北京市顺义区2024-2025学年第二学期五年级语文期末试卷

口■ 顺义区2024~2025学年度第二学期五年级语文期末试卷 (时间：120分钟) 学校 班级 姓名 准考证号 1答题前，考生务必将自己的学校名称、班级、姓名和准考证号填写清楚，请认其核准条 考 形码上的号码、姓名等信息，确认无误后粘贴在条形码框内。 生 2本答题卡中的选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 须 3.修政选择题答案时，请用橡皮擦干净后重新填涂。 知 4.请按照题号顺序在各题目的答题区城内作答，未在对应的答题区城作答或超出答题区域 条形码粘贴区域 的作答均不给分。 正确填涂示例 缺考标记： ▣ 监考老师代涂缺考标记 世界之大，无奇不有。让我们走进中华大地上的“奇文、奇景、奇人”，去感受中华文化的博大 精深！ 第一部分基础·运用（共34分） 天下奇“文” 情境一：它绵延几千年，生生不息；它平仄相应，字正腔圆；它气度飞扬，wei yan:道劲； 它将岁月沧桑与天地万象凝于方寸之间一它就是神秘优美的中国汉字！它shen shèng而伟大， 堪称天下奇“文” 翻开史册，古老的汉字以典雅duan zhuang的姿态，从泛黄的纸页间含笑向你走来。本学 期同学们遨游汉字王国，从汉字历史、书法艺术、规范使用等方面进行了探秘、研究，为传承 汉字文化chu mou hua ce、贡献力量。 . 阅读上面文段，根据拼音，在田字格中按顺序写出词语，注意把字写得端正、美观。5分 同学们在汉字的理解和使用过程中出现了一些问题，请你帮助解决，完成2-6题。 2.下列每组词语中都有一个词语有错别字，请选出来。4分 (1)[A]喉咙 [Bj矛盾 [C]慰问 [D]手急眼快 (2)[A]赏识 [B]生畜 [C]放肆 [D]心惊胆战 (3)[A]慈详 [B]拇指 [C]妒忌 [D]一声不吭 (4)[A]武艺 [B]飞驰 [C]亨乐 [D]兴致勃勃 3. 把下列每组词语中带点字读音错误的一项选出来。4分 (1)[A]踉跄(giang) [Bj拟定(ni) [C]调度(tiao) [D]极目远跳(tiào) (2)[A]师傅(fu) [B]寝犯(jin) [c]丞相(cheng) [D]膘肥体壮(biao) (3)[A]发证(zhèng) [B]停泊(b6) [C]桅杆(wěi) [D]点缀其间(zhui) (4)[A]难堪(kan) [B]颤抖(chan) [C]吓唬(xià) [D]养尊处优(chù) 4. 小明看到一条横幅，上面写着“热烈欢迎来自全国各地（的）莘莘学子” 。 他不认识“莘”，也不知道 加点词的意思。通过查字典，判断“莘”的读音应是 加点词的意思是 0 2分 莘在东莘中点装赞 [莘華]形容众多：~学子。 紫色，可人西。 另见538页xin. [莘庄]地名，在上海市。 另见439页shn. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 五年级语文试卷第 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 5.下面加点字词的解释，有错误的一项是( )。2分 [A]也傍桑阴学种瓜（靠近） [B]瞑目蹲身（睁眼） [C]青春作伴好还乡（指春天）》 [D]侧隐之心，仁之端也。（指见人遭遇不幸所引起的同情怜悯之心） 6.选出最恰当的用词。2分 (1)当四野的蛙声和虫鸣暂时 时，我所能听到的那一点点歌声是非常柔和的。 [A]沉寂 [B]沉着 [C]冷漠 [D]寂寞 (2)了解到三千多年前的甲骨文演变成如今表意深刻的方块汉字，古人将世间万物凝于字符的非凡 智慧，令我 [A]神机妙算 [B]肃然起敬 [C]胸有成竹 [D]摩拳擦掌 汉字作为一种璀璨的民族文化，它在灵活使用中彰显出无穷的魅力。请你完成7-11题，从中感受 汉字的字音、字形、字义以及字体之美。 7.选字填空，感受汉字谐音的趣味。2分 张师傅的手工木雕远近闻名，那可是隔着门缝吹喇叭一名( )声在外。许多人慕名而来 求购作品，张师傅每次都提前说明：“定制木雕价格和工期得按具体工艺来，这咸菜烧豆腐一有言 ()在先，咱们先把要求和细节敲定好。” [A]明 [B]鸣 [c]盐 [D]研 8.汉字如画，看图猜字。1分 右图是( )字的甲骨文，它是个象形字，字形像是用穿绳串连起来的大量竹片或木 片。造字本义：用竹片或木片串成的书简。 9.品真“情”，填诗句。3分 情，形声字。发于本心，谓之情。人的情感是丰富多样的。“临行密密缝 ”,孟郊告诉我们亲情是动人的；“孤帆远影碧空尽， 李白告诉我们友情是真挚的：“遗民泪尽胡尘里， ”,陆游告诉 我们家国情怀是悲壮的。 10.右面这幅绘画作品正在顺义区某展厅里展出。作者给这幅画取名 为：“守望光明”。这里的“光明”是指： 2分 11.下图匾额上的“清华园”三个字，字体属于( )。1分 [A]甲骨文 [B]小篆 圃華 [C]楷书 [D]草书 页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 情境二：“中国古典四大名著”以其深邃的思想内涵、精湛的艺术技巧、丰富的人物塑造 和宏大的叙事架构，全方位展现了中国传统文化的博大精深，共同铸就了文学史上难以逾越的 巅峰，堪称天下奇“文”。请你完成12-13题。 12. 本学期同学们阅读了中国古典名著《西游记》。大家在每周早读的“精彩五分钟”按顺序讲述着其 中的精彩故事。请你将相应故事内容的选项写在括号中。2分 第一周 第二周 第三周 第四周 ( [A]受罚被压五行山下[B]石猴出世被拜为王[C]官封弼马温怒而归[D]大闹天宫蟠桃盛会 13.将下列人物与其相关的事件用线连起来。2分 女儿国遇险 火烧赤壁 智取生辰纲 葬花 14.下面这段话是“天下奇文”这一部分的结语，括号中填写的三个词出现的顺序是( )。2分 从横竖撇捺的汉字，到四大名著的经典华章，中华优秀传统文化凝聚千年智慧。少年临摹汉 字感受文明温度：未到( )之年的青年才俊在传承中突破创新：正值( )之年的中坚力量以 沉稳笔力书写时代新篇；年逾()的老者，虽白发苍苍仍坚守文脉、矢志耕耘。不同年岁的华夏 儿女，皆以文字为组带，共同续写这独属于中华的天下奇文。 [A]弱冠期颐不惑[B]而立不惑古稀[C]及笄花甲期颐 [D]而立不惑及笄 第二部分理解·感悟（共36分) 世间奇“景” 情境三：长城，像一条巨龙跨越崇山峻岭，横卧在中国北方的大地上，被誉为“世界新七 大奇迹”之一。1987年，长城成为中国首批入选的世界文化遗产。让我们来做小小讲解员，承 担起传承民族文化的责任。 (一)万里长城 【材料1】 长城是世界古代史上最伟大的军事防御工程。它始建于2000多年前的春秋战国时期，最早可追 溯至公元前七世纪楚国筑的“方城”。 【材料2】 ◇长城的修建持续了两千多年。长城并非简单孤立的一线城墙，而是由城墙、敌楼、关城、墩堡、营城、 卫所、镇城、烽火台等组成的完备防御体系。 ◇城墙的修筑方法，依材质看，因地取材，主要有土筑、石砌、砖筑，在沙漠地带还会使用“芦苇夹砂”或 “红柳夹砂”这种混合筑法，这类墙体也非常坚固。 ◇2012年，国家文物局宣布了基于6年的调查而统计出的中国境内历代长城总长度一21196.18千 米，未来持续的调查工作可能还会让这个数字增加。形象地说，如果要在南极和北极之间笔直地砌 一堵墙，长城的长度比这堵墙还要更长一点。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 五年级语文试 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 【材料3】 世界文化遗产的认定有“代表一种独特的艺术成就，是一种创造性的天才杰作”“与具有特殊意义 的事件或现行传统、思想、信仰、文学艺术作品有直接关系或实质联系”等6项标准，必须至少符合其中 一项方可获得认定。1987年，长城以符合其中5项标准，通过了世界遗产委员会评审，被列入《世界遗 产名录》。下图是联合国教科文组织世界遗产委员会针对“第六条标准”给出的评语。 cc⑦Em 标准NI): 长城在中国历史上有著无与伦比的象征意义。 它的用途是防御外敌入侵， 也保护着中华文化不受外族蛮夷习俗的渗透。 同时，长城的修建也意味着磨难， 这成为了许多中国古代文学中的重要题材 在汉代的陈琳，唐代的杜甫等人的诗歌， 以及明代的流行小说等古文献中都有记载 关于长城第六条标准的评语提到 、的 (以上三则材料来自“央视网、人民网、新华网、中国长城遗产网”，有改动。) (二)华夏脊梁 ①祖国北方的群山，如起伏的波涛，而长城就似一条盘踞在崇山峻岭之上的莽莽巨龙。它走山脊， 跨峻岭，劈黄沙，翻要塞，顶着冲天豪气，绵延万里，凛然昂首于北国的天空。 ②从山脚下仰望长城，它苍劲雄壮而又浑然大气。站在长城上，脚下的阶梯一路向前延伸。近看， 一块块整齐方正的青砖筑成的城墙，历经千年的风雨，古朴而又沧桑，仿佛在诉说着曾经的刀光剑影， 又仿佛在诉说着民族的荣辱兴衰。登至高处，展现在面前的，仿佛是一幅精美绝伦的山水画：远处的青 山被洁白的云雾氤(yin)氢(y心n)着，就像披了一身白纱，而长城在其中若隐若现，恰似一条苍龙在山 中蜿蜒前行，时而腾空而起，时而下饮山涧，时而蜿蜒游向远方。我第一次深刻地感受到天地是如此的 广大辽阔！ ③云卷云舒，不禁思潮翩涌。长城之称始于春秋战国时期，各诸侯国为了防御敌人袭扰，开始建造 长城。秦国统一六国后，秦始皇把各国的长城连接起来，一条西起临洮、东至辽东的长城便拔地而起。 数代人的血汗，铸成了保卫古代人民免受外族侵略的屏障。到了明朝，又进行了大规模地修缮。先人 们对和平安宁生活的向往，是多么强烈啊！ ④长城，它穿越千年从历史的风云中走来，见证了霍去病保家卫国的英姿，目睹了抗日烽火烧掉入 侵者的野心…千百年来，它一头担着大漠边关的冷月，一头连着华夏儿女英勇不屈的身影！莽莽巨 龙，它是中华儿女挺起的脊梁，它是中华民族坚韧性格的化身。 ⑤站在长城之巅，一览众山小。长城，它用一双明亮的眼睛，俯瞰(kà)上下五千年，阅尽风云八 万里。如今，它虽然失去了军事价值，但“长城精神”永远留在国人心中。 (本文根据相关材料改写) 15,阅读《万里长城》的三则材料，理解相关内容，为做“长城文化遗产”讲解员做准备。 (1)读材料2】中画线的句子，这里用了 和 说明方法，这样说明的目的 是 。2分 (2)儿材料3】中，世界遗产委员会关于长城第六条标准的评语中写道：长城“成为了许多中国古代 文学中的重要题材”。本学期我们学的古诗《从军行》提到( )([A]山海关[B]居庸关[C] 玉门关[D]嘉峪关)这一关隘，其中诗句“ 充分展现了战士们视死如归、保家卫国的英雄气概。2分 卷 第2页（共4页）》 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 7口■ 学校 班级 姓名 准考证号 1答题前，考生务必将自己的学校名称、班级、姓名和准考证号填写清楚，请认其核准条 考 形码上的号码、姓名等信息，确认无误后粘贴在条形码框内。 生 2本答题卡中的选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字透签字笔作答。 须 3修改选择题客案时，请用橡皮擦干净后重新填涂。 知 4请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，未在对应的答题区城作答或超出答题区城 条形码粘贴区域 的作答均不给分。 正确填涂示例■ 缺考标记： ☐ 监考老师代涂缺考标记 16.对比阅读《华夏脊梁》，从不同的表达方式中加深对长城这一文化遗产的理解。 (1)同样说长城之长，《华夏脊梁》中是怎样描写的？读第①自然段，用“”画出相关语句。1分 (2)作者步步登高，伴随所见，不断产生新的思考与感受。请你梳理“游踪”，跟随作者的脚步，登山 揽胜。3分 ( 山脚下 )→( )→( )→( (3)读第②自然段画线的句子。你认为这个句子写得好吗？请你从不同的角度写出理由。2分 修辞手法角度： 动静态描写角度： (4)请你结合第③-⑤自然段作者登长城产生的联想，说一说“长城精神”指的是什么？2分 17.系统整理资料，做小小讲解员，承担“长城文化遗产”介绍任务。 (1)细读搜集到的所有材料之后，小文梳理信息，制作了一张长城介绍卡。你认为他筛选、提炼的信息 是否正确？请在括号中打“V"或“×”。3分 长城不绍隐 3 始建时间最早可追溯至公元前七世纪楚国 筑的“方城”。 修建目的长城是伟大的军事防御工程，其建造的主要目的 是防御外敌入侵。 总体长度中国境内历代长城的总长度为21196.18千米。 未来，随着调查这个数字可能还会增加。( 造型设计长城是一道绵延万里的孤立城墙。 修筑方法依材质看，长城主要由石头砌筑而成。 ☆水江☆江☆泸☆洪冰☆的江口江☆口米 (2)讲解过程中有听众问：“长城为什么那么长？”你能基于《万里长城》和《华夏脊梁》提供的信息，讲 出你推测到的原因吗？请你写下来。2分 (3)长城被誉为“世界奇迹”，原因何在？请你结合《万里长城》和《华夏脊梁》，提炼出至少2点理由， 写个介绍的结语。2分 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 五年级语文试卷第 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 俗世奇“人” 情境四： “字里行间众生相，大千世界你我他。”冯骥才的《俗世奇人》写尽天津卫奇人 异事。今天我们去认识民间高手一泥人张。他的手艺有多奇？故事有多绝？带着期待，赶快 阅读吧！ 泥人张 ①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ②泥人张大名叫张明山，咸丰年间常去的地方有两处，一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的 饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼看戏台上的各种角色，去天庆馆 看人世间的各种角色，这后一种的样儿更多。 ③那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个 人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的 “撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位一里边请！” ④一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外 气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义 子，排行老五，所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖 的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵(cù)三分。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此， 泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。 ⑤但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖 子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门：“在哪儿捏？ 在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ⑥这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。 ⑦只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴，右手依然端杯饮酒，眼睛 也只瞅着桌上的酒莱，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海 张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停， 他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ⑧吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般：瓢似的脑 袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。 ⑨海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺 也想赚线，贱卖都没人要！” ⑩泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的一 ①第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模 大样坐在那里，而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写 着：贱卖海张五。 ②估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。 B三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了， 可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。 18.思考事件的起因、经过和结果，概括故事的主要内容。下列答案中概括得最准确的一项是( 3分 [A]海张五在天庆馆嘲讽泥人张，泥人张捏其像来回击。 [B]泥人张捏海张五像，并贱卖，海张五无奈高价购回。 [C]面对海张五挑衅，泥人张捏其像贱卖，海张五购回。 [D]在天庆馆海张五拿泥人张取乐，还喇嘲讽他的手艺差。 页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■▣7 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 19. 面对海张五的取乐和讥讽，泥人张是怎样回击的？请你结合短文内容将表格填写完整。2分 泥人张“对决”海张五 海张五的嘲讽 泥人张的应对办法 海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里 捏？在裤裆里捏吧！” 他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破 手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” 20. 请你先用“”在文中画出描写海张五外貌、神态及语言的句子；然后想一想：从这些描写中我们 可以感受到海张五的性格特点是( )。(多选)2分 [A]狂傲不羁() [B]仗势欺人 [C]有勇有谋 [D]敢作敢当 21. 细读第⑦自然段，关注泥人张的动作和表情。他虽然看上去“听赛没听”，可心里此时可能在想： 1分 22.泥人张捏出来的“海张五”什么样？请你仔细读原文，将重点语句摘录在下面的横线上。1分 23.“海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。”这句话从侧面写出了 1分 24.海张五为什么花大价钱把“海张五”泥人、甚至连泥模子都买了回去？请你联系上下文推想：这是 因为海张五看到每个摊位上自己的泥像以及写有“贱卖海张五”的白纸条后，会想( )。 (多选)3分 [A]这不是说“我”被贱卖了吗？这不是变着法羞辱我嘛！ [B]我当初说的“贱卖都没人要”，指的是他的破手艺啊！ [C]路人看到这个白纸条，定会传当天我在天庆馆干的事。 [D]跟我比阔你还差点！你捏多少泥人我都有钱给买走！ 25.某组织正在举行“优秀泥塑作品评选”活动，评选标准如下。若泥人张以《海张五》参赛，作为评委 的你会给出怎样的评价？请你结合短文的具体描写，任选其中一条，进行有理有据地点评。2分 优秀泥塑作品评选标准 创意性 考察作品能否体现新颖的艺术构思。 ☆☆☆ 技术性 评价作者在泥塑技巧、细节处理、材料运用等方面的能力。 ☆☆☆ 文化性 作品要体现地方特色，具有深刻的文化内涵和教育意义。 ☆☆☆ 我来当评委：从( )这条标准来看，我给( )颗星，理由是： 26.泥人张的故事收录在《俗世奇人》这本书中，作者把泥人张视作“奇人”。你认为他“奇”在哪呢？ ()(多选)2分 [A]捏出的泥人惟妙惟肖 [B]捏泥人的方式很奇特 [C]性格古怪得不近人情 [D]解决问题的方法奇绝 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 五年级语文试 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 V 第三部分表达·交流（共30分) 27.习作(30分) 题目：我身边有个“奇人” 情境五：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人”，每个人都是 “独特”的。你身边一定有一些极具特点的人：他（她）可能是随时能用笑话点亮课间的“开 心果”同学；可能是常对你“河东狮吼”却饱含关爱的家人；可能是个机灵鬼、总有解决问题 办法的邻居、朋友；也可能是从课外书中跳出、来到你身边，对你的思想、生活等产生影响的 那个“奇人”；还可能是…请你选出印象最深的一个，把他（她）介绍给大家。 要求：事例典型，重点突出，表达有序，注意运用多种方法凸显人物特点，让读者能确实感受到他 (她)很“奇特”。语句通顺，书写规范、整洁。 卷 第4页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 顺义区 参考答案及评分标〉 知识 内容 题号 能力点 1 认清字形 2 认清字形 3 读准字音 4 独立识字 第 5 理解字/词义 6(1) 词语运用 部 6(2) 成语运用 分 1 理解字义 基 6 理解字义 础 古诗积累 用 10 理解词义 11 了解字体 34分 12 整本书阅读 13 整本书阅读 14 词语运用 15(1) 形成解释 15(2) 古诗积累 16(1) 提取信息 16( 2) 整体感知 第 部 分 16(3) 作出评价 理 解 16( 感 4) 形成解释 悟 17(1) 提取信息 36分 17( 2) 解决问题 17(3) 解决问题 小学2024-2025学年度第二学期五年级语文期末试 分 参考答案 值 5威严、神圣、端庄、出课划策 4 (1)D(2)B(3)A(4)C 4 (1)C(2)B(3)c(4)D 2 shen;众多的学生（意思对即可） 2 B 1 A 1 B 2 B、C 1 册 3 意恐迟迟归；唯见长江天际流；南望王师又一年 表层意思是，修护电线，让光明照亮千家万户；深层意思是，为了人 民光明幸福的生活而甘做城市的守护者（心中有光明，生活有光明）。 意思对即可。 c 2 B-C-D-A 2 唐僧-女儿国遇险；吴用-智取生辰纲；诸葛亮-火烧赤壁；林黛玉-葬 花。 2 B 列数字、作比较；让人能够准确知道、且能具体形象地感受到长城到 底有多长。意思对即可。 2 C;黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 第①自然段的两句话。 3 (山脚下)→（站在长城上）→（登至高处）→（站在长城之巅） 修辞手法角度：拟人、比喻、排比，把云雾比作白纱，将青山拟人， 形象描绘出青山被云雾缭绕时的朦胧美；把长城比作苍龙，生动展现 出长城在青山云雾间的雄健姿态；排比，写出了长城的不同样态，写 活了长城，展现出它蜿蜓前行的变化美。 动静态描写角度：可以说：“动静结合，描绘出青山被云雾缭绕的神 秘之美和长城在山峦间的灵动形态，二者融为一体。”也可以说“以动 写静”，如三个“时而”写出的三种动态“腾空而起一下饮山涧一蜿蜓游 向远方”，把无生命的长城写出了生命的活力与神采 核心词：向往和平，坚韧不屈。也可答众志成城、保家卫国等，意思 且与文本紧密相关即可。 3 √√√×x 答案示例：一是因为不同诸侯国为了防御外敌，都在修建长城，且因 地取材，长城建得很坚固；二是秦始皇将各国长城连接在一起，形成 一道绵延万里的城墙；三是两千多年来，后人持续修建，不断修缮， 所以长城得到较好地留存与延展。 (也可能答：中国北方地域辽阔，而长城主要是防御北方外敌入侵； 边关战事不断，长城这道屏障始终发挥着重要作用.) 答案示例：长城被誉为“世界奇迹”，原因多种：从建筑价值看，长 城规模宏大、工程复杂，堪称人类创造性的天才杰作”；从功能看， 长城是世界古代史上最伟大的军事防御工程，它是华夏儿女历经两干 余年前赴后继地接力与创造， 在历史上发挥出了重要作用；从对中华 民族思想、文化的影响上看，它成为文学、艺术等领域的重要题材； 长城更是中华民族追求和平、抵御侵路坚定信念的写照，它已化作中 1 评分标准 每字0.5分 每个1分 每个1分 每空1分 2分 1分 1分 每空1分 1分 每句诗1分，每句中每2 个错别字扣0.5分。 只答表层或深层意思扣1 分，错别字不扣分。 1分 每空0.5分。相对顺序对 也给分。 每条连线0.5分 2分 说明方法1分：体会好处1 分。错别字不扣分 选项1分，诗句1分。错别 字每2个扣0.5分。如果 写“青海长云暗雪山，孤 城遥望玉门关"扣0.5分。 共1分，少-句扣0.5分。 (若没画全，但每句突 出了关键点，不扣分) 3分，每空1分。错别字 不扣分。 修辞手法角度1分。答出 任意一种即可。 动静态描写角度1分。答 出其中一种即可。错别 字不扣分。 答出一点给1分，共2 分。错别字不扣分。 错一个扣0.5分，全错扣 3分 2分，答出“修建、连 接、持续修建修缮”等任 意2点即可。错别字不扣 分。 每点理由1分，答出任意 2点即可。与文本内容关 联度不高不得分。错别 字不扣分。 华民族的精神符号.… 此题分层给分。A-2分； 8 整体感知 C B-2分；C-3分；D-1 分。 ①泥人张“听窭没听”，仍不动声色地饮酒，可左手伸到桌子底下，从 每空1分，意思对即可。 0 整体感知 脚底抠下一块泥，把海张五的狂样惟妙惟肖地给捏出来。 ®泥人张做了一批“海张五”的泥像，出售在估衣巷的小杂货挺上，还 错别字不扣分。 配着写有“贱渎海张五”的白纸条。 ①中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横 冲直撞往里走。 1分，多画或少画一处扣0 20 提取信息 ②海张五的大粗嗓门：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤挡里捏吧！· 5分。（提示语没画不扣 ③他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖 分) 都没人要！· 1分，每少选或错选、多 形成解释 1 A、B 选一个，扣0.5分。最多 扣1分。 答案示例：好你个海张五，我与你无冤无仇也无争，可你平白无故讽 1分，能联系上下文，做 符合语境及人物身份的 21 形成解释 刺奚落我，太过张狂，我要用我的手艺为你“塑个原型”，让你看看你 现在是何种丑态！ 想象即可。错别字不扣 分。 22 提取信息 瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核 1分。“只是只有核桃大 1 桃大小。 小"没画不扣分。 23 形成解释 泥人张捏的海张五太像了，可见他捏泥人的技艺已达到炉火纯青。 1分，意思对即可。错别 字不扣分。 24 形成解释 心 A、B、C 3分，每少选或错选、多 选一个扣1分。 答案示例：我从（技术性）角度来评，我给（三）颗星，理由是：泥 2分：角度和星级给0.5 人张左手从鞋底抠出泥巴（材料极其简单），一边吃饭一边单手在袖 分，理由给1.5分。要能 25 作出评价 2 子里捏海张五像（技艺高超），捏出的泥人“小鼓跟，一脸狂气”，“比 把文字的具体描写和评 海张五还海张五”（细节处理逼真）。 价标准对应起来进行点 评。错别字不扣分。 26 形成解释 2 A、B、D 共2分，每少选或错选、 多选-个，扣0.5分。 27 习作：我身边有个“奇人” A B c ①选取的事例典型，具体生动，能鲜明突出人 ①选取的事例能体现出人物特点， 但 选取的内容与题目关联度不 选择 物特点，展现其奇特”之处。 事例不够典型。 大。 材料 ②紧扣我身边”，以我”的视角展开观察，或 ②所写人物及事件与“我”关联度不 ②事件叙述不够完整，内容不 三 6 与“我”的生活、学习、思想等产生一定关联。 高。 能展开。 8≈7 64 30 分 ⊙叙事顺序清晰（如按时间/事件发展顺序）， ①叙事顺序比较清晰，结构完整， 能 回叙述顺序不清，结构不完 ◆ 安排 结构完整。能分段表述， 注意段与段之间的内 分段表述。 整，全文未分段或段落混乱。 在联系。 ②详路处理一般，表现人物特点的方 ②不易辨识写作重点及人物特 达 结构 10 ②详略得当，重点突出。能使用学过的方法突 法单一，描写较简单。 点表现方法。 出人物“奇特”之处，描写具体、生动。 年 10w9 85 4~0 运用 语言通顺、流畅，较为生动；注意运用平时积语句通顺连贯，有2~3句出现明显语言不够通顺， 病句较多，影 语言 累的语言材料。允许个别语句有误。 错误，但不影响意思表达。 响了意思的表达。 30分 9 9~8 7~5 4~0 字迹清楚，书写规范、 整洁；错别字不超过2 字迹较清楚，错别字3-6个；或标点字迹潦草，滩于辨认，错别字6 其他 个； 使用存在明显问题，影响语义表达。 个以上（错别字最多扣2分）； 标点符号使用基本正确。 标点符号使用存在明显问题。 5 0