第6课《老山界》教学设计2025-2026学年统编版语文七年级下册

6 老山界 教学设计 【教材分析】： 《老山界》一文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。课文在写作手法上采取顺叙的方法，按时间变化和地点的转移安排层次，在记叙中不乏写景之处，更是优美的抒情之作。本文的语言朴实、优美、凝练、细腻、情真、隽永，是一篇值得反复诵读体味的佳作。 【教学目标】： 1、 梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。 2、 品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。 3、赏析环境描写的片段，学习描写方法，体会生动的描写对表达中心的作用。 4、感受文章所传达的红军战士的精神品质，接受革命传统教育。 【教学重点】： 了解本文所写事件的历史背景，梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。 【教学难点】： 品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。 【教学时间】：2课时。 一．导入新课。 背诵《长征》。 “五岭逶迤腾细浪” 中的“五岭”,其中有一座山岭叫做越城岭,是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”,它被称为老山界。 老山界主峰海拔2100多米，山高林茂，绵延30多里，是华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之巅”之称。 “红军不怕远征难”。1934年10月，中央革命根据地的中国工农红军开始长征，连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间越过老山界，又以超乎寻常的勇气和毅力，突破乌江、金沙江、大渡河三道天险，爬雪山，过草地，先后击溃国民党军和土匪、地主武装的围追堵截，于1935年10月胜利到达陕北跟陕北红军胜利会师。1936 年10 月，红一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会师，完成了史无前例的长征。 今天，我们就跟着一位亲身经历长征的老红军——陆定一，走进“长征中所过的第一座难走的山”——老山界。 二、了解作者及背景。 1、陆定一（1906－1996），江苏无锡人，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家。中国共产党宣传思想阵线杰出的领导人。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。新中国成立后，任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席。 2、写作背景。 本文选自《中国工农红军第一方面军长征记》。 1936年8月5日，毛泽东、杨尚昆给各部队和参加长征的同志发出电报和书信，为出版《长征记》一书征稿，以扩大红军在国内外的影响。 这次征文中，陆定一写了两篇纪实性文章，《榜罗镇》和《老山界》。 三、检查预习。 1、读读写写。 蜷缩( quán suō)：蜷曲收缩。 点缀(diǎn zhuì ) ：①加以衬托或装饰：②装饰门面；应景儿；凑数儿。 澎湃(péng pài )：）①形容波浪互相撞击。②比喻声势浩大，气势雄伟。 篱笆( lí ba) ：用竹、苇、树枝等编成的障蔽物。 攀（pān ）谈：闲谈。 峭（ qiào ）壁：陡直的山崖。 骨碌（gū lu）：滚动。 咀嚼 （jué）：用牙齿磨碎食物。 呜咽（yè）：（流水、丝竹等）发出凄切的声音。 督（dū）促：监督催促。 灌（guàn）输：输送（思想、知识等）。 苛捐杂税（shuì）：指繁重的捐税。捐，赋税。 酣（hān）然入梦：畅快地入睡。 不可捉摸：指对人或事物无法猜测和估量。 2、多音字。 盛 [shèng] 茂盛 [chéng] 盛饭 落 [là] 落下 [lào] 落枕 [luō] 大大落落 [luò] 降落　 咽 [yān] 咽喉 [yàn] 细嚼慢咽 [yè] 哽咽 嚼 [jiáo] 细嚼慢咽 [jué] 咀嚼 3、易错字：矗、 蜷、峭、督、侮、缴、惶 四、整体感知，梳理叙事线索。 1、课后“思考探究”第一题题干提示：“文章按照时间变化和地点转移展开叙述。”请同学们阅读课文，圈出表示时间和地点的词句，绘制红军翻越老山界的路线图。 “下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。 （学生自主画路线图） 2、层次划分。 第一部分（1自然段）：决定翻越老山界——概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。 第二部分（2--32段）：翻越老山界的经过。 第一层：（2—10）山脚访瑶家。 第二层：（11—32）红军翻越老山界。 主要内容有： 1．在“之”字拐的路上； 2．山腰露宿； 3．攀登雷公岩；4．继续登山，到达山顶； 5．山顶所思。 第三部分：（第33段）作者感受——翻越老山界的意义。 五、精读课文，感受形象。 1、结合具体内容，说说红军翻越老山界克服了哪些困难。 “难”体现在： ①山路险峻，悬崖峭壁 —— 走路难 ②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉 —— 睡觉难 ③饥饿 —— 吃饭难 ④伤病员多，敌人追击 —— 处境难 2、结合具体困难，分别说说红军是如何克服的，表现了什么精神。 克服困难： 走路难：打趣逗笑、奋勇登山； 睡觉难：酣然入梦、观赏夜景； 吃饭难：鼓着勇气、继续前进； 处境难：毫不畏惧、嘲笑敌机。 红军精神品质：坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度。 六、布置作业。 朗读全文，熟读描写的段落。 第二课时 一、揣摩品析“景物描写”段落。 赏析环境描写的片段，学习描写方法，体会生动的描写对表达中心的作用。 1、品析12段。 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 “奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。 “之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。 2、品析18段。 在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空;向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 运用了比喻手法，仰视和俯视结合，形象生动地描写了红军夜晚爬山的壮丽景象，既表现了老山界山势的陡峭和险峻，也表现了红军战士行军的艰难，而对这景象的赞叹，更表现了红军面对艰险时的革命乐观主义精神。 3、品析22段。 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄;冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 运用比喻、排比、以声衬静等手法，从触觉、视觉、听觉等角度，生动形象地写出了半夜醒来的见闻和感受，突出了环境的寒冷、寂静和景象的奇美，表现了红军战士不畏艰险的乐观精神。句式整齐中又有变化，富有节奏感和韵律美。 “颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，生动的表现了寒气刺骨的情景。但是，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。   “缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。  用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。 “极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”  比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。  视觉：星星、山峰、山谷。从上到下的顺序。 听觉：不可捉摸的声响 理解“极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的”：极远的细切的声音，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮宏大；极近的洪亮的声音，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。 “像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。 二、品味语言，练习批注。 课本“积累拓展四”： 文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句，再找出一两处精彩的描写，做一些批注。 除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 批注：以形象贴切的比喻，以排比的句式，用耳朵里感觉到的声响，烘托午夜里半山腰的寂静，使读者如临其境。 批注示例： 这是一家瑶民，住着母女二人:男人大大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人不知道经过的是队伍是红军，以为是以前那样的部队，所以躲起来。 生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。 “生怕”是很怕的意思,表达了红军深切爱护群众利益的心情。“显眼”是突出,醒目的意思，说明红军考虑得周到，也体现了红军对群众的关心。 “不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！” “我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。 语言、神态描写，形象写出了红军爬山时互相鼓励的话语和笑声，表现了他们顽强的斗志和乐观的精神。 远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢? 这里运用了拟人的手法，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗日，却专门对付红军，这种反动行径违背了广大人民的意愿。 老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 运用了对比、衬托的手法，用金沙江、大渡河、雪山、草地和老山界进行对比，突出表现了红军长征途中有无数艰难险阻，其困难程度都远远超出了老山界，更加突出了红军不畏艰险的坚强意志和长征胜利的来之不易。  三、归纳总结。 1、赏析方法指导：① 扣词语：生动传神的动词、富有表现力的形容词。 ② 抓修辞：生动形象的比喻、拟人等修辞手法。 ③ 找角度：从哪一角度表现的。 ④ 析内容：表现了写作对象的什么特点。 ⑤ 悟情感。表现出作者怎样的感情。 2、总结写景方法:（1）抓住特征（2）运用感官（3）注意顺序（4）情景交融 四、你我共勉。 让我们学习红军的豪迈乐观的精神！学习中遇到困难时我们也可以笑着说：    我们不怕读书难，   长征精神催人前。 五、布置作业。 1、背诵课文第22小节，学习环境描写的方法。 2、课后阅读反映红军长征的文章，如杨得志《大渡河畔英雄多》杨成武《越过夹金山，意外会亲人》等，进一步加深对这段伟大历史的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $