精品解析：吉林省长春市新区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025-2026学年度上学期期末练习 九年级语文试卷 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 东北山海相依，外有山水环绕，内含广袤原野，对内呈现聚拢之势，对外则高屋建瓴，可控制东北亚之陆海。《盛京通志》曾这样形容东北平原的主要特征：“山川环卫，原隰沃肤，洵华实之上腴，天地之奥区也。”“一九冰上打滑溜，二九冻得不出手，三九夜里起寒流，四九出门风吹肉，五九冻掉下巴头……”那是一种刻骨铭心的严寒。天地都被绵邈迷茫的云雾所笼罩，一场场大雪如铺如盖，天地苍茫，群山寂然不动，而人的五脏六腑都冻得凝结在一起，连大脑也冻jiāng（ ）了似的变得迟缓。【甲】冬季气候寒冷，【乙】东北地区物产丰饶，人口也不似关内那般稠密，人均占有自然资源量充裕，可耕可收可猎可渔，由此产生了“栋梁巨木，斧斯为薪”“见大不见小”这样粗放慷慨的雄风“野”性。自然的规律已经内化成为当地人的生命节律，他们的血脉苍凉大气、奔放热烈，没有中原文明里细腻精巧、温柔敦厚等含蓄之美，反倒是有一种古势雄风与阳刚之气。 1. 根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。 （1）冻jiāng（ ） （2）稠密（ ） 2. 文章甲、乙处，填写的关联词语，恰当的一项是（ ） A. 不管……还是 B. 虽然……但 C. 假如……则 D. 因为……所以 3. 语段中没有使用的修辞手法是（ ） A. 引用 B. 夸张 C. 反复 D. 对比 4. 下列对语段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 语段中《盛京通志》的语句，突出了东北平原山川环绕、土地肥沃的特点。 B. 文中的数九民谣，直观展现了东北地区冬季严寒刺骨的气候特征。 C. “栋梁巨木，斧斯为薪”的表述，体现出东北人粗放慷慨的“野”性特质。 D. 语段认为中原文明的细腻含蓄，远胜于东北文化的古势雄风与阳刚之气。 5. 名篇名句默写。 人生漫漫，需一份炽热的爱支撑前行。面对世事浮沉，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中高歌“（1）______________，______________”，以积极昂扬的姿态热爱生活；遭遇坎坷失意，李白吟出“（2）长风破浪会有时，______________”（《行路难》），怀揣对理想的热爱，执着追寻；相隔千里，苏轼写下“（3）但愿人长久，______________”（《水调歌头·明月几时有》），将对亲人的爱化作美好期许；聚散离合间，李商隐用“（4）______________，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），道尽对情谊的坚守；登楼远眺，范仲淹抒怀“（5）______________，______________”（《岳阳楼记》），把对百姓的热爱融入家国担当。这一份份热爱，是困境中的光，是岁月里的暖。 二、阅读。（45分） （一）（15分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 山窗听雪敲竹 明·高濂 飞雪有声，惟在竹间最雅。山窗寒夜，时听雪洒竹林，淅沥萧萧，连翩瑟瑟，声韵悠然，逸我清听。忽尔回风交急折竹一声使我寒毡增冷。暗想金屋人欢，玉笙声醉，恐此非尔所欢。 （选自明代高濂小品文集《四时幽赏录》） 【丙】 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （选自毛泽东《沁园春雪》，统编版义务教育教科书《语文》九年级上册） 6. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 湖中人鸟声俱绝（消失） B. 拥毳衣炉火（裹着） C. 逸我清听（安逸） D. 惟余莽莽（只，仅仅） 7. 把乙文中画横线句子翻译成现代汉语。 飞雪有声，惟在竹间最雅。 8. 用“/”给乙文中画波浪线的部分断句。（限断两处） 忽 尔 回 风 交 急 折 竹 一 声 使 我 寒 毡 增 冷 9. 请结合具体语句，分析【甲】文所描绘的西湖雪景具有怎样的特点。 10. 请简要分析【乙】【丙】两文在写作手法上的不同之处。 11. 雪景是情感的载体，三位作者境遇不同，寄于雪的情感也各具深意。请分别概括【甲】【乙】【丙】三文作者借雪传递了怎样的情感。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 冰雪世界千姿百态，而冰雪运动更以其独特魅力吸引着无数爱好者。如果说夏季运动会是人类本能的比拼，那么冬季运动会则是借助冰雪和滑具，将这种比拼展现得更精彩绝伦：速滑堪称“风驰电掣”，冰舞配得上“美妙绝顶”，冰球称得上“人冲马撞”；高台跳雪的惊艳不输高台跳水的高难，挑战极限的雪山越野堪比马拉松。 2025年这个冬天，中国从北到南，冰雪旅游市场持续火热。河北崇礼八个滑雪场全面开板，累计接待游客近80万人次；内蒙古推出159项特色冰雪文旅活动、48项文体赛事以及45条冰雪旅游线路：首届黑龙江冰雪运动超级联赛开赛，百项省级“冰超”赛事带动市、县上千场活动；吉林雪假期间，全省39家滑雪场、滑冰馆为义务教育阶段学生提供每日3小时免费滑雪体验；新疆乌鲁木齐、阿勒泰推出“雪假”系列活动，运动竞技、特色科普等内容丰富多彩。 南方多地也通过打造新场馆、新场景，推动冰雪经济持续升温。深圳前海冰雪世界今年亮相，设有5条专业雪道，新增雪上卡丁等14项雪上娱乐项目，同时还开通了香港巴士，目前，已接待游客超70万人次。这既让冰雪爱好者充分感受运动魅力，更让“冷资源”持续释放“热效应”。 （摘编自“中文网”2025年12月2日、“央视网”2025年12月12日） 【材料二】 2025年12月3日至7日，吉林省首次推出为期5天的“冰雪假期”，这一创新举措不仅让中小学生真正走上天然雪道，更推动冰雪运动、文化、旅游与装备产业首次在教育体系内形成联动，成为吉林尝试将冰雪从季节性资源转变为全民共享生活方式的重要深索。 雪假期间，吉林省的文旅与公共文化资源全面向学生开放：171家A级旅游景区为放雪假的学生提供首道门票免费政策，家长可享七折优惠；85家博物馆、17家美术馆、66个公共图书馆、79个文化馆全天候免费开放。同时，各地还相继推出多种冰雪体验与研学活动。敦化市各中小学累计浇筑冰场15块，全市36所中小学的2万多名学生走出教室奔向冰场；冬捕、满族与朝鲜族冬季民俗等研学线路同步推出，让冰雪文化以更立体的方式走进孩子们的视野。多样场景与雪假政策叠加，使雪假延展为一个兼具运动体验、文化浸润与研学价值的冬季综合假期。 数据显示，雪假期间，吉林省接待国内游客同比增长119%，国内游客出游总花费同比增长31%，约22万名学生参与冰雪运动，约18万名学生走进文博、科技、艺术场馆。这场特别的假期，让孩子们走出教室、拥抱自然，在嬉冰戏雪中锤炼意志，在活动体验中厚植家乡情怀，更让冰雪文化从课本真正走进了生活。 （摘编自“吉林新闻联播”2025年12月13日、《吉林日报》2025年12月6日） 【材料三】 吉林为期5天的“冰雪假期”虽已结束，但其带来的改变与思考仍在延续。表面上，孩子们从课业负担中解放出来，走进冰雪世界，在滑雪板上感受风的速度，在雪地里找回奔跑的欢愉；深层来看，这既是对国家“带动三亿人参与冰雪运动”号召的响应，也是“双减”政策在教育中的生动实践。 吉林“让孩子们增强体魄、热爱冰雪、快乐成长”的雪假初衷，兼具战略价值。作为冰雪资源大省，吉林有从10月持续到次年4月的长雪季、得天独厚的天然粉雪及完善雪场体系，“冰雪强省”战略更推动雪场不断扩容，装备制造加速布局，赛事与培训体系日趋完善。雪假正是将优势转化为冰雪运动普及动力的关键，聚焦青少年，才能形成未来冰雪人口基础，培育吉林冰雪产业更稳定、可持续的参与人群。 从宏观视角看，吉林雪假的实践在“冰天雪地也是金山银山”战略指引下的协同推进，既为孩子提供成长空间，也为冰雪经济注入活力，让“冰雪”成为承载文化、连接产业、赋能成长的载体。 （摘编自“吉林新闻联播”2025年12月13日、《吉林日报》2025年12月6日） 12. 根据材料一，概括我国冰雪运动特点。 13. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 河北崇礼的八个滑雪场和黑龙江的“冰超”赛事，让冰雪旅游成为唯一热门产业。 B. 吉林省“冰雪假期”仅面向中小学生，为他们提供了免费的景区游览和冰雪体验。 C. 吉林“冰雪假期”既响应了国家号召，又践行了“双减”政策，还推动了产业发展。 D. 雪假期间，吉林省的国内游客数量和旅游总收入均实现了同比翻倍增长。 14. 结合三则材料，分析“冰雪”如何成为“承载文化、连接产业、赋能成长的载体”。 （三）（15分） 15. 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬景 贾平凹 ①早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟留下的残热也不存，手一摸，冷得像烙铁一样地生疼。 ②有人从河堤上走来，手一直捂着耳朵，四周的白光刺着眼睛，眯眯地睁不开。天把石头当真冻硬了，瞅着一个小石块踢一脚，石块没有远去，脚被弹了回来，痛得“哎哟”一声，俯下身去。堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。 ③船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下去在船下的冰上燃一堆柴火。烟长上来，细而短。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿水嘟嘟冒上来。 ④一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑回来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。 ⑤田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、肚肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，一任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气，向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。 ⑥有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。他立在那里，无声地笑笑，做出长久的沉默。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。 ⑦最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻，很匀，很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。天和地之间，已经没有了空间。 ⑧只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸汽。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。 ⑨这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴上了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫不再去恋爱了，蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，扒在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了： ⑩“奶奶，电线肿了。” ⑪“那是落了雪。”奶奶说。 ⑫“那你在纺雪吗，线穗子也肿了。” ⑬他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里，就总是化了。他们不怕冷，尤其是孩子，互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫。 ⑭麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大，也没有死去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓住雪，捏个团子，说：“好雪，好雪，冬不冷，夏不热，五谷就不结了。”他们笑着，叫嚷着回去煨烧酒喝了。 ⑮雪还在下着，好大的雪。 ⑯一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚离起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起一首诗，又道不出来。 ⑰“你在干什么”一个声音。 ⑱他回过头来，一棵树下靠着一个雪桩。他吓了一跳，那雪桩动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。 ⑲“我在做诗。”他说。 ⑳“你就是一首诗。”那个人说。 ㉑“你在干什么 ㉒“看绿。” ㉓“绿在哪儿” ㉔“绿在树杈上。” ㉕树上早没有了叶子，一群小鸟栖在枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶。 ㉖“还看到什么吗” ㉗“太阳，太阳的红光。”“下雪天没有太阳的。” ㉘“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红：太阳的光看不见了，却红了你的脸。” ㉙他叫起来了： ㉚“你这么喜欢冬天！” ㉛“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。” ㉜“噢，冬天是四季中的一个句号。” ㉝“不，是分号。” ㉞“可惜冬天的白色那么单调……” ㉟“哪里！白是一切色的最丰富的底色。” ㊱“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。” ㊲“正是起跑前的后退。” ㊳“啊，冬天是个卫生日子啊！” ㊴“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。” ㊵“孕妇！” ㊶“不是孕育着春天吗？” ㊷说完，两个人默默地笑了。两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成为冬景里的奇景。 （选自《贾平凹散文选集》，百花文艺出版社） 解读文章 解文思路梳理 需要解决的问题 描写场景梳理 （1）文章描绘了冬日里多个生活场景，请梳理这些场景，完成下面的填空。 郊外闲冬图 清晨船夫河边吹箫燃火→________→田野间驴车赶路→拾粪人、扫叶人劳作。 村舍暖冬图 小媳妇井边洗萝卜→老婆婆炕上纺车→________→农民地边赏雪。 ________ 雪地里陌生人赏雪对话 独特语言品析 （2）从语言表达角度赏析文中画横线的句子，任选其一。________ ①手一摸，冷得像被烙铁烫了一地生疼。 ②“奶奶，电线肿了。” （3）如何理解“树上早没有了叶子，一群小鸟栖在枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶”这句话的含义？________ （4）文中多处运用对比手法，请结合示例，再找出一例并分析其作用。________ 示例一：冬日的死寂与生命的跃动对比。文中写“冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本”，狗的“汪汪大叫”，毛驴“鼻孔里喷出的热气，化成水珠亮晶晶地挂在长毛上”，这些对比凸显了冬季对生命的考验，暗示生命在严寒中依然存在悸动与感知。 文本哲思感悟 （5）贾平凹的散文往往在平淡朴实的语言中表达深邃的哲思。文中陌生人关于冬天的对话，蕴含着对冬天的哪些思考？请简要概括。________ （四）名著阅读（8分） 16. 阅读《艾青诗选》选段，回答问题。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇， 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣襟， 用着像土地一样古老的话 一刻也不停地絮聒着…… （选自艾青《雪落在中国的土地上》） 这首诗运用了哪些意象？概括诗人借助这些意象表达了怎样的情感。 17. 《水浒传》中不乏与“雪”相关的经典情节，其中第十回《林教头风雪山神庙》最为熟知。请结合该回内容，完成以下任务。 （1）完成情节图填空。 A________B________ （2）“雪”在该回内容中起到了重要作用，请简要分析。 三、综合性学习（10分） 18. 第33届世界大学生冬季运动会将于2027年1月15日至25日在长春举办。这是一场汇聚全球青年活力、展现冰雪运动魅力的国际盛会，更是长春向世界传递城市温度、彰显文化底蕴的重要窗口。为响应大赛组委会的号召，学校特启动“助力冰雪盛会，彰显青春风采”系列实践活动，请你以青年参与者的身份，完成以下任务。 任务一：解读盛会使者 （1）吉祥物是赛事的“形象使者”，承载着地域文化内涵。学校拟从征集中初选的三个候选吉祥物（见下图“雪鹿”“冰娃”“松仔”）中确定一款推荐给大赛组委会。请你以推荐小组组长“小文”的身份参与并完成以下对话。 A．冰娃 B．松仔 C．雪鹿 小语：作为赛事“形象使者”推荐组组长，你想推荐哪款候选形象呢？ 小文：①___________ 小语：你能具体说说它的外形特征的独特之处吗？ 小文：___________ 小语：你觉得它本身承载着哪些精神品质或文化寓意？ 小文：___________ 任务二：撰写邀请寄语 （2）大冬会是全球青年交流的平台，向全球参赛学子发出邀请，真诚传递长春热情与中国青年的胸怀。请你为此撰写一段80字左右的邀请语。 任务三：策划助力活动 （3）结合长春的冰雪资源与自身实际，请设计2个赋能冰雪盛会的具体行动？ 四、写作。（50分） 以下作文，任选其一。（50分） 19 作文题目：我和冬天有个约会 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 20. 阅读下面材料，根据要求写作。 倪萍在《姥姥语录》中记录姥姥的箴言：“眼睛可不能饿着，眼睛要是见不着好东西，慢慢地心就瞎了”。 我们的眼睛不该只盯着试卷的铅字，更要去读书页里的山河、看窗外的四季流转，去赏画作里的色彩、品生活里的温情。让眼睛饱览世间美好，心灵才会丰盈，笔下的文字也会藏着见过天地的通透与力量。 以上材料引发了你怎样的感想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期期末练习 九年级语文试卷 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 东北山海相依，外有山水环绕，内含广袤原野，对内呈现聚拢之势，对外则高屋建瓴，可控制东北亚之陆海。《盛京通志》曾这样形容东北平原的主要特征：“山川环卫，原隰沃肤，洵华实之上腴，天地之奥区也。”“一九冰上打滑溜，二九冻得不出手，三九夜里起寒流，四九出门风吹肉，五九冻掉下巴头……”那是一种刻骨铭心的严寒。天地都被绵邈迷茫的云雾所笼罩，一场场大雪如铺如盖，天地苍茫，群山寂然不动，而人的五脏六腑都冻得凝结在一起，连大脑也冻jiāng（ ）了似的变得迟缓。【甲】冬季气候寒冷，【乙】东北地区物产丰饶，人口也不似关内那般稠密，人均占有自然资源量充裕，可耕可收可猎可渔，由此产生了“栋梁巨木，斧斯为薪”“见大不见小”这样粗放慷慨的雄风“野”性。自然的规律已经内化成为当地人的生命节律，他们的血脉苍凉大气、奔放热烈，没有中原文明里细腻精巧、温柔敦厚等含蓄之美，反倒是有一种古势雄风与阳刚之气。 1. 根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。 （1）冻jiāng（ ） （2）稠密（ ） 2. 文章甲、乙处，填写的关联词语，恰当的一项是（ ） A. 不管……还是 B. 虽然……但 C. 假如……则 D. 因为……所以 3. 语段中没有使用的修辞手法是（ ） A. 引用 B. 夸张 C. 反复 D. 对比 4. 下列对语段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 语段中《盛京通志》的语句，突出了东北平原山川环绕、土地肥沃的特点。 B. 文中的数九民谣，直观展现了东北地区冬季严寒刺骨的气候特征。 C. “栋梁巨木，斧斯为薪”的表述，体现出东北人粗放慷慨的“野”性特质。 D. 语段认为中原文明细腻含蓄，远胜于东北文化的古势雄风与阳刚之气。 【答案】1. ①. 僵 ②. chóu 2. B 3. C 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 （1）冻僵（dòng jiāng）：由于寒冷而使得身体肌肉僵硬、活动不灵活，甚至失去知觉。 （2）稠密（chóu mì）：指数量多，密度大。 【2题详解】 本题考查关联词判断。 【甲】处“冬季气候寒冷”和【乙】处“东北地区物产丰饶……人均占有自然资源量充裕”之间是转折关系，“虽然……但……”表示转折关系，即前一句承认某种事实，后一句转而说出与前一句相反或相对的结论，用在此处符合语境。 A.“不管……还是……”表示条件关系； C.“假如……则……”表示假设关系； D.“因为……所以……”表示因果关系； 故选B。 【3题详解】 本题考查修辞手法辨析。 A.语段中引用了《盛京通志》“山川环卫，原隰沃肤，洵华实之上腴，天地之奥区也”以及数九民谣“一九冰上打滑溜，二九冻得不出手……”，使用了引用的修辞手法。 B.“而人的五脏六腑都冻得凝结在一起，连大脑也冻僵了似的变得迟缓”，对东北冬季的寒冷进行了夸大描述，使用了夸张的修辞手法。 C.反复是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。语段中并没有重复使用某些词语、句子等情况，未使用反复的修辞手法。 D.语段将东北文明“没有中原文明里细腻精巧、温柔敦厚等含蓄之美，反倒是有一种古势雄风与阳刚之气”，把东北文明和中原文明进行了对比，使用了对比的修辞手法。 故选C。 【4题详解】 本题考查内容理解分析。 D.语段只是说东北文明“没有中原文明里细腻精巧、温柔敦厚等含蓄之美，反倒是有一种古势雄风与阳刚之气”，并没有将中原文明的细腻含蓄和东北文化的古势雄风与阳刚之气进行比较，更没有说中原文明远胜于东北文化，D选项理解错误。 故选D。 5. 名篇名句默写。 人生漫漫，需一份炽热的爱支撑前行。面对世事浮沉，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中高歌“（1）______________，______________”，以积极昂扬的姿态热爱生活；遭遇坎坷失意，李白吟出“（2）长风破浪会有时，______________”（《行路难》），怀揣对理想的热爱，执着追寻；相隔千里，苏轼写下“（3）但愿人长久，______________”（《水调歌头·明月几时有》），将对亲人的爱化作美好期许；聚散离合间，李商隐用“（4）______________，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），道尽对情谊的坚守；登楼远眺，范仲淹抒怀“（5）______________，______________”（《岳阳楼记》），把对百姓的热爱融入家国担当。这一份份热爱，是困境中的光，是岁月里的暖。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 千里共婵娟 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 先天下之忧而忧 ⑦. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济”“沧”“婵”“丝”等字词容易写错。 二、阅读。（45分） （一）（15分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 山窗听雪敲竹 明·高濂 飞雪有声，惟在竹间最雅。山窗寒夜，时听雪洒竹林，淅沥萧萧，连翩瑟瑟，声韵悠然，逸我清听。忽尔回风交急折竹一声使我寒毡增冷。暗想金屋人欢，玉笙声醉，恐此非尔所欢。 （选自明代高濂小品文集《四时幽赏录》） 【丙】 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （选自毛泽东《沁园春雪》，统编版义务教育教科书《语文》九年级上册） 6. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 湖中人鸟声俱绝（消失） B. 拥毳衣炉火（裹着） C. 逸我清听（安逸） D. 惟余莽莽（只，仅仅） 7. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 飞雪有声，惟在竹间最雅。 8. 用“/”给乙文中画波浪线的部分断句。（限断两处） 忽 尔 回 风 交 急 折 竹 一 声 使 我 寒 毡 增 冷 9. 请结合具体语句，分析【甲】文所描绘的西湖雪景具有怎样的特点。 10. 请简要分析【乙】【丙】两文在写作手法上的不同之处。 11. 雪景是情感的载体，三位作者境遇不同，寄于雪的情感也各具深意。请分别概括【甲】【乙】【丙】三文作者借雪传递了怎样的情感。 【答案】6. C 7. 下雪有声音，只有在竹林间听起来最为雅致。 8. 忽尔回风交急/折竹一声/使我寒毡增冷 9. 苍茫辽阔：“天与云与山与水，上下一白”，天地万物融为一体，尽显浩渺无垠。 静谧无声：“湖中人鸟声俱绝”，无任何声响，营造出极致安静的氛围。 朦胧淡雅：“雾凇沆砀”，水汽弥漫，景物模糊，意境悠远；“一痕”“一点”等量词凸显景物渺小，更显雪景的空灵。 10. 【乙】文以听觉写景，侧重细节描写，通过“淅沥萧萧”“连翩瑟瑟”等拟声词描摹雪落竹间的声音，借景抒情，意境清雅。 【丙】文以视觉写景，运用夸张、比喻（“山舞银蛇，原驰蜡象”）等手法，全景式展现北国雪景的雄浑壮阔，直抒胸臆，气势磅礴。 11. 【甲】张岱：于孤寂清冷中寄寓高雅脱俗之志趣，暗含对故国的追思与人生苍茫之感（或“痴”于山水不同流俗的孤傲）。 【乙】高濂：沉浸于自然的清音雅韵，表达隐逸闲适、超然物外的情趣。 【丙】毛泽东：抒写对祖国壮丽河山的无比热爱与赞美，展现出无产阶级革命家叱咤风云的豪迈气概和博大胸怀。 【解析】 【导语】这三篇关于雪的文章各具特色。【甲】文张岱以白描绘西湖雪景，空灵寂寥，借景抒发故国之思与遗世独立之感。【乙】文高濂从听觉写雪洒竹林声，清幽雅致，对比中显超脱。【丙】文毛泽东笔下北国雪景雄浑壮阔，尽显豪迈气概与伟大抱负。三文借雪抒情，风格迥异，展现不同心境与情怀。 【6题详解】 本题考查文言解释 C.句意：那声音的韵律悠然自在，给我的清听增添了许多逸趣。逸：增添、使……有逸趣。 故选C。 【7题详解】 本题考查文言翻译。关键词有： 飞雪：飘飞的雪花；有声：有声音；惟：只。 【8题详解】 本题考查文言断句。 句意：突然回旋的风变得急促，折断了一根竹子，发出声音，让我裹着的寒毡都感觉更冷了。 “忽尔回风交急”是一个相对完整的语义单元，描述了风的状态变化，应在此处断开。“折竹一声”表示竹子被折断发出的声音，是一个独立的事件描述，也应断开。“使我寒毡增冷”则说明前面情况给作者带来的感受。 故断句为：忽尔回风交急/折竹一声/使我寒毡增冷。 【9题详解】 本题考查内容理解分析。 文中第一段“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，通过描写大雪连续下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了，从听觉角度营造出一种极其寂静、空旷的氛围，让人感受到西湖雪景的空旷寂寥、静谧无声。 第一段“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，描绘了湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水浑然一体，上下全是白色，展现出天地苍茫、广阔无垠的景象，体现了西湖雪景的苍茫浩渺。 第一段“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，作者运用白描手法，用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，将长堤、湖心亭、小舟和舟中人在广阔天地间的影子进行描写，突出了景物的渺小，同时也衬托出作者在茫茫天地间的孤独寂寞之感。 【10题详解】 本题考查写法分析。 乙：文中没有直接描写雪的形态，而是通过描写雪洒竹林发出的淅沥萧萧、连翩瑟瑟的声音，以及回风折竹的声音，从听觉的角度侧面烘托出雪的动态美和雪夜的清幽寂静。例如“飞雪有声，惟在竹间最雅。山窗寒夜，时听雪洒竹林，淅沥萧萧，连翩瑟瑟”，让读者通过声音感受到雪的存在和特点。“暗想金屋人欢，玉笙声醉，恐此非尔所欢”，作者将雪夜的清幽与世俗的奢华欢乐进行对比，突出了自己对雪夜宁静的喜爱和对世俗的淡泊。 丙：“千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”是作者所见的静态描写，描绘了北国雪景的壮阔和雄浑，展现出大地的寂静和雪的广袤；“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”则是动态描写，将山和原拟人化，赋予它们动态的形象，还有比喻和夸张的修辞，生动形象地写出了山和原的灵动和活力。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，作者想象雪后晴日时红日与白雪交相辉映的艳丽景象，增添了雪景的美感和诗意，使读者对北国雪景有了更丰富的想象。 由此可得，乙文侧重听觉和细节描写；丙文侧重视觉和想象、比喻等修辞手法。 【11题详解】 本题考查情感分析。 甲：作者张岱生活在明末清初，经历了国家的动荡和变迁。在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的雪夜，他独自前往湖心亭看雪，“独往”体现出他的孤独和与众不同。与亭中人的相遇又别，更增添了一种人生聚散无常的感慨。文中提及的“崇祯五年十二月”等带有故国印记的表述，流露出他对故国的怀念之情。同时，他在茫茫雪夜中独自赏雪，也表达了自己遗世独立、卓然不群的高雅情趣和对人生渺茫的深沉感慨。 乙：作者高濂在山窗寒夜中听雪洒竹林的声音，“飞雪有声，惟在竹间最雅”，通过描写雪声营造出一种清幽雅致的氛围，表达了自己在清幽雪夜中独享宁静、高雅的情趣。“暗想金屋人欢，玉笙声醉，恐此非尔所欢”，将雪夜的清幽与世俗的奢华欢乐进行对比，突出了作者对世俗奢华生活的不屑和超脱，展现出他追求精神上的宁静和自由。 丙：毛泽东的《沁园春·雪》创作于革命形势蓬勃发展的时期。“千里冰封，万里雪飘”等语句描绘了北国雪景的雄浑壮阔，表达了他对祖国壮丽山河的赞美之情。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”展现了作者的豪迈情怀和伟大抱负。整首词洋溢着对革命胜利的信心和对未来的美好憧憬，体现了作为革命领袖的豪迈气概和伟大抱负。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全是白色，湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】飞雪落下时是有声音的，只有在竹林间听雪声最为高雅。在山间的窗户下，寒冷的夜晚，时常能听到雪洒落在竹林里的声音，淅淅沥沥、萧萧瑟瑟，接连不断、瑟瑟作响，那声音的韵律悠然自在，给我的清听增添了许多逸趣。忽然间，回旋的风变得急促起来，折断了一根竹子，发出“咔嚓”一声响，这声音让我裹着的寒毡都仿佛变得更冷了。我暗自想象着那住在华丽房屋里的人尽情欢乐，吹奏着玉笙沉醉其中的场景，恐怕这样的雪夜清音并非是他们所喜爱的。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 冰雪世界千姿百态，而冰雪运动更以其独特魅力吸引着无数爱好者。如果说夏季运动会是人类本能的比拼，那么冬季运动会则是借助冰雪和滑具，将这种比拼展现得更精彩绝伦：速滑堪称“风驰电掣”，冰舞配得上“美妙绝顶”，冰球称得上“人冲马撞”；高台跳雪的惊艳不输高台跳水的高难，挑战极限的雪山越野堪比马拉松。 2025年这个冬天，中国从北到南，冰雪旅游市场持续火热。河北崇礼八个滑雪场全面开板，累计接待游客近80万人次；内蒙古推出159项特色冰雪文旅活动、48项文体赛事以及45条冰雪旅游线路：首届黑龙江冰雪运动超级联赛开赛，百项省级“冰超”赛事带动市、县上千场活动；吉林雪假期间，全省39家滑雪场、滑冰馆为义务教育阶段学生提供每日3小时免费滑雪体验；新疆乌鲁木齐、阿勒泰推出“雪假”系列活动，运动竞技、特色科普等内容丰富多彩。 南方多地也通过打造新场馆、新场景，推动冰雪经济持续升温。深圳前海冰雪世界今年亮相，设有5条专业雪道，新增雪上卡丁等14项雪上娱乐项目，同时还开通了香港巴士，目前，已接待游客超70万人次。这既让冰雪爱好者充分感受运动魅力，更让“冷资源”持续释放“热效应”。 （摘编自“中文网”2025年12月2日、“央视网”2025年12月12日） 【材料二】 2025年12月3日至7日，吉林省首次推出为期5天的“冰雪假期”，这一创新举措不仅让中小学生真正走上天然雪道，更推动冰雪运动、文化、旅游与装备产业首次在教育体系内形成联动，成为吉林尝试将冰雪从季节性资源转变为全民共享生活方式的重要深索。 雪假期间，吉林省的文旅与公共文化资源全面向学生开放：171家A级旅游景区为放雪假的学生提供首道门票免费政策，家长可享七折优惠；85家博物馆、17家美术馆、66个公共图书馆、79个文化馆全天候免费开放。同时，各地还相继推出多种冰雪体验与研学活动。敦化市各中小学累计浇筑冰场15块，全市36所中小学的2万多名学生走出教室奔向冰场；冬捕、满族与朝鲜族冬季民俗等研学线路同步推出，让冰雪文化以更立体的方式走进孩子们的视野。多样场景与雪假政策叠加，使雪假延展为一个兼具运动体验、文化浸润与研学价值的冬季综合假期。 数据显示，雪假期间，吉林省接待国内游客同比增长119%，国内游客出游总花费同比增长31%，约22万名学生参与冰雪运动，约18万名学生走进文博、科技、艺术场馆。这场特别的假期，让孩子们走出教室、拥抱自然，在嬉冰戏雪中锤炼意志，在活动体验中厚植家乡情怀，更让冰雪文化从课本真正走进了生活。 （摘编自“吉林新闻联播”2025年12月13日、《吉林日报》2025年12月6日） 【材料三】 吉林为期5天的“冰雪假期”虽已结束，但其带来的改变与思考仍在延续。表面上，孩子们从课业负担中解放出来，走进冰雪世界，在滑雪板上感受风的速度，在雪地里找回奔跑的欢愉；深层来看，这既是对国家“带动三亿人参与冰雪运动”号召的响应，也是“双减”政策在教育中的生动实践。 吉林“让孩子们增强体魄、热爱冰雪、快乐成长”的雪假初衷，兼具战略价值。作为冰雪资源大省，吉林有从10月持续到次年4月的长雪季、得天独厚的天然粉雪及完善雪场体系，“冰雪强省”战略更推动雪场不断扩容，装备制造加速布局，赛事与培训体系日趋完善。雪假正是将优势转化为冰雪运动普及动力的关键，聚焦青少年，才能形成未来冰雪人口基础，培育吉林冰雪产业更稳定、可持续的参与人群。 从宏观视角看，吉林雪假的实践在“冰天雪地也是金山银山”战略指引下的协同推进，既为孩子提供成长空间，也为冰雪经济注入活力，让“冰雪”成为承载文化、连接产业、赋能成长的载体。 （摘编自“吉林新闻联播”2025年12月13日、《吉林日报》2025年12月6日） 12. 根据材料一，概括我国冰雪运动的特点。 13. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 河北崇礼的八个滑雪场和黑龙江的“冰超”赛事，让冰雪旅游成为唯一热门产业。 B. 吉林省的“冰雪假期”仅面向中小学生，为他们提供了免费的景区游览和冰雪体验。 C. 吉林“冰雪假期”既响应了国家号召，又践行了“双减”政策，还推动了产业发展。 D. 雪假期间，吉林省的国内游客数量和旅游总收入均实现了同比翻倍增长。 14. 结合三则材料，分析“冰雪”如何成为“承载文化、连接产业、赋能成长的载体”。 【答案】12. 魅力独特，借助冰雪和滑具，将人类的比拼展现得精彩绝伦，不同项目各有特色（或“形式多样，兼具观赏性与挑战性”）;覆盖面广，2025年冬季从北到南冰雪旅游与运动市场均持续火热，多地推出丰富的相关活动与举措（或“冰雪旅游市场火热，‘冷资源’释放‘热效应’”）。 13. C 14. ①承载文化：吉林雪假推出冬捕、少数民族冬季民俗等研学线路，让冰雪文化走进青少年视野，厚植家乡情怀。 ②连接产业：各地通过举办冰雪赛事、开放滑雪场，激活冰雪旅游市场，推动雪场扩容、装备制造等相关产业发展，实现“冷资源”变“热效应”。 ③赋能成长：雪假让青少年走出教室，参与冰雪运动，既锤炼了意志、增强了体魄，又响应了“双减”政策，助力全面发展。 【解析】 【导语】三则材料均围绕我国冰雪运动的发展与多元价值展开：材料一展现了2025年冬季从北到南冰雪旅游与运动的火热态势，突出其独特魅力与广泛影响；材料二聚焦吉林“冰雪假期”，介绍其为学生打造的冰雪体验与文化研学活动；材料三深入剖析“冰雪”作为承载文化、连接产业、赋能成长载体的深层意义。 【12题详解】 本题考查对文章内容提炼概括。 由材料一第一段“冰雪世界千姿百态，而冰雪运动更以其独特魅力吸引着无数爱好者……挑战极限的雪山越野堪比马拉松”可知，冰雪运动与夏季运动不同，它依赖冰雪和滑具作为载体，将人类的力量与技巧展现得更为精彩。速滑的迅猛、冰舞的优美、冰球的激烈、高台跳雪的惊险，每个项目都有独特的观赏性与挑战性，既让观众大饱眼福，也让参与者享受挑战极限的乐趣。 由材料一第二段“2025年这个冬天……运动竞技、特色科普等内容丰富多彩”和第③段“南方多地也通过打造新场馆、新场景，推动冰雪经济持续升温……目前，已接待游客超70万人次”可知，2025年冬季，我国冰雪运动的热潮从北方的河北、黑龙江、吉林、新疆延伸到了南方的深圳，各地通过开放滑雪场、举办赛事、推出研学活动等多种举措，激活了冰雪旅游市场，让原本季节性的“冷资源”释放出持续的“热效应”。据此概括即可。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解辨析。 A.材料仅提到河北崇礼和黑龙江的冰雪活动让当地旅游火热，并未提及冰雪旅游是唯一的热门产业，选项“冰雪旅游成为唯一热门产业”过于绝对； B.由材料二第二段“171家A级旅游景区为放雪假的学生提供首道门票免费政策，家长可享七折优惠”可知，“冰雪假期”并非仅面向中小学生，选项“仅面向中小学生”错误； D.由材料二第三段“雪假期间，吉林省接待国内游客同比增长119%，国内游客出游总花费同比增长31%”可知，旅游总收入并未实现翻倍增长，选项“国内游客数量和旅游总收入均实现了同比翻倍增长”错误； 故选C。 【14题详解】 本题考查对文章内容的提炼概括。 由材料二第二段“冬捕、满族与朝鲜族冬季民俗等研学线路同步推出，让冰雪文化以更立体的方式走进孩子们的视野”可知，吉林雪假将冰雪运动与当地特色文化结合，通过冬捕、少数民族民俗等研学线路，让青少年在体验冰雪乐趣的同时，深入了解家乡的文化底蕴，从而厚植家乡情怀，让冰雪成为传承和传播地方文化的载体。因此答案可概括为：承载文化：吉林雪假推出冬捕、少数民族冬季民俗等研学线路，让冰雪文化走进青少年视野，厚植家乡情怀。 由材料一第二段“河北崇礼八个滑雪场全面开板”“首届黑龙江冰雪运动超级联赛开赛”和材料三第二段“推动雪场不断扩容，装备制造加速布局”可知，各地通过举办冰雪赛事、开放滑雪场等方式，激活了冰雪旅游市场，带动了雪场建设、装备制造、餐饮住宿等相关产业的发展，实现了“冷资源”到“热效应”的转变，让冰雪成为连接上下游产业、拉动经济增长的载体。因此答案可概括为：连接产业：各地通过举办冰雪赛事、开放滑雪场，激活冰雪旅游市场，推动雪场扩容、装备制造等相关产业发展，实现“冷资源”变“热效应”。 由材料二第三段“让孩子们走出教室、拥抱自然，在嬉冰戏雪中锤炼意志，在活动体验中厚植家乡情怀”和材料三第一段“这既是对国家‘带动三亿人参与冰雪运动’号召的响应，也是‘双减’政策在教育中的生动实践”可知，雪假让青少年摆脱了课业负担，走进冰雪世界，不仅锤炼了意志、增强了体魄，还在实践中学习文化、培养兴趣，响应了“双减”政策的要求，助力青少年全面发展，让冰雪成为赋能青少年成长的载体。因此答案可概括为：赋能成长：雪假让青少年走出教室，参与冰雪运动，既锤炼了意志、增强了体魄，又响应了“双减”政策，助力全面发展。 （三）（15分） 15. 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬景 贾平凹 ①早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟留下的残热也不存，手一摸，冷得像烙铁一样地生疼。 ②有人从河堤上走来，手一直捂着耳朵，四周的白光刺着眼睛，眯眯地睁不开。天把石头当真冻硬了，瞅着一个小石块踢一脚，石块没有远去，脚被弹了回来，痛得“哎哟”一声，俯下身去。堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。 ③船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下去在船下的冰上燃一堆柴火。烟长上来，细而短。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿水嘟嘟冒上来。 ④一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑回来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。 ⑤田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、肚肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，一任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气，向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。 ⑥有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。他立在那里，无声地笑笑，做出长久的沉默。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。 ⑦最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻，很匀，很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。天和地之间，已经没有了空间。 ⑧只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸汽。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。 ⑨这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴上了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫不再去恋爱了，蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，扒在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了： ⑩“奶奶，电线肿了。” ⑪“那是落了雪。”奶奶说。 ⑫“那你在纺雪吗，线穗子也肿了。” ⑬他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里，就总是化了。他们不怕冷，尤其是孩子，互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫。 ⑭麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大，也没有死去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓住雪，捏个团子，说：“好雪，好雪，冬不冷，夏不热，五谷就不结了。”他们笑着，叫嚷着回去煨烧酒喝了。 ⑮雪还在下着，好大的雪。 ⑯一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚离起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起一首诗，又道不出来。 ⑰“你在干什么”一个声音。 ⑱他回过头来，一棵树下靠着一个雪桩。他吓了一跳，那雪桩动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。 ⑲“我在做诗。”他说。 ⑳“你就是一首诗。”那个人说。 ㉑“你在干什么 ㉒“看绿。” ㉓“绿在哪儿” ㉔“绿在树杈上。” ㉕树上早没有了叶子，一群小鸟栖在枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶。 ㉖“还看到什么吗” ㉗“太阳，太阳的红光。”“下雪天没有太阳的。” ㉘“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红：太阳的光看不见了，却红了你的脸。” ㉙他叫起来了： ㉚“你这么喜欢冬天！” ㉛“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。” ㉜“噢，冬天是四季中的一个句号。” ㉝“不，是分号。” ㉞“可惜冬天的白色那么单调……” ㉟“哪里！白是一切色的最丰富的底色。” ㊱“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。” ㊲“正是起跑前的后退。” ㊳“啊，冬天是个卫生日子啊！” ㊴“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。” ㊵“孕妇！” ㊶“不是孕育着春天吗？” ㊷说完，两个人默默地笑了。两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成为冬景里的奇景。 （选自《贾平凹散文选集》，百花文艺出版社） 解读文章 解文思路梳理 需要解决的问题 描写场景梳理 （1）文章描绘了冬日里多个生活场景，请梳理这些场景，完成下面的填空。 郊外闲冬图 清晨船夫河边吹箫燃火→________→田野间驴车赶路→拾粪人、扫叶人劳作。 村舍暖冬图 小媳妇井边洗萝卜→老婆婆炕上纺车→________→农民地边赏雪。 ________ 雪地里陌生人赏雪对话 独特语言品析 （2）从语言表达角度赏析文中画横线的句子，任选其一。________ ①手一摸，冷得像被烙铁烫了一地生疼。 ②“奶奶，电线肿了。” （3）如何理解“树上早没有了叶子，一群小鸟栖在枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶”这句话的含义？________ （4）文中多处运用对比手法，请结合示例，再找出一例并分析其作用。________ 示例一：冬日的死寂与生命的跃动对比。文中写“冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本”，狗的“汪汪大叫”，毛驴“鼻孔里喷出的热气，化成水珠亮晶晶地挂在长毛上”，这些对比凸显了冬季对生命的考验，暗示生命在严寒中依然存在悸动与感知。 文本哲思感悟 （5）贾平凹的散文往往在平淡朴实的语言中表达深邃的哲思。文中陌生人关于冬天的对话，蕴含着对冬天的哪些思考？请简要概括。________ 【答案】 ①. 狗对冰中冻鱼吠叫 ②. 孩子们雪地嬉闹（或“孩童屋外玩雪”） ③. 雪地哲思图（或“雪中赏景对话图”） ④. 选①：运用比喻修辞，将“石凳的冷”比作“烙铁的烫”，突出冬日的严寒。 选②：运用儿童化的语言（或拟人修辞手法），将“落雪的电线”说成“肿了”，贴合孩子的认知特点，生动表现出雪后电线的形态，充满童真童趣。 ⑤. 表面写冬天树叶落尽，小鸟静栖枝头，它们的存在为萧瑟的树枝增添了生机；深层含义是，小鸟是冬日里的生命象征，“会唱”暗示生命的活力，表现出即使在寒冬，也依然蕴藏着生机与希望，暗含对生命的赞美。 ⑥. 示例一：冬日的严寒与人们的温情形成对比。石凳“冷得像烙铁”、石头冻硬，却有船夫燃火、小媳妇洗萝卜、农民煨酒等温暖场景，突出了冬日里人与人、人与自然的和谐，传递出生活的暖意。 示例二：孩子的活泼好动与冬日的静谧形成对比。孩子们在雪地里“大呼大叫”“互相抓雪”，与天地的苍茫寂静形成反差，突出了孩子的天真烂漫，也让冬日充满了生机与活力 示例三：成人的静默沉思与孩童的天真喧闹对比。如“拾粪的人无声地笑笑，做出长久的沉默”“扫叶人笑不出来，哭不出来”与孩子们“扒在玻璃窗上往外看”“互相抓着雪，大呼大叫”形成反差。成人面对寒冬是隐忍、静默的，而孩童则以游戏和惊奇直面冰雪。这种对比写出了生命在不同阶段对自然的不同回应。 示例四：冬日的单调白色与内在丰富的色彩想象对比。视觉上雪覆万物(“什么都掩盖了”)，看似苍白单调，但通过人物的诗意对话（如“看绿”“太阳的红光”）、农民对“好雪”的赞美、麦苗在雪下“根须往下掘进”的联想，揭示出白色之下隐藏的生机、温暖与希望。对比将冬景从物理空间升华为哲学意境，呼应了“冬天是分号”的深刻主题。 ⑦. 冬天庄严静穆，能引人沉思，摒弃轻浮；冬天并非终结，而是过渡与积蓄（或“是孕育春天的准备”）；冬天的白色是丰富的底色，蕴含无限可能。 【解析】 【导语】贾平凹的《冬景》以细腻的笔触勾勒出北方乡村的冬日画卷，通过冷与暖、静与动的多重对比，展现了严冬中生命的韧性与诗意。文中“电线肿了”等童趣化表达，赋予自然物以生命感；陌生人关于“分号”“孕妇”的哲理性对话，将冬天升华为孕育希望的过渡阶段。全文以白描手法呈现冬日的肃穆与温暖，在朴素语言中暗含对生命循环的深刻体悟。 【详解】（1）本题文章内容梳理与概括。 根据题干中“郊外闲冬图”和“清晨船夫河边吹箫燃火”“田野间驴车赶路”可知，答案应定位在第④段，根据第④段“一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑回来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫”可知，第一空可以概括为：狗对冰中冻鱼吠叫； 根据题干中“村舍暖冬图”和“老婆婆炕上纺车”“农民地边赏雪”可知，答案应定位在第⑬段，根据第⑬段“他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里，就总是化了。他们不怕冷，尤其是孩子，互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫”可知，第二空可以概括为：孩子们雪地嬉闹（或“孩童屋外玩雪”）； 雪地哲思图（或“雪中赏景对话图”）根据题干中“雪地里陌生人赏雪对话”可知，答案应定位在第⑰段至㊷段，根据这部分雪地中陌生人对话，探讨冬天的哲理意义，可以概括为：雪地哲思图（或“雪中赏景对话图”）。 （2）本题考查句子赏析。 赏析句子一般从修辞手法，描写方法，遣词造句等角度入手。解答此题关键在于选择好赏析的角度。 ①根据“像被烙铁烫”分析，运用了比喻的修辞方法，将石凳的冰冷带来的痛感比作被烙铁烫的痛感，写出寒冷所带来的痛的程度，突出冬日的严寒。 ②根据“肿”分析，是拟人的修辞；“肿”把电线拟人化，运用儿童化的语言（或拟人修辞手法），将“落雪的电线”说成“肿了”，贴合孩子的认知特点，生动表现出雪后电线的形态，充满童真童趣，写出了雪覆盖下电线的粗大，表现了孩子的天真，以此来突出雪下得大。 （3）本题考查理解语句 本句运用了虚实结合的写法，“一群小鸟栖在枝上，一动不动”实写冬天树叶落尽，小鸟静栖枝头，它们的存在为萧瑟的树枝增添了生机；“是一树会唱的绿叶”是虚写，把“小鸟”比作“绿叶”，突出冬日里生命力的隐蔽存在，小鸟是冬日里的生命象征，“会唱”暗示生命的活力，表现出即使在寒冬，也依然蕴藏着生机与希望，暗含对生命的赞美；为后文第㊶段“孕育春天”的哲思埋下伏笔。 （4）本题考查对比手法。 文章多处运用对比，第①段“那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟留下的残热也不存，手一摸，冷得像烙铁一样地生疼”可知，冬日严寒，石凳“冷得像烙铁”、石头冻硬；根据第③段“在船下的冰上燃一堆柴火。烟长上来，细而短。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿水嘟嘟冒上来”、第⑭段“他们笑着，叫嚷着回去煨烧酒喝了”可知，在寒冷的冬天，冰天雪地却处处有人们温暖的场景；冬日的严寒与人们的温情形成对比，突出了冬日里人与人、人与自然的和谐，传递出生活的暖意。 第⑦段“雪落得很轻，很匀，很自由”的静谧，与第⑬段孩童“大呼大叫”玩雪的喧闹形成对比。以动衬静，打破雪景的沉寂，突出生命的鲜活；展现冬日中人与自然互动的温暖，避免画面单调，突出了孩子的天真烂漫，也让冬日充满了生机与活力。 第⑥段“他立在那里，无声地笑笑，做出长久的沉默”“有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿”可知，在寒冷的冬日，成年人静默、沉思；第⑬段“他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里，就总是化了。他们不怕冷，尤其是孩子，互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫”可知，面对大雪和寒冷，孩子们高兴、嬉闹；成人的静默沉思与孩童的天真喧闹对比，成人面对寒冬是隐忍、静默的，而孩童则以游戏和惊奇直面冰雪。这种对比写出了生命在不同阶段对自然的不同回应。 第⑯段“一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚离起，脚印又被雪抹去”，第㉞段“可惜冬天的白色那么单调……”可知，冬日的色彩是单调的，大雪覆盖了万物；根据第⑲-㊷段通过人物的诗意对话“看绿”“太阳的红光”“绿叶”可知，冬天单调白色与内在丰富的色彩想象对比，看似苍白单调，但其实质都是希望，揭示出白色之下隐藏的生机、温暖与希望。对比将冬景从物理空间升华为哲学意境，呼应了“冬天是分号”的深刻主题。 （5）本题考查赏析文章语言的含义。 根据第㉛段“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮”可知，冬天使人沉静，引发深刻思考； 根据第㉕段“一群小鸟栖在枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶”可知，冬天蕴藏着生机；第㉘段“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红：太阳的光看不见了，却红了你的脸”可知，冬天孕育着希望；第㉝段“不，是分号”、第㊶段“不是孕育着春天吗？”可知，冬天承前启后，孕育新生； 根据第㉟段“哪里！白是一切色的最丰富的底色”可知，冬天很纯粹，能包容：白色是“一切色的底色”，象征冬天的纯洁与无限可能。 （四）名著阅读（8分） 16. 阅读《艾青诗选》选段，回答问题。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇， 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣襟， 用着像土地一样古老的话 一刻也不停地絮聒着…… （选自艾青《雪落在中国的土地上》） 这首诗运用了哪些意象？概括诗人借助这些意象表达了怎样的情感。 【答案】意象：雪、风 情感：表达对饱受苦难的祖国和人民的深切同情，抒发对当时民族危机的忧虑、悲愤与对光明的渴望。 【解析】 【详解】本题考查诗歌意象及情感。 《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。全诗皆以散文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，其语言的强有力的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”一节抓住了“雪”这个意象来写，“风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮聒着……”一节抓住了“风”这个意象来写，据此可知这首诗抓住了“雪”和“风”两个意象来写。结合诗歌创作的背景及内容，可知此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达对饱受苦难的祖国和人民的深切同情，抒发对当时民族危机的忧虑、悲愤与对光明的渴望，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 17. 《水浒传》中不乏与“雪”相关的经典情节，其中第十回《林教头风雪山神庙》最为熟知。请结合该回内容，完成以下任务。 （1）完成情节图填空。 A________B________ （2）“雪”在该回内容中起到了重要作用，请简要分析。 【答案】（1） ①. 悬念 ②. 林冲夜宿山神庙（或：夜宿山神庙） （2）①推动情节发展：大雪压塌草料场，林冲才会到山神庙暂避，进而识破陆谦等人的阴谋；②烘托人物心情（或：暗示人物命运）：漫天风雪烘托出林冲的孤独、悲愤与绝望，为其反抗命运的爆发作铺垫；③渲染环境氛围：风雪交加的恶劣环境，凸显出林冲处境的艰难，也暗示了当时社会的黑暗。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的理解和表现手法的分析。 第一空：李小二在酒店里偷听了陆虞侯等人的密谋，只听到“是不是对付林冲”的模糊对话，却不清楚具体的阴谋内容。作者在这里设置了悬念，既让林冲和读者一同陷入担忧，也让读者对“陆虞侯等人究竟要如何陷害林冲”充满好奇，为后续火烧草料场的情节埋下伏笔。一空填：悬念。 第二空：根据题干“改守草料场”“手刃仇敌”，二空的相关情节是：林冲被派去看守草料场后，恰逢天降大雪，他住的草棚被大雪压塌，无奈之下只能到附近的山神庙暂住。正是在山神庙里，他意外听到了陆谦、富安等人的对话，得知了他们火烧草料场、企图灭口的全部阴谋，这才彻底打破了他委曲求全的幻想，最终促使他手刃仇敌，完成了性格的转变。二空填：林冲夜宿山神庙（或：夜宿山神庙）。 【小问2详解】 本题考查环境描写的作用。 ①结合情节来看，林冲被发配沧州后，被安排看守草料场。他本打算在草棚里安稳过冬，却因“那雪正下得紧”，大雪压塌了草料场的草厅，无奈之下只能到附近的山神庙暂避风雪。正是这场大雪迫使他离开草料场，才让他躲过了陆谦等人火烧草料场的灭口阴谋。如果没有这场大雪，林冲大概率会葬身火海，也就不会有后续在山神庙偷听阴谋、手刃仇敌的情节。同时，也是因为风雪交加，山神庙的门被冻住，林冲才用石头顶住庙门，这让他能在门后完整听到陆谦、富安等人的对话，彻底认清了高俅集团的险恶用心，最终忍无可忍，奋起反抗。所以，这场大雪是推动整个情节走向高潮的关键契机。 ②结合情节来看，林冲初到草料场时，虽然环境荒僻，但他仍抱着“安稳过冬、等待刑满回乡”的幻想。此时漫天风雪越下越大，他出门买酒时“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”，在寒风冻雪中踽踽独行，这不仅是身体上的寒冷，更烘托出他内心的孤独与凄凉。当他买酒归来，发现草棚已被大雪压塌，不得不夜宿山神庙时，风雪的酷寒与处境的窘迫，让他对未来的最后一点希望也濒临破灭。而当他在庙中听到陆谦等人“火烧草料场，要结果林冲性命”的阴谋时，内心的悲愤与绝望彻底爆发。所以，风雪的寒意与他此时的心境完全交融，既烘托出他从隐忍到绝望的情绪变化，也暗示了他的命运将从委曲求全转向奋起反抗，为后续手刃仇敌的爆发作了充分的情绪铺垫。 ③结合情节来看，林冲初到草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”。这风雪交加的恶劣环境，不仅直接点明了草料场荒僻苦寒的处境，更渲染出一种紧张、压抑的氛围，暗示着一场针对林冲的阴谋正在暗中酝酿。当林冲买酒归来，看到“那两间草厅已被雪压倒了”，漫天风雪与破败的草料场交织，强化了环境的险恶与凄凉。而在山神庙外，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”，风雪的酷寒与孤寂，与陆谦等人密谋时的阴冷算计相互呼应，共同渲染出当时社会的黑暗与不公，让“官逼民反”的主题在风雪的烘托下更具冲击力。 三、综合性学习（10分） 18. 第33届世界大学生冬季运动会将于2027年1月15日至25日在长春举办。这是一场汇聚全球青年活力、展现冰雪运动魅力的国际盛会，更是长春向世界传递城市温度、彰显文化底蕴的重要窗口。为响应大赛组委会的号召，学校特启动“助力冰雪盛会，彰显青春风采”系列实践活动，请你以青年参与者的身份，完成以下任务。 任务一：解读盛会使者 （1）吉祥物是赛事的“形象使者”，承载着地域文化内涵。学校拟从征集中初选的三个候选吉祥物（见下图“雪鹿”“冰娃”“松仔”）中确定一款推荐给大赛组委会。请你以推荐小组组长“小文”的身份参与并完成以下对话。 A．冰娃 B．松仔 C．雪鹿 小语：作为赛事“形象使者”推荐组组长，你想推荐哪款候选形象呢？ 小文：①___________ 小语：你能具体说说它的外形特征的独特之处吗？ 小文：___________ 小语：你觉得它本身承载着哪些精神品质或文化寓意？ 小文：___________ 任务二：撰写邀请寄语 （2）大冬会是全球青年交流的平台，向全球参赛学子发出邀请，真诚传递长春热情与中国青年的胸怀。请你为此撰写一段80字左右的邀请语。 任务三：策划助力活动 （3）结合长春的冰雪资源与自身实际，请设计2个赋能冰雪盛会的具体行动？ 【答案】（1） ①. 示例一：①我推荐：“冰娃”这款吉祥物。 ②形象描绘：它头戴冰棱造型的头饰，身着简约运动装，脸颊透着红晕，双手做出冲刺的姿态，既像活泼的冰雪小将，又满含童真与朝气。 ③寓意：冰娃以孩童形象传递青春活力，“冰”字紧扣冰雪盛会的主题，寓意着全球青年在冰雪赛场挥洒汗水、追逐梦想，展现蓬勃向上的风采。 ②. 示例二：①我推荐：“松仔”这款吉祥物。 ②形象描绘：它以青松为原型，身形圆墩墩的，身披松针纹路的外衣，头顶松枝嫩芽，憨态可掬中透着坚毅。 ③寓意：青松象征着坚韧不拔、傲霜斗雪的品质，松仔的形象既彰显了长春的地域生态特色，又寓意着运动员们不畏挑战、永不言弃的体育精神。 ③. 示例三：①我推荐：“雪鹿”这款吉祥物。 ②形象描绘：它通体雪白，鹿角舒展挺拔，身上点缀着冰晶纹路，眼眸灵动有神，既契合冰雪运动的主题，又凸显了长春冬日的灵动之美。 ③寓意：鹿在传统文化中象征吉祥、活力与奋进，雪鹿的形象承载着长春人民的热情好客，更寓意着参赛健儿们驰骋赛场、勇创佳绩的拼搏精神。 （2）示例：亲爱的学子！2027年长春大冬会，邀你共赴冰雪之约！这里有银装素裹的美景，有激情澎湃的赛事，更有志同道合的伙伴。让我们以雪为媒，以运动会友，用青春热血点燃冬日，共谱友谊华章！ （3）示例一：开展“冰雪知识进校园”宣讲活动，走进社区、学校，讲解冰雪运动知识与长春地域文化。 示例二：组织“青春助力大冬会”志愿服务队，利用课余时间开展赛事宣传等志愿工作。 示例三：“冰雪创意作品展”，征集绘画、书法、短视频等作品，宣传大冬会与长春风采。 示例四：发起“冰雪运动体验日”活动，组织同学走进滑雪场、冰球场，体验滑冰、滑雪等项目，感受冰雪运动的乐趣。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。结合题干可知，要写出这个吉祥物的外形特征和精神品质或文化寓意，任选其一，言之有理即可。 如选A.冰娃，冰娃整体以蓝色为主色调，与冰雪的纯净、寒冷特质相契合，给人一种清新、凉爽的视觉感受。它的头部造型独特，像是覆盖着一层冰花，仿佛是从冰雪世界中走出来的精灵，充满了奇幻色彩。大大的眼睛明亮而有神，透露出灵动与活泼，让人感觉十分亲切。冰娃身着简约的蓝色冰服，衣服上可能有一些冰雪元素的装饰，如雪花图案等，进一步强化了冰雪主题。脚上穿着冰鞋，展现出其擅长冰雪运动的特点，整体形象可爱又富有运动感。冰娃承载着纯洁、灵动的精神品质。蓝色象征着纯净和广阔，寓意着冰雪运动的纯粹性和无限可能性。冰娃的灵动形象代表着青年人的活力与朝气，鼓励全球青年在冰雪运动中释放自我、展现风采。同时，它也象征着长春这座城市对冰雪文化的传承和创新，向世界展示长春独特的冰雪魅力。 如选B.松仔，松仔的头部造型是其一大特色，它有着类似松针的茂密绿色叶片覆盖在头上，这种设计不仅新颖独特，让人一眼就能联想到松树，而且给人一种生机勃勃的感觉；圆圆的脸蛋上镶嵌着一双大大的亮眼睛，眼神灵动，透露出活泼与聪慧，搭配上灿烂的笑容，极具亲和力，容易让人产生亲近感；它身着具有浓郁东北特色的迷彩服，这既体现了长春当地的地域服饰文化元素，又展现出一种质朴与坚毅；脚下踩着滑雪板，生动地展现出其作为冰雪运动爱好者的身份，凸显了赛事的冰雪主题，整体形象将地域特色与运动活力完美融合。在中国传统文化中，松树一直象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。松仔以松树为原型设计，自然承载了这种精神内涵，寓意着在大冬会中运动员们无论遇到多大的困难和挑战，都能像松树一样坚韧，勇往直前。同时，松仔积极向上、充满活力的形象也传递出勇于挑战、追求卓越的体育精神，激励着全球青年在冰雪运动中不断超越自我。而且，松仔可爱的形象能够拉近与全球青年之间的距离，打破文化隔阂，展现出长春这座城市的热情好客与友好包容，成为连接不同国家和地区青年之间的友好使者。 如选C.雪鹿，雪鹿全身洁白如雪，象征着冰雪的纯净和圣洁。它的头部装饰有蓝色的冰晶，如同冰雪皇冠一般，增添了华丽感和神秘感。大大的眼睛犹如两颗晶莹的宝石，闪烁着温柔而友善的光芒，让人看了心生喜爱。雪鹿的身体线条优美流畅，四肢轻盈，仿佛随时都能在雪地上飞奔跳跃，展现出灵动的姿态。它脚上也可以设计有冰鞋元素，表明其参与冰雪运动的身份，整体形象既优雅又充满活力。雪鹿承载着吉祥、美好的寓意。在很多文化中，鹿被视为祥瑞之物，象征着幸运和福气。雪鹿的出现寓意着大冬会将给参赛选手和观众带来好运和美好的体验。同时，它也代表着长春这座城市的友善和包容，以温柔的形象迎接来自全球的青年朋友，传递出和平、友好的交流氛围。此外，雪鹿的灵动优雅也体现了冰雪运动的优雅与魅力，激励着运动员们在赛场上展现出高超的技艺和优美的姿态。 【小问2详解】 本题考查邀请语撰写。 邀请对象是全球参赛学子，目的是邀请他们参加2027年1月在长春举办的第33届世界大学生冬季运动会，同时要传递长春热情与中国青年的胸怀，促进全球青年交流。长春是一座北国春城，有着丰富的冰雪资源，这是区别于其他城市的重要特征。所以在邀请寄语中要突出如“如诗如画的冰雪胜景，晶莹剔透的冰雕、洁白无瑕的雪场，仿佛梦幻的冰雪王国”这样的描述，让全球学子对长春独特的冰雪风光有直观的感受。强调这是全球青年交流的广阔平台，“不仅是一场冰雪运动的盛宴，更是全球青年交流交融的广阔平台”，说明参赛不仅能参与冰雪运动，还能结交来自不同国家和地区的朋友，拓宽视野，丰富阅历。用热情洋溢的语言表达长春对全球学子的欢迎，以及相聚的期待，按照题目要求，将邀请寄语控制在80字左右，确保语言简洁明了、生动形象，富有感染力和亲和力，符合邀请的语境和对象特点。 示例：亲爱的全球青年朋友们，冰雪为笺，青春作笔！2027 年长春世界大学生冬季运动会即将启幕，诚邀你们共赴这场冰雪之约。在银装素裹的北国春城，以雪为媒、以赛会友，用汗水诠释青春活力，让友谊跨越山海！ 【小问3详解】 本题考查活动设计。 长春具有丰富的冰雪资源，冬季漫长，雪量充沛，有众多天然的滑雪场和优质的冰雪景观。例如净月潭滑雪场、庙香山滑雪场等，为冰雪运动的开展提供了良好的场地条件；同时，长春每年举办的冰雪节，打造了大量精美的冰雕、雪雕作品，形成了独特的冰雪文化景观。这些资源为设计助力活动提供了丰富的素材和基础。作为学生，我们具备一定的知识储备、组织能力和宣传能力，但可能在资金、专业设备等方面存在不足。因此，设计的活动应充分发挥自身优势，如利用学校的场地、师资等资源，通过组织同学参与、开展宣传推广等方式来赋能冰雪盛会。据此设计切实可行的活动，言之有理即可。 示例一：“冰雪文化进校园”宣讲活动：邀请专业冰雪运动员、非遗传承人走进校园，讲解冰雪运动知识与东北冰雪民俗，同时开展冰壶体验、雪雕制作等互动活动，提升同学们对冰雪文化的认知与参与热情。 示例二：“双语志愿向导”培育计划：招募并培训具备外语能力的青年志愿者，针对长春冰雪景点、赛事场馆进行双语讲解培训，为全球参赛学子提供贴心的向导服务，展现中国青年的开放与担当。 四、写作。（50分） 以下作文，任选其一。（50分） 19. 作文题目：我和冬天有个约会 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 我和冬天有个约会 当第一片雪花轻盈地飘落，当凛冽的寒风开始在街巷间穿梭，我便知道，冬天，这位久违的老友，正迈着悄无声息的步伐，如约而至，赴一场与我的浪漫之约。 我与冬天的约会，始于那片银白的世界。清晨，推开窗户，眼前的景象宛如一幅梦幻的水墨画。大地被一层厚厚的白雪覆盖，像是披上了一件洁白无瑕的绒毯。树木的枝桠上挂满了晶莹剔透的冰凌，在阳光的映照下闪烁着五彩的光芒，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品。远处的山峦连绵起伏，与天空融为一体，分不清哪里是山，哪里是天，只留下一片纯净的白色，让人心旷神怡。我迫不及待地穿上厚厚的棉衣，戴上毛茸茸的手套，奔向这银白的世界，去赴与冬天的这场约会。 漫步在雪地里，脚下发出“咯吱咯吱”的声响，仿佛是冬天在耳边轻声诉说着它的故事。我伸出手，接住一片飘落的雪花，看着它在掌心慢慢融化，感受着那丝丝凉意从指尖传遍全身。雪花纷纷扬扬地飘落，像一群调皮的小精灵，在空中嬉戏玩耍，然后轻轻地落在我的头发上、肩膀上，与我亲密接触。我仰起头，让雪花尽情地亲吻我的脸颊，闭上眼睛，享受着这来自大自然的温柔抚摸。这一刻，我与冬天紧紧相拥，仿佛整个世界都变得安静而祥和。 我和冬天的约会，还藏在那热气腾腾的美食里。冬天，是吃火锅的最佳时节。一家人围坐在热气腾腾的火锅旁，看着锅中翻滚的汤底，闻着那诱人的香气，心中充满了温暖和满足。各种食材在锅中跳跃、翻滚，不一会儿就变得鲜嫩多汁。夹起一块涮好的羊肉，放入口中，那浓郁的香味瞬间在味蕾上绽放，让人回味无穷。再喝上一口热汤，全身都暖了起来，仿佛所有的寒冷都被驱散了。除了火锅，糖炒栗子也是冬天不可或缺的美食。走在街头，远远就能闻到糖炒栗子的香味。买上一袋，捧在手里，热乎乎的。剥开一颗栗子，金黄色的果肉露了出来，放入口中，软糯香甜，让人忍不住一颗接着一颗地吃。这些美食，不仅是冬天的味道，更是我与冬天约会时最美好的回忆。 当冬天的脚步渐渐远去，春天的气息开始弥漫在空气中，我知道，这场与冬天的约会即将结束。但那些美好的回忆，将永远留在我的心中，成为我生命中最珍贵的宝藏。我期待着下一个冬天，再次与它相拥，续写属于我们的浪漫故事。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“我”是故事的亲历者和叙述者，决定了文章要从自身视角出发，展现个人与冬天独特的情感连接和经历。“冬天”是关键的自然季节元素，它不仅是时间背景，更具有丰富的象征意义和情感内涵，可涵盖冬日的自然景象、气候特点、节日氛围等。“约会”一词赋予了文章浪漫、期待的情感基调，意味着“我”与冬天之间有某种特别的约定或情感交流，并非简单的相遇。“约会”体现了“我”与冬天之间主动的互动关系。“我”对冬天怀着期待、向往之情，主动去赴这场与冬天的约会；而冬天也以其独特的魅力回应“我”，给予“我”独特的体验和感受。这种双向的情感互动是文章需要重点突出的。可以从冬天的自然美景入手，表达对冬天美景的欣赏和喜爱之情。冬天常常象征着寒冷、寂静和困难，但同时也蕴含着希望和生机。可以以冬天为背景，通过描述自己在冬天里的经历和感受，抒发面对困难时的坚韧和勇气，以及对未来美好生活的期待和向往。冬天有许多传统节日，如春节、冬至等，这些节日承载着丰富的文化内涵和家庭情感。可以围绕这些节日，讲述自己与家人、朋友一起庆祝节日的故事，表达对传统文化的热爱和对亲情、友情的珍视。 二、选材构思。选材种类丰富，自然景观类可以详细描写下雪时的情景，如雪花纷纷扬扬地飘落，像鹅毛、像柳絮，给大地披上一层洁白的盛装。可以描述雪后世界的美景，如房屋、树木、街道都被雪覆盖，变成了一个银色的童话世界。还可以写自己在雪地里玩耍的情景，如堆雪人、打雪仗、滑雪等，感受冬天的乐趣。生活体验类可以介绍冬天特有的美食，如火锅、烤红薯、糖炒栗子等。描述美食的制作过程、外观、味道和吃时的感受，如吃火锅时，热气腾腾的汤底，各种新鲜的食材在锅中翻滚，让人垂涎欲滴；咬一口烤红薯，香甜软糯，暖在心头。通过美食体现冬天的温暖和幸福。情感故事类可以描写在冬天里与家人一起度过的温馨时光，如一家人围坐在温暖的火炉旁，聊天、看电视、吃零食；一起贴春联、包饺子、守岁，迎接春节的到来。通过这些细节展现家庭的温暖和亲情的珍贵。构思上可以采用总分总结构，开头总述自己对冬天的期待和与冬天约会的主题，中间分别从不同的方面描述自己与冬天的约会经历，如自然景观、生活体验、情感故事等，结尾总结自己在冬天里的收获和感受，再次强调对冬天的喜爱和对下一次约会的期待，使文章主题明确，重点突出。 20. 阅读下面材料，根据要求写作。 倪萍在《姥姥语录》中记录姥姥的箴言：“眼睛可不能饿着，眼睛要是见不着好东西，慢慢地心就瞎了”。 我们的眼睛不该只盯着试卷的铅字，更要去读书页里的山河、看窗外的四季流转，去赏画作里的色彩、品生活里的温情。让眼睛饱览世间美好，心灵才会丰盈，笔下的文字也会藏着见过天地的通透与力量。 以上材料引发了你怎样的感想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 以眼观美，以心丰盈 成长路上，我们总在步履匆匆中追逐远方的目标，却常常忽略了眼前的风景。那些藏在日常里的细碎美好，那些被我们视而不见的温暖与诗意，从未远离，只要我们愿意睁开双眼，便让荒芜的内心变得丰盈而有力量。 曾经的我，眼里只有试卷上密密麻麻的铅字、作业本上鲜红的分数，日复一日地在题海中奔波，连窗外的四季流转都未曾留意。妈妈总劝我：“别总闷在屋里，出去看看风景吧。”我却总不耐烦地摇头，觉得那些风景无关紧要，唯有分数才是重中之重。直到一次考试失利，我拿着满是红叉的试卷，躲在房间里偷偷难过，无意间抬头，瞥见窗外那棵老槐树——不知何时，它已抽出嫩绿的新芽，阳光透过枝叶的缝隙，洒下斑驳的光影，几只麻雀在枝头跳跃、鸣叫，清脆的声音驱散了些许阴霾。 那一刻，我忽然醒悟。我推开门，沿着小区的小径慢慢走去。春风拂过脸颊，带着泥土的芬芳与花草的清香，路边的迎春花缀满枝头，金黄的花瓣在阳光下熠熠生辉；不远处的小花园里，几位老人带着孩子放风筝，笑声清脆悦耳，风筝在湛蓝的天空中自由翱翔，勾勒出最美的弧线。我停下脚步，静静地看着这一切，连日来的疲惫与沮丧，竟在不知不觉中消散了。原来，美好一直都在，只是我从未认真凝望。 从那以后，我开始学着让眼睛“吃饱”。课间休息时，不再埋头刷题，而是抬头看看窗外的蓝天、飘动的白云；周末闲暇时，不再沉迷于电子产品，而是走进公园，看落叶纷飞、听流水潺潺。我还学着欣赏画作，在笔墨丹青中感受色彩的碰撞，在光影交错中读懂作者的深情；学着品味生活中的温情，妈妈递来的一杯温热的牛奶，老师一句温柔的鼓励，同学一次真诚的帮助，都成了我眼中最美的风景。渐渐地，我发现自己变了。我的心灵不再浮躁，反而多了一份从容与通透；我的文字不再干涩空洞，反而多了一份细腻与温度。我终于明白，眼睛是心灵的窗户，唯有让眼睛饱览世间美好，心灵才能得到滋养，才能变得丰盈而有力量。 以眼观美，方能以心丰盈。愿我们都能捕捉生活中的每一份美好，带着温暖与力量，奔赴更远的远方。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料内涵是“眼睛要见好东西，心灵才能不荒芜”，引申义为青少年不应只局限于试卷与题海，更要主动去发现、欣赏生活中的美好（书籍里的山河、窗外的四季、画作的色彩、生活的温情等），唯有让眼睛饱览美好，才能滋养心灵、丰盈自我，让文字与精神都变得有力量。需紧扣“眼睛看见美好”与“心灵丰盈”的关联，既要体现眼睛所见的具体美好，也要体现美好对心灵的滋养、对自我的改变，如心灵从浮躁到从容、文字从空洞到细腻；需结合自身经历，传递真情实感，避免脱离生活、空洞说理。可立意“以眼观美，以心丰盈”，写自己从前只关注试卷分数，忽略生活中的美好，后来在偶然的机会中发现世间美好，心灵逐渐变得从容丰盈，文字也随之改变的经历，传达出“美好滋养心灵，眼界决定格局”的感悟；可立意“别让眼睛饿着，别让心灵荒芜”，写自己被题海束缚，心灵变得浮躁、空虚，后来主动走出题海，去读书、看风景、品温情，让眼睛饱览美好，心灵逐渐丰盈的过程，传达出“平衡学习与生活，在美好中成长”的感悟；可立意“观世间美好，育丰盈心灵”，写自己从忽略美好到主动发现美好、欣赏美好，心灵从荒芜到丰盈的转变，结合具体事例，论证“美好对心灵的滋养作用”，传达出“青少年要拓宽眼界，在美好中成长”的感悟。 二、选材构思。选材需贴合青少年生活实际，紧扣眼睛所见的美好与心灵的滋养、自我的改变，体现从忽略美好到发现美好的过程，可写自己从前埋头刷题，忽略窗外的四季、身边的温情，考试失利后，偶然瞥见窗外的春色，被自然之美打动，后来开始主动观察四季流转、感受家人朋友的温情、阅读书籍领略山河，心灵逐渐变得从容，文字也不再干涩，收获了成长与感悟；可写自己热爱读书，在书籍中“看见”山川湖海、人间温情，那些文字里的美好，滋养着自己的心灵，让自己在浮躁的学习生活中保持从容，也让自己的写作变得细腻有温度，懂得了“读万卷书，亦能赏世间美”；可写用画笔记录生活中的美好——清晨的朝阳、傍晚的晚霞、家人的笑脸、路边的小花，在欣赏美、记录美的过程中，心灵变得丰盈，也学会了用温柔的眼光看待生活，化解学习中的疲惫与焦虑。构思上，开篇以心理描写或场景描写切入，铺垫自己最初的状态——埋头于学习的忙碌与压力，忽略身边的美好，心灵浮躁、空虚，为下文“发现美好”做铺垫；中间详细叙写“发现美好”的完整过程，先写转折契机（如考试失利后的偶然凝望、家人的提醒、一次偶然的外出），再重点刻画“看见美好”的细节（自然之美、生活温情、书籍山河等），展现自己的情感变化（从浮躁、沮丧到平静、温暖，再到从容、热爱）；接着写自己主动去发现、欣赏美好（如课间看风景、周末读书、记录美好）的行动，体现主动拥抱美好的转变。结尾叙写美好对自己的改变（心灵变得丰盈、从容，文字变得细腻，学会平衡学习与生活），总结感悟，表达自己将继续拥抱美好、滋养心灵的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $