精品解析：黑龙江省伊春市嘉荫县乡镇两校2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025-2026学年七年级上学期期末语文试题 一、基础知识综合 阅读下面的语段，按要求答题。 缅怀先辈，致敬英雄，要求我们见贤思齐、争做先锋。英雄是民族最闪亮的坐标，一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。彪丙史册的英雄模范人物，不仅是共产党人学习的榜样，也是全社会学习的楷模。我们应当心怀崇敬，浓墨重彩记录英雄，脚踏实地学习英雄，旗帜鲜明捍卫英雄，坚决反对亵读英雄的言行。 1. 请将文段中画线的句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。 见贤思齐、争做先锋 2. 请依次给语段中加点的字注音。 缅怀（ ） 旗帜（ ） 3. 文段中有两个错别字，请找出来，并改正。 _____改为_____ _____改为_____ 【答案】1. 见贤思齐、争做先锋 2. ①. miǎn ②. zhì 3. ①. 丙 ②. 炳 ③. 读 ④. 渎 【解析】 【1题详解】 本题考查学生汉字的抄写。抄写时要用楷体字正确、工整、规范的书写。注意：贤、争、锋。 【2题详解】 本题考查字音。 缅怀（miǎn huái）：怀念死者，追想往事。 旗帜（qí zhì）：泛指各种旗帜，也比喻榜样或象征。 【3题详解】 本题考查字形。 彪丙史册——彪炳史册（biāo bǐng shǐ cè）：形容伟大的业绩或成就流传千古，永远被记载在史书上。 亵读——亵渎（xiè dú）：轻慢、不尊敬（神圣的事物）。 二、选择题（6分） 4. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 小王双目失明后，他脾气变得暴怒无常。 B. 面对外国记者咄咄逼人的提问，中国外交部发言人不卑不亢，回答有礼有节，赢得阵阵掌声。 C. 迎新晚会上，打扮得花枝招展的姑娘们随着音乐翩翩起舞。 D. 听说总理要亲自来山村看望乡亲们，人们都高兴得喜出望外，家家户户都像过年似的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A暴怒无常：指脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。本句用来形容小王的脾气变坏，使用正确； B.咄咄逼人：原指说话刺人，使人难堪。形容气势汹汹，盛气凌人。本句用来形容外国记者的提问态度，使用正确； C.花枝招展：比喻妇女打扮得十分艳丽。本句用来形容姑娘们的打扮，使用正确； D.喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高兴。与前面的“高兴”语意重复，使用错误； 故选D。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。 B. 由此看来，一个人拥有创造力，主要根据之一是，看他是否留意自己细小的想法。 C. 一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，才不至于被回忆所侵蚀。 D. 虽然你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，但是风度就会自动来到你的身边。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】A.主语不一致，改为“爷爷把何满子拴在葡萄架的立柱上”； B.两面对一面，改为“一个人能否拥有创造力”； D.关联词语“虽然……但是……”使用不当，改为“如果……那么……”； 故选C。 三、名句名篇默写 6. 默写。 （1）《诫子书》中，常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：______，______。 （2）“行到水穷处，坐看云起时”表现了王维心境的闲适，“______，______”表现了刘禹锡积极向上的宽阔胸怀。[用《秋词》（其一）中的诗句作答] （3）李商隐的《夜雨寄北》中“______，______”描绘的是诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。 （4）《十一月四日风雨大作》（其二）中将报国之志寄托于梦境的句子是：______，______。 （5）《潼关》中从视听角度写孤城之高、孤城之寂寥与辽远的句子是：______，______。 【答案】 ①. 非淡泊无以明志 ②. 非宁静无以致远 ③. 自古逢秋悲寂寥 ④. 我言秋日胜春朝 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 ⑦. 夜阑卧听风吹雨 ⑧. 铁马冰河入梦来 ⑨. 终古高云簇此城 ⑩. 秋风吹散马蹄声 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：致、寥、阑、簇、蹄。 四、名著阅读（4分） 7. 请将四大名著里的故事情节还原到对应书中。（填序号） ①煮酒论英雄 ②大战红孩儿 ③黛玉葬花 ④智取生辰纲 《三国演义》：_________《西游记》：_________ 《水浒传》：_________《红楼梦》：_________ 【答案】 ①. ① ②. ② ③. ④ ④. ③ 【解析】 【详解】本题考查名著内容分析。 《三国演义》：①煮酒论英雄，出自《三国演义》第二十一回“曹操煮酒论英雄 关公赚城斩车胄”，大概情节：曹操邀请刘备到府中饮酒，席间曹操以龙的变化喻指天下英雄，先后否定了袁术、袁绍、孙策、刘表等诸侯的英雄之名，最后直言“今天下英雄，惟使君与操耳”。刘备听到这话大惊失色，手中的筷子不慎掉落，恰逢此时窗外响起惊雷，刘备便借机谎称自己是因为害怕雷声才失手掉筷，成功掩饰了内心的慌乱，打消了曹操对自己的猜忌与戒备。 《西游记》：②大战红孩儿，出自《西游记》第四十回“婴儿戏化禅心乱 猿马刀圭木母空”、第四十一回“心猿遭火败 木母被魔擒”、第四十二回“大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩”，大概情节：红孩儿是牛魔王与铁扇公主的儿子，他变作一个被绑在树上的孩童，骗取唐僧的同情，趁其不备将唐僧掳走。孙悟空与猪八戒前往营救，却屡次被红孩儿的三昧真火击败，猪八戒还被掳走。孙悟空无奈之下，前往南海求助观音菩萨，观音菩萨用天罡刀阵困住红孩儿，最终将其收服为善财童子，成功救出唐僧，师徒几人继续西行。 《水浒传》：④智取生辰纲，出自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”，大概情节：梁中书为讨好岳父蔡京，准备了十万贯金银珠宝作为生辰纲，派杨志负责押送。杨志为防劫道，一路谨慎小心，严格约束随行军士，却因性格急躁、待人严苛，与军士们矛盾重重。吴用、晁盖等七位好汉得知此事后，定下计策，在黄泥岗等候。他们利用夏日炎热，让白胜扮作卖酒的商贩，将蒙汗药混入酒中，杨志等人果然中计，饮酒后纷纷倒地昏迷，七位好汉趁机劫走生辰纲，随后投奔梁山。 《红楼梦》：③黛玉葬花，出自《红楼梦》第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红”，大概情节：芒种节当天，大观园众姐妹都在祭饯花神，黛玉却因前一晚晴雯未开门、错怪宝玉之事闷闷不乐，独自走出潇湘馆。她看到满地飘落的花瓣，触景生情，联想到自己身世飘零、孤苦无依的处境，心中满是哀怨。于是，她手持花锄，将落花收集起来，掩埋在花冢之中，一边埋花，一边吟诵《葬花吟》，将自己对命运的悲叹、内心的孤寂与哀怨全都寄托在诗句里，宝玉听闻哭声赶来，二人终于解开了此前的误会。 五、综合性学习（7分） 七年级（1）班举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成活动。 8. 活动一：请你写出一个广泛流传的关于友情的故事和名言警句。 友情故事___________________________ 名言警句___________________________ 9. 活动三：开学以来，同学们缺乏正确的交友之道，没有很好地适应新环境，因此班级准备邀请学校心理课刘老师参加此次活动，请你以班长的身份去邀请刘老师参加星期二下午第三节课“有朋自远方来”的主题班会，你会对刘老师说些什么呢？ 【答案】8. ①. 管鲍之交、刘柳情谊等 ②. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴；有朋自远方来，不亦乐乎。 9. 刘老师，您好！我是七年级1班的班长，因为我们班部分同学缺乏正确的交友之道，没有很好地适应新环境，需要心理疏导与方法建议，所以我代表全班同学邀请您来参加星期二下午第三节在我班教室举行的“有朋自远方来”班会课，您能来吗？ 【解析】 【8题详解】 本题考查内容概括和名句积累。 先选取流传度高的友情典故（如管鲍之交、伯牙绝弦），再挑选经典且贴合友情的名言（如古诗名句、名人警句），确保内容典型且紧扣“友情”主题即可。 友情故事：示例一：管鲍之交（管仲和鲍叔牙相知相交，鲍叔牙始终信任、举荐管仲，二人的友情超越利益，成为千古美谈。） 示例二：伯牙绝弦（俞伯牙与钟子期因音乐互为知音，钟子期离世后，伯牙摔琴断弦，终身不弹，诠释了知音友情的纯粹与珍贵。） 示例三：刎颈之交（廉颇与蔺相如，一文一武，从最初的误解到后来的相知相惜，为了赵国的安危，二人冰释前嫌，结为可以共患难、同生死的挚友。） 示例四：胶漆之交（陈重与雷义，二人志同道合，互相举荐、扶持，友情如胶似漆，坚不可摧，成为东汉时期友情的典范。） 名言警句：示例一：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》中的诗句，以夸张手法凸显友情的深厚绵长。） 示例二：朋友如手足，兄弟似筋骨。（民间流传的警句，将朋友比作手足，强调友情在人生中的重要支撑作用。） 示例三：海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句，表达了真正的友情不受距离阻隔，真挚而豁达。） 示例四：人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。（鲁迅的名言，道出了对知己友情的珍视，强调了真正知己的可贵。） 【9题详解】 本题考查邀请函。 先礼貌称呼并表明身份，再说明邀请原因，接着清晰告知活动的具体时间、地点及相关主题，最后诚恳邀请并询问是否能参加。确保表达礼貌得体、信息完整即可。 示例：刘老师，您好！我是七年级（1）班班长。我们班部分同学开学以来在交友方面缺乏正确方法，也没能很好适应新环境，希望您能为我们指导。所以想邀请您于星期二下午第三节课到我班教室来参加我们“有朋自远方来”的主题班会，给我们讲讲交友和适应环境的方法，您看您方便来吗？ 六、诗歌阅读（6分） 读《峨眉山月歌》完成各小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 10. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “秋”点明远游时令，“半轮”使诗人联想到青山吐月的优美景象。 B. 一、二句分别以仰望和平视的不同视角，明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事。 C. 山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。 D. 本诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅，风致自然天成。 11. 诗中连用五个地名，这样写有什么妙处？ 【答案】10. B 11. 五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。 【解析】 【10题详解】 本题考查诗歌内容理解。 B.“以仰望和平视的不同视角”表述有误，“影入平羌江水流”意为：流动的平羌江上，倒映着明亮月影。此句诗人应是俯视水中月影，而不是“平视”； 故选B。 【11题详解】 本题考查诗句鉴赏。 诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山——平羌江——清溪——三峡——渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。通过连续的地名，诗人巧妙地展现了自己的行程路线，不仅展示了地理空间的迅速转换，让人感觉行船速度之快，也营造了一种流动、变化的意境，增强了诗歌的动态美和韵律感。通过对一系列地名的描绘，诗人也表达了自己在旅途中的情感变化。从峨眉山到渝州，诗人从对家乡的思念，到对旅途的期待，再到对远方友人的思念，情感层层递进，深沉而复杂。通过五个地名点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡怀人的情感，语言流转自然，构成一种清朗秀美的意境。据此作答即可。 七、文言文阅读（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 12. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）俄而雪骤 骤：________ （2）公欣然曰 然：________ （3）下车引之 引：________ （4）元方入门不顾 顾：________ 13. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” （2）与人期行，相委而去。 14. 陈元方良好的家庭教养体现在何处？ 【答案】12. ①. 急 ②. ……的样子 ③. 拉，牵拉 ④. 回头看 13. （1）他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。” （2）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 14. ①面对友人的质问，能清晰有理地反驳，指出友人“无信”“无礼”；②懂礼识仪，维护父亲尊严；③言行有度，友人认错后仍入门不顾，坚守原则。 【解析】 【导语】两则短文皆为《世说新语》经典篇目，语言凝练隽永，以小见大。甲文勾勒寒雪家庭雅集图景，谢太傅与儿女论雪，兄女“柳絮因风起”的喻体灵动传神，既显魏晋士人清谈雅趣，亦藏少年才情；乙文借陈太丘与友期行之事，通过元方与友人的对话，寥寥数笔凸显元方的聪慧有礼，直指“信”与“礼”的核心，彰显魏晋士人重品行的风骨。两文均以日常琐事承载人文内涵，浅读有味，深品见心。 【12题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （2）句意：谢太傅高兴地说。然：……的样子。 （3）句意：下车去拉元方。引：拉，牵拉。 （4）句意：元方走进家门，没有回头看。顾：回头看。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）差，大体；拟，相比。 （2）期行，相约同行；委，舍弃、丢下；去，离开。 【14题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据乙文“客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’”“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，面对友人的质问，元方并非慌乱辩解，而是先如实回应父亲等待的实情，再条理清晰地指出友人赴约迟到是不讲信用，对着孩子辱骂其父是没有礼貌，用两点明确的理由反驳友人，言辞有理有据。 根据乙文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，友人无端怒骂元方的父亲，元方当即据理力争，指出友人的无信无礼之处，并非一味忍让，而是主动维护父亲的尊严，体现出元方知晓礼仪，懂得维护长辈的体面。 根据乙文“友人惭，下车引之。元方入门不顾。”可知，友人意识到自己的错误后感到惭愧，下车想要拉元方表示歉意，而元方并没有轻易原谅，而是走进家门不再回头，面对友人的认错，元方依旧坚守自己的原则，不随意妥协，言行有自己的尺度和底线。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的，像什么呢？”他大哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他大哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅听了，高兴地大笑起来。这位女子就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和友人相约同行，约定的时间是正午。过了正午友人还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开后友人才到。元方当时七岁，在门外玩耍。友人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“父亲等了您很久，您还没到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我的父亲约定在正午相见，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看。 八、现代文阅读（28分） 阅读文章，完成各题 那一份疼，温暖你一生 深冬，厚雪，无风。 炊烟袅袅地飘，弥散在粉红的朝霞里，亦如《诗经》里飘出的那一缕缕情思。 踏雪而行的人们，穿着厚重而温暖，心态安然。呼着热气，小心慢行，怕踩疼了雪。老爷爷推着自行车，也慢慢地走，是怕摔疼了小孙女。穿红羽绒服的孙女，坐在车后座上，红线帽捂得她只露着双亮亮的眼睛，却举着戴了厚而俏皮白兔手套的手，边拍边喊：“大雪！白雪！白雪！大雪……”双脚还踢着车子，震得枝头的雪团儿，闪着凛凛的光泽，无声地纷落。喜鹊也从枝头“呀”地一声打着弧线飞走了。 昨天化了一部分又被冻了一宿的雪地，格外打滑。爷爷握紧有点抖动的车把手，脚下迈得更仔细，不敢回头，嘴里轻呵着：“坐好，坐好！别摔了。手套戴好，别冻着。冻坏了可怎么上学哟。” “爷爷，我戴着呢。你怎么忘戴了呢？冻坏了可怎么送我上学哟！”女孩学着爷爷的腔调，稍稍安静了下来。 “我不冷。爷爷抗冻，不用手套。”“冻得疼吗，爷爷？” “不疼。你坐好！戴好手套啊……” 女孩的红，爷爷的灰蓝，慢慢消失在白皑皑的雪里…… 校门口的女孩，举起手，用毛茸茸的小兔子和爷爷说，拜拜。爷爷疼爱地注视着，久久没有离去。 女孩，你可知道，这疼将温暖你一生。 因为，这温暖，一直在我心里。 也是儿时，也是隆冬早晨的雪地里。只是那时，没有小手套捂住我的小小手。脚下穿的，是那个年代里最享受不过的黄帮鞋。这鞋伴我走过了春秋——夏天是要打赤脚的，现在又踏在冬天的坚冰利雪上。要快跑啊，到爷爷家的热炕头上。不然鞋都冻透了，脚能不疼吗？手已经是猫咬了。 一冬里的白天，爷爷家的炕头上，总是捂着一床小被子，等待着哪个冒了风雪扑进来的孩子，好伸进手脚去取暖。我家的热炕头儿，白天是不太热的，冬天也是忙在队上的爸妈，舍不得也没时间让那炕头儿像个热炕头儿。 于是吃过早饭，奔往爷爷家。在奶奶打理灶底的忙碌中，在爷爷笑眯眯的目光中，我如一条敏捷的鱼儿，倏地爬上炕头儿。脚丫子捂在被底下，冰冷的小手儿捂在爷爷满握的手心里，如雪凉的小脸儿贴在爷爷温暖的脸颊上。我暖了，爷爷却疼了： “噢，凉死我了，你这小淘气……” 我傻傻地笑着，知道呵呵笑着的爷爷，心疼着我呢。 一晃三十多年过去了，爷爷的笑依然清晰，我的一双早已长大了的手，却抓握不到爷爷那粗糙的双手，只留下满握的温暖，是爷爷曾经给我的疼。 女儿，远在异地的南方求学。瑞雪纷披北国时，南方的枝头上，依然有繁的花，硕的果。女儿想家了，想家乡的雪。电话里，偏要找姥爷，问的是雪，撒的是娇。接电话的父亲，笑语盈盈，说的都是孩子话。我知道，一份可以穿越时空的疼和历久弥新的爱，已跨过千里，飞临女儿的身边。 一句念，一握手，那一刻，那份疼，要温暖，你一生。 15. 文章第一段描写了什么内容？在文中有何作用？ 16. 请从描写的角度对“爷爷握紧有点抖动的车把手，脚下迈得更仔细，不敢回头，嘴里轻呵着：‘坐好，坐好！别摔了。手套戴好，别冻着。冻坏了可怎么上学哟’”一句进行评析。 17. 文中划线部分在行文上有什么作用？“爷爷曾经给我的疼”指的是什么事？ 18. 爱总是藏在细节里，细心的人才能捕捉到。请你也写出一个家人给予爱的小细节，并谈谈你的“被爱”体验。 【答案】15. 围绕“描写了自然环境，突出了天冷路滑，为下文写那个爷爷做铺垫或烘托了爷爷对孙女的爱”回答即可。 16. 围绕“动作描写语言描写，生动形象地写出了爷爷推车时的小心翼翼和对孙女的关心，表达了爷爷对孙女的爱”回答即可。 17. 作用围绕“结构上总结上文，表达了我对爷爷的怀念感激”回答即可  “爷爷曾经给我的疼”所指的事围绕“爷爷用他的手他的脸温暖我的手我的脸的疼爱我的事”回答即可。 18. 示例：每天早饭，妈妈总会给我把饭盛在两个碗里，这样吃起来不烫。妈妈的爱温柔周到体贴，让我们只要想起妈妈想起家就幸福满满动力十足。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查段落作用。 解答此题，要从内容和结构来分析段落作用。结合第一段内容“深冬，厚雪，无风”可知，此段是景物描写。景物描写的作用有：渲染气氛，烘托人物心情，做铺垫，推动情节发展等。结合文章内容分析，第一段描写了深冬的天气，“厚雪”渲染了寒冷的氛围。结合下文内容“老爷爷推着自行车，也慢慢地走，是怕摔疼了小孙女”，可知，在结构上，此段为下文写爷爷推车送孙女上学做铺垫，表现爷爷对孙女的爱。 【16题详解】 本题考查人物描写。 解答此题，首先要看句子具体运用了哪些描写方法，结合原文去分析，这句话生动形象的写出某个人物的某个性格特点。结合语境，可知，“爷爷握紧有点抖动的车把手，脚下迈得更仔细”运用动作描写，“握紧”等词生动形象地写出了爷爷推车时的小心翼翼；“嘴里轻呵着：‘坐好，坐好！别摔了。手套戴好，别冻着。冻坏了可怎么上学哟’”运用语言描写，写出了爷爷对孙女的关心，表达了爷爷对孙女的爱。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合语境，根据前文内容“吃过早饭，奔往爷爷家，我倏地爬上炕头儿，脚丫子捂在被底下，冰冷的小手儿捂在爷爷满握的手心里，如雪凉的小脸儿贴在爷爷温暖的脸颊上”可知，上文记叙“我”小时候去爷爷的热炕头暖脚的事。因此，划线句子，“一晃三十多年过去了，爷爷的笑依然清晰，我的一双早已长大了的手，却抓握不到爷爷那粗糙的双手。只留下满握的温暖，是爷爷曾经给我的疼”，是对上文内容的总结，表达了我对爷爷的怀念感激之情； 结合文章内容“脚丫子捂在被底下，冰冷的小手儿捂在爷爷满握的手心里，如雪凉的小脸儿贴在爷爷温暖的脸颊上。我暖了，爷爷却疼了”可知，“爷爷曾经给我的疼”指的是爷爷给我暖脚，温暖我、疼爱我的事。 【18题详解】 本题考查语言表达能力。 结合题干，“爱总是藏在细节里，细心的人才能捕捉到”，因此，我们要做生活中的有心人，捕捉你与家人相处过程中，家人给予你爱的一些小事，并谈谈你的“被爱”体验。 示例：每天晚上看书，母亲都会为我准备一杯热牛奶。妈妈怕打扰我学习，也担心着我的身体，她的动作很轻，每天都是轻轻的开门为我放下牛奶。从这杯牛奶中，我能感受到妈妈的爱，这份爱就如同牛奶一样，温暖、甘甜。在妈妈的身边我是最幸福的孩子，所以我一定不辜负妈妈，好好学习，力争上游。 阅读下面的文字，完成下列各题。 绿之赞 ①光阴荏苒，绿色又向我走来，我按捺不住激动的心，于是又沉浸在绿色遐思之中了。 ②我爱绿色，我爱这有着无限生命力、充溢着旺盛青春气息的滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。 ③我喜欢独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思缥缈的遐想。 ④我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋天显示了它们的秀逸。那是一份不需要任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命吗？每每在生命的最后气息，也要不遗余力地描绘。金秋丰收和喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。 ⑤然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美，争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。 ⑥我最爱的还是初春的绿。霏霏细雨的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘的，柔柔的；似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人间带来了多少温馨。 ⑦我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。 19. 本文是按照什么顺序来写的？ 20. 本文的抒情线索是什么？ 21. 作者认为绿有哪些优秀的品质及特点？你认为绿还有哪些优秀品质？ 22. 本文表达了作者怎样的感情？ 23. 第⑥段中画线的句子写初春清晨的绿似“仙子”“醇酒”，发挥你的想象，这种绿还像什么？试写一例。 【答案】19. 时间顺序 20. 喜爱绿色（或“赞美绿色”）。 21. 可靠、谦虚、宽容、博大、永恒。我认为绿还有纯真、活泼、充满生机等品质。 22. 表达了作者热爱绿色、热爱生活、热爱生命的感情。 23. 像音乐，像诗，像孩童。 【解析】 【19题详解】 本题考查写作顺序的判断。文章写作顺序一般有时间与空间、逻辑顺序三种，本文第三至六段分别有夏、秋、冬、初春等时间词，可以看出是按时间顺序，或者说是季节的变化来写作的。 【20题详解】 本题考查线索的查找。细读文可知，文章的题目点明了主旨，全文都围绕对绿的赞美展开。所以题目“绿之赞”就是本文的线索。这篇文章以“绿之绿”为线索，表达作者对四季之绿的赞美。全文按总分总的形式结构全篇，可分为三个部分：第一部分（①～②），开篇点题，交代我对绿的喜爱，四季的绿就像人的一生；第二部分（③～⑥），按四季的顺序分别写四季的绿，以及我对它们的不同感受；第三部分（⑦），总结全文，再次点明我对绿的喜爱。 【21题详解】 本题考查信息的筛选。解答此题可以理解文本的基础上，找到作者对四季之绿评价的句子，从中筛选出答案。作者在描绘四季之绿后，在文章最后一段，指出的绿的品质和特点，即：可靠、谦虚、宽容、博大、永恒。根据自己的感悟可知，绿还代表着生机与活力，天真与纯洁等。 【22题详解】 本题考查作者情感的理解。解答此题要根据文章内容来判断。作者在文中描绘了四季的不同绿色，表达自己对绿色的喜爱与赞美之情。再往深处想，一个人能留意自然，从中发现美，这也表现了他对生活、对生命的热爱。 【23题详解】 本题考查句子的仿写。解答此题根据第六段的内容，写出春晨绿色的特点，句式与文章的相近即可，比如“一曲婉转悠扬的轻音乐”“一幅色彩柔和的图画”等。 【点睛】记叙线索及作用：线索分为明线和暗线，可以是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 九、写作（40分） 24. 十数年光阴似箭，总有一些记忆是难以磨灭的。在你的记忆深处，有哪些事、物值得你珍藏？ 请以“记忆深处的 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）选择一个合适的词语将题目补充完整。（2）不少于600字。 【答案】范文： 记忆深处的温暖 天空忽然下起了倾盆大雨，那雨好似一面墙，挡住了我刚迈出的脚步。 那是一个星期天的下午，看完电影的我正准备回家，被这突如其来的大雨挡住了脚步。那雨好似一把刷子，刷掉了我的好心情，没带伞的我只好无奈地在一旁发呆。一低头就望见了一双灰色的破旧布鞋，抬头一看，原来是一直在影院外乞讨的老太太。 老太太没有小腿，只能依靠大腿的挪动行走，她披着灰色大衣，十分破旧，且有很多补丁。就连她之前用来乞讨的碗，也不知何时被人给拿走了。她手上还抱着一个婴儿，听到了雨声便开始哭个不停。老太太一边挪动一边安慰婴儿，可婴儿的哭声依旧不停。 老太太把身上那满是旧布的大衣用力扯了几下，想必是想扯下一块布来，可她的力气实在太小了，试了好几次才成功。之后老太太小心翼翼地用那块布包住了婴儿。大腿依然在不停地挪动，想挪到一个能够避雨的地方。 雨越下越大，溅起的水珠已有了台阶那么高。老太太身上的大衣已经湿透了。可她依然抱着孩子继续向前挪动。哭声、雨声夹杂在一起。老太太忽然抬起头，求助的目光向避雨的人群中望去。当她的目光望向我时，我的身子忽然僵了僵，身上好像有块巨石压着，脚也没了力气，终是没有动。 一把伞忽然出现在老太太的头上，老太太抬起头，看见了一个和我年纪相仿的女生，眼睛顿时有了生气。不过，接下来她的举动让我愕然——老太太伸出了手，把那个孩子递给了那个女生。那个女生呆了一下，眼睛里好像有些泪光，她低下头对那老太太说了些什么，想用力把老太太背起来，结果可想而知。 老太太伸出的手一直停在半空，用祈求地目光望着那个女生。很明显，她知道那女生背不动她，她只希望那女生可以把孩子抱到避雨的地方去。 围观的大人都有些动容了，大家纷纷走到老太太身边，把老太太和婴儿送到了一个屋檐下。后来人们才知道这个小孩是老太太收养的一名弃婴。老太太弯下了腰，似乎是在鞠躬，那一刹那，我的眼睛莫名地红了。 一个本就生活不易的老太太，却收养着一名弃婴，她那认真而又慈祥的目光让人们为之动情。围观的人把她们送到屋檐下的举动，也让我们感受到了人间的温暖，让我记在心里。 不久后，雨过天晴，望了望不远处的老太太和孩子，我调整好心情，继续前行…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。半命题作文的审题立意，要注意抓住材料中的关键信息，从对关键信息的综合分析中得出立意。就材料“十数年光阴似箭，总有一些记忆是难以磨灭的。在你的记忆深处，有哪些事、物值得你珍藏？”的内容来看，其中的关键信息是“事、物”。在记忆深处的这些事、物，虽然经过时光的洗礼，却依然清晰地存在于我们的脑海中。这些记忆可以是：爱、回忆、友谊、温暖、故事等等。“记忆深处”表明所写的人、事或者景，一定经历了时间的沉淀，横线上填入的词语，即写作的对象，可根据自主立意来确定为某人、某事或某种情境等。横线上可填写“樱桃树”等物名式的词语，可填写“一巴掌”等情节式的词语，可填写“星光”等象征式的词语，可填写“温暖”等情感式的词语。 第二、选材构思。比如“记忆深处的童年”，可以借鉴《从百草园到三味书屋》的写法，回忆给自己带来快乐和幸福的一处“乐园”，或者是小学、幼儿园时一段难忘的学校生活；再比如“记忆深处的友谊”，借鉴《藤野先生》的写法，回忆自己与某个好朋友从相识到相知，直至最后离别的过程。文体上选择记叙文。如写“记忆深处的爱”，可以写外婆给予自己的爱，这个爱包括：拉着我的小手到菜园摘菜；给我煮刚从鸡窝里拿出来的鸡蛋；帮我洗玩泥巴弄得脏脏的小手等。如果是写人叙事的文章，注意综合运用人物的外貌、语言、动作等描写方法，写出人物的神韵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末语文试题 一、基础知识综合 阅读下面的语段，按要求答题。 缅怀先辈，致敬英雄，要求我们见贤思齐、争做先锋。英雄是民族最闪亮的坐标，一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。彪丙史册的英雄模范人物，不仅是共产党人学习的榜样，也是全社会学习的楷模。我们应当心怀崇敬，浓墨重彩记录英雄，脚踏实地学习英雄，旗帜鲜明捍卫英雄，坚决反对亵读英雄的言行。 1. 请将文段中画线的句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。 见贤思齐、争做先锋 2. 请依次给语段中加点的字注音。 缅怀（ ） 旗帜（ ） 3. 文段中有两个错别字，请找出来，并改正 _____改为_____ _____改为_____ 二、选择题（6分） 4. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 小王双目失明后，他的脾气变得暴怒无常。 B. 面对外国记者咄咄逼人的提问，中国外交部发言人不卑不亢，回答有礼有节，赢得阵阵掌声。 C. 迎新晚会上，打扮得花枝招展的姑娘们随着音乐翩翩起舞。 D. 听说总理要亲自来山村看望乡亲们，人们都高兴得喜出望外，家家户户都像过年似的。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。 B. 由此看来，一个人拥有创造力，主要根据之一是，看他是否留意自己细小的想法。 C. 一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，才不至于被回忆所侵蚀 D. 虽然你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，但是风度就会自动来到你的身边。 三、名句名篇默写 6. 默写。 （1）《诫子书》中，常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：______，______。 （2）“行到水穷处，坐看云起时”表现了王维心境的闲适，“______，______”表现了刘禹锡积极向上的宽阔胸怀。[用《秋词》（其一）中的诗句作答] （3）李商隐的《夜雨寄北》中“______，______”描绘的是诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。 （4）《十一月四日风雨大作》（其二）中将报国之志寄托于梦境的句子是：______，______。 （5）《潼关》中从视听角度写孤城之高、孤城之寂寥与辽远的句子是：______，______。 四、名著阅读（4分） 7. 请将四大名著里的故事情节还原到对应书中。（填序号） ①煮酒论英雄 ②大战红孩儿 ③黛玉葬花 ④智取生辰纲 《三国演义》：_________《西游记》：_________ 《水浒传》：_________《红楼梦》：_________ 五、综合性学习（7分） 七年级（1）班举行以“有朋自远方来”为主题综合性学习活动，请你参加并完成活动。 8. 活动一：请你写出一个广泛流传的关于友情的故事和名言警句。 友情故事___________________________ 名言警句___________________________ 9. 活动三：开学以来，同学们缺乏正确的交友之道，没有很好地适应新环境，因此班级准备邀请学校心理课刘老师参加此次活动，请你以班长的身份去邀请刘老师参加星期二下午第三节课“有朋自远方来”的主题班会，你会对刘老师说些什么呢？ 六、诗歌阅读（6分） 读《峨眉山月歌》完成各小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 10. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “秋”点明远游时令，“半轮”使诗人联想到青山吐月的优美景象。 B. 一、二句分别以仰望和平视的不同视角，明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事。 C. 山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。 D. 本诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅，风致自然天成。 11. 诗中连用五个地名，这样写有什么妙处？ 七、文言文阅读（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 12. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）俄而雪骤 骤：________ （2）公欣然曰 然：________ （3）下车引之 引：________ （4）元方入门不顾 顾：________ 13. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” （2）与人期行，相委而去 14. 陈元方良好的家庭教养体现在何处？ 八、现代文阅读（28分） 阅读文章，完成各题 那一份疼，温暖你一生 深冬，厚雪，无风。 炊烟袅袅地飘，弥散在粉红的朝霞里，亦如《诗经》里飘出的那一缕缕情思。 踏雪而行的人们，穿着厚重而温暖，心态安然。呼着热气，小心慢行，怕踩疼了雪。老爷爷推着自行车，也慢慢地走，是怕摔疼了小孙女。穿红羽绒服的孙女，坐在车后座上，红线帽捂得她只露着双亮亮的眼睛，却举着戴了厚而俏皮白兔手套的手，边拍边喊：“大雪！白雪！白雪！大雪……”双脚还踢着车子，震得枝头的雪团儿，闪着凛凛的光泽，无声地纷落。喜鹊也从枝头“呀”地一声打着弧线飞走了。 昨天化了一部分又被冻了一宿的雪地，格外打滑。爷爷握紧有点抖动的车把手，脚下迈得更仔细，不敢回头，嘴里轻呵着：“坐好，坐好！别摔了。手套戴好，别冻着。冻坏了可怎么上学哟。” “爷爷，我戴着呢。你怎么忘戴了呢？冻坏了可怎么送我上学哟！”女孩学着爷爷的腔调，稍稍安静了下来。 “我不冷。爷爷抗冻，不用手套。”“冻得疼吗，爷爷？” “不疼。你坐好！戴好手套啊……” 女孩的红，爷爷的灰蓝，慢慢消失在白皑皑的雪里…… 校门口的女孩，举起手，用毛茸茸的小兔子和爷爷说，拜拜。爷爷疼爱地注视着，久久没有离去。 女孩，你可知道，这疼将温暖你一生。 因为，这温暖，一直在我心里。 也是儿时，也是隆冬早晨的雪地里。只是那时，没有小手套捂住我的小小手。脚下穿的，是那个年代里最享受不过的黄帮鞋。这鞋伴我走过了春秋——夏天是要打赤脚的，现在又踏在冬天的坚冰利雪上。要快跑啊，到爷爷家的热炕头上。不然鞋都冻透了，脚能不疼吗？手已经是猫咬了。 一冬里的白天，爷爷家的炕头上，总是捂着一床小被子，等待着哪个冒了风雪扑进来的孩子，好伸进手脚去取暖。我家的热炕头儿，白天是不太热的，冬天也是忙在队上的爸妈，舍不得也没时间让那炕头儿像个热炕头儿。 于是吃过早饭，奔往爷爷家。在奶奶打理灶底的忙碌中，在爷爷笑眯眯的目光中，我如一条敏捷的鱼儿，倏地爬上炕头儿。脚丫子捂在被底下，冰冷的小手儿捂在爷爷满握的手心里，如雪凉的小脸儿贴在爷爷温暖的脸颊上。我暖了，爷爷却疼了： “噢，凉死我了，你这小淘气……” 我傻傻地笑着，知道呵呵笑着的爷爷，心疼着我呢。 一晃三十多年过去了，爷爷的笑依然清晰，我的一双早已长大了的手，却抓握不到爷爷那粗糙的双手，只留下满握的温暖，是爷爷曾经给我的疼。 女儿，远在异地的南方求学。瑞雪纷披北国时，南方的枝头上，依然有繁的花，硕的果。女儿想家了，想家乡的雪。电话里，偏要找姥爷，问的是雪，撒的是娇。接电话的父亲，笑语盈盈，说的都是孩子话。我知道，一份可以穿越时空的疼和历久弥新的爱，已跨过千里，飞临女儿的身边。 一句念，一握手，那一刻，那份疼，要温暖，你一生。 15. 文章第一段描写了什么内容？在文中有何作用？ 16. 请从描写的角度对“爷爷握紧有点抖动的车把手，脚下迈得更仔细，不敢回头，嘴里轻呵着：‘坐好，坐好！别摔了。手套戴好，别冻着。冻坏了可怎么上学哟’”一句进行评析。 17. 文中划线部分在行文上有什么作用？“爷爷曾经给我的疼”指的是什么事？ 18. 爱总是藏在细节里，细心的人才能捕捉到。请你也写出一个家人给予爱的小细节，并谈谈你的“被爱”体验。 阅读下面的文字，完成下列各题。 绿之赞 ①光阴荏苒，绿色又向我走来，我按捺不住激动的心，于是又沉浸在绿色遐思之中了。 ②我爱绿色，我爱这有着无限生命力、充溢着旺盛青春气息的滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。 ③我喜欢独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思缥缈的遐想。 ④我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋天显示了它们的秀逸。那是一份不需要任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命吗？每每在生命的最后气息，也要不遗余力地描绘。金秋丰收和喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。 ⑤然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美，争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。 ⑥我最爱的还是初春的绿。霏霏细雨的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘的，柔柔的；似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人间带来了多少温馨。 ⑦我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。 19. 本文是按照什么顺序来写？ 20. 本文的抒情线索是什么？ 21. 作者认为绿有哪些优秀的品质及特点？你认为绿还有哪些优秀品质？ 22. 本文表达了作者怎样的感情？ 23. 第⑥段中画线的句子写初春清晨的绿似“仙子”“醇酒”，发挥你的想象，这种绿还像什么？试写一例。 九、写作（40分） 24. 十数年光阴似箭，总有一些记忆是难以磨灭的。在你的记忆深处，有哪些事、物值得你珍藏？ 请以“记忆深处的 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）选择一个合适的词语将题目补充完整。（2）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $