4《致敬劳动者》第1课时（教学设计） -2025-2026学年统编版道德与法治三年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦“走近劳动者”核心知识点，通过猜谜（交警、医生、教师）导入引出“劳动者”概念，结合身边劳动者列举、教材场景分析、榜样故事及劳模案例视频，构建从生活到榜样的认知支架，帮助学生认识劳动者多样性与价值。 特色在于以生活为起点，通过小组讨论“身边劳动者”、分享阿里木江资助学生等榜样故事、观看时传祥劳模视频等活动，落实道德修养（尊重劳动者）与责任意识（奉献精神）。学生通过分享身边榜样深化情感，教师可直接使用活动设计，提升教学实效。

《致敬劳动者》第1课时教学设计 一、教材分析 本课是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元“劳动最光荣”的第4课。本单元旨在强调劳动的重要性和价值，引导学生尊重劳动者，培养热爱劳动的品质。本课《致敬劳动者》共包含“走近劳动者”和“尊重劳动者”两部分内容。这两部分内容旨在以“致敬劳动”为核心，先引导学生认识不同岗位劳动者，感受其劳动价值；再帮助学生树立“职业无高低贵贱”的观念，明确尊重劳动者的具体行为，最终让学生理解劳动价值、学会尊重劳动者并萌发感恩之情。 本节课为第一课时，主要学习第一部分内容：“走近劳动者”。该部分内容通过列举工人、农民、医生、教师、警察等常见劳动者，结合交通警察、施工人员、医生的具体劳动场景，搭配阿里木江・哈力克的先进事迹，引导学生认识劳动者的多样性，感受劳动者的爱岗敬业与无私奉献。本节课旨在让学生从身边熟悉的劳动者入手，逐步拓展到榜样劳动者，初步建立对“劳动者”的全面认知，为后续“尊重劳动者”的学习奠定基础。 二、教学目标 1.能说出身边常见的劳动者及其职业特点，知道“劳动者”是对从事劳动人员的共同称呼，了解劳动者岗位的多样性。 2.通过观察、分享、故事学习等活动，感受劳动者的辛勤付出和责任担当，体会劳动者对生活的重要意义。 3.萌发对劳动者的敬佩之情，愿意主动了解身边劳动者的故事。 三、教学重难点 教学重点： 1.认识不同岗位的劳动者，了解他们的劳动内容。 2.感受劳动者的辛勤与奉献，理解劳动的价值。 教学难点： 1.体会不同岗位劳动者的重要性，即使是平凡岗位也能创造价值。 2.建立“岗位不同，价值同等”的初步认知。 四、教学过程 （一）课程导入：猜谜识劳动者（5分钟） 教师引导：小朋友们，今天老师带来几个有趣的谜语，大家来猜猜他们是谁，从事什么工作？看看谁的小脑袋最灵活！ “身穿制服站路旁，指挥交通保通畅，风吹雨打不退缩，守护平安每一天”（交通警察） “白衣天使在病房，救死扶伤本领强，熬夜加班不叫苦，换来病人健康归”（医生） “手握粉笔站讲台，教书育人传知识，耐心讲解解疑惑，培育桃李满天下”（教师） 学生抢答后，教师提问：这些人在不同的岗位上忙碌，他们有一个共同的名字，你们知道是什么吗？（引导学生说出“劳动者”） 教师小结：没错！生活中，从事劳动的人不管岗位如何，都叫“劳动者”。今天我们就一起走近劳动者，去认识他们、了解他们！（板书课题：走近劳动者） 设计意图：通过猜谜语的形式激发学生兴趣，快速聚焦“劳动者”主题，结合学生熟悉的职业，自然引出课题，为后续学习铺垫。 （二）探究新知 【活动一：身边的劳动者大搜罗】（10分钟） 教师引导：除了刚才猜到的交警、医生、教师，我们身边还有哪些劳动者？他们每天在做什么？ 活动要求：小组讨论3分钟，每组列举3种不同的劳动者及他们的劳动内容。 讨论提示：可以想想家里、学校、街道上能看到的劳动者哦！ 小组分享后，教师出示教材中的劳动者场景图（丰收季果农采摘、交通警察指挥交通、施工人员观察大桥施工、医生做手术），提问： 果农伯伯采摘水果时，可能会面临哪些辛苦的条件和环境？我们吃到的香甜水果和他们的劳动有什么关系？（预设学生回答：会面临暴晒、淋雨、刮风、蚊虫叮咬，果园地面不平易摔倒。水果是果农辛苦照顾果树、精心采摘的成果，没他们劳动就没香甜水果。） 雪天交警指挥交通，他面临着什么困难？为什么还要坚持？（预设学生回答：地面滑易摔倒、天冷手脚僵、雪迷眼、事故多工作量大。为让道路畅通，保障大家出行安全。） 施工人员在现场忙碌，是为了什么？（建设房屋、道路、桥梁等，让城市更美好，方便大家生活。） 医生做6个小时的手术，需要具备什么品质？（预设学生回答：要有耐心、细心、责任心，还得意志坚定、体力好。） 学生发言后，教师小结：生活中，从事劳动的人，有工人、农民、医生、教师、警察……他们尽管岗位不同，但都有一个共同的称呼——“劳动者”。这些劳动者在不同的岗位上，有的面临恶劣环境，有的承受高强度工作，但他们都在为我们的生活保驾护航、为社会发展贡献力量，他们的劳动很伟大！ 设计意图：先让学生结合生活经验列举身边劳动者，再回归教材中的典型场景图，实现“生活认知—教材印证”的衔接。通过聚焦教材场景提出针对性问题，引导学生深入思考劳动者的辛苦与责任，贴合教材对劳动者“辛勤付出”的核心呈现，帮助学生从“知道劳动者”向“理解劳动者”转变。 【活动二：榜样劳动者故事分享会】（15分钟） 过渡：有许许多多的劳动者，用自己的辛勤劳动、合法经营得到的收入回报社会，阿里木江・哈力克就是其中一位。请大家结合课本的阅读角，通过视频了解他的故事（教材中阿里木江・哈力克的事迹）。 视频观看后，阅读教材“阅读角”提问： 阿里木江・哈力克是做什么的？他用自己的劳动所得做了什么？ 他为什么要资助贫困学生、参与救火、捐赠救灾物资？（引导学生说出“帮助他人”“奉献爱心”） 从他的故事中，你感受到了什么？（如：善良、无私、有责任感、伟大） 学生交流后，教师补充：阿里木江・哈力克用微薄的收入帮助他人，用勇敢的行动守护他人，他的劳动不仅为自己带来收入，更温暖了无数人的心。这样的劳动者值得我们致敬！ 活动：“我身边的榜样劳动者”分享。 教师引导：其实在我们身边，也有很多像阿里木江・哈力克一样默默付出的榜样劳动者。他们可能是每天为我们做早餐的爸爸妈妈，可能是凌晨清扫街道的清洁工阿姨，可能是守护小区安全的保安叔叔。现在请大家小组内轮流分享：“我身边的榜样劳动者是谁？他做过什么让你感动的事？” 小组分享要求： 每人分享时间不超过1分钟，说清“劳动者身份+具体事例” 小组内推选1个最感人的故事，代表小组进行全班分享 全班分享环节，教师适时点评：“这位清洁工阿姨凌晨就开始工作，让我们能走在干净的街道上，她的坚持值得敬佩！” 教师提问：听了教材中阿里木江・哈力克的故事，又分享了身边的榜样事迹，你最大的感受是什么？ 引导学生总结：不管是远方的榜样，还是身边的普通人，只要他们在自己的岗位上认真付出、帮助他人，就是值得我们学习的榜样劳动者。 设计意图：先聚焦教材核心榜样，通过深度了解、品质提炼、讨论感悟，让学生充分理解教材劳动者榜样的精神内涵，落实教材“学习榜样劳动者”的要求；再延伸到身边榜样分享，呼应教材场景；最后通过感悟升华，将榜样精神内化，让学生明白“榜样就在身边”，强化对劳动价值的认知。 【活动三：看劳模，悟精神】（7分钟） 教师引导：教材“活动园”告诉我们，在许许多多的劳动者中间，有着一大批爱岗敬业、勇挑重担、实干攻坚的人物，他们堪称劳动者中的模范。每年国家都要表彰劳动模范和先进工作者，他们的先进事迹影响着我们，激励着我们奋发图强、不断前行。今天我们就来一起认识一位了不起的榜样！ 教师展示1个劳模案例短视频（时传祥） 小组讨论：4人一组，围绕2个问题讨论： 视频里的劳模是做什么的？可以用什么词形容他的精神？（预设学生回答：时传祥是一名掏粪工人，他一直坚守在环卫岗位，为群众掏粪扫污。可以用“无私奉献”“爱岗敬业”“吃苦耐劳”“舍己为人”来形容他的精神，他不怕脏累，一心为他人，在平凡岗位上发光发热。） 全班分享，每组说1个关键词+理由 教师小结：劳模们在平凡岗位上的坚守，就是最珍贵的劳动精神，值得我们敬佩！ 设计意图：依托教材活动园“劳动模范”内容，用短视频直观呈现劳模事迹，通过“关键词提炼”让学生感知劳模精神。 （三）课堂小结（3分钟） 今天我们认识了身边的劳动者，聆听了榜样的故事，知道了职业不分高低贵贱，每一位劳动者都在默默付出、创造价值。他们的劳动让我们的生活更便利、更温暖、更美好，值得我们尊重和敬佩。下节课我们将继续学习如何尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。让我们一起对所有劳动者说一声：“你们辛苦了！” 五、作业布置 1.观察一位身边的劳动者（如家长、老师、清洁工等），记录他一天的劳动内容，下节课分享。 2.阅读教材中的“活动园”，查阅相关资料，了解其他劳动模范的事迹，与大家分享。 学科网（北京）股份有限公司 $