8.2 国家主席的职权 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该教案聚焦“国家主席的四项职权”核心知识点，通过“主席的‘政务日历’”故事导入，串联2025年公布法律、出席峰会等时政案例，帮助学生直观感知职权应用，搭建从生活时政到抽象知识的学习支架。 以真实时政案例为载体，采用“故事导学—合作议学—启思导行”模式，强化政治认同（如中国—中亚峰会体现大国担当）、法治观念（职权行使依据宪法和全国人大决定），培养责任意识（制定时政关注计划），助力教师高效教学，提升学生知识理解与实践参与能力。

道 德 与 法 治 课 时 教 案 八 年级 下 册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 8.2国家主席的职权 课 型 新授课 教学目标 政治认同：通过时政故事理解国家主席的四项职权，认同国家主席职权行使对国家治理和人民利益的重要意义，增强对我国国家机构的制度自信。 法治观念：明确国家主席职权的行使依据和边界，知晓国家主席的职权由宪法规定，需根据全国人大及其常委会决定行使，树立 “职权法定” 的法治意识。 责任意识：关注国家时政中国家主席的职权行使，理解国家机构运行的内在逻辑，增强对国家事务的关注热情和公民责任意识。 教学重点 国家主席的四项职权的具体内容和行使场景。 教学难点 区分不同职权的适用范围和表现形式。 教学模式 “一心二导三力”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣 主席的 “政务日历”—— 初识国家主席职权 教师活动： 讲述故事片段：2025 年，国家主席的 “政务日历” 格外充实：先是在 4 月，根据全国人大常委会的决定，签署主席令公布《民营经济促进法》和新修订的《传染病防治法》；6 月，远赴哈萨克斯坦阿斯塔纳出席第二届中国 — 中亚峰会，与中亚五国元首共商合作大计；7 月，在北京人民大会堂接受了 16 位外国新任驻华大使递交的国书；9 月，签署主席令公布《中华人民共和国法治宣传教育法》。 提问：国家主席的这些活动看似不同，其实都是在行使宪法赋予的职权。你能区分这些活动分别对应什么职权吗？国家主席行使这些职权需要遵循什么规则？ 答案提示：国家主席的上述活动分别对应公布法律发布命令、任免权、外事权，这些职权的行使都必须根据全国人民代表大会及其常务委员会的决定；其中接受外国驻华大使递交国书是外事权中可自主行使的内容。 学生活动：结合生活中的时政认知自由发言，尝试区分不同活动对应的职权，激发对国家主席职权的探究兴趣。 设计意图：用 2025 年国家主席的真实政务活动串联时政案例，将抽象的 “国家主席职权” 与具体真实的时政场景绑定，让学生直观感知职权的实际应用，快速聚焦课题核心，同时增强知识的可信度和说服力。 【学习目标】——心中有目标，学习更有效 1. 了解国家主席的四项职权及其具体表现，明确职权行使的依据是全国人大及其常委会的决定，掌握不同职权的适用场景。 2. 能够结合时政案例，准确区分国家主席的各项职权。 3. 认同国家主席职权行使对国家治理、社会发展和人民利益的重要作用，增强对我国国家机构运行机制的理解和制度自信，主动关注国家时政。 【合作议学】——故事呈案例，快乐好学习 总议题：探秘国家主席的四项职权 议题一：一纸命令护民生 —— 探究公布法律、发布命令权 教师活动： 2025 年 4 月 30 日，十四届全国人大常委会第十五次会议表决通过《民营经济促进法》和新修订的《传染病防治法》，随后国家主席签署第 46、47 号主席令，正式公布这两部法律。2025 年 7 月，华东、华北、东北等地持续遭遇强降雨引发洪涝和地质灾害，国家主席作出重要指示，要求全面压实政治责任，落实落细各项防汛措施，全力保障人民生命财产安全。 问题： （1）国家主席公布法律、发布命令的依据是什么？这体现了我国国家机构的什么关系？ （2）结合案例，说说国家主席行使这项职权对社会和人民有什么意义？ 答案提示：（1）依据是全国人民代表大会及其常务委员会的决定；体现了国家主席由全国人大选举产生，对全国人大负责，受全国人大监督，国家机构之间分工协作、权责法定的关系。（2）公布法律能完善我国法治体系，为民营经济发展、传染病防治提供法律保障；发布防汛救灾相关指示能指导各地做好抢险救灾工作，最大限度减少人员伤亡和财产损失，保障人民群众生命财产安全。 学生活动：结合教材内容分组讨论，梳理逻辑后分享观点，明确公布法律、发布命令权的行使依据和意义。 设计意图：通过 2025 年真实公布的三部法律、防汛救灾指示等案例，让学生直观理解这项职权的行使流程和实际价值，避免概念抽象化。通过真实案例强化 “职权依据” 这一核心，呼应 “一切权力属于人民” 的宪法原则。 议学小结：国家主席的公布法律、发布命令权是什么？ （1）依据：根据全国人民代表大会及其常务委员会的决定。 （2）内容：公布法律；发布特赦令、紧急状态令、战争状态令、动员令等。 议题二：一纸任命定乾坤 —— 探究任免权 教师活动： 2025 年 4 月 30 日，十四届全国人大常委会第十五次会议审议通过了国务院总理的提名，决定免去金壮龙的工业和信息化部部长职务，任命李乐成为工业和信息化部部长。随后，国家主席根据全国人大常委会的决定，签署第 48 号主席令，正式公布这一任免信息。 问题： （1）国家主席行使任免权的前提是什么？为什么不能由国家主席直接决定官员任免？ （2）结合案例，说说这项职权的行使对国家治理有什么作用？ 答案提示：（1）前提是全国人民代表大会及其常务委员会的决定；因为国家的一切权力属于人民，全国人大是最高国家权力机关，官员任免由全国人大及其常委会决定，体现了民主集中制原则，确保任免权属于人民，而非个人。（2）规范国家行政机关的人员配置，保障国家机构正常运转，让合适的人员担任领导职务，提升国家治理效能，推动相关行业和领域的健康发展。 学生活动：结合教材内容分组讨论，梳理逻辑后分享观点，明确任免权的行使程序和重要性。 设计意图：通过 2025 年工业和信息化部部长任免的真实时政案例，让学生理解任免权的行使流程，强化 “职权法定、权责统一” 的法治观念。通过 “为什么不能直接决定” 的提问，深化对我国国家机构民主集中制原则的理解。 议学小结：国家主席的任免权是什么？ （1）依据：根据全国人民代表大会及其常务委员会的决定。 （2）内容：任免国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、中国人民银行行长、审计长、秘书长。 议题三：一国之姿连中外 —— 探究外事权 教师活动： 2025 年 6 月 17 日，国家主席出席在哈萨克斯坦阿斯塔纳举行的第二届中国 — 中亚峰会，与中亚五国元首共同擘画合作蓝图，见证签署永久睦邻友好合作条约，推动中国同中亚国家共建 “一带一路” 走深走实。 出示《中华人民共和国宪法》中关于外事权的规定，发放外事权核心内容清单。 问题： （1）国家主席的外事权包括哪些具体内容？案例中体现了哪几项？ （2）国家主席代表国家进行国事活动有什么重要意义？ 答案提示：（1）外事权包括代表中华人民共和国进行国事活动、接受外国使节；根据全国人大常委会决定，派遣 / 召回驻外全权代表，批准 / 废除同外国缔结的条约和重要协定。案例中体现了进行国事活动、签署合作协定（批准条约）、接受外国使节、召回和任命驻外代表。（2）有利于加强国家间的合作与交流，维护国家主权、安全和发展利益，提升我国的国际地位和影响力。 学生活动：小组合作梳理外事权的具体内容，结合案例标注对应场景，提炼核心要点并发言交流。 设计意图：通过 2025 年第二届中国 — 中亚峰会、接受外国驻华大使递交国书等真实时政案例，将外事权的多项内容融入具体场景，避免知识零散。用贴近国际热点的真实案例，让学生理解国家主席外事活动对国家发展和国际合作的意义，强化政治认同。 议学小结：国家主席的外事权是什么？ （1）自主行使：代表中华人民共和国进行国事活动，接受外国使节。 （2）依决定行使：根据全国人大常委会决定，派遣 / 召回驻外全权代表，批准 / 废除同外国缔结的条约和重要协定。 议题四：一枚勋章敬楷模 —— 探究授予荣誉权 2025 年 9 月 30 日是我国第 12 个烈士纪念日，国家主席在相关纪念活动中，为在国家建设、国防事业、抢险救灾等领域作出杰出贡献的模范人物授予 “共和国勋章”“人民楷模” 等国家荣誉称号奖章，表彰他们为国家和人民作出的卓越贡献，弘扬爱国奉献精神。 学习书本P76页，判断以上场景是否属于国家主席行使授予荣誉权？ ① 学校授予优秀学生 “三好学生” 称号 ② 国家主席为抗疫英雄授予 “共和国勋章” ③ 市政府为劳动模范颁发奖章 提问：国家主席行使授予荣誉权的依据是什么？这项职权的行使能产生什么社会影响？ 答案提示：授予荣誉权的依据是全国人大常委会的决定。场景②属于国家主席行使授予荣誉权，①③的授予主体不是国家主席，不属于该职权。社会影响：表彰先进模范，弘扬社会正气和爱国奉献精神，激发全体人民的爱国热情和奋斗精神，凝聚国家发展的精神力量，营造崇尚英雄、学习英雄、争当英雄的良好社会氛围。 学生活动：小组合作判断场景类型，结合案例分析授予荣誉权的依据和意义，发言交流。 设计意图：通过烈士纪念日颁授国家荣誉称号的真实惯例和场景，让学生直观理解授予荣誉权的适用场景。通过 “练一练” 强化对职权主体的区分，避免概念混淆，同时传递正能量，增强学生的价值认同。 议学小结：国家主席的授予荣誉权是什么？ （1）依据：根据全国人民代表大会常务委员会的决定。 （2）内容：授予国家勋章、国家荣誉称号奖章。 【启思导行】——故事融实践，行动有方向 教师活动：总结 从保护未成年人的法律公布，到国家官员的依法任免，从国际舞台上的大国担当，到对时代楷模的崇高致敬，国家主席的职权行使，既体现了我国国家机构的民主性和法治性，也守护着国家的发展和人民的幸福。 提问：作为青少年，我们能如何关注和理解国家主席的职权行使？ 提示：主动关注央视新闻、人民日报等官方媒体发布的时政消息，了解国家主席的重要活动；和家人讨论时政案例中体现的国家主席职权；通过主题班会分享自己对国家机构运行的理解等。 学生活动：结合生活实际分享小行动，明确青少年可以通过关注时政、学习法律知识、参与讨论等方式，理解国家机构的运行逻辑，增强国家认同。写下自己的 “时政关注计划”，强化实践意识。 设计意图：将课堂知识转化为青少年可践行的日常行动，避免知识与实践脱节。让学生明白青少年关注国家事务是公民责任的体现，进一步认同我国国家机构的合理性和优越性。 作业设计 【创意小卡片】 制作一张 “国家主席职权” 知识卡片，正面标注四项职权及核心关键词，背面各配 1 个课堂或者课外时政中的典型案例，可手绘简笔画装饰，下节课进行课堂分享。 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 1.下列属于国家主席行使外事权的是（ ） A. 公布《中华人民共和国数据安全法》 B. 任命国务院财政部部长 C. 出席金砖国家峰会并签署合作文件 D. 为杰出科学家授予 “共和国勋章” 【答案】C 2．2026 年，国家主席根据全国人大常委会决定，召回我国驻某国全权代表。这体现了国家主席行使（ ） A. 任免权 B. 外事权 C. 授予荣誉权 D. 发布命令权 【答案】B 3．国家主席行使授予荣誉权的意义在于（ ） ① 规范国家行政机关运行 ② 表彰先进，弘扬社会正气 ③ 维护国家主权和安全 ④ 激发人民的奋斗热情 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 【答案】B 4.谈谈国家主席依法行使职权对我国发展的重要作用。 材料：2026 年，国家主席公布《未成年人网络保护条例（修订案）》，任免新一届国务院相关部长，出席中国 — 中亚峰会并签署合作协定，为航天英雄授予国家勋章。 参考答案：① 公布法律有利于完善法治体系，保护公民合法权益（如未成年人网络权益）；② 行使任免权有利于保障国家机构高效运转，提升治理效能；③ 开展外事活动有利于加强国际合作，维护国家发展利益；④ 授予荣誉权有利于凝聚精神力量，激发全民奋斗热情。这些职权的依法行使，共同推动国家法治建设、经济发展、国际地位提升和社会和谐稳定。 板书设计 国家主席的职权 1.行使依据：全国人大及其常委会的决定 2.四大职权： 公布法律、发布命令：护民生 任免权：定治理 外事权：连中外 授予荣誉权：敬楷模 教学反思 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 $