精品解析：江苏省徐州市铜山区2025-2026学年统编版七年级上学期11月期中历史试题

七年级历史试题 （友情提醒；全卷共100分，考试时间60分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。） 一、选择题（本大题30小题，每题2分，共60分） 1. 古地磁法是通过测量岩石或矿物中的剩余磁性来推断岩石的形成年代。考古学家运用这一方法对我国西南地区某古人类遗址的地层进行了年代测定，结果显示该古人类大约生活在距今170万年前，属旧石器时期的早期人类。据此判断，“该古人类”是（ ） A 元谋人 B. 北京人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 2. 中国旧石器文化可以划分为南北两大石器传统，即使在南方或北方地区内部，各类石器在原料、制作技术、种类和形态方面也各具特色。这体现了旧石器文化的（ ） A. 延续性 B. 包容性 C. 凝聚性 D. 多样性 3. “这里的人们以稻米为主食，住干栏式房屋，还懂得使用天然漆。”该博物馆讲解员讲述的先民是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 4. 考古发现是了解历史的重要依据。下列考古发现可作为了解我国原始农业发展证据的是（ ） A. B. C. D. 5. 下图中的文物可以印证河姆渡人（ ） A. 能够制作玉器 B. 懂得饲养家畜 C. 掌握了雕刻技术 D. 会建造干栏式房屋 6. 俗话说“水火不容”，但古代先民却在烹饪上实现了“水火相成”。只要水、火之间有一层薄薄的隔离，它们就能共存相成。半坡先民解决这一问题使用的方法是（ ） A. 人工取火 B. 种植水稻 C. 制作陶器 D. 建造房屋 7. 在黄河中游地区的仰韶文化中晚期部分遗址中，出土了石刀、石斧等工具；在遗址的人骨遗存中，还发现有较高比例的龋齿现象，考古学家推测这与饮食中淀粉量的增加有关。这印证了当时（ ） A. 铁制农具的出现 B. 青铜工艺的进步 C. 原始农业的发展 D. 制陶技艺的成熟 8. 中华远古先民积累的农耕智慧为人类文明的发展作出了重大贡献。下面是一套出土于河南裴李岗文化遗址中新石器时代的生产工具，其用途从耕地到收割再到脱壳，可以印证（ ） A. 社会出现了贫富分化 B. 原始农业生产呈现出较完整的流程 C. 手工业技术水平高超 D. 黄河流域的水利灌溉系统相对发达 9. 距今4000多年，中原地区在广泛吸收各地文明要素基础上发展起来，以中原地区为引领的文明新格局开始形成。这里文明新格局的形成具有（ ） A. 分散性 B. 复杂性 C. 独特性 D. 交融性 10. 在良渚遗址，考古学家发现了大型水利设施、大面积水稻田、数量惊人的稻谷遗存，以及精细加工的石质“耘田器”和犁形器。上述考古发现共同证实了当时（ ） A. 社会分化严重 B. 原始农业发达 C. 商品交换活跃 D. 审美观念形成 11. 史料是认识历史的主要依据，下图中的这些史料属于（ ） A. 文献史料 B. 口述史料 C. 实物史料 D. 图像史料 12. 距今约4300-4000年的陶寺古城遗址，城内出土的遗物有陶器、玉器、骨器、铜器等，发现了宫殿区、仓储区、祭祀区等重要遗迹。城内外还发掘了1300余座墓葬，且表现出明显的等级分化。这可以印证当时（ ） A. 出现了早期国家 B. 长江流域进入了文明社会 C. 分封制开始瓦解 D. 统一多民族封建国家建立 13. 战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂，这反映了该时期（ ） A. 社会等级分明 B. 兼并战争加剧 C. 边疆治理强化 D. 社会风气开放 14. 据考证，商朝的汉字数量计4400个以上，已经识别的字在1500个以上。现在常用的汉字多数在商朝已经定型，如祖、父、妣（bǐ）、母、兄、弟、姑、子等亲属称谓当时已出现。这说明商朝（ ） A. 文字较为成熟 B. 统治范围扩大 C. 社会等级森严 D. 王权色彩浓厚 15. 制作年代标尺是学习历史的有效方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺。下列选项中，对应正确的是（ ） A. ①—商朝的建立 B. ②—东周的建立 C. ③—西周的建立 D. ④—夏朝建立 16. 随着吴国、楚国等力量的消长，它们在江西的势力范围也不断变化，大致形成了“吴头楚尾”的态势。江西“吴头楚尾”的历史缘于（ ） A. 商汤灭夏 B. 盘庚迁殷 C. 武王伐纣 D. 诸侯争霸 17. 春秋时，鲁国仲孙氏等三家权臣在祭祀祖先后，撤除祭品时奏唱《雍》的诗歌，依周礼，《雍》原本只有天子才能用。这反映出（ ） A. 周王室权威受到挑战 B. 中央集权制度确立 C. 祭祀的流程日益复杂 D. 诸侯竞相参与争霸 18. 胡曾在《流沙》中写道：“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”该诗描绘的场景发生于（ ） A. 西周时期 B. 春秋时期 C. 战国时期 D. 两汉时期 19. 小郑同学在学习某一历史事件时，设计了一张资料卡（见下图）。据此推测，他学习的是（ ） A. 商鞅变法 B. 孝文帝改革 C. 戊戌变法 D. 王安石变法 20. 战国时期，当诸侯们摒弃出身背景，以人的才能为原则选任官员时，“布衣卿相”“养士”成为当时独特的风景线。材料反映了战国时期（ ） A. 诸侯争霸导致社会动荡不安 B. 制度改革带来社会风气变化 C. 社会变革引起思想文化活跃 D. 百家争鸣提升士人思想素养 21. 春秋战国时期，创办私学，主张“有教无类”，扩大了受教育范围的大教育家是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非 22. 朱绍侯等主编的《中国古代史》中写道：“到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了‘百家争鸣’的局面。”作者意在说明（ ） A. 人民群众是物质生产的主要承担者 B. 阶级斗争是历史发展的直接动力 C. 劳动在人类社会发展中的重要作用 D. 社会变革促进了思想文化的发展 23. 2025年5月，中共中央、国务院印发了修订后的《党政机关厉行节约反对浪费条例》。该条例精神与古代哪位思想家的主张一脉相承（ ） A. 老子：无为而治 B. 孟子：实行仁政 C. 墨子：提倡节俭 D. 韩非：依法治国 24. 春秋战国时期，某学派主张“圣人之道，为而不争”。该学派是（ ） A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 D. 法家 25. “初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’”。该材料中的“皇帝”指的是（ ） A. 嬴政 B. 刘邦 C. 李世民 D. 赵匡胤 26. 同学们针对秦朝建立的中央集权制度开展课上大讨论。其中讨论正确的是（ ） A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①④ 27. 在秦代,要通过宦学或私学以获得做官吏的资格和业务能力,才能进入仕途,学习的内容包括政事、农业、刑法等诸多方面。这表明秦代（ ） A. 实行郡县制度 B. 重视官吏素质 C 调整赋税标准 D. 统一货币形制 28. 据《汉书·地理志》记载，南海郡（广东珠江三角洲）原为南越地，始皇三十三年（前214年）秦灭南越后建郡。材料反映的制度（ ） A. 削弱了丞相权力 B. 加强了中央集权 C. 阻碍了经济交流 D. 扩大了分封范围 29. 考古发现，秦始皇陵兵马俑不同坑位陶俑在服饰、发式等方面存在显著差异。有专家认为，造成这些差异的原因之一，是秦军来自多个不同的地区。由此推知，秦朝（ ） A. 统一国家的组织能力 B. 军纪严明装备精良 C. 统治阶级奢靡享乐 D. 兵役徭役十分繁重 30. “壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎？”这是公元前209年中国历史上第一次农民大起义爆发时的呐喊。公元前209年大致相当于（ ） A. 公元前二世纪初 B. 公元二世纪末 C. 公元前三世纪末 D. 公元三世纪初 二、非选择题（本部分3小题，共40分。第31题10分，第32题14分，第33题16分） 31. 史料是学习历史的重要依据，结合所学，完成问题。 材料一 中国主要古人类遗址分布图 材料二 推论 ①出现了制陶业，改变了先民们的生活方式；先民们已经有了朴素的审美观念等。 ②先民们已经过上了定居生活；不同的自然地理环境造成了建筑形式上的差异。 ③出现了人工栽培的农作物；原始农业出现。 材料三 传说舜年老的时候，召开部族联盟会议，禹竭尽全力治水，采用疏导的方法，且“三过家门而不入”，因此被大家推举为舜的继承人。于是，禹代替舜处理联盟事务。舜死后，禹正式成为部族联盟首领。 （1）根据材料一并结合所学，按要求填空 ①我国境内目前已知最早的古人类是____；（填字母） ②世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是____；（填字母） ③按时间顺序将ABC三处古人类遗址重新排序：____（填字母） （2）将材料二中图一、图二、图三的考古发现与推论进行对应。 图一→推论：____；图二→推论：____；图三→推论：____。 （3）根据所学，写出材料三反映的推举部落联盟首领的制度。我们能从禹身上学习到哪些优秀品质？ 32. 走进文物•传承文明。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】博古鉴今•文物策展 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史文物，感受中华民族推陈出新的创造力和薪火相传的民族精神。 【项目任务】一组同学以“国宝物语•见证历史”为主题，整理了文物的历史。 任务一 准备布展 历史 图片 ①四羊方尊 ②甲骨文 ③司母戊鼎 国宝 物语 ①入选理由：四羊方尊以四羊和四龙相对的造型，展示了礼器中的至尊气象。四羊方尊造型简洁、生动逼真、优美雄奇,寓动于静,是商代青铜造型艺术的精品,被称为“臻于极致的青铜典范”,是国家一级文物。 入选理由：▲ 入选理由：▲ 文物 信息 商周青铜器 任务二 二组同学以“文物图片•时代印记”为主题，搜集了如下关键词进行设计展览。 ①铁制农具 ②《论语》书影 ③商鞅方升 （1）请你根据上表中的内容，分别对②③文物写出入选理由。 （2）请将上面备选资料的序号对应填入下面展板，并据此为这一版面写出结语。 前言 春秋战国时期是社会大变革的时期 展板一 经济方面的变革▲ 展板二 制度方面的变革▲ 展板三 思想方面的变革▲ 结语：▲ 33. 阅读材料，回答问题。 材料一 天干地支历法是中华文明的重要标志之一。《尚书·尧典》记载了“尧制历”一事尧将羲和观测天文所得的节气信息颁发给四方部落首领及其治下的民众（即为“观象授时”），以倡导民主生产。“观象授时”符合华夏各部落的利益，使尧部落与华夏其他各部落建立起至惠至信的政治框架。因而，尧确立了其领导华夏的最高权威，成为“天子”。这成为“大一统”学说可以追溯到的最早政治实践。 ——摘编自《中华文明史简明读本》等 （1）根据材料一，指出“尧制历”在政治方面的作用。 材料二 现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……坚持德治与法治统一，自律与他律并重，社会才能稳定有序。 ——唐志君《中国传统德治思想的现代选择》 （2）请结合所学知识回答，材料二中“法治”、“德治”分别源于春秋战国时期哪些代表人物的思想主张？ 材料三 历代王朝通过制度创新，不断创设因时制宜的制度来适应统一多民族国家发展的历史大势，以下两幅示意图依次体现了西周、秦朝管理地方的政治制度。 图一 图二 ——摘编自《中国历史地图集》等 （3）根据材料三并结合所学知识，依次写出上述西周和秦两个朝代管理地方的行政制度及其作用。 （4）综合上述材料和问题，请你归纳出一个学习主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级历史试题 （友情提醒；全卷共100分，考试时间60分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。） 一、选择题（本大题30小题，每题2分，共60分） 1. 古地磁法是通过测量岩石或矿物中的剩余磁性来推断岩石的形成年代。考古学家运用这一方法对我国西南地区某古人类遗址的地层进行了年代测定，结果显示该古人类大约生活在距今170万年前，属旧石器时期的早期人类。据此判断，“该古人类”是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“结果显示该古人类大约生活在距今170万年前，属旧石器时期的早期人类”结合所学可知，元谋人发现于云南（西南地区），距今约170万年，是我国境内已确认的最早人类，属于旧石器时代早期，A项正确；北京人（约70万-20万年前）位于北方，时间较晚，排除B项；河姆渡人（约7000年前）和半坡人（约6000年前）均属新石器时代，且位于长江、黄河流域，排除CD项。故选A项。 2. 中国旧石器文化可以划分为南北两大石器传统，即使在南方或北方地区内部，各类石器在原料、制作技术、种类和形态方面也各具特色。这体现了旧石器文化的（ ） A. 延续性 B. 包容性 C. 凝聚性 D. 多样性 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“在南方或北方地区内部，各类石器在原料、制作技术、种类和形态方面也各具特色”和结合所学知识，可知中国旧石器文化分为南北两大传统，且各地区内部在原料、技术、种类和形态上各具特色，这直接体现了不同区域文化的差异性，即多样性，D项正确；延续性强调时间上的传承，与题干中空间差异无关，排除A项；包容性侧重文化融合，题干未提及交流，排除B项；凝聚性指向统一性，与多样特点矛盾，排除C项。故选D项。 3. “这里的人们以稻米为主食，住干栏式房屋，还懂得使用天然漆。”该博物馆讲解员讲述的先民是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋。遗址中还有大量水稻遗存，稻作农业已经具有相当的规模，C项正确；元谋人、北京人居住在山洞里，还不会建造房屋，排除AB项；半坡居民居住半地穴式房屋，排除D项。故选C项。 4. 考古发现是了解历史的重要依据。下列考古发现可作为了解我国原始农业发展证据的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】根据图示信息和所学知识可知，原始农业兴起和发展的重要标志之一是农作物种植， “浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒”，稻粒属于农作物，能证明当时已有水稻种植，可作为了解我国原始农业发展的证据，B项正确；北京周口店出土的石器，主要体现原始人类的工具制作，反映的是旧石器时代人类生产生活，与原始农业关联小，排除A项；良渚遗址出土的玉琮，是礼器，体现的是当时的社会文化、宗教等方面，和原始农业发展无关，排除C项；河南安阳出土的司母戊鼎，是商周时期的青铜礼器，代表商周青铜文明，与原始农业发展无直接联系，排除D项。故选B项。 5. 下图中的文物可以印证河姆渡人（ ） A. 能够制作玉器 B. 懂得饲养家畜 C. 掌握了雕刻技术 D. 会建造干栏式房屋 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“河姆渡遗址出土的双鸟朝阳纹象牙雕刻器及线描图”，结合所学知识可知，这件文物是河姆渡遗址出土的象牙雕刻品，上面有精美的雕刻图案。这直接表明河姆渡人已经掌握了雕刻技术，能够在象牙等材料上进行艺术创作，C项正确；题干中的文物是象牙雕刻器，并非玉器，该文物无法体现河姆渡人能够制作玉器，排除A项；文物是象牙雕刻器，其展示的是雕刻艺术，没有涉及饲养家畜的信息，饲养家畜的相关证据一般体现在家畜骨骼、养殖遗迹等方面，与该雕刻器无关，排除B项；干栏式房屋的相关印证通常是房屋建筑遗迹、构件等，如木桩、木板等建筑遗存，此象牙雕刻器无法体现河姆渡人会建造干栏式房屋，排除D项。故选C项。 6. 俗话说“水火不容”，但古代先民却在烹饪上实现了“水火相成”。只要水、火之间有一层薄薄的隔离，它们就能共存相成。半坡先民解决这一问题使用的方法是（ ） A. 人工取火 B. 种植水稻 C. 制作陶器 D. 建造房屋 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“半坡先民解决‘水、火之间有一层薄薄的隔离，它们就能共存相成’这一问题”和所学知识可知，半坡先民会制作陶器，陶器可以盛水，在烹饪时，陶器能将水与火隔离，实现“水火相成”，C项正确；人工取火是获取火的方式，不能解决水与火在烹饪中“隔离共存”问题，排除A项；半坡先民种植粟，种植水稻是河姆渡先民的活动，且与题干“水火相成”烹饪问题无关，排除B项；建造房屋是居住方面的内容，和烹饪中水火关系无关，排除D项。故选C项。 7. 在黄河中游地区的仰韶文化中晚期部分遗址中，出土了石刀、石斧等工具；在遗址的人骨遗存中，还发现有较高比例的龋齿现象，考古学家推测这与饮食中淀粉量的增加有关。这印证了当时（ ） A. 铁制农具的出现 B. 青铜工艺的进步 C. 原始农业的发展 D. 制陶技艺的成熟 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“在黄河中游地区的仰韶文化中晚期部分遗址中，出土了石刀、石斧等工具；在遗址的人骨遗存中，还发现有较高比例的龋齿现象，考古学家推测这与饮食中淀粉量的增加有关”，结合所学知识可知，出土石刀、石斧等工具是典型的农业生产工具。石刀用于收割谷物，石斧用于开垦土地或砍伐树木，反映了农业生产活动的存在。龋齿（蛀牙）通常与高淀粉饮食相关。考古学家推测这与淀粉摄入量增加有关，表明当时人们以谷物（如粟、黍等）为主食，这直接指向农业的发展，尤其是作物种植的普及，C项正确；铁制农具的出现在春秋战国时期（约公元前770年—公元前221年）才出现，而仰韶文化属于新石器时代，尚未使用铁器，排除A项；青铜器在商周时期（约公元前1600年—公元前256年）才普及，仰韶文化中虽有少量铜器，但非主流，且题干未涉及青铜器，排除B项；仰韶文化以彩陶闻名，但题干证据（农具和龋齿）指向农业生产和饮食变化，而非陶器，排除D项。故选C项。 8. 中华远古先民积累的农耕智慧为人类文明的发展作出了重大贡献。下面是一套出土于河南裴李岗文化遗址中新石器时代的生产工具，其用途从耕地到收割再到脱壳，可以印证（ ） A. 社会出现了贫富分化 B. 原始农业生产呈现出较完整的流程 C. 手工业技术水平高超 D. 黄河流域水利灌溉系统相对发达 【答案】B 【解析】 【详解】根据图视信息和所学知识可知，石铲用于耕地、石镰用于收割谷物、石磨盘和石磨棒用于给谷物脱壳，这一系列工具的用途涵盖了原始农业生产从种植前的耕地，到收获时的收割，再到收获后的谷物脱壳环节，完整呈现了原始农业生产的流程，B项正确；题干中展示的是从耕地、收割到脱壳的生产工具，这些工具主要围绕农业生产流程，没有任何关于社会财富分配、阶层差异（贫富分化相关）的体现，比如没有不同材质、规格的工具反映不同阶层所有，所以无法印证社会出现贫富分化，排除A项；虽然这些是新石器时代的生产工具，能体现一定手工业制作，但题干重点是工具在农业生产流程（耕地-收割-脱壳）中的用途，并非突出手工业技术的“高超”，没有对工具制作工艺复杂度、精细度等体现技术水平的内容描述，所以不能印证手工业技术水平高超，排除C项；整个题干围绕的是农业生产工具及其用途，没有涉及水利灌溉系统的任何信息，比如灌溉设施、水利工程等，所以无法印证黄河流域水利灌溉系统相对发达，排除D项。故选B项。 9. 距今4000多年，中原地区在广泛吸收各地文明要素基础上发展起来，以中原地区为引领的文明新格局开始形成。这里文明新格局的形成具有（ ） A. 分散性 B. 复杂性 C. 独特性 D. 交融性 【答案】D 【解析】 【详解】据题干和所学知识可知，交融性指的是不同文明或文化之间相互交流、融合的特征，题干明确提到“广泛吸收各地文明要素”，说明中原文明吸收了其他地区的文明成果，体现了交融性，“以中原地区为引领”也说明中原文明在交融中发挥了主导作用，交融是核心，符合题意，D项正确；分散性强调分散、不集中，题干强调中原地区“吸收各地要素”后形成统一引领的新格局，体现的是整合而非分散，排除A项；复杂性侧重事物结构或过程的繁复性，题干核心是“交融”过程，而非强调复杂本身，排除B项；独特性指与众不同，题干强调吸收外部要素，排除C项。故选D项。 10. 在良渚遗址，考古学家发现了大型水利设施、大面积水稻田、数量惊人的稻谷遗存，以及精细加工的石质“耘田器”和犁形器。上述考古发现共同证实了当时（ ） A. 社会分化严重 B. 原始农业发达 C. 商品交换活跃 D. 审美观念形成 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，大型水利设施有利于农业灌溉，大面积水稻田和数量惊人的稻谷遗存说明水稻种植规模大、产量可能较高，精细加工的石质 “耘田器” 和犁形器是用于农业生产的工具。这些发现从水利、种植规模、生产工具等多个方面共同证实了当时原始农业的发达，B项正确；题干中提到的是大型水利设施、水稻田、稻谷遗存、农业工具等，这些主要体现的是农业生产方面的内容，并没有涉及到社会不同阶层、群体之间的分化情况（如贫富差距、阶级划分 ），所以无法得出社会分化严重的结论，排除A项；题干中没有任何关于商品交换的信息，如交易场所、交换的物品、交易的方式等，所以不能得出商品交换活跃的结论，排除C项；虽然提到了石质工具，但这些工具主要是用于农业生产的，并非是体现审美观念的艺术品、装饰物品等，所以无法证实审美观念形成，排除D项。故选B项。 11. 史料是认识历史的主要依据，下图中的这些史料属于（ ） A 文献史料 B. 口述史料 C. 实物史料 D. 图像史料 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，人面鱼纹彩陶盆、司母戊鼎、商鞅方升、圆形方孔半两钱都属于真实存在、可以亲眼见到的文物，属于实物史料，C项正确；文献史料的主要展现形式是文字，口述史料的主要展现形式是亲历者口述下的录音等，图像史料的主要展现形式是图片，均与题意不符，排除ABD项。故选C项。 12. 距今约4300-4000年的陶寺古城遗址，城内出土的遗物有陶器、玉器、骨器、铜器等，发现了宫殿区、仓储区、祭祀区等重要遗迹。城内外还发掘了1300余座墓葬，且表现出明显的等级分化。这可以印证当时（ ） A. 出现了早期国家 B. 长江流域进入了文明社会 C. 分封制开始瓦解 D. 统一多民族封建国家建立 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，陶寺古城遗址有宫殿区（象征统治权力中心 ）、仓储区（体现物资管控 ）、祭祀区（反映宗教与精神统治 ），墓葬等级分化明显（说明阶级分化 ），这些是早期国家形成的重要标志（具备统治机构、阶级分化等 ），可印证当时出现早期国家，A项正确；陶寺遗址位于黄河流域（山西襄汾 ），并非长江流域，排除B项；分封制是西周时期的政治制度，西周才开始实行，瓦解更晚，与距今约 4300 - 4000 年时间不符，排除C项；统一多民族封建国家建立是秦朝，时间相差甚远，排除D项。故选A项。 13. 战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂，这反映了该时期（ ） A. 社会等级分明 B. 兼并战争加剧 C. 边疆治理强化 D. 社会风气开放 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂”可知，战国时期诸侯国间兼并战争频繁，各国为加强防御而升级城防设施，因此这反映了战争加剧的现实需求，B项正确；“社会等级分明”主要体现在政治制度、礼仪规范等方面，与城防体系的变化无直接关联，排除A项；“边疆治理强化”侧重对国家边疆地区的管理，而题干中城防建设并非特指边疆，排除C项；“社会风气开放”通常指思想、文化、社会交往等方面的包容状态，与城防建设的防御性特征不符，排除D项。故选B项。 14. 据考证，商朝的汉字数量计4400个以上，已经识别的字在1500个以上。现在常用的汉字多数在商朝已经定型，如祖、父、妣（bǐ）、母、兄、弟、姑、子等亲属称谓当时已出现。这说明商朝（ ） A. 文字较为成熟 B. 统治范围扩大 C. 社会等级森严 D. 王权色彩浓厚 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，题干提到商朝汉字数量超 4400个，已识别超1500个，且常用汉字多数定型，像亲属称谓等都已出现。这表明商朝的文字具备一定规模和规范，能够较为成熟地记录信息、表达含义，所以可说明文字较为成熟，A项正确；题干内容围绕商朝文字的发展情况，如数量、定型等，未涉及统治范围（如疆域大小、管辖区域 ）的相关信息，无法得出统治范围扩大的结论，排除B项；虽然亲属称谓可能反映一定家族等级，但仅从这些信息不能全面体现社会等级森严（社会等级还涉及政治、经济等多方面的阶级差异 ），题干重点是文字，排除C项；题干中没有关于王权（如王的权力、统治方式、王权象征 ）的描述，无法得出王权色彩浓厚的结论，排除D项。故选A项。 15. 制作年代标尺是学习历史的有效方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺。下列选项中，对应正确的是（ ） A. ①—商朝的建立 B. ②—东周的建立 C. ③—西周的建立 D. ④—夏朝建立 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息可知，年代标尺时间依次为：①约公元前2070年，②约公元前1600年，③公元前1046年，④公元前770年。西周建立于公元前1046年（周武王伐纣灭商），对应③，C项正确；商朝建立于约公元前1600年，应对应②，排除A项；东周建立于公元前770年（周平王东迁洛邑），应对应④，排除B项；夏朝建立于约公元前2070年，应对应①，排除D项。故选C项。 16. 随着吴国、楚国等力量的消长，它们在江西的势力范围也不断变化，大致形成了“吴头楚尾”的态势。江西“吴头楚尾”的历史缘于（ ） A. 商汤灭夏 B. 盘庚迁殷 C. 武王伐纣 D. 诸侯争霸 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干和所学知识，春秋时期，周王室衰微，诸侯势力崛起，各诸侯国为争夺土地、人口和霸权展开争霸战争。吴国、楚国等诸侯国在争霸过程中，势力范围不断变化，在江西地区形成 “吴头楚尾”（吴在东、楚在西，江西处于二者势力衔接处 ）的态势，这一历史现象源于诸侯争霸，D项正确；商汤灭夏是商朝取代夏朝的王朝更替事件，主要涉及商、夏政权在黄河流域一带的争斗，与江西地区 “吴头楚尾”（吴、楚势力相关 ）的形成无关，排除A项；盘庚迁殷是商朝都城的迁移，目的是稳定统治、发展商朝，主要围绕商朝统治中心区域（今河南一带 ）的变动，和江西地区吴、楚势力的态势无关，排除B项；武王伐纣是西周取代商朝的关键事件，主要发生在商周统治区域（黄河流域 ），与后来春秋时期吴、楚在江西一带的势力消长及 “吴头楚尾” 态势的形成无关，排除C项。故选D项。 17. 春秋时，鲁国仲孙氏等三家权臣在祭祀祖先后，撤除祭品时奏唱《雍》的诗歌，依周礼，《雍》原本只有天子才能用。这反映出（ ） A. 周王室权威受到挑战 B. 中央集权制度确立 C. 祭祀的流程日益复杂 D. 诸侯竞相参与争霸 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“春秋时，鲁国仲孙氏等三家权臣在祭祀祖先后，撤除祭品时奏唱《雍》的诗歌，依周礼，《雍》原本只有天子才能用”，可知题干中鲁国三家权臣在祭祀时使用天子专属的《雍》诗，直接违背周礼，反映周天子权威被地方势力僭越。春秋时期，周王室衰微，诸侯、卿大夫不遵礼制的现象普遍，这正是礼崩乐坏的表现，周王室权威受到挑战，A项正确；“中央集权制度确立”错误，因中央集权始于秦朝，排除B项；“祭祀流程复杂”与题干无关，材料未涉及具体祭祀程序的论述，无法得出历流程是否复杂，排除C项；“诸侯争霸”偏离题意，材料未涉及诸侯间的斗争，排除D项。故选A项。 18. 胡曾在《流沙》中写道：“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”该诗描绘的场景发生于（ ） A. 西周时期 B. 春秋时期 C. 战国时期 D. 两汉时期 【答案】C 【解析】 【详解】根据诗中“七雄”指战国七雄（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦），而“戈戟乱如麻”反映七国间频繁的兼并战争，社会动荡，C项正确；西周时期以分封制为主，诸侯尚未形成七雄格局，排除A项；春秋时期以五霸争霸为主，国家数量多于七，排除B项；两汉时期为统一王朝，无七雄混战，排除D项。故选C项。 19. 小郑同学在学习某一历史事件时，设计了一张资料卡（见下图）。据此推测，他学习的是（ ） A. 商鞅变法 B. 孝文帝改革 C. 戊戌变法 D. 王安石变法 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，商鞅变法在政治上推行县制，加强中央集权；经济上鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ；军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，与资料卡内容完全契合，A项正确；孝文帝改革主要内容是迁都洛阳、推行汉化政策（说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚等 ），与资料卡中推行县制、鼓励耕织、奖励军功等内容无关，排除B项；戊戌变法主张学习西方政治制度，进行变法图强，内容有裁撤冗官冗员、鼓励私人兴办工矿企业、训练新式军队等，和资料卡内容不匹配，排除C项；王安石变法措施有青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法等，主要围绕理财、军事等方面，与资料卡内容差异明显，排除D项。故选A项。 20. 战国时期，当诸侯们摒弃出身背景，以人的才能为原则选任官员时，“布衣卿相”“养士”成为当时独特的风景线。材料反映了战国时期（ ） A. 诸侯争霸导致社会动荡不安 B. 制度改革带来社会风气变化 C. 社会变革引起思想文化活跃 D. 百家争鸣提升士人思想素养 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，战国时期，各国为富国强兵推行变法，打破了西周以来 “世卿世禄制”，转而以才能选拔官员。这一制度改革促使 “布衣”凭借才能成为卿相，诸侯贵族盛行 “养士”，社会风气从重视血缘转向重视才能，体现了制度变革对社会的影响，B项正确；材料核心围绕选官制度变革，而非争霸战争的影响，排除A项；题干未提及思想文化领域的 “百家争鸣” 或学说活跃，而是聚焦于政治选官层面的现象，排除C项；题干中 “布衣卿相”“养士” 的现象，本质是选官制度变革的结果，而非士人思想素养提升的直接体现，排除D项。故选B项。 21. 春秋战国时期，创办私学，主张“有教无类”，扩大了受教育范围的大教育家是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，主张有教无类，打破贵族垄断教育的局面，创办私学，广收门徒，使平民也能接受教育，B项正确；老子是道家学派代表，主张无为，与教育无关，排除A项；墨子属墨家，虽提倡教育但更侧重技术实践，排除C项；韩非是法家代表，强调法治，与题干无关，排除D项。故选B项。 22. 朱绍侯等主编的《中国古代史》中写道：“到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了‘百家争鸣’的局面。”作者意在说明（ ） A. 人民群众是物质生产的主要承担者 B. 阶级斗争是历史发展的直接动力 C. 劳动在人类社会发展中的重要作用 D. 社会变革促进了思想文化的发展 【答案】D 【解析】 【详解】分析题干材料可知，作者指出，地主阶级夺权后，为了巩固利益，进行社会改革（变法运动）。然后，面对这种社会大变革，人们提出了各种主张，形成了“百家争鸣”局面。因此，作者意在强调社会变革对思想文化的影响，D项正确；题干聚焦于地主阶级、变法运动和思想争鸣，没有提及人民群众在物质生产中的作用，也完全没有提到劳动或生产活动，排除AC项；材料虽提及阶级斗争，但题干重点在于社会变革对思想的影响，而非阶级斗争的直接作用，排除B项。故选D项。 23. 2025年5月，中共中央、国务院印发了修订后的《党政机关厉行节约反对浪费条例》。该条例精神与古代哪位思想家的主张一脉相承（ ） A. 老子：无为而治 B. 孟子：实行仁政 C. 墨子：提倡节俭 D. 韩非：依法治国 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“《党政机关厉行节约反对浪费条例》”和所学可知，该条例精神与墨子主张节俭是相一致的，C项正确；老子主张无为而治，强调顺应自然、不刻意作为，与厉行节约反对浪费无直接关联，排除A项；孟子主张实行仁政，核心是关注民生、以仁爱治理国家，与节约反对浪费的理念不契合，排除B项；韩非主张依法治国，强调以法律制度治理国家，和节约理念无直接联系，排除D项。故选C项。 24. 春秋战国时期，某学派主张“圣人之道，为而不争”。该学派是（ ） A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 D. 法家 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“圣人之道，为而不争”，是指道家思想中关于处世态度与行为准则的重要命题，强调以无私贡献为核心、以顺应自然为根基的实践智慧。道家思想强调顺应自然、无为而治，主张以柔克刚、不争之争。如老子提出“上善若水，水善利万物而不争”，与题干中的“为而不争”一致，C项正确；儒家学说是由春秋时期鲁国思想家孔子创立，维护“礼治”，提倡“德治”，重视“仁治”，为历代儒生尊崇，与“圣人之道，为而不争”，内容不符，排除A项；墨家学派主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命，与“圣人之道，为而不争”，内容不符，排除B项；法家学派，提出以法治国，建立中央集权专制统治，与“圣人之道，为而不争”，内容不符，排除D项。故选C项。 25. “初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’”。该材料中的“皇帝”指的是（ ） A. 嬴政 B. 刘邦 C. 李世民 D. 赵匡胤 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“初并天下”、“乃更号曰‘皇帝’”和结合所学知识，可知公元前221年秦始皇统一六国，自认为德行超过三皇，功绩胜过五帝，于是改称号为“皇帝”，秦始皇就是嬴政，A项正确；刘邦为汉朝开国皇帝，但非首创“皇帝”称号，排除B项；李世民为唐朝第二位皇帝，开创贞观之治，排除C项；赵匡胤为宋朝建立者，也未统一天下，排除D项。故选A项。 26. 同学们针对秦朝建立的中央集权制度开展课上大讨论。其中讨论正确的是（ ） A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①④ 【答案】C 【解析】 【详解】根据表格结合所学知识可知，秦始皇开创了中央集权的政治体制，秦统一后建立了一整套中央集权的制度。秦朝国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，秦朝废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。皇帝拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，①符合题意；地方郡县的长官由朝廷直接任免，③符合题意。因此，①③符合题意，C项正确；在秦朝国家最高统治者的称呼为“皇帝”，②错误；御史大夫负责监察事务，拥有最终决断权是皇帝，④错误。因此，ABD项不符合题意，排除ABD项。故选C项。 27. 在秦代,要通过宦学或私学以获得做官吏的资格和业务能力,才能进入仕途,学习的内容包括政事、农业、刑法等诸多方面。这表明秦代（ ） A. 实行郡县制度 B. 重视官吏素质 C. 调整赋税标准 D. 统一货币形制 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“秦代,要通过宦学或私学以获得做官吏的资格和业务能力,才能进入仕途”和结合所学知识，可知秦代官吏需通过宦学或私学学习政事、农业、刑法等内容以获得任职资格，说明秦代对官吏的业务能力和知识水平有明确要求，反映出其重视官吏素质，B项正确；郡县制度是秦朝地方行政制度，与官吏选拔条件无关，排除A项；调整赋税和统一货币均属经济措施，与题干信息无关，排除CD项。故选B项。 28. 据《汉书·地理志》记载，南海郡（广东珠江三角洲）原为南越地，始皇三十三年（前214年）秦灭南越后建郡。材料反映的制度（ ） A. 削弱了丞相权力 B. 加强了中央集权 C. 阻碍了经济交流 D. 扩大了分封范围 【答案】B 【解析】 【详解】由题干材料“南海郡（广东珠江三角洲）原为南越地，始皇三十三年（前214年）秦灭南越后建郡”可知，秦灭南越后设郡，体现郡县制的推行。郡县制是秦朝加强中央集权的重要措施，地方官员由中央直接任免，削弱地方独立性，巩固统一，B项正确；削弱丞相权力属于中央官制调整，与地方制度无关，排除A项；阻碍经济交流不符合史实，郡县制促进统一市场形成，排除C项；扩大分封范围错误，秦朝废分封、行郡县，排除D项。故选B项。 29. 考古发现，秦始皇陵兵马俑不同坑位的陶俑在服饰、发式等方面存在显著差异。有专家认为，造成这些差异的原因之一，是秦军来自多个不同的地区。由此推知，秦朝（ ） A. 统一国家的组织能力 B. 军纪严明装备精良 C. 统治阶级的奢靡享乐 D. 兵役徭役十分繁重 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“造成这些差异的原因之一，是秦军来自多个不同的地区”并结合所学知识可知，兵马俑的差异反映秦军来自不同地区，说明秦朝能够整合各地兵员。秦朝建立后，中央集权制度强化，具备统一征调、管理各地资源的能力，符合题干中“多地区来源”的推论，A项正确；“军纪严明装备精良”强调的是军纪装备，与地域差异无关，排除B项；题干侧重于秦始皇陵兵马俑在服饰、发饰等方面存在的地域差异，没有体现“统治阶级的奢靡享乐”，排除C项；兵役徭役繁重虽符合史实，但未直接解释地域差异原因，排除D项。故选A项。 30. “壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎？”这是公元前209年中国历史上第一次农民大起义爆发时的呐喊。公元前209年大致相当于（ ） A. 公元前二世纪初 B. 公元二世纪末 C. 公元前三世纪末 D. 公元三世纪初 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，年份百位数加一为世纪数；公元前的年份数字越大，时间越早；数字越小，时间越晚，世纪初指的是本世纪初的前20年，世纪末是指本世纪的后20年，因此公元前209年大致相当于公元前三世纪末，C项正确；公元前2世纪是指公元前199年——公元前100年，排除A项；公元二世纪末是指180——199年，排除B项；公元三世纪初是指200——220年，排除D项。故选C项。 二、非选择题（本部分3小题，共40分。第31题10分，第32题14分，第33题16分） 31. 史料是学习历史的重要依据，结合所学，完成问题。 材料一 中国主要古人类遗址分布图 材料二 推论 ①出现了制陶业，改变了先民们的生活方式；先民们已经有了朴素的审美观念等。 ②先民们已经过上了定居生活；不同的自然地理环境造成了建筑形式上的差异。 ③出现了人工栽培的农作物；原始农业出现。 材料三 传说舜年老的时候，召开部族联盟会议，禹竭尽全力治水，采用疏导的方法，且“三过家门而不入”，因此被大家推举为舜的继承人。于是，禹代替舜处理联盟事务。舜死后，禹正式成为部族联盟首领。 （1）根据材料一并结合所学，按要求填空 ①我国境内目前已知最早的古人类是____；（填字母） ②世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是____；（填字母） ③按时间顺序将ABC三处古人类遗址重新排序：____。（填字母） （2）将材料二中图一、图二、图三的考古发现与推论进行对应。 图一→推论：____；图二→推论：____；图三→推论：____。 （3）根据所学，写出材料三反映的推举部落联盟首领的制度。我们能从禹身上学习到哪些优秀品质？ 【答案】（1） ①. A ②. B ③. ACB （2） ①. ③ ②. ② ③. ① （3）制度：禅让制；优秀品质：公而忘私、坚韧不拔等。 【解析】 【小问1详解】 ①：根据所学知识可知，元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，而元谋人生活在云南省元谋县，所以选A； ②：根据所学知识可知，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，所以选B； ③：根据所学知识可知，A处为元谋人，元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年；C处为郧县人，郧县人发现于湖北郧阳，目前考古学家发掘出的3个头骨化石，距今约100万年；B处为北京人，北京人生活在 距今约70万—20万年，所以排序为ACB。 【小问2详解】 ①：根据材料二“北京门头桥东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒”可知，粟粒和黍粒是人工栽培的农作物种子，这直接证明了原始农业的出现，对应推论③； ②：根据材料二“河姆渡人干栏式建筑复原想象图”和结合所学知识可知，河姆渡人生活在长江流域，气候温暖湿润，所以居住的房屋主要是干栏式建筑，可以通风防潮，结合所学知识可知，半坡人生活在黄河流域，气候干燥寒冷，主要居住在半地穴式的房屋里，可以保暖防寒。所以这说明先民们已经过上了定居生活，且不同的自然地理环境造成了建筑形式上的差异，对应推论②； ③：根据材料二“陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆”和结合所学知识可知，出现了带有精美纹饰的陶器（如彩陶），这表明当时已经出现了制陶业，改变了先民们的生活方式，同时也反映出先民们已经有了朴素的审美观念，对应推论①。 【小问3详解】 制度：根据材料三“因此被大家推举为舜的继承人。于是，禹代替舜处理联盟事务。舜死后，禹正式成为部族联盟首领”和结合所学知识可知，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行 禅让制，首领传位给贤德之人。 品质：根据材料三“三过家门而不入”可知，体现了为了治水大业，不顾个人家庭，体现了无私奉献的精神。面对洪水灾害，坚持不懈，采用疏导的方法最终成功，体现了不畏艰难、坚持不懈的意志。主动承担治水重任，为部落和人民的利益负责，体现了强烈的责任感。 32. 走进文物•传承文明。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】博古鉴今•文物策展 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史文物，感受中华民族推陈出新的创造力和薪火相传的民族精神。 【项目任务】一组同学以“国宝物语•见证历史”为主题，整理了文物的历史。 任务一 准备布展 历史 图片 ①四羊方尊 ②甲骨文 ③司母戊鼎 国宝 物语 ①入选理由：四羊方尊以四羊和四龙相对的造型，展示了礼器中的至尊气象。四羊方尊造型简洁、生动逼真、优美雄奇,寓动于静,是商代青铜造型艺术的精品,被称为“臻于极致的青铜典范”,是国家一级文物。 入选理由：▲ 入选理由：▲ 文物 信息 商周青铜器 任务二 二组同学以“文物图片•时代印记”为主题，搜集了如下关键词进行设计展览。 ①铁制农具 ②《论语》书影 ③商鞅方升 （1）请你根据上表中的内容，分别对②③文物写出入选理由。 （2）请将上面备选资料的序号对应填入下面展板，并据此为这一版面写出结语。 前言 春秋战国时期是社会大变革的时期 展板一 经济方面的变革▲ 展板二 制度方面的变革▲ 展板三 思想方面的变革▲ 结语：▲ 【答案】（1）②入选理由：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字 ③入选理由：是迄今世界上出土的最重的青铜器，铸造这样硕大的器物，工艺十分复杂，需要很多人协同合作才能完成。 （2）展板一：①；展板二：③；展板三：②； 结语：春秋战国时期由于铁制农具和牛耕的出现促进了社会经济的发展，使得诸侯国政治经济发展不平衡；诸侯国之间展开激烈的争斗，为了在争斗中获得优势地位，各个国家纷纷变法图强，面对激烈的社会变化，思想家们著书立说，出现了百家争鸣的局面。 【解析】 【小问1详解】 ②：根据四羊方尊的入选理由可知，写出四羊方尊的造型特点和地位即可。同理，写出甲骨文的特点和地位即可。甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 ③：根据四羊方尊的入选理由可知，写出四羊方尊的造型特点和地位即可。同理，写出司母戊鼎特点和地位即可。司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，其铸造工艺十分复杂，需要很多人协同合作才能完成，体现了商代青铜铸造技术的高超水平，是商代青铜文化的典型代表，因此入选展览。 【小问2详解】 展板一：根据材料“经济方面的变革”和结合所学知识可知，春秋战国时期，铁制农具的出现是农业生产工具的重大进步，它与牛耕的推广相结合，极大地提高了农业生产效率，促进了社会经济的发展，是这一时期经济领域变革的典型体现。所以展板一填①； 展板二：根据材料“制度方面的变革”和结合所学知识可知，商鞅方升是商鞅变法中统一度量衡措施的实物体现，商鞅变法是战国时期各国变法图强的典型代表，通过一系列制度变革（如废除世袭特权、奖励军功、推行县制等），使秦国的政治、经济、军事等方面得到全面发展，是制度领域变革的重要标志。所以展板二填③； 展板三：根据材料“思想方面的变革”和结合所学知识可知，《论语》是儒家学派的经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，体现了儒家的思想主张（如“仁”“礼”等）。春秋战国时期，社会动荡变革，思想家们纷纷提出自己的学说，形成了百家争鸣的局面，《论语》所代表的儒家思想是这一时期思想领域变革和繁荣的重要组成部分。所以展板三填②； 结语：根据材料和结合所学知识可知，春秋战国时期，铁制农具和牛耕的出现是农业生产技术的重大突破，极大地提高了农业生产效率，推动了社会经济的发展。经济的发展使得各诸侯国的政治实力此消彼长，政治经济发展不平衡加剧，诸侯国之间为了争夺资源、土地和霸权，展开了激烈的争斗。在这样的背景下，各国为了在竞争中脱颖而出，纷纷进行变法图强，如秦国的商鞅变法，在政治、经济、军事等制度方面进行了一系列改革。同时，社会的剧烈变革也催生了思想文化的繁荣，思想家们针对社会现状和未来发展，提出了各自的学说和主张，形成了百家争鸣的局面。这一时期在经济、政治、思想等领域的变革相互影响、相互推动，共同促成了春秋战国时期的社会大转型，为中国古代社会的发展奠定了重要基础。因此，结语：春秋战国时期由于铁制农具和牛耕的出现促进了社会经济的发展，使得诸侯国政治经济发展不平衡；诸侯国之间展开激烈的争斗，为了在争斗中获得优势地位，各个国家纷纷变法图强，面对激烈的社会变化，思想家们著书立说，出现了百家争鸣的局面。 33. 阅读材料，回答问题。 材料一 天干地支历法是中华文明的重要标志之一。《尚书·尧典》记载了“尧制历”一事尧将羲和观测天文所得的节气信息颁发给四方部落首领及其治下的民众（即为“观象授时”），以倡导民主生产。“观象授时”符合华夏各部落的利益，使尧部落与华夏其他各部落建立起至惠至信的政治框架。因而，尧确立了其领导华夏的最高权威，成为“天子”。这成为“大一统”学说可以追溯到的最早政治实践。 ——摘编自《中华文明史简明读本》等 （1）根据材料一，指出“尧制历”在政治方面的作用。 材料二 现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……坚持德治与法治统一，自律与他律并重，社会才能稳定有序。 ——唐志君《中国传统德治思想的现代选择》 （2）请结合所学知识回答，材料二中“法治”、“德治”分别源于春秋战国时期哪些代表人物的思想主张？ 材料三 历代王朝通过制度创新，不断创设因时制宜的制度来适应统一多民族国家发展的历史大势，以下两幅示意图依次体现了西周、秦朝管理地方的政治制度。 图一 图二 ——摘编自《中国历史地图集》等 （3）根据材料三并结合所学知识，依次写出上述西周和秦两个朝代管理地方的行政制度及其作用。 （4）综合上述材料和问题，请你归纳出一个学习主题。 【答案】（1）政治作用：确立了尧在华夏部落权威，建立稳定的政治框架，是最早的“大一统”政治实践。 （2）“法治”：韩非子 “德治”：孔子 （3）西周：分封制。 作用：扩大了周王朝的统治区域，加强了周天子对地方的控制，使周的文化具有稳定性、持续性。 秦朝：郡县制。 作用：有利于加强中央集权，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （4）学习主题：中国古代政治大一统发展历程。 【解析】 【小问1详解】 作用：根据材料一“使尧部落与华夏其他各部落建立起至惠至信的政治框架。因而，尧确立了其领导华夏的最高权威，成为‘天子’。这成为‘大一统’学说可以追溯到的最早政治实践”可知，“尧制历”使尧部落与华夏其他各部落建立起至惠至信的政治框架，帮助尧建立尧部落与各部落的政治联系，确立尧在华夏部落的权威，并建立起稳定的政治框架，成为“天子”。是最早的“大一统”政治实践，为后世政治理念与国家统一观念的发展奠定基础。 【小问2详解】 “法治”：根据所学知识，“法治”源自春秋战国时期法家代表人物韩非子思想主张。 “德治”：根据所学知识，“德治”思想源自春秋战国时期的儒家创始人孔子的思想主张。 【小问3详解】 西周：根据材料三图一并结合所学知识可知，西周管理地方的制度为分封制。 作用：根据所学知识，分封制扩大了周王朝的统治区域，加强了周天子对地方的控制，使周的文化具有稳定性、持续性，巩固了西周的统治。 秦朝：根据材料三图二并结合所学知识可知，秦朝管理地方的制度为郡县制。 作用：根据所学知识，郡县制有利于加强中央集权，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，推动了秦朝社会经济的发展。 【小问4详解】 学习主题：根据所学知识，材料一尧制历关联早期“大一统”政治实践，材料三呈现西周分封制、秦朝郡县制，这些都是不同历史时期为巩固统一、管理地方的政治举措。所以学习主题围绕古代政治制度与大一统发展，体现从早期实践到历代制度创新，推动统一多民族国家发展的脉络，故学习主题：中国古代政治大一统发展历程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $