《猜调》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

猜调 教学设计 教学目标 （1）审美感知：感受歌曲《猜调》轻快活泼的风格特点，体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣，初步理解云南少儿民歌的情感表达与文化韵味。 （2）艺术表现：能用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，掌握对答、问答等演唱形式，通过多种互动形式表现歌曲中儿童顽皮可爱的性格。 （3）创意实践：参与设计谜语并用对歌形式表现，尝试创编简单的互动游戏（如一问多答、多问一答），提升音乐创意表达与实践能力。 （4）文化理解：了解云南少数民族音乐文化背景，理解 “对唱” 形式在儿童生活中的作用及民歌所承载的地域文化内涵。 教学方法 情境欣赏法、互动演唱法、小组合作法 教学重点 （1）学生能够用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》，并结合云南民歌 “对歌” 文化背景，感受歌曲中少年儿童嬉戏时天真活泼的生活情趣与音乐语言的独特魅力，提升审美感知与文化理解素养。 （2）学生能够在 “猜谜对歌” 情境中，运用所学的对歌形式（如问答式演唱、引腔设计）进行音乐创编与合作实践，体验民歌创作的趣味性，提升音乐实践与合作创造素养。 教学难点 （1）学生难以通过 “轻快、明亮” 的声音与地方韵味的把握，表现云南少年儿童嬉戏时天真活泼的情感与生活情趣，对民歌特有的切分节奏型及方言演唱的韵味把控存在困难。 （2）在 “对歌游戏” 的真实情境中，学生难以将艺术表现（演唱、节奏创编）与文化理解（云南民歌的生活情境）相融合，缺乏在互动实践中展现对民歌文化共情的素养意识，需深化综合艺术实践能力。 教学过程 一、导入 （1）教师展示云南少数民族服饰图片（彝族刺绣头巾 —— 黑底绣着红黄相间的火纹，白族扎染围裙 —— 靛蓝底印着白色大理菊图案），引导学生观察：“同学们看，这些头巾和围裙上的图案像不像会跳舞的小精灵？彝族的刺绣用了‘火纹’，代表他们对生活的热爱；白族的扎染像蓝天白云落在布上，这是云南 25 个少数民族的‘文化密码’。今天我们要学的《猜调》，就藏着云南小朋友‘你问我答’的游戏快乐，就像我们课间玩‘跳皮筋’时，总有一个人喊‘我来问你答’！” （2）教师播放云南民歌《小河淌水》片段（30 秒），用手比划水流轨迹：“这段旋律像不像山涧里的溪水‘叮叮咚咚’？它来自云南弥渡，是‘东方小夜曲’。现在我们要听的《猜调》，旋律会更活泼，像小朋友在田埂上追逐时的笑声！”（播放后轻声哼唱 “月亮出来亮堂堂” 旋律，用手指轻敲桌面打节奏） 二、听赏与初步感知 （1）播放《猜调》音频（完整版本，含前奏和间奏），提问：“歌曲里的小朋友在做什么？（预设生：唱歌、玩游戏）他们说的话像什么？（生：像问问题）”教师追问：“谁先开口说话？（引导学生听前奏后老师的‘哎呀哟’）这是‘引子’，就像我们喊‘老师好’前先‘喂’一声，让对方知道‘我在这儿呢’！” （2）教师重复播放歌曲开头：“注意听！‘月亮出来亮堂堂’是‘提问的人’在说‘我要开始啦’，后面‘哎呀哟，你看嘛’是‘引腔’，像小喇叭一样‘喊’对方过来！现在我们来当‘小回声’：老师唱‘哎呀哟’，你们跟着老师拖长音‘——’，想象声音从胸口‘飘’到窗外，再轻轻落下‘你看嘛’！”（学生模仿，教师用手做 “波浪” 动作纠正拖腔的弹性，强调 “哎呀哟” 尾音要像小波浪一样起伏） （3）再次播放歌曲，聚焦歌词核心问答：“大家听到了哪些‘问题’？（生：弯弯弯上天、弯弯在水边）这些问题是不是像我们玩‘捉迷藏’？一个接一个问！（教师板书关键词：弯弯弯上天、弯弯在水边）‘什么弯弯弯上天？’是‘提问’，‘月亮弯弯弯上天’是‘回答’，这就是‘对唱’—— 一方‘抛问题’，另一方‘接答案’，像玩‘抛绣球’一样，一抛一接，妙趣横生！” （4）教师小结：“《猜调》里的小朋友把云南‘对歌’变成了游戏，‘引腔’让对方听得更清楚，‘对唱’让大家玩得更开心！就像我们课间喊‘一起玩’，对方会笑着回应‘来啦来啦’，这就是‘你问我答’的快乐！” 三、学唱歌曲 （1）师生对答学唱旋律 ① 教师示范“引腔 + 问答”：“老师当‘提问方’，用‘月亮出来亮堂堂’开头，接‘哎呀哟，你看嘛’，然后问‘什么弯弯弯上天？’（学生接唱）；你们当‘回答方’，试着用‘月亮弯弯弯上天’回答！”（全班分两组，A 组唱提问：“月亮出来亮堂堂 —— 哎呀哟，你看嘛 —— 什么弯弯弯上天？”；B 组唱回答：“月亮弯弯弯上天！”循环练习3 遍：第一遍慢速跟唱，第二遍加入拍手（每句提问后拍 3 下，回答后拍 2 下），第三遍分组竞赛，看哪组的声音最‘响亮’！） ② 教师强调难点：“‘弯弯’的下滑音要像滑滑梯一样‘从高到低’，‘弯’字舌尖轻轻碰下齿背，发准‘wān’音；‘哎呀哟’的拖腔别太直，要像‘小弹簧’一样‘蹦’起来！”（学生分组纠错，教师用响板示范节奏，引导学生用 “叹气式” 唱拖腔） （2）跟伴奏学唱歌词 ① 播放钢琴伴奏（4/4 拍，C 大调，速度稍快），教师逐句教唱：“‘月亮出来亮堂堂’——‘亮堂堂’要像小星星一样‘闪闪烁烁’，声音从鼻子里‘冒’出来，别从喉咙里‘挤’出来！”（学生分组练习‘提问方’和‘回答方’歌词，教师用手做 “星星闪烁” 动作提示‘亮’字要上扬） ② 教师板书歌词关键句：“弯弯弯上天 —— 月亮弯弯弯上天；弯弯在水边 —— 镰刀弯弯在水边；（带领全班‘打地鼠’式接唱：老师问‘什么弯弯弯上天？’，学生齐答‘月亮弯弯弯上天！’；再互换角色，全班问‘什么弯弯在水边？’，教师齐答‘镰刀弯弯在水边！’）”（第三遍让学生闭眼听歌词，用手比划 “弯弯” 的形状，强化记忆） （3）加入前倚音演唱技巧 ① 教师指向乐谱中 “月亮出来亮堂堂” 的 “亮” 字：“看这里，‘亮’字前面有个‘小音符’，它叫‘前倚音’，就像小朋友跑过来时先踮一下脚尖‘叮’地打招呼，然后才跑过来！所以‘亮’字要‘轻轻带过’，像小羽毛飘过去，‘堂堂’再像小太阳一样‘亮起来’！”（示范：先唱 “la”（前倚音），再唱 “亮堂堂”，学生做 “踮脚尖” 动作模仿，教师用手轻拍 “亮” 字，提醒 “带过” 的力度） ② 完整演唱第一段：“现在我们连起来唱，注意‘前倚音’的‘小羽毛’要‘飘’，‘哎呀哟’的‘拖腔’要‘自然’！”（教师用指挥棒提示前倚音位置，学生分组 “小火车” 接力唱，从第一句到最后一句，教师纠正咬字：“‘弯’字的‘w’要咬准，‘水’字别读成‘sui’！”） （4）多种形式深化演唱情感 ① 师生角色扮演：“现在老师和‘小老师’轮流当‘大哥哥大姐姐’！（老师问：‘什么圆圆挂天上？’学生答：‘月亮圆圆挂天上！’；学生问：‘什么圆圆像皮球？’老师答：‘西瓜圆圆像皮球！’）其他同学当‘小观众’，用掌声给最‘有趣’的一组打分！”（学生上台表演，教师用 “×”“√” 手势鼓励，如 “小明的‘回答’像小喇叭一样响亮！”） ② 小组竞赛：“现在我们玩‘猜猜乐’！每组拿到‘自然类’‘动物类’‘生活用品类’卡片（如‘什么动物会爬树？’‘什么水果红通通？’），用《猜调》的‘你问我答’形式编两句歌词，比如‘什么弯弯像香蕉？’‘香蕉弯弯像香蕉！’然后每组派代表上台‘对歌’，全班用掌声给最‘巧’的一组贴‘智慧星’！”（教师巡视指导：“‘什么生活用品能喝水？’——‘杯子能喝水！’这样问答更简单有趣！”） 四、猜谜活动 （1）分组设计谜语并用对歌形式表现 ① 教师分组（4 人一组），分发 “自然类”“动物类”“生活用品类” 谜面卡片（如 “身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高八度”——打一动物；“什么东西有四条腿，会跑不会飞”——打一生活用品），引导学生讨论：“怎么把谜语变成‘对歌’？（教师举例：‘什么弯弯像小船？’‘小船弯弯像小船！’）” ② 小组创编：“我们先来编‘动物谜语’：‘什么动物长耳朵？’‘兔子长耳朵！’‘什么动物会游泳？’‘鸭子会游泳！’；自然谜语：‘什么圆圆挂天上？’‘月亮圆圆挂天上！’（每组选 2 名代表上台，用《猜调》旋律演唱自编谜语，全班当‘评委’，给最‘押韵’的小组加分） （2）分组进行对答游戏 ① 每组派 2 名代表 “擂台赛”：A 组问 “什么动物会唱歌？”，B 组答 “小鸟会唱歌！”；B 组问 “什么水果黄澄澄？”，A 组答 “梨子黄澄澄！”（教师当裁判，用手卡记录每组得分，如 “A 组回答得又快又准！”） ② 全班互动：“其他同学跟着老师用响板打节奏（×× ×× | ×× ×× |），当‘小观众’时，‘提问方’唱完问题，‘回答方’要在‘××’的节奏里快速接答，像小弹簧一样‘蹦’出来！”（学生分组用响板伴奏，全班随音乐拍手跺脚，强化 “你问我答” 的节奏感） 五、课堂小结 （1）播放《猜调》伴奏，全班起立，手持 “小扇子”（提前准备的装饰扇，扇面画着月亮和星星）：“同学们，今天我们用歌声玩了‘你问我答’的游戏！《猜调》里的小朋友通过‘引腔+对唱’表达快乐，就像我们用‘小扇子’摇出清凉的风。现在我们一起边唱边扇，把快乐‘扇’到教室每个角落！”（全班随音乐演唱，教师用指挥棒引导 “前倚音” 和 “拖腔”，学生模仿 “踮脚尖” 动作） （2）回顾演唱技巧：“还记得‘前倚音’怎么唱吗？（学生做 “踮脚尖” 动作）‘哎呀哟’的拖腔要像‘小波浪’一样起伏，‘弯弯’的下滑音要像‘滑滑梯’一样自然！”（请学生上台示范，全班用 “掌声 + 跺脚” 配合，强化记忆） （3）情感升华：“云南小朋友用《猜调》学会了合作，我们今天也通过‘编谜语’‘对歌’感受到了‘你问我答’的快乐！希望大家以后听到‘对唱’歌曲，能想起《猜调》里的‘小羽毛’和‘小太阳’！” （4）结束：“最后，让我们再唱一遍《猜调》，把这份快乐带回家！（全班边唱边挥手，结束课堂）” 学科网（北京）股份有限公司 $