“第一组同学唱‘一直到那看不见的’，第二组接‘远方’（低声部旋律）！”（第一组起，第二组接，反复 2 遍，师用指挥棒引导：“第一组唱到‘的’字时，第二组要‘悄悄’地进来，像船底和船身慢慢贴合”） （2）找相同乐句：师：“刚才我们唱的‘5 3 2 1’，有没有发现和前面‘摇啊摇’（主歌开头旋律）一样？”（引导学生对比发现重复的 “5 3 2 1” 是整首歌的核心旋律，师用红笔圈出）对！这样的重复让旋律更有记忆点，就像小纸船每次摇晃都带着熟悉的节奏，让梦想更坚定！ 【2. 低声部填词：“一直到那看不见的远方”】 师：现在我们把 “远方” 换成歌词 “一直到那看不见的远方”，注意 “远方” 两个字要像船尾的水花，轻轻 “消失” 在水面上（师示范：“一直到（5）那（3）远方（2 1）”，用手在空中划出歌词节奏）。老师唱 “一直到那”，大家接 “看不见的远方”，注意 “看” 字轻轻上扬，“见” 字拖长音，像船帆慢慢升高！（学生分组练习，师用钢琴分别伴奏低声部和高声部，两组轮流演唱，确保每个学生都能清晰听到自己的声部） 【3. 高声部揭秘：“星星月亮” 的明亮旋律】 师：（出示高声部歌谱：“6 1 2 3 | 1 6 5 3 |”，背景画星星月亮图案）高声部是小纸船的 “船帆”，它明亮又温柔，像星星在夜空里眨眼睛！（示范唱第一个音 “6”，嘴巴微微张开，嘴角上扬）现在我们来唱 “摇啊摇，摇到星星月亮去”，“摇啊摇” 像船桨划水，声音要有 “起伏感”，“星星月亮” 要像星光一样，声音轻轻 “跳跃” 起来！（播放钢琴伴奏，学生跟唱，师突然停下：“‘星星’后面那个‘月亮’，声音可以再高一点点，像月亮慢慢爬上来！”） 【4. 填词 “小纸船”：“摇啊摇，摇到星星月亮去”】 师：我们把高声部的 “6 1 2 3” 填成歌词 “摇啊摇，摇到星星月亮去”，（用粉笔画出 “船桨” 和 “星星月亮” 的简笔画）现在老师唱 “摇啊摇”，大家接 “摇到星星月亮去”，注意 “摇” 字要像船桨划水，“星星月亮” 要像船帆 “鼓起来”，声音 “亮” 一点！（学生分声部练习，个别学生 “摇到” 发音不清，师上前用手比划 “船” 的动作：“‘摇到’就是船已经到了，所以‘到’字要‘稳稳’的，对吗？”） 五、声部融合：让 “和声” 成为小纸船的翅膀 【1. 找 “起点”：双音找音高】 师：（钢琴弹奏低声部 “5” 和高声部 “6” 的双音，发出和谐的声音）现在请大家伸出右手，食指指向天空，左手放在肚子上，感受两个声部同时响起时的 “和谐感”—— 低声部的 “5” 像船底，高声部的 “6” 像船帆，它们一起 “飘” 起来了！（学生闭眼感受，师：“现在老师弹双音，你们找到自己声部的第一个音，举手指告诉我，好吗？”） 【2. 分声部 “划桨”：各自练 “船”】 师：（播放钢琴伴奏，低声部单独跟琴唱：“一直到那看不见的远方”，师用指挥棒指挥：“想象船底在水面划开浅浅的波纹，声音像水波一样‘柔’！”）高声部同学唱：“摇啊摇，摇到星星月亮去”，师用手在黑板上画 “星星”：“声音要像星星一样‘亮’，轻轻跳起来！”（两组分别练习 2 遍，师用糖果奖励唱得最像 “小纸船” 的小组：“你们的船桨划得真稳！”） 【3. 合二为一：让 “小纸船” 远航】 师：（播放完整伴奏，低声部和高声部同时进入）现在两艘 “小纸船” 要一起出发了！（师用指挥棒提示：“当‘远方’两个字出来时，手往下压，像船底慢慢下沉；‘星星月亮’出来时，手往上扬，像船帆‘鼓’起来！”）个别学生声音抢拍时，师用钢琴单独弹奏其声部，引导：“某某同学，你的‘船桨’划得太快啦，等老师的船帆‘鼓’起来再划，对吗？”（学生合唱 2 遍，音乐结束后，师：“听！低声部的‘5’和高声部的‘6’像不像小纸船依偎在一起，飘向了梦想的地方？”） 六、总结升华：从 “纸船” 到 “梦想”，用行动点亮远方 师：（播放《小纸船的梦》结尾旋律，轻柔的钢琴渐弱）今天我们跟着小纸船的梦，学会了二声部合唱，也感受到了 “远方” 的美好。现在请大家想一想：你的 “小纸船” 是什么？（邀请学生分享，师用便签纸记录） 生 1：我的梦想是当医生，治好生病的人！ 师：（在便签纸上画 “听诊器”）这个愿望很棒！你的 “小纸船” 要载着什么去远方？（生：载着爱和药！）对，“爱” 和 “药” 就是你的 “船桨”，划向远方！ 生 2：我想发明会飞的书包，这样上学就不用背那么重的东西了！ 师：（画 “火箭” 图案）这是个奇妙的愿望！“会飞的书包” 需要什么 “船桨”？（生：努力学习！）对！知识就是船桨，载着愿望去远方，一定会成功！ 师：（拿起便签纸，贴在黑板上的 “纸船” 图案旁）不管是 “会飞的书包” 还是 “治病的医生”，这些都是你们的 “小纸船”！就像小姑娘的纸船 “摇啊摇”，我们的梦想也需要 “摇啊摇”—— 用努力当船桨，用知识当船帆，才能让梦想的纸船远航！（播放《小纸船的梦》完整音频，师生边唱边挥手，师：“现在，让我们一起把‘小纸船’的梦唱给远方听！”） 作业布置 （1）分声部巩固练习：独立演唱歌曲低声部和高声部旋律（各 1 遍），注意声部音准、节奏及音色的和谐统一；再与家人 / 同学合作合唱全曲（1 遍），录制音频或视频（可选）提交。 （2）情感体验与表达：有感情地朗读歌曲主歌 A 段 + B 段歌词，用 “轻柔、悠长” 的语气表现小姑娘对梦想的向往；写下自己的一个小愿望（如 “我的梦想是……”），尝试用歌曲中 “飘呀飘” 的语调轻声读出愿望。 学科网（北京）股份有限公司 $