精品解析：重庆市大足区2025-2026学年九年级上期期期末语文试题

2025~2026学年度上期期末质量监测 九年级语文试题卷 注意事项： 1．测试时间：120分钟，满分：150分。试题卷总页数：8页。 2．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3．需要填涂的地方，一律用2B铅笔涂满涂黑。 4．答题前，务必将自己的姓名、监测号填写在答题卡规定的位置上。 5．测试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、语文知识与运用（30分） 阅读下面文段，完成下面小题。 九年级上册的小说世界，如同一幅幅精妙绝伦的画卷。我们随鲁迅回到《故乡》，在阴huì的天空下，感受着人与人之间可悲的厚障壁；我们旁观莫泊桑笔下的《我的叔叔于勒》，于勒叔叔的落魄让菲利普夫妇拮据生活下的虚荣与冷酷暴露无遗；我们陪伴曹文轩笔下的杜小康经历《孤独之旅》，xiē斯底里的暴风雨成为他成长的洗礼。中国古典小说的殿堂更为恢弘：《智取生辰纲》中，吴用等人的智谋堪称忸怩作态；《范进中举》里，范进听闻中举后竟喜极而疯，不省人事，其癫狂状态是对科举制度入木三分的讽刺；《三顾茅庐》中，刘备思贤如渴的诚心足以让任何经世奇才欣然出山；《刘姥姥进大观园》则如同一幅生动的世俗图，全无附庸风雅之态，充满了谐趣与真淳。①这些小说人物，以其独特的命运和鲜明的性格，深深镌刻在我们心中。②阅读小说不仅能提升我们的理解能力，但是更能丰富我们的情感体验。③这次“走进小说天地”活动，使我们对文学的魅力有了更深的认识。④让我们继续在小说的海洋中遨游，汲取智慧与力量。 1. 请根据拼音写汉字，给加点字注音。 阴huì（ ） 拮据（ ） xiē（ ）斯底里 不省（ ）人事 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 精妙绝伦 B. 忸怩作态 C. 经世奇才 D. 附庸风雅 3. 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 请为下面《青春的模样》这首小诗续写第四小节，要求和前两小节风格一致。 我们用奋斗的姿态 让青春留下最出彩的印迹 我喜欢钻进泳池 让蓝蓝的池水 涤荡起我奋勇向前的梦想 我喜欢埋首书海 让淡淡的墨香 点燃我探索未知的渴望 我喜欢_______ ______ ______ 当汗水汇成星河 当坚持化作翅膀 这，就是青春的模样！ 5. 名著阅读。 （1）《水浒传》中许多好汉的绰号极具特色。请从下面备选绰号中选择一个，写出对应人物，并结合一个主要情节简要说明其绰号与人物特点的关联。 备选绰号：花和尚 智多星 黑旋风 选择绰号：______对应人物是：______ 绰号与人物特点的关联：_______ （2）“土地”是《艾青诗选》中的核心意象，这一意象通常蕴含着诗人怎样的情感？请你结合具体诗句作简要分析。 综合性学习。 6. 班级计划举办“走进小说天地”主题活动，请你参与策划。 （1）请你为此次活动拟一则标语。 （2）请仿照下面活动形式再设计两项活动名称。 活动一：举办小说知识竞赛，比拼文学素养 活动二：_______________ 活动三：_______________ （3）下面是语文课代表设计的“小说人物大家猜”活动步骤，请你帮助他补充完整。 步骤一：_______________ 步骤二：汇总小说人物档案，建立竞猜题库 步骤三：_______________ 步骤四：表彰优秀学生，编写小说人物小词典 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 请根据提示，完成默写填空。 诗文蕴情思 登临感时 许浑登临咸阳城东楼，见云起日沉，吟出“溪云初起日沉阁，________”，表达了对时代的忧虑；刘长卿过长沙贾谊宅，在秋草寒林中感怀：“________，湘水无情吊岂知”，道出千古文人的不遇之悲。 羁旅抒怀 韩愈左迁蓝关，面对秦岭大雪慷慨陈词：“________？雪拥蓝关马不前”，尽显忠贞气节；温庭筠商山早行，用“鸡声茅店月，________”勾勒出旅人的艰辛；秦观漫步田园，以“小园几许，________”总揽桃花红、李花白的春日胜景；杜甫月夜思弟，在“戍鼓断人行，________”中寄托乱世离愁。 哲思寄情 苏轼在《水调歌头》中借“________，________”揭示月有圆缺、人有聚散乃自然之理，尽显旷达胸怀；李白在《行路难》中高唱“________，________”，表达冲破阻碍、实现抱负的坚定信念。 （二） 对比阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 壬戌之秋，七月既望①，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客②，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛③之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风④，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立⑤，羽化而登仙。 （选自苏轼《赤壁赋》） 【注释】①既望：农历十六。既，过了；望，农历十五日。②属客：劝请客人饮酒。属，通“嘱”，劝请。④冯虚御风：乘着风凌空飞行。冯：同“凭”，乘。虚：太空。③斗牛：指斗宿和牛宿，都是星宿名。⑤遗世独立：遗弃尘世，独自存在。 8. 下列句中加点词意思相同一项是（ ） A. 是金陵人，客此/太守与客来饮于此（欧阳修《醉翁亭记》） B 湖中人鸟声俱绝/哀转久绝（郦道元《三峡》） C. 水波不兴/政通人和，百废具兴（范仲淹《岳阳楼记》） D. 纵一苇之所如/悉如外人（陶渊明《桃花源记》） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。 10. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文“独往湖心亭看雪”中的“独”字，既写实景又抒真情，流露出作者特立独行的个性和孤高自许的情怀。 B. 甲文结尾舟子话，非常直接地表达了作者对雪景的痴迷和清高孤傲的情怀。 C. 乙文“清风徐来，水波不兴”以简洁笔墨勾勒出秋江月夜的宁静优美画面。 D. 乙文结尾“羽化而登仙”体现了苏轼豁达乐观、超脱尘世的情怀。 11. 甲乙两文都描写了月夜泛舟赏景，但在写景手法上各有特色。请结合文章内容简要分析。 三、现代文阅读（40分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 星辰书屋 秦月 ①青石老街要拆迁的消息，像一颗投入死水潭的石子，打破了小镇的宁静。十五岁的林小雨对这个消息并无太多感觉，直到她听见父母低声谈论：“……最难办的是街角那家‘星辰书屋’，林老头死活不肯搬，成了‘钉子户’哩。” ②小雨的脑海里立刻浮现出林爷爷的样子——清瘦，严肃，总戴着一副老花镜，坐在堆满书籍的柜台后，像一本沉默的线装书。他的书店在小雨看来，也是一个巨大的“古董”：没有流行的教辅，没有畅销小说，只有些泛黄、散发着霉味的旧书，门可罗雀。小雨唯一一次进去，是想买一本作文选，林爷爷却递给她一本《城南旧事》，说：“这个比作文选好看。”小雨撇撇嘴，觉得这个老头真古怪。 ③周末，小雨奉命去给林爷爷送居委会的搬迁通知。书店里比记忆中更显拥挤。林爷爷接过通知，看也没看就放在了一边，只是出神地望着满墙的书籍。小雨正要离开，目光却被墙角一个玻璃柜吸引了。柜子里不是书，而是一些形状各异的石头，每块石头下都压着一张小小的标签。 ④“林爷爷，这些石头是做什么的？” ⑤林爷爷抬起头，眼神里闪过一丝光亮。他打开柜子，取出一块温润的青色鹅卵石，递给小雨：“摸摸看。” ⑥石头入手微凉，上面有一些深浅不一的凹点。“这是什么？” ⑦“这是盲文。”林爷爷的声音温和了许多，“这块石头上刻的是‘海’字。是一个看不见世界的孩子，用手触摸大海后，为我‘描述’的海的样子。” ⑧小雨愣住了，手指不由自主地抚过那些凹点，仿佛真的触摸到了海浪的起伏。 ⑨好奇心驱使小雨再次走进了星辰书屋。这次，林爷爷的话匣子打开了。他告诉小雨，这些石头，来自全国各地，寄回者曾都是身处困境的孩子。有的因意外失明，有的因病失聪，有的因家庭变故自我封闭……他们的老师或亲人，通过书信向林爷爷求助。林爷爷从不回信说教，而是根据孩子的处境，精心挑选一本书寄去，并随书附上一块当地常见的石头，请求孩子触摸后，用他们能掌握的方式（如盲文、绘画，或简单的词语）将感受“记录”在石头上，再寄回书店。 ⑩“为什么是石头和书？”小雨不解。 ⑪“石头是冷的，硬的，像他们遇到的苦难；但书是热的，软的，能温暖人心。”林爷爷摩挲着那些石头，如数家珍，“这块刻着‘光’的，来自一个汶川地震后失语三年的女孩，她读完《假如给我三天光明》后寄回的；这块画着简笔小船的，来自一个山区残疾少年，他看了《鲁滨逊漂流记》后画的……” ⑫小雨的内心受到了巨大的震撼。她终于明白，这家破旧的书店，并非与时代脱节的孤岛，而是一座秘密的灯塔。林爷爷用书籍作光，照亮过无数迷航的小船。然而，一个悬念在她心中升起：林爷爷自己曾经历过什么，才会用这样一种沉默而伟大的方式，去守护这些陌生的灵魂？这个悬念，直到一位前来拜访林爷爷的、现已是一名特教老师的中年女子出现才解开。原来，林爷爷年轻时，他最聪慧的弟弟因一场高烧失聪，因无人理解而变得性情暴戾，是他用一本本图画书，为弟弟重新搭建起与世界沟通的桥梁。弟弟临终前，在他手心写下的“书是星星”成了他一生的事业。 ⑬拆迁的最后期限到了。在推土机的轰鸣声中，林爷爷平静地整理着最后的书籍。这时，小雨带着班上的同学来了，之后是越来越多闻讯赶来的街坊和曾被林爷爷帮助过的人。他们手牵着手，在书店门前形成了一道无声的人墙。动静惊动了媒体，星辰书屋的故事登上了报纸，引起了市里的重视。 ⑭不久后，市政规划重新调整，决定保留青石老街的部分风貌，将其建成一条文化街区。星辰书屋被定为“城市记忆保护点”，林爷爷被聘为荣誉馆长，小雨和同学们成了第一批少年志愿者。 ⑮开业那天，阳光透过古老的窗棂，照在焕然一新的书架上。那个装着石头的玻璃柜被摆在最显眼的位置。林爷爷对小雨说：“你看，这些石头不会发光，但它们曾经反射过的光，都留在了那些孩子的心里。现在，这座书屋，就是一颗更大的星星。”小雨看着阳光下闪烁的尘埃，又看看那些沉默的石头，重重地点了点头。她终于懂得，有些东西，比砖石更加坚硬，比星辰更加永恒。 （选自《人民文学》2025年10月刊，有删改） 12. 请根据小说内容，补全下面的情节内容。 起因：青石老街要拆迁，_______成为难题。 发展：小雨奉命送通知，意外发现_______，并从林爷爷处得知了石头的秘密。 高潮：小雨深入了解书屋的过往，心中产生悬念：_______？并通过一位访客得知了林爷爷的往事。 结局：众人守护书屋，书屋得以保留，并被赋予新的意义。小雨最终明白了_______。 13. 请赏析文中划波浪线句子的表达效果。 “石头是冷的，硬的，像他们遇到的苦难；但书是热的，软的，能温暖人心。” 14. 请结合全文内容，简要分析林爷爷这一人物形象。 15. 文中设置了一个悬念：“林爷爷自己曾经历过什么，才会用这样一种沉默而伟大的方式，去守护这些陌生的灵魂？”请分析这个悬念在文中的作用。 16. 请结合全文，谈谈你对文章结尾划横线句子“现在，这座书屋，就是一颗更大的星星”这句话的理解。 （二） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一】 ①大足石刻作为世界文化遗产，代表了公元9至13世纪世界石窟艺术的最高水平。其独特之处在于将佛教、道教、儒家思想巧妙融合，形成了“三教合一”的文化奇观。 ②大足石刻主要包含宝顶山、北山、石篆山等石刻群。宝顶山石刻气势恢宏，以千手观音、父母恩重经变相等造像闻名，这些造像多具故事情节，生活气息浓厚。北山石刻则以雕刻精美著称，特别是观音造像丰富多样，被誉为“中国观音造像的陈列馆”。 ③大足石刻的伟大，在于它完成了佛教石窟艺术彻底的中国化与世俗化，使其从神秘的宗教殿堂走进了充满烟火气的人间生活。相较于早期敦煌、云冈石窟那种带有异域风格的庄严与神秘，大足石刻展现出一种革命性的平易近人。例如，宝顶山石窟的“父母恩重经变相”，并未描绘虚幻的极乐世界，而是写实般地刻画出父母养育子女的艰辛日常，将深奥的佛理融入儒家的“孝道”伦理之中，让观者感同身受，心生共鸣。这不仅是一次艺术表现的革新，更是一场深刻的思想贴近。当佛教的慈悲与儒家的孝悌在石头上完美融合，甚至石篆山石刻将儒、道、佛始祖共聚一龛时，便雄辩地证明了一种外来宗教艺术，已然深深植根于中国文化的土壤，成为服务于世俗教化和生命关怀的生动教材。这使其在世界艺术史上拥有了不可替代的地位。 （摘编自《世界文化遗产——大足石刻》，有改动） 【材料二】 ①大足不仅有名扬四海的石刻艺术，还有充满魅力的历史文化体验区。昌州古城就是其中的典型代表。 ②昌州古城以宋代历史为背景打造，城内街巷、衙署、店铺林立，再现了古代昌州的繁华景象。游客可以参与科举考试体验、观看县衙断案表演，感受古代文化生活。 ③古城特别注重沉浸式体验。“梦回昌州”实景演出运用现代科技手段生动展现了大足石刻的开凿历程；科技感十足的无人机焰火秀将数百架无人机点亮，在夜空中组合出精美的图案；《一念·大足》水秀表演以大足石刻的历史为背景，通过水幕、灯光、音乐和旁白，生动再现了石刻开凿的宏大场景和历史故事，让游客在观赏中深入了解大足的文化内涵。 （摘编自《大足旅游新体验》，有改动） 【材料三】 ①龙水湖旅游度假区被誉为“重庆小西湖”，其优美的湖光山色吸引了众多的中外游客。 ②度假区水域广阔，湖中分布着众多自然岛屿。这里开发了丰富的水上娱乐项目，温泉疗养中心以及环湖骑行绿道。适合人群：家庭亲子、休闲度假、户外运动爱好者。 ③特别值得一提的是，度假区注重全龄段游客的体验需求。水上乐园拥有大型人工造浪池，自然教育基地开设湿地观鸟、植物拓印等课程，温泉中心提供多种养生服务。这种多元化的项目设置，让每位游客都能找到适合自己的休闲方式。 （摘编自《龙水湖度假区介绍》，有改动） 材料四】 大足城区的住宿与美食选择丰富，能很好地满足游客需求。住宿方面，若追求高品质，可选择设施新、服务好的华美达广场酒店或希尔顿惠庭酒店；若想体验文化氛围，开元观堂酒店则是不错的选择。美食方面，只要前往老城区滨河路一带的餐馆或香国公园旁的荷棠夜市，就能一站式体验地道风味。必尝的头牌是邮亭鲫鱼，麻辣鲜香，鱼肉嫩滑入味；大足羊肉汤锅则温润滋补，是秋冬季的时令美味；街头小吃当推丁家坡洋芋、三驱凉粉，香辣过瘾，是本地人的最爱。 17. 根据四则材料，下列表述与原文意思不相符的一项是（ ） A. 大足石刻通过“父母恩重经变相”等造像，将佛教思想与儒家孝道文化相融合。 B. 昌州古城特别注重沉浸式体验，通过“梦回昌州”实景演出，运用现代科技手段生动展现了大足石刻的开凿历程。 C. 龙水湖度假区的水上乐园和自然教育基地仅面向青少年群体提供特色服务。 D. 大足的城区夜市可以品尝到三驱凉粉、丁家坡洋芋等地方特色小吃。 18. 材料一第三段主要运用了哪两种论证方法？请结合文本内容选择一种论证方法简要分析其作用。 19. 有位游客梅女士在网络上吐槽：“大足不好玩，浪费钱！”请你结合四则材料，写一段话，回复该游客，为大足正名。（要求：理由充分，语言得体） 20. 外地游客赵先生计划周末自驾带13岁的儿子和63岁的母亲到大足旅游两天。请你根据材料为他设计一份包含行程安排、住宿推荐、美食体验的旅游攻略。 小贴士： 旅游攻略是指为计划前往某地的旅行者提供的系统性行程规划建议，涵盖日程安排、景点、住宿、餐饮等实用信息，旨在帮助他人省时省钱地完成旅程。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。 21. 按要求作文 时光如初三走廊上的身影，总在奔跑。晨光与星辉交替，试卷与梦想交织——那些跌倒后的爬起，沉默中的坚持，都是青春最珍贵的印记。 请以“初三生活”为话题，自拟题目写一篇作文。 要求：①书写工整，内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于 600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。 22. 按要求作文 李远航同学很聪明，但却因贪玩耽误了初一初二的学习，初三虽想奋起直追，却因英语、数学听课吃力而信心受挫，甚至萌生退意。 请你以同学“艾昕”的名义，在2026年1月12日给李远航同学写一封信，帮他重拾信心。 要求：①书写工整，内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度上期期末质量监测 九年级语文试题卷 注意事项： 1．测试时间：120分钟，满分：150分。试题卷总页数：8页。 2．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3．需要填涂的地方，一律用2B铅笔涂满涂黑。 4．答题前，务必将自己的姓名、监测号填写在答题卡规定的位置上。 5．测试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、语文知识与运用（30分） 阅读下面文段，完成下面小题。 九年级上册的小说世界，如同一幅幅精妙绝伦的画卷。我们随鲁迅回到《故乡》，在阴huì的天空下，感受着人与人之间可悲的厚障壁；我们旁观莫泊桑笔下的《我的叔叔于勒》，于勒叔叔的落魄让菲利普夫妇拮据生活下的虚荣与冷酷暴露无遗；我们陪伴曹文轩笔下的杜小康经历《孤独之旅》，xiē斯底里的暴风雨成为他成长的洗礼。中国古典小说的殿堂更为恢弘：《智取生辰纲》中，吴用等人的智谋堪称忸怩作态；《范进中举》里，范进听闻中举后竟喜极而疯，不省人事，其癫狂状态是对科举制度入木三分的讽刺；《三顾茅庐》中，刘备思贤如渴的诚心足以让任何经世奇才欣然出山；《刘姥姥进大观园》则如同一幅生动的世俗图，全无附庸风雅之态，充满了谐趣与真淳。①这些小说人物，以其独特的命运和鲜明的性格，深深镌刻在我们心中。②阅读小说不仅能提升我们的理解能力，但是更能丰富我们的情感体验。③这次“走进小说天地”活动，使我们对文学的魅力有了更深的认识。④让我们继续在小说的海洋中遨游，汲取智慧与力量。 1. 请根据拼音写汉字，给加点字注音。 阴huì（ ） 拮据（ ） xiē（ ）斯底里 不省（ ）人事 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 精妙绝伦 B. 忸怩作态 C. 经世奇才 D. 附庸风雅 3. 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. 晦 ②. jū ③. 歇 ④. xǐng 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 阴晦（yīn huì）：阴沉昏暗 拮据（jié jū）：手头不宽裕，钱不够用 歇斯底里（xiē sī dǐ lǐ）：情绪激动、举止失常 不省人事（bù xǐng rén shì）：昏迷，失去知觉 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.精妙绝伦：意思是精巧美妙到了极点。此处用来形容九年级上册小说世界如同一幅幅极其精妙、美妙到极致的画卷，使用恰当； B.忸怩作态：形容不自然，不大方，含羞做作的样子，多用来形容人的姿态、神情等，带有贬义。此处描述《智取生辰纲》中吴用等人的智谋时，用“忸怩作态”来修饰显然不恰当，吴用等人的智谋是巧妙、高明的，并非是不自然、做作的表现，此处应使用褒义词来体现他们智谋的高超，使用不当； C.经世奇才：指具有治理天下的卓越才能的人。此处指刘备思贤如渴，希望请出有卓越才能的人来辅佐自己成就大业，突出了刘备对贤才的渴望以及贤才的出众能力，使用恰当； D.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。此处描述《刘姥姥进大观园》时，说其全无附庸风雅之态，说明刘姥姥的行为是质朴、真实的，没有刻意去装作有文化、有修养的样子，使用恰当； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 根据“阅读小说不仅能提升我们的理解能力，但是更能丰富我们的情感体验”可知，关联词搭配不当。“不仅”与“而且”搭配，表示递进关系，后一句意思比前一句更进一层。“但是”表示转折关系，与“不仅”不能搭配，将“但是”改为“而且”，修改为：阅读小说不仅能提升我们的理解能力，而且更能丰富我们的情感体验； 故选B。 4. 请为下面《青春的模样》这首小诗续写第四小节，要求和前两小节风格一致。 我们用奋斗的姿态 让青春留下最出彩的印迹 我喜欢钻进泳池 让蓝蓝的池水 涤荡起我奋勇向前的梦想 我喜欢埋首书海 让淡淡的墨香 点燃我探索未知的渴望 我喜欢_______ ______ ______ 当汗水汇成星河 当坚持化作翅膀 这，就是青春的模样！ 【答案】示例： 我喜欢踏上赛场 让热烈的呐喊 点燃我永不言弃的信念 【解析】 【详解】本题考查诗歌续写。 续写的诗歌应与前一部分风格保持一致，以“我喜欢”开头，描绘具体场景，通过具体场景元素（如池水、墨香）引发对青春奋斗和梦想的畅想。每句语言上与之前的节奏、语气相吻合，意象清新积极向上。 前两小节的每一小节都遵循 “我喜欢+具体行动+意象+青春内涵” 的结构。选取了“泳池”“书海”两个典型场景，分别对应体育锻炼与知识学习，都是青春奋斗的具体载体。通过具体行动，展现青春“奋勇向前”“探索未知”的积极姿态，紧扣“青春的模样”这一核心。用“蓝蓝的池水”“淡淡的墨香”等感官意象，让抽象的青春精神变得可感可知，也传递出青春的活力、执着与对未来的憧憬。 作答时，可以选取一个青春奋斗的典型场景（如：奔跑在跑道、拿起画笔、站上舞台等），选取彰显“青春模样”的意象，以“我喜欢”开头，描绘具体场景，紧扣“奋斗、梦想、坚持”的青春主题，表达对青春奋斗和梦想的畅想。注意，每句语言上与之前的节奏、语气相吻合，意象清新积极向上。 示例一： 我喜欢奔跑在跑道 让猎猎的风 吹动我永不停歇的脚步 示例二： 我喜欢拿起画笔 让缤纷的色彩 描绘我斑斓绚烂的憧憬 5. 名著阅读。 （1）《水浒传》中许多好汉的绰号极具特色。请从下面备选绰号中选择一个，写出对应人物，并结合一个主要情节简要说明其绰号与人物特点的关联。 备选绰号：花和尚 智多星 黑旋风 选择绰号：______对应人物：______ 绰号与人物特点的关联：_______ （2）“土地”是《艾青诗选》中的核心意象，这一意象通常蕴含着诗人怎样的情感？请你结合具体诗句作简要分析。 【答案】（1） ①. 示例：黑旋风 ②. 示例：李逵 ③. 示例：李逵绰号“黑旋风”，“黑”字形容他肤色黝黑，外貌粗犷；“旋风”则形象地表现了他性格暴躁、行事风格迅猛激烈的特点，如同旋风般具有强大的冲击力。在“江州劫法场”情节中，李逵率先冲入法场，逢人便砍，毫不顾及自身安危，为营救宋江创造了机会。李逵的行动迅速果断，毫无犹豫和退缩，与他的绰号“黑旋风”高度契合。 （2） “土地”这一意象象征祖国的苦难、人民的坚韧。如《我爱这土地》中“被暴风雨所打击着的土地”代表多灾多难的祖国，“连羽毛也腐烂在土地里面”表达至死不渝的爱国情怀；《雪落在中国的土地上》以“雪”“寒冷”强化土地的苦难，凝聚民族忧患意识。“土地”凝聚了诗人对祖国和人民最深沉的爱，表达了诗人至死不渝的爱国情怀。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读人物形象。 《水浒传》是中国四大名著之一，作者施耐庵，写北宋末年，以宋江为首的108 位好汉，因官府压迫、世道不公，在水泊梁山聚义造反，替天行道，最后接受招安、悲剧收场的英雄故事。这部著作中很多典型人物的绰号极具特色，既精准形象、又深入人心。例如：花和尚——鲁智深、智多星——吴用、黑旋风——李逵等。 “花和尚”指的是鲁智深，因他背部刺有花绣，且出家为僧而得此绰号。他为救林冲大闹野猪林，提前埋伏在松树旁，挥禅杖打断差役水火棍，救下林冲后一路护送。此情节中，他既展现出救林冲，维护正义，嫉恶如仇的刚烈，又有提前埋伏救人，粗中有细的谨慎，“花和尚”的绰号既指其外貌与身份，也暗含他虽为僧人却不拘礼法、仗义行侠的性格。 “智多星”指吴用足智多谋，如在“智取生辰纲”中，他设计让白胜卖酒，以蒙汗药迷倒杨志等人，巧妙劫取生辰纲。此计利用天气、人性弱点与团队配合，尽显其神机妙算。他作为梁山军师，多次用计破敌取胜，例如智取大名府。为了解救被关押在大名府的卢俊义和石秀，军师吴用遂定下“智取”之策。他利用元宵节城中举办灯会，百姓云集、守军松懈的时机，派众多好汉化整为零混入城中，时迁在翠云楼准时放火，城内多处同时起火，引发全城大乱。他指导梁山英雄里应外合，趁乱行动，救出卢俊义和石秀。“智多星”这个绰号准确概括了他以智谋立足的核心特质。 “黑旋风”指的是李逵，因他肤色黝黑、性格暴烈如旋风，行动迅猛又力大无穷，故得此绰号。在“江州劫法场”的情节中，他抡起两把板斧，率先从茶坊楼上跳下，砍杀官军，勇猛无比，救出了宋江和戴宗；在“沂岭杀四虎”时，他为母报仇，孤身一人连杀四虎，尽显其孝顺与勇猛。然而，他也因鲁莽行事，在“真假李逵”中险些被李鬼所骗，后又因性情急躁，在招安过程中多次冲撞朝廷官员，展现出他粗中有直、爱憎分明却又缺乏谋略的一面。“黑旋风”这个绰号，精准概括了他勇猛鲁莽、忠心耿耿、疾恶如仇的性格特质。 示例一：花和尚；鲁智深；鲁智深背有花绣、出家为僧，故得此绰号。在“大闹野猪林”中，他提前埋伏救下林冲，既展现出嫉恶如仇、维护正义的刚烈，又有粗中有细的谨慎，这个绰号既点出其外貌与身份，也暗含他虽为僧人却不拘礼法、仗义行侠的性格。 示例二：智多星，吴用；吴用足智多谋，在“智取生辰纲”中，设计让白胜卖酒，以蒙汗药迷倒杨志等人，巧妙劫取生辰纲，尽显其神机妙算。“智多星”这个绰号准确概括了他以智谋立足梁山的核心特质。 示例三：黑旋风；李逵；他肤色黝黑、性格暴烈如旋风，行动迅猛。在“江州劫法场”中，他抡起板斧率先杀出，勇猛无比地救出宋江和戴宗；但也因鲁莽，在“真假李逵”中险些受骗。这个绰号精准概括了他勇猛鲁莽、忠心耿耿、疾恶如仇的特点。 【小问2详解】 本题考查诗歌意象和情感。 《我爱这土地》一诗中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗人将自己比作鸟，即使死后也要“连羽毛也腐烂在土地里面”，直接抒发了对祖国大地刻骨铭心、至死不渝的眷恋与热爱。这里的“土地”象征着饱经沧桑的祖国和苦难中的人民，情感深沉而悲怆。 《雪落在中国的土地上》一诗中，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这一诗句以“雪”和“寒冷”渲染出压抑、悲凉的氛围，“土地”承载着民族的苦难与挣扎，蕴含着诗人对国家命运、人民疾苦的深切忧虑与悲悯。 《北方》一诗中，“我们的祖先，带领着我们，离开了土地，漂流在时间的平原上……”这里的 “土地” 是民族的根与精神家园，诗人通过对祖先与土地关系的追溯，表达了对民族历史的深刻反思，以及对土地所孕育的坚韧生命力的赞美。 《复活的土地》一诗中，“复活的土地，因为有了你们，将更加丰腴，更加美丽……”此时的“土地”象征着觉醒与新生，诗人相信在人民的抗争下，这片土地必将迎来希望与重生，蕴含着对民族未来的坚定信念与美好憧憬。 从《艾青诗选》等作品可知，在艾青的诗歌中，“土地”是一个核心意象，它不仅仅是地理意义上的山河，更是祖国、人民、民族精神与历史命运的象征。它凝聚着诗人对祖国大地和人民最深沉的爱，以及对民族苦难的深切悲悯。它承载着诗人对民族根脉的追溯，以及对这片土地上生生不息的生命力的由衷赞美。它也寄托着诗人对土地复苏、民族觉醒和国家未来的坚定信念。这种对“土地”的复杂情感，贯穿了艾青的创作生涯，构成了他诗歌中最动人、最厚重的底色。 综合性学习。 6. 班级计划举办“走进小说天地”主题活动，请你参与策划。 （1）请你为此次活动拟一则标语。 （2）请仿照下面活动形式再设计两项活动名称。 活动一：举办小说知识竞赛，比拼文学素养 活动二：_______________ 活动三：_______________ （3）下面是语文课代表设计的“小说人物大家猜”活动步骤，请你帮助他补充完整。 步骤一：_______________ 步骤二：汇总小说人物档案，建立竞猜题库 步骤三：_______________ 步骤四：表彰优秀学生，编写小说人物小词典 【答案】（1）示例：走进小说天地，感受人物百态 （2） ①. 示例：开展小说故事演讲，分享阅读感悟 ②. 示例：编排小说课本剧，演绎经典角色 （3） ① 示例：搜集小说人物资料，整理人物特点 ②. 示例：分组进行人物竞猜，统计比赛成绩 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标语。 本题要求围绕班级“走进小说天地”语文主题活动拟写一则宣传标语，运用修辞手法，如比喻、对偶、排比、拟人等，内容要紧扣小说阅读、人物、情节、文学体验，语言简洁、朗朗上口、富有感染力，适合张贴宣传。 示例1：漫步小说世界，品味百态人生。 示例2：读小说观世间万象，品经典悟人间真情。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 本题要求仿照示例“动词+活动内容，动词+活动目的”的句式，围绕“走进小说天地”主题，再设计两项结构一致、内容贴切的班级语文活动。 示例： 活动二：讲述小说精彩故事，分享阅读心得 活动三：演绎小说经典片段，展现人物风采 【小问3详解】 本题考查活动设计。 活动主题为“小说人物大家猜”，核心环节围绕对小说人物的竞猜展开。已知步骤二建立了竞猜题库，步骤四是对优秀学生表彰并编写人物小词典，那么步骤一应是竞猜活动的前期准备，为建立题库提供素材；步骤三则是基于题库开展实际的竞猜活动。整个活动步骤要符合逻辑，从前期准备到题库建立，再到活动开展，最后进行总结表彰，形成一个完整的流程。所以步骤一要为后续步骤奠定基础，步骤三要承接步骤二，顺利推进竞猜活动。 示例：步骤一：搜集经典小说人物，整理人物特征 步骤三：组织班级竞猜活动，开展互动比拼 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 请根据提示，完成默写填空。 诗文蕴情思 登临感时 许浑登临咸阳城东楼，见云起日沉，吟出“溪云初起日沉阁，________”，表达了对时代的忧虑；刘长卿过长沙贾谊宅，在秋草寒林中感怀：“________，湘水无情吊岂知”，道出千古文人的不遇之悲。 羁旅抒怀 韩愈左迁蓝关，面对秦岭大雪慷慨陈词：“________？雪拥蓝关马不前”，尽显忠贞气节；温庭筠商山早行，用“鸡声茅店月，________”勾勒出旅人的艰辛；秦观漫步田园，以“小园几许，________”总揽桃花红、李花白的春日胜景；杜甫月夜思弟，在“戍鼓断人行，________”中寄托乱世离愁。 哲思寄情 苏轼在《水调歌头》中借“________，________”揭示月有圆缺、人有聚散乃自然之理，尽显旷达胸怀；李白在《行路难》中高唱“________，________”，表达冲破阻碍、实现抱负的坚定信念。 【答案】 ①. 山雨欲来风满楼 ②. 汉文有道恩犹薄 ③. 云横秦岭家何在 ④. 人迹板桥霜 ⑤. 收尽春光 ⑥. 边秋一雁声 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 月有阴晴圆缺 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“满、薄、雁、沧”等字词容易写错。 （二） 对比阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 壬戌之秋，七月既望①，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客②，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛③之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风④，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立⑤，羽化而登仙。 （选自苏轼《赤壁赋》） 【注释】①既望：农历十六。既，过了；望，农历十五日。②属客：劝请客人饮酒。属，通“嘱”，劝请。④冯虚御风：乘着风凌空飞行。冯：同“凭”，乘。虚：太空。③斗牛：指斗宿和牛宿，都是星宿名。⑤遗世独立：遗弃尘世，独自存在。 8. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 是金陵人，客此/太守与客来饮于此（欧阳修《醉翁亭记》） B. 湖中人鸟声俱绝/哀转久绝（郦道元《三峡》） C. 水波不兴/政通人和，百废具兴（范仲淹《岳阳楼记》） D. 纵一苇之所如/悉如外人（陶渊明《桃花源记》） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。 10. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文“独往湖心亭看雪”中的“独”字，既写实景又抒真情，流露出作者特立独行的个性和孤高自许的情怀。 B. 甲文结尾舟子的话，非常直接地表达了作者对雪景的痴迷和清高孤傲的情怀。 C. 乙文“清风徐来，水波不兴”以简洁笔墨勾勒出秋江月夜的宁静优美画面。 D. 乙文结尾“羽化而登仙”体现了苏轼豁达乐观、超脱尘世的情怀。 11. 甲乙两文都描写了月夜泛舟赏景，但在写景手法上各有特色。请结合文章内容简要分析。 【答案】8. B 9. （1）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 （2）浩浩荡荡的样子，好像乘着风凌空飞行，却不知道在哪里停止。 10. B 11. 【甲】文侧重白描手法，用极简笔墨勾勒雪景；【乙】文侧重情景交融，将景物与情感融合，展现超脱心境。 【解析】 【导语】这两篇小品文皆为文人逆境中泛舟赏景之作，藏着独特的精神意趣。甲文张岱以雪夜西湖为景，用极简白描勾勒天地苍茫，藏着孤高自许的情怀与故国之思；乙文苏轼借赤壁秋江月夜，以情景交融的笔墨，抒发放旷超脱的心境，尽显古代文人的精神风骨。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.名词作动词，客居/名词，客人； B.都是：消失； C.起、作/兴办； D.到、往/像； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译能力。重点词有： （1）雾凇，冰花；沆砀，白汽弥漫的样子； （2）浩浩乎，广阔浩荡的样子；冯，通“凭”；止，停止。 【10题详解】 本题考查对文言文内容的理解与分析。 B.根据【甲】文结尾舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，这句话是舟子对作者“痴”的侧面评价，借舟子之口烘托出作者对雪景的痴迷和清高孤傲的情怀，并非直接表达作者的情感； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言文写景手法的对比分析。 根据【甲】文“天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，【甲】文运用白描手法，用简洁的笔触勾勒雪后西湖的景物，不刻意雕琢，寥寥几笔就展现出天地苍茫、景物渺小的雪景，突出了雪景的纯净与开阔，这种手法让画面简洁而富有意境，也契合作者孤高的心境。 根据【乙】文“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天”可知，【乙】文运用情景交融的手法，将清风、明月、江水等景物与作者洒脱自在的情感融合在一起，通过描写秋江月夜的优美景色，烘托出作者超脱尘世、豁达乐观的情怀，景物描写中处处透着作者的心境，让景与情浑然一体，更具感染力。 【点睛】参考译文： 【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能看到的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居在此地。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。” 【乙】 壬戌年秋天，七月十六日，我与客人乘船在赤壁之下游览。清风缓缓吹来，江面水波平静。我举起酒杯劝客人饮酒，吟诵《明月》的诗篇，歌唱《窈窕》的乐章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白茫茫的水汽笼罩江面，水光与天际相连。我们任凭一叶小舟漂向远方，越过旷远迷茫的万顷江面。浩浩荡荡的样子，好像乘着风凌空飞行，却不知道在哪里停止；飘飘然的样子，好像脱离尘世超然独立，要长了翅膀飞升成仙。 三、现代文阅读（40分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 星辰书屋 秦月 ①青石老街要拆迁的消息，像一颗投入死水潭的石子，打破了小镇的宁静。十五岁的林小雨对这个消息并无太多感觉，直到她听见父母低声谈论：“……最难办的是街角那家‘星辰书屋’，林老头死活不肯搬，成了‘钉子户’哩。” ②小雨的脑海里立刻浮现出林爷爷的样子——清瘦，严肃，总戴着一副老花镜，坐在堆满书籍的柜台后，像一本沉默的线装书。他的书店在小雨看来，也是一个巨大的“古董”：没有流行的教辅，没有畅销小说，只有些泛黄、散发着霉味的旧书，门可罗雀。小雨唯一一次进去，是想买一本作文选，林爷爷却递给她一本《城南旧事》，说：“这个比作文选好看。”小雨撇撇嘴，觉得这个老头真古怪。 ③周末，小雨奉命去给林爷爷送居委会的搬迁通知。书店里比记忆中更显拥挤。林爷爷接过通知，看也没看就放在了一边，只是出神地望着满墙的书籍。小雨正要离开，目光却被墙角一个玻璃柜吸引了。柜子里不是书，而是一些形状各异的石头，每块石头下都压着一张小小的标签。 ④“林爷爷，这些石头是做什么的？” ⑤林爷爷抬起头，眼神里闪过一丝光亮。他打开柜子，取出一块温润的青色鹅卵石，递给小雨：“摸摸看。” ⑥石头入手微凉，上面有一些深浅不一的凹点。“这是什么？” ⑦“这是盲文。”林爷爷的声音温和了许多，“这块石头上刻的是‘海’字。是一个看不见世界的孩子，用手触摸大海后，为我‘描述’的海的样子。” ⑧小雨愣住了，手指不由自主地抚过那些凹点，仿佛真的触摸到了海浪的起伏。 ⑨好奇心驱使小雨再次走进了星辰书屋。这次，林爷爷的话匣子打开了。他告诉小雨，这些石头，来自全国各地，寄回者曾都是身处困境的孩子。有的因意外失明，有的因病失聪，有的因家庭变故自我封闭……他们的老师或亲人，通过书信向林爷爷求助。林爷爷从不回信说教，而是根据孩子的处境，精心挑选一本书寄去，并随书附上一块当地常见的石头，请求孩子触摸后，用他们能掌握的方式（如盲文、绘画，或简单的词语）将感受“记录”在石头上，再寄回书店。 ⑩“为什么是石头和书？”小雨不解。 ⑪“石头是冷的，硬的，像他们遇到的苦难；但书是热的，软的，能温暖人心。”林爷爷摩挲着那些石头，如数家珍，“这块刻着‘光’的，来自一个汶川地震后失语三年的女孩，她读完《假如给我三天光明》后寄回的；这块画着简笔小船的，来自一个山区残疾少年，他看了《鲁滨逊漂流记》后画的……” ⑫小雨的内心受到了巨大的震撼。她终于明白，这家破旧的书店，并非与时代脱节的孤岛，而是一座秘密的灯塔。林爷爷用书籍作光，照亮过无数迷航的小船。然而，一个悬念在她心中升起：林爷爷自己曾经历过什么，才会用这样一种沉默而伟大的方式，去守护这些陌生的灵魂？这个悬念，直到一位前来拜访林爷爷的、现已是一名特教老师的中年女子出现才解开。原来，林爷爷年轻时，他最聪慧的弟弟因一场高烧失聪，因无人理解而变得性情暴戾，是他用一本本图画书，为弟弟重新搭建起与世界沟通的桥梁。弟弟临终前，在他手心写下的“书是星星”成了他一生的事业。 ⑬拆迁的最后期限到了。在推土机的轰鸣声中，林爷爷平静地整理着最后的书籍。这时，小雨带着班上的同学来了，之后是越来越多闻讯赶来的街坊和曾被林爷爷帮助过的人。他们手牵着手，在书店门前形成了一道无声的人墙。动静惊动了媒体，星辰书屋的故事登上了报纸，引起了市里的重视。 ⑭不久后，市政规划重新调整，决定保留青石老街的部分风貌，将其建成一条文化街区。星辰书屋被定为“城市记忆保护点”，林爷爷被聘为荣誉馆长，小雨和同学们成了第一批少年志愿者。 ⑮开业那天，阳光透过古老的窗棂，照在焕然一新的书架上。那个装着石头的玻璃柜被摆在最显眼的位置。林爷爷对小雨说：“你看，这些石头不会发光，但它们曾经反射过的光，都留在了那些孩子的心里。现在，这座书屋，就是一颗更大的星星。”小雨看着阳光下闪烁的尘埃，又看看那些沉默的石头，重重地点了点头。她终于懂得，有些东西，比砖石更加坚硬，比星辰更加永恒。 （选自《人民文学》2025年10月刊，有删改） 12. 请根据小说内容，补全下面的情节内容。 起因：青石老街要拆迁，_______成为难题。 发展：小雨奉命送通知，意外发现_______，并从林爷爷处得知了石头的秘密。 高潮：小雨深入了解书屋的过往，心中产生悬念：_______？并通过一位访客得知了林爷爷的往事。 结局：众人守护书屋，书屋得以保留，并被赋予新的意义。小雨最终明白了_______。 13. 请赏析文中划波浪线句子的表达效果。 “石头是冷的，硬的，像他们遇到的苦难；但书是热的，软的，能温暖人心。” 14. 请结合全文内容，简要分析林爷爷这一人物形象。 15. 文中设置了一个悬念：“林爷爷自己曾经历过什么，才会用这样一种沉默而伟大的方式，去守护这些陌生的灵魂？”请分析这个悬念在文中的作用。 16. 请结合全文，谈谈你对文章结尾划横线句子“现在，这座书屋，就是一颗更大的星星”这句话的理解。 【答案】12. ①. 林爷爷的星辰书屋不肯搬迁 ②. 玻璃柜里那些刻着盲文和画的石头 ③. 林爷爷自己曾经历过什么 ④. 书屋就像一颗更大的星星，能照亮更多人的心灵 13. 这句话运用了比喻和对比的修辞手法，将“石头”比作孩子们遇到的“苦难”，将“书”比作能温暖人心的东西，生动形象地写出了书籍对困境中孩子的抚慰作用，表现了林爷爷对孩子们的关爱以及书籍的力量。 14. 林爷爷是一位善良、有爱心、默默奉献的老人。他外表严肃，但内心温暖，年轻时用书籍帮助失聪的弟弟，后来用“石头与书”的方式帮助全国各地的困境孩子，不求回报。他像一座灯塔，用书籍照亮他人，是一位令人敬佩的守护者。 15. ①吸引读者的阅读兴趣，让人想知道林爷爷的过去；②推动情节发展，引出后文访客的到来，揭开林爷爷的往事；③突出林爷爷无私奉献的形象，让读者更深刻地理解他行为背后的原因；④深化文章主题，表现爱与传承的力量。 16. 示例：“一颗更大的星星”指星辰书屋被保留下来并成为文化街区的一部分，它将像星星一样继续发光，照亮更多需要帮助的人。星星象征着希望和光明，书屋将用书籍温暖人心，传递爱与勇气，让这份精神代代相传。 【解析】 【导语】青石老街即将拆迁，街角那座破旧的“星辰书屋”却成了最难啃的“钉子”。十五岁的林小雨奉命前去送通知，无意间发现了玻璃柜里那些刻着盲文和简笔画的石头——每一块背后，都是一个身处困境的孩子，和一段被书籍照亮的过往。书屋不卖畅销书，却是无数迷航者心中的灯塔。当推土机轰鸣而至，谁能守住这颗沉默的“星星”？阅读下文，走进星辰书屋的温暖故事。 【12题详解】 本题考查故事情节的梳理与概括。 结合第①段“最难办的是街角那家‘星辰书屋’”与“林老头死活不肯搬”可知，文本开篇交代了青石老街即将面临拆迁的时代背景与现实情境。在整个拆迁推进的过程中，主人公的父母作为工作人员遇到了一个极为棘手的阻碍，那便是年迈的林爷爷对自家书屋展现出了极其顽固的坚守态度。这种强烈的对抗不仅制造了故事开端的首个核心矛盾，也成功引起了小雨对这位老人的初步关注。故填：星辰书屋的林爷爷坚决拒绝搬离。 结合第③段“目光却被墙角一个玻璃柜吸引了”与“柜子里不是书”以及“一些形状各异的石头”可知，主人公小雨在带着催促搬迁的任务进入书屋后，注意力发生了一次关键的转移。她在原本狭窄拥挤的空间内偶然察觉到了极其反常的物品，也就是那些被妥善安置在玻璃柜中且带有盲文或者特殊图画的鹅卵石。这些特殊物件的出现彻底打破了小雨对书屋仅仅是出售旧书的刻板印象，极大地激发了她探究真相的好奇心。故填：角落玻璃柜中存放着带有特殊印记的石头。 结合第⑫段“一个悬念在她心中升起”与“林爷爷自己曾经历过什么”可知，当小雨彻底知晓了那些石头背后承载的沉重苦难与温暖救赎之后，她的内心受到了前所未有的剧烈震动。说明在见证了老人用书籍作为灯塔无私照亮残障儿童生命的行为后，小雨不可避免地对老人产生了一种深层次的探究欲。她开始困惑于究竟是怎样的个人创伤或者坎坷过往，才塑造了老人如今这种看似冷漠实则大爱无疆的性格底色。故填：老人究竟有着怎样不为人知的过往经历。 结合第⑮段“这座书屋”与“就是一颗更大的星星”以及“比星辰更加永恒”可知，文本在结尾处详细描绘了书屋在众人合力保护下重获新生的美好场景。在经历了这场拆迁风波之后，小雨的思想认知实现了质的飞跃。她不再将这里视为一间堆满破旧纸张的废弃屋子，而是真正领悟到了林爷爷坚守此地的精神实质。书屋的存在已经超越了物理空间的实体建筑范畴，升华为了一个能够持续向社会传递爱心与希望的庞大发光体。故填：星辰书屋犹如璀璨星光持续温暖并照亮着更多干涸的心灵。 【13题详解】 本题考查重要句子的赏析。 结合第⑪段“石头是冷的，硬的，像他们遇到的苦难；但书是热的，软的，能温暖人心”可知，这句话巧妙地运用了比喻与对比的修辞手法。在此处，老人将物理属性上寒冷坚硬的“石头”比作身处困境中的孩子们所遭遇的现实“苦难”，同时又将“书”比作能够散发热量并触感柔软的事物。将“石头”和“书”截然不同的两种特质并列放在一起进行对比，冷与热以及硬与软之间形成了极大的反差。这种表达生动形象地揭示了书籍本身带给人的心灵慰藉，强调了阅读对于经历不幸的残障儿童所具有的强大抚慰作用。林爷爷十分清楚这些特殊群体的心理创伤，他选择用寄送阅读书目这种独特的方式去解救迷惘的心灵。因此，该句不仅高度赞扬了书籍在精神层面的救赎力量，也深刻表现了林爷爷对孩子们的深切同情与无私关爱。 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第②段“清瘦，严肃，总戴着一副老花镜”与第⑦段“林爷爷的声音温和了许多”可知，林爷爷平日里静坐在柜台后，给人一种不易亲近的古怪感，但在为小雨讲解青色鹅卵石的来历时，却展现出了极大的耐心与似水柔情。说明他是一个外冷内热且内心世界极其丰富的老人。结合第⑨段“根据孩子的处境，精心挑选一本书寄去”与“随书附上一块当地常见的石头”可知，他极其细心地体察每一个身处逆境儿童的具体困境，不采取生硬的说教，而是通过赠送特定书籍和寄送石头的方式与他们建立平等的精神共鸣。说明他具有悲天悯人的情怀，始终默默无闻地关爱着社会边缘群体。结合第⑫段“用一本本图画书，为弟弟重新搭建起与世界沟通的桥梁”可知，他早年间为了安抚因病失聪的弟弟倾尽心血，并把弟弟临终前写下的文字当作毕生追求。说明他重情重义且信念笃定，成功将对至亲的小爱化为了普度众生的大爱。 【15题详解】 本题考查悬念的作用。 结合第⑫段“林爷爷自己曾经历过什么”与“去守护这些陌生的灵魂”可知，此处在情节推进中故意留下了一个未解之谜。这不仅打破了平铺直叙的节奏，极大地吸引了读者的阅读兴趣，驱使大家去探寻老人背后的真实故事。结合第⑫段“这个悬念”与“直到一位前来拜访林爷爷的”以及“中年女子出现才解开”可知，该处设疑起到了承上启下的桥梁效果。悬念的设置自然地推动了故事情节的发展，顺理成章地引出了后文特教老师到访以及老人早年照顾残疾弟弟的感人往事。同时，结合第⑫段“用一本本图画书”与“为弟弟重新搭建起与世界沟通的桥梁”可知，当悬念被揭开时，读者能够更加透彻地理解老人为何要用石头和书本去帮助全国各地的困境儿童。 【16题详解】 本题考查句子含义的理解。 结合第⑫段“用书籍作光”与“照亮过无数迷航的小船”以及“书是星星”可知，在林爷爷的弟弟眼中以及书屋过往的岁月里，单本的书籍和书屋本身就如同微弱却坚定的星光。书籍拥有驱散苦难阴霾并指引困境儿童前行的力量。结合第⑭段“保留青石老街的部分风貌”与“定为城市记忆保护点”可知，经过众人的共同努力，书屋不仅免于被推土机拆除的命运，还获得了官方层面的保护与社会各界的认可。结合第⑮段“反射过的光”与“留在了那些孩子的心里”可知，曾经受过老爷爷帮助的孩子们内心的光明已被彻底点亮，而如今书屋的保留也成功唤醒了无数普通人的爱心与守护意识。因此，这句话是对星辰书屋命运和存在价值的高度升华。它意味着重获新生的书屋不再仅仅局限于林爷爷一个人在角落里的默默奉献，而是汇聚了全社会广泛的力量与关爱，升级为了一座更具广泛影响力的精神灯塔。 示例：这句话中的“更大的星星”象征着更加广阔的希望与更为强大的精神引领。经历拆迁风波后得以长久保留并升级的星辰书屋，不仅传承了林爷爷最初关怀特殊儿童的伟大善举，更凝结了社会各界人士的共同守护。这处文化地标将化作夜空中更加璀璨夺目的星光，持续用知识和爱心为更多深陷人生困境的同行者照亮前路。 （二） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①大足石刻作为世界文化遗产，代表了公元9至13世纪世界石窟艺术的最高水平。其独特之处在于将佛教、道教、儒家思想巧妙融合，形成了“三教合一”的文化奇观。 ②大足石刻主要包含宝顶山、北山、石篆山等石刻群。宝顶山石刻气势恢宏，以千手观音、父母恩重经变相等造像闻名，这些造像多具故事情节，生活气息浓厚。北山石刻则以雕刻精美著称，特别是观音造像丰富多样，被誉为“中国观音造像的陈列馆”。 ③大足石刻的伟大，在于它完成了佛教石窟艺术彻底的中国化与世俗化，使其从神秘的宗教殿堂走进了充满烟火气的人间生活。相较于早期敦煌、云冈石窟那种带有异域风格的庄严与神秘，大足石刻展现出一种革命性的平易近人。例如，宝顶山石窟的“父母恩重经变相”，并未描绘虚幻的极乐世界，而是写实般地刻画出父母养育子女的艰辛日常，将深奥的佛理融入儒家的“孝道”伦理之中，让观者感同身受，心生共鸣。这不仅是一次艺术表现的革新，更是一场深刻的思想贴近。当佛教的慈悲与儒家的孝悌在石头上完美融合，甚至石篆山石刻将儒、道、佛始祖共聚一龛时，便雄辩地证明了一种外来宗教艺术，已然深深植根于中国文化的土壤，成为服务于世俗教化和生命关怀的生动教材。这使其在世界艺术史上拥有了不可替代的地位。 （摘编自《世界文化遗产——大足石刻》，有改动） 【材料二】 ①大足不仅有名扬四海的石刻艺术，还有充满魅力的历史文化体验区。昌州古城就是其中的典型代表。 ②昌州古城以宋代历史为背景打造，城内街巷、衙署、店铺林立，再现了古代昌州的繁华景象。游客可以参与科举考试体验、观看县衙断案表演，感受古代文化生活。 ③古城特别注重沉浸式体验。“梦回昌州”实景演出运用现代科技手段生动展现了大足石刻的开凿历程；科技感十足的无人机焰火秀将数百架无人机点亮，在夜空中组合出精美的图案；《一念·大足》水秀表演以大足石刻的历史为背景，通过水幕、灯光、音乐和旁白，生动再现了石刻开凿的宏大场景和历史故事，让游客在观赏中深入了解大足的文化内涵。 （摘编自《大足旅游新体验》，有改动） 【材料三】 ①龙水湖旅游度假区被誉为“重庆小西湖”，其优美的湖光山色吸引了众多的中外游客。 ②度假区水域广阔，湖中分布着众多自然岛屿。这里开发了丰富的水上娱乐项目，温泉疗养中心以及环湖骑行绿道。适合人群：家庭亲子、休闲度假、户外运动爱好者。 ③特别值得一提的是，度假区注重全龄段游客的体验需求。水上乐园拥有大型人工造浪池，自然教育基地开设湿地观鸟、植物拓印等课程，温泉中心提供多种养生服务。这种多元化的项目设置，让每位游客都能找到适合自己的休闲方式。 （摘编自《龙水湖度假区介绍》，有改动） 【材料四】 大足城区的住宿与美食选择丰富，能很好地满足游客需求。住宿方面，若追求高品质，可选择设施新、服务好的华美达广场酒店或希尔顿惠庭酒店；若想体验文化氛围，开元观堂酒店则是不错的选择。美食方面，只要前往老城区滨河路一带的餐馆或香国公园旁的荷棠夜市，就能一站式体验地道风味。必尝的头牌是邮亭鲫鱼，麻辣鲜香，鱼肉嫩滑入味；大足羊肉汤锅则温润滋补，是秋冬季的时令美味；街头小吃当推丁家坡洋芋、三驱凉粉，香辣过瘾，是本地人的最爱。 17. 根据四则材料，下列表述与原文意思不相符一项是（ ） A. 大足石刻通过“父母恩重经变相”等造像，将佛教思想与儒家孝道文化相融合。 B. 昌州古城特别注重沉浸式体验，通过“梦回昌州”实景演出，运用现代科技手段生动展现了大足石刻开凿历程。 C. 龙水湖度假区的水上乐园和自然教育基地仅面向青少年群体提供特色服务。 D. 大足的城区夜市可以品尝到三驱凉粉、丁家坡洋芋等地方特色小吃。 18. 材料一第三段主要运用了哪两种论证方法？请结合文本内容选择一种论证方法简要分析其作用。 19. 有位游客梅女士在网络上吐槽：“大足不好玩，浪费钱！”请你结合四则材料，写一段话，回复该游客，为大足正名。（要求：理由充分，语言得体） 20. 外地游客赵先生计划周末自驾带13岁的儿子和63岁的母亲到大足旅游两天。请你根据材料为他设计一份包含行程安排、住宿推荐、美食体验的旅游攻略。 小贴士： 旅游攻略是指为计划前往某地的旅行者提供的系统性行程规划建议，涵盖日程安排、景点、住宿、餐饮等实用信息，旨在帮助他人省时省钱地完成旅程。 【答案】17. C 18. 主要运用了对比论证和举例论证。将大足石刻和早期敦煌、云冈石窟进行对比，并列举“宝顶山石窟的‘父母恩重经变相’”的事例，具体有力地论证了大足石刻完成了佛教石窟艺术彻底的中国化与世俗化，使其从神秘的宗教殿堂走进了充满烟火气的人间生活这一观点。 19. 示例：梅女士，您可能没有全面体验到大足的魅力。大足不仅有世界文化遗产大足石刻，它将佛教、道教、儒家思想巧妙融合，完成佛教石窟艺术彻底的中国化与世俗化，在世界艺术史上拥有不可替代的地位；还有充满魅力的昌州古城，以宋代历史为背景打造，能让您感受古代文化生活，还有多种沉浸式体验项目；龙水湖旅游度假区被誉为“重庆小西湖”，有丰富的水上娱乐项目、温泉疗养中心和环湖骑行绿道，适合全龄段游客；大足城区的住宿与美食选择也很丰富，能满足您的各种需求。所以大足是一个非常值得游玩的地方，欢迎您再次来体验。 20. 示例： 行程安排： 第一天：上午前往宝顶山石刻，欣赏千手观音、父母恩重经变相等造像；中午在景区附近就餐；下午前往昌州古城，参与科举考试体验、观看县衙断案表演，晚上观看“梦回昌州”实景演出、无人机焰火秀、《一念·大足》水秀表演。 第二天：上午前往龙水湖旅游度假区，体验水上娱乐项目、自然教育基地课程；中午在度假区就餐；下午在度假区享受温泉疗养或环湖骑行；傍晚返回城区。 住宿推荐：如果想让老人住得舒适，选择华美达广场酒店或希尔顿惠庭酒店；如果想体验文化氛围，选择开元观堂酒店。 美食体验：前往老城区滨河路一带的餐馆或香国公园旁的荷棠夜市，品尝邮亭鲫鱼、大足羊肉汤锅、丁家坡洋芋、三驱凉粉等美食。 【解析】 【导语】这组实用类文本围绕重庆大足文旅展开，从世界文化遗产大足石刻的艺术价值，到本地休闲体验项目、吃住配套依次介绍，脉络清晰，兼具文本考查属性与实用旅行指南价值，内容贴近大众需求。 【17题详解】 本题考查理解文本内容。 C.结合材料三第③段“特别值得一提的是，度假区注重全龄段游客的体验需求……让每位游客都能找到适合自己的休闲方式”可知，龙水湖度假区的水上乐园和自然教育基地面向全龄段游客提供特色服务，并非仅面向青少年群体； 故选C。 【18题详解】 本题考查论证方法。 结合材料一第③段“大足石刻的伟大……相较于早期敦煌、云冈石窟那种带有异域风格的庄严与神秘，大足石刻展现出一种革命性的平易近人”可知，此处运用对比论证，将大足石刻与早期敦煌、云冈石窟进行对比；突出其石刻体现了佛教石窟艺术彻底的中国化与世俗化，使其从神秘的宗教殿堂走进了充满烟火气的人间生活，展现平易近人的特点。 结合材料一第③段“例如，宝顶山石窟的‘父母恩重经变相’，并未描绘虚幻的极乐世界，而是写实般地刻画出父母养育子女的艰辛日常，将深奥的佛理融入儒家的‘孝道’伦理之中，让观者感同身受，心生共鸣。这不仅是一次艺术表现的革新，更是一场深刻的思想贴近”可知，这是运用举例论证，列举宝顶山石窟的“父母恩重经变相”的石刻，具体有力地论证了大足石刻完成了佛教石窟艺术彻底的中国化与世俗化，使其从神秘的宗教殿堂走进了充满烟火气的人间生活这一观点，进而论证了大足石刻的伟大之处。 【19题详解】 本题考查概括文本内容。 结合材料一第①段“大足石刻作为世界文化遗产，代表了公元9至13世纪世界石窟艺术的最高水平。其独特之处在于将佛教、道教、儒家思想巧妙融合，形成了‘三教合一'的文化奇观”，第③段“大足石刻的伟大，在于它完成了佛教石窟艺术彻底的中国化与世俗化，使其从神秘的宗教殿堂走进了充满烟火气的人间生活”“这使其在世界艺术史上拥有了不可替代的地位”可知，大足石刻将佛教、道教、儒家思想巧妙融合在一起，形成“三教合一”的文化奇观，完成了佛教石窟艺术彻底的中国化与世俗化，具有极高的艺术价值和文化地位； 结合材料二第①段“大足不仅有名扬四海的石刻艺术，还有充满魅力的历史文化体验区。昌州古城就是其中的典型代表”，第②段“昌州古城以宋代历史为背景打造……感受古代文化生活”，第③段“古城特别注重沉浸式体验。‘梦回昌州’实景演出运用现代科技手段生动展现了大足石刻的开凿历程……让游客在观赏中深入了解大足的文化内涵”可知，大足这里还有充满魅力的历史文化体验区，例如昌州古城，这里能让游客感受古代文化生活，有多种沉浸式体验项目，生动再现了石刻开凿的宏大场景和历史故事，让游客在观赏中深入了解大足的文化内涵。 结合材料三第①段“龙水湖旅游度假区被誉为‘重庆小西湖”，其优美的湖光山色吸引了众多的中外游客”，第③段“度假区注重全龄段游客的体验需求……让每位游客都能找到适合自己的休闲方式”可知，龙水湖旅游度假区适合全龄段游客游玩； 结合材料四“大足城区的住宿与美食选择丰富，能很好地满足游客需求”可知，大足城区住宿和美食选择丰富。综合以上内容，组织语言回复梅女士，为大足正名即可。 示例： 梅女士您好呀，其实大足的游玩内容特别丰富哦！这里有世界文化遗产大足石刻，它代表了千年石窟艺术的最高水平，还融合了佛儒道三教文化，能感受到不一样的传统文化魅力；除了石刻，还可以去昌州古城体验沉浸式宋代文化演出，趣味十足；喜欢休闲放松的话，龙水湖的湖光山色、多元化休闲项目，不管是散步还是玩乐都合适；最后城区住宿选择多，还能一站式吃到邮亭鲫鱼、丁家坡洋芋等各种地道美食，不同需求都能满足，您下次可以换个玩法，肯定能收获不错的体验。 【20题详解】 本题考查内容拓展。 结合材料一第②段“大足石刻主要包含宝顶山、北山、石篆山等石刻群。宝顶山石刻气势恢宏，以千手观音、父母恩重经变相等造像闻名，这些造像多具故事情节，生活气息浓厚”可知，大足石刻包含了许多石刻群，特别是宝顶山石刻富有气势，其造像多具故事情节，生活气息浓厚。据此可安排第一天上午前往宝顶山石刻，欣赏富有气势和生活气息的石刻，品味石刻艺术风味； 结合材料二第①段“大足不仅有名扬四海的石刻艺术，还有充满魅力的历史文化体验区。昌州古城就是其中的典型代表”，第②段“昌州古城以宋代历史为背景打造……感受古代文化生活”，第③段“古城特别注重沉浸式体验。‘梦回昌州’实景演出运用现代科技手段生动展现了大足石刻的开凿历程；……让游客在观赏中深入了解大足的文化内涵”可知，大足的昌州古城以宋代历史为背景进行打造，其沉浸式的体验让游客近距离感受到古代文化生活，也让游客在观赏中深入了解大足的文化内涵。据此可安排第一天下午前往昌州古城，晚上观看相关演出，领略当地充满魅力的历史文化； 结合材料三第①段“龙水湖旅游度假区被誉为‘重庆小西湖”，其优美的湖光山色吸引了众多的中外游客”，第③段“度假区注重全龄段游客的体验需求。水上乐园拥有大型人工造浪池，自然教育基地开设湿地观鸟、植物拓印等课程，温泉中心提供多种养生服务。这种多元化的项目设置，让每位游客都能找到适合自己的休闲方式”可知，龙水湖旅游度假区风景优美，度假区具有丰富的休闲游乐场所，注重全龄段游客的体验需求。据此可安排第二天上午前往龙水湖旅游度假区，下午在度假区享受相关服务后傍晚返回城区； 结合材料四“住宿方面，若追求高品质，可选择设施新、服务好的华美达广场酒店或希尔顿惠庭酒店；若想体验文化氛围，开元观堂酒店则是不错的选择”可知，住宿方面具有多方面选择，可根据需求选择住宿； 结合材料四“美食方面，只要前往老城区滨河路一带的餐馆或香国公园旁的荷棠夜市，就能一站式体验地道风味。必尝的头牌是邮亭鲫鱼，麻辣鲜香，鱼肉嫩滑入味；大足羊肉汤锅则温润滋补，是秋冬季的时令美味；街头小吃当推丁家坡洋芋、三驱凉粉，香辣过瘾，是本地人的最爱”可知，美食方面丰富多样，可安排前往相关地点品尝美食。据此作答即可。 示例： 行程安排： 第一天：上午游览大足石刻（宝顶山+北山石刻），观赏经典造像，带孩子了解三教融合的传统文化，适合老人休闲观赏；下午逛昌州古城，体验古代文化互动项目，晚上观看《一念·大足》水秀或无人机焰火秀，感受沉浸式文化体验。 第二天：全天游览龙水湖旅游度假区，老人可以环湖散步、泡养生温泉，孩子可以玩水上造浪池、参加自然教育基地的湿地观鸟/植物拓印课程，一家人都能玩得尽兴。 住宿推荐：推荐住在大足城区，可选择设施新、服务好的华美达广场酒店，适合老人孩子入住，出行吃美食也方便；若喜欢文化氛围，开元观堂酒店也是不错的选择。 美食体验：去老城区滨河路餐馆或荷棠夜市一站式吃地道风味，必尝招牌邮亭鲫鱼，秋冬季可以点温润滋补的大足羊肉汤锅，再尝本地人气街头小吃丁家坡洋芋、三驱凉粉，全家人都能吃到合口味的美食。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。 21. 按要求作文 时光如初三走廊上的身影，总在奔跑。晨光与星辉交替，试卷与梦想交织——那些跌倒后的爬起，沉默中的坚持，都是青春最珍贵的印记。 请以“初三生活”为话题，自拟题目写一篇作文。 要求：①书写工整，内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于 600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。 【答案】例文： 走廊里的奔跑，藏着青春的光 初三的走廊，永远飘着试卷的墨香，也藏着我们不停奔跑的身影。晨光刚漫过窗台，我攥着错题本往教室跑，鞋底蹭过地面的声响，和早读的琅琅书声缠在一起，成了初三最鲜活的开场——连廊边的玉兰树都晃着枝叶，仿佛在为我们的奔跑喝彩。 那次模拟考的失利像一块沉石，压得我喘不过气。数学最后一道大题的空白、英语阅读连错的红叉，把我之前攒了许久的信心碾得粉碎。我抱着皱巴巴的试卷躲在走廊拐角，看着身边同学抱着作业本匆匆走过的背影，指尖把试卷边缘揉出深浅不一的褶皱，连眼眶里打转的眼泪都不敢掉，怕被人看见自己的狼狈。直到A抱着一摞作业本路过，她的帆布鞋沾着淡淡的粉笔灰，轻轻拍了拍我的肩：“跑起来就有风了，咱们一起追。”后来的日子，我不再沉溺于失落，清晨的走廊里，我和A并肩奔跑着赶早读，把易错的古诗文、数学公式写在便签上贴在走廊墙面上，趁课间十分钟互相抽背，连路过的老师都笑着说我们把走廊变成了“移动课堂”；夜晚的灯光下，我们趴在走廊的窗台前刷题，笔尖划过纸张的沙沙声，和远处的虫鸣、偶尔传来的晚归脚步声交织在一起，成了坚持的注脚。有一次，我为了弄懂一道几何辅助线的难题，追着老师从教室跑到走廊，又从走廊追到办公室门口，直到夕阳把我们的影子拉得很长，老师蹲在走廊台阶上，用粉笔在地面画出辅助线，指尖点着图形一步步拆解思路，我才终于理清了逻辑，那一刻，连晚风都带着释然的味道。 日子在奔跑与坚持中流过，我不再害怕跌倒，也不再焦虑未来。当中考的铃声响起，我握着笔从容作答，笔尖在试卷上流畅游走，忽然想起走廊里那些奔跑的日子——晨光里攥着错题本的匆忙、课间互相抽背的嬉闹、夜晚窗台前刷题的坚守，还有A递来的温白开、老师蹲在台阶上讲解的耐心，都成了青春最珍贵的印记。原来，初三的奔跑从来不是孤军奋战，那些并肩向前的时光，那些沉默里的坚持，终会在时光的沉淀里，让我们遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查话题作文 一、审题立意。本题考查以“初三生活”为话题的自命题作文。题干以“初三走廊上奔跑的身影”为核心喻体，精准勾勒出初三生活的核心特质：时光的紧凑感、学业与理想的交织感，以及成长路上的韧性与温度。“晨光与星辉交替”具象化了初三从早到晚的作息轨迹，点明生活的忙碌节奏；“试卷与梦想交织”则概括了学业压力与人生追求的共生状态，避免将初三窄化为“刷题应试”的苦役；而“跌倒后的爬起，沉默中的坚持”直接指明文章的情感内核——要展现初三生活里的成长与力量，而非单纯的疲惫抱怨。立意时需紧扣“青春最珍贵的印记”这一核心，挖掘忙碌表象下的深层价值：可聚焦个体成长，如从一次模考失利中学会复盘坚持，体现“跌倒后爬起”的坚韧；可着眼人际温暖，如同学间的讲题陪伴、老师的深夜答疑，展现初三生活里的情谊联结；也可升华至梦想力量，如晨光里背诵的知识点、星辉下演算的草稿纸，串联起为理想奔赴的日常。自拟题目时要贴合立意，避免空泛，比如可拟为《走廊里的奔跑声》《星辉下的草稿纸》《跌倒时的那只手》等，让题目成为立意的窗口。立意需积极向上，传递对初三生活的珍视——那些看似枯燥的日常，实则是青春里最扎实的成长印记，要通过具体事件让读者感受到“沉默坚持”背后的力量，以及“试卷与梦想”交织里的希望，而非停留在表面的“累”“忙”等情绪宣泄，要深入挖掘初三生活对自我意志的磨砺、对情谊的珍视，体现青春的蓬勃与厚重。 二、选材构思。选材需紧扣“初三生活”的具体场景，以小见大，支撑起“奔跑、坚持、成长”的核心立意，同时满足“内容具体、真情实感”的要求，避免选取宏大空洞的事件。要选择能体现情感变化的素材，比如从最初对初三忙碌的抵触，到经历某件事后的理解与珍惜，让情感起伏成为文章的脉络。可选取的素材方向有三类：一是学业相关的成长事件，如一次数学模考失利后，在走廊里发呆时看到同学抱着错题本奔跑请教，受到鼓舞后重新整理错题、熬夜复盘，最终在下一次考试中进步，体现“沉默中的坚持”；二是人际温暖的细节事件，如体育模考800米测试中跌倒，膝盖擦破流血时，身边的同学放慢脚步扶起自己，一起咬牙冲过终点，赛后递来碘伏和纸巾，展现初三生活里的同窗情谊；三是日常作息里的诗意瞬间，如清晨六点的教室，晨光洒在同学们背诵的课本上，夜晚十点的走廊，星辉落在刚刷完题的同学肩头，通过“晨光与星辉”的对比，串联起为梦想奔赴的日常。选材时要注重细节刻画，至少选取两处细节：比如描写握笔的手因长期刷题磨出的茧子、同学递来的热牛奶还带着掌心的温度、试卷上老师用红笔圈出的“再试一次”的鼓励话语，让细节成为情感的载体。构思上，可采用“场景引入—核心事件—情感升华”的结构：开头描绘初三清晨的走廊，奔跑的身影、翻动的试卷声，引出初三生活的忙碌基调；中间部分详细叙述核心事件，比如模考失利后的迷茫、看到同学坚持后的触动、自己重新振作的过程，运用细节描写和伏笔（比如前文提到“走廊里总有人奔跑”，后文点明这些奔跑的身影是自己重拾动力的契机）；结尾呼应开头，描绘夜晚星辉下的走廊，依旧有奔跑的身影，点明“那些跌倒与坚持，都是青春最珍贵的印记”，升华主题。 22. 按要求作文 李远航同学很聪明，但却因贪玩耽误了初一初二的学习，初三虽想奋起直追，却因英语、数学听课吃力而信心受挫，甚至萌生退意。 请你以同学“艾昕”的名义，在2026年1月12日给李远航同学写一封信，帮他重拾信心。 要求：①书写工整，内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。 【答案】例文： 致李远航同学的一封信 亲爱的李远航同学： 你好！写下这封信的时候，窗外的阳光正温柔地洒在书桌上，我忽然想起了你——那个课堂上总能快速反应出难题答案，却常常被窗外风景吸引的你。我知道，最近的你一定很难过，初三的你想奋起直追，却被英语、数学的听课难度困住，一次次的吃力让你失去了信心，甚至萌生了退意。但作为你的同学，我想告诉你：请别放弃，你远比自己想象中更优秀。 我一直记得，初一的时候，数学课上老师出的拓展题，全班只有你能快速说出解题思路；语文课上，你即兴分享的小故事，总能逗得大家哈哈大笑，也总能说出不一样的见解。这些都不是偶然，这是你与生俱来的聪明，是别人羡慕不来的天赋。你只是在初一初二的时光里，不小心贪玩迷了路，耽误了一些学习进度，这并不可耻，也不可怕，可怕的是你因为暂时的困难，就否定自己所有的光芒。 我明白，初三的学习节奏很快，英语的陌生单词、复杂句型，数学的难懂公式、多变题型，让你听课如同听“天书”，那种力不从心的感觉，我也有过。但请你记住，“奋起直追”从来都不是一蹴而就的事情，它需要慢慢来，需要我们一步一个脚印地往前走。你可以每天记住几个英语单词，弄懂一道数学小题，哪怕进步只有一点点，日积月累，也会有质的飞跃。 别担心自己赶不上来，我们还有时间，还有机会。课堂上听不懂的地方，课后可以主动问老师、问同学，我也愿意一直陪着你，一起梳理知识点，一起攻克难题。初三的备考之路本就充满艰辛，没有人能一帆风顺，那些看似轻松的进步，背后都是默默的坚持。你那么聪明，只要你肯沉下心来，戒掉贪玩的小毛病，把天赋用在学习上，一定能慢慢跟上节奏，找回属于自己的信心。 李远航，人生就像一场漫长的奔跑，一时的落后不代表永远的失败。初一初二的遗憾，我们可以用初三的努力去弥补；暂时的困难，终将成为我们成长路上的勋章。请你重新拾起信心，放下退意，带着你的聪明和勇气，勇敢地向前冲。我相信，只要你不放弃，终会看到属于自己的光芒，终能实现自己的目标。 你的同学：艾昕 2026年1月12日 【解析】 【详解】本题考查应用文。 审题立意：以同学“艾昕”的名义，于2026年1月12日给李远航写一封信，紧扣他“聪明但贪玩耽误初一初二学习，初三想奋起直追却因英语、数学听课吃力而信心受挫、萌生退意”的处境，立意在于肯定他的聪明天赋，共情他的困境，鼓励他正视学习差距，打消退意、重拾信心，传递同学间的陪伴与支持，引导他脚踏实地、循序渐进追赶，助力他顺利度过初三备考时光。 选材构思：开头按书信格式称呼李远航，问候近况，点明写信目的是想陪他聊聊、帮他重拾信心；中间部分先回忆他的聪明闪光点，如课堂上快速破解难题、轻松掌握新知识等具体小事，肯定他的潜力，再共情他初三听课吃力的无奈，说明初一初二贪玩耽误学习是可弥补的，英语、数学听课吃力并非不可克服，给出简单可行的小建议，如主动向老师同学请教、拆分知识点逐步突破、合理规划时间，结合初三备考的时间节点传递希望，告知他自己会一直陪伴他一起努力；结尾再次鼓励他坚定信心、永不放弃，表达对他奋起直追的期待，按书信格式落款署名“艾昕”并标注日期。 书信格式：①称呼：顶格写“亲爱的李远航同学：”，后面加冒号；②问候语：另起一行，空两格写“你好！”，表达亲切问候；③正文：另起一行，空两格书写，围绕审题立意和选材构思展开，分层次表达共情、鼓励与支持，内容具体、情感真挚；④署名：右对齐写署名“你的同学：艾昕”；⑤日期：署名下方，右对齐写日期“2026年1月12日”，格式规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $