专题二 文学类文本+理解性默写+语言运用专训（04）——2026新高考语文二轮复习滚动专题训练宝鉴

专题二：文学类文本+理解性默写+语言运用专训（04）（学生版） 时间：40分钟 分值：40分 班级： 姓名： 得分： 一．文学类文本阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） （2026届河北省“五个一”联盟高三一模）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 苔藓笔记 李青松 我总疑心，苔藓是大地最古老的记忆。它蜷缩在时间的褶皱里，用近乎停滞的生长，记录着光阴的密度。 第一次认真观察苔藓，是在故乡即将被拆除的老屋瓦檐下。连日阴雨，青黑色的瓦垄间，那茸绿的痕迹变得分外鲜明。它们紧紧吸附在岁月的肌理上，柔软，却有着一种不容置疑的顽固。母亲说，这屋子老了，苔藓是它生出的老年斑。可在我看来，那更像是它不肯脱落的记忆，是这座建筑与风雨、与光阴达成的一种默契。 朋友斧子跟我说，看见苔藓就会想老家，就会想起童年。斧子说，不知怎的，老家门前台阶石缝里的苔藓，竟会这么长久地停留在记忆里。干燥的北方苔藓并非随处可见，也许只有发呆的孩童才会长久地注视脚下这极渺小的生命。我想，雨后潮湿的空气催生出的那一层绿意，一定记录着斧子童年发呆的时光，也许在那里斧子捉过粉红色的蚯蚓，数过搬家的蚂蚁，也许脚下一滑，还在长满苔藓的石阶上摔过屁蹲儿…… 或许，每个人的记忆里都有一丛苔藓。绿茸茸，柔软，湿润。 苔藓，非草非木，无花无果没有根。人说无根的东西不靠谱。苔藓却不然，它不会稍纵即逝，不会随风飘散，甚至永远不会腐烂。在这个意义上说，苔藓的灵魂不朽。 时间之外，一定还有一个苔藓时间。苔藓时间存在于静态里，存在于我们的想象无法抵达的深处。苔藓时间是长了牙齿的时间，能把石头吃掉，能把格局改变，能把空间解体。在阴暗潮湿之处，在残破不堪之中，生出新的气象。一位研究苔藓学的教授告诉我，你看到的不是一片植物，而是一个王国。每一厘米的延伸，可能都需要耗费数十年的光景。它们是最初登陆的植物，是世界沉默的奠基者。没有它们，后来的万物皆为虚妄。它们能分泌一种地衣酸，缓慢地、耐心地瓦解岩石，从而创造出了这世间第一抔土壤。这伟大的事业，它们做得无声无息。它们用亿万具微小的身体，将荒凉包裹成一种温柔的苍翠。风掠过时，它们微微起伏，仿佛大地在呼吸。 苔藓分明长着耳朵。它能听到水声风声雷声，能听到山林里竹笋拔节的声音，能听到藤蔓伸腰打哈欠的声音，能听到花开朗笑的声音。如此，声音听得多了，浅的苔藓也便深了，薄的苔藓也便厚了，疏的苔藓也便密了，散的苔藓也便聚了，瘦的苔藓也便肥了。 苔藓在改变着世界的同时，也在创造着世界。 苔藓远离所谓艺术。画家画竹画兰画梅画菊，很少听说哪个画家专门去画苔藓。画家也点苔，但只是绘画节奏的调剂。苔藓几乎没有脾气，一言不发，悄无声息。它有一种隐忍的气质，我们很少听到有关它的消息。它不与树木争强，不与花草抢眼。 然而，它看似卑微，实则有着超强的修复自然的能力。在修复的过程中，苔藓稳固了土壤，稳固了植被，保持了水分，增强了自然的免疫系统。在修复的过程中，它缝合瑕疵和遗憾，缝合疲惫和恐惧，用柔情和慈爱去抚慰大地受伤的心。 在长白山，我曾看见山民用苔藓包裹刚刚挖出的人参，在早晨的集市上出售。那苔藓，薄薄的一层，还带着露珠。山民说用原生态的苔藓保湿保鲜，才能保证人参的品质和性状不变。苔藓没有疆域，地球上任何角落都有它的身影。只是需要时间和湿度。苔藓不畏严寒，在厚厚的冰面或者积雪下照样生存。苔藓，是冬天时北极驯鹿重要的食物。在苍茫的天际里，驯鹿能够闻出它的气味。前蹄刨开积雪，只要找到苔藓，就可以度过漫长的冬天了。 苔藓，这地球上的首批拓荒者，从不炫耀自己的功绩。它只是存在着，在一切喧嚣的边缘，在繁华的背面，固执地保存着世界最初的样貌。它谦卑地匍匐在高大植物的脚下，却守护着生命最初的秘密。 （有删改） 文本二： 石上生灵 青石街拆迁前夜，我独自回到这里。手电光划过残垣断壁，最终定格在墙角一片毛茸茸的绿意上——是苔藓。在混凝土与砖块的挤压下，它们竟从几乎不存在的缝隙中钻出，像一道微弱的宣言。 我想起父亲的话：“苔藓是石头开出的花。”他一生研究苔藓，常带我去山里。他说这些植物教会他两件事：一是如何沉默地生存，二是如何改变世界而不惊动世界。 二十年前，父亲在西北荒漠参与生态修复项目。那里黄沙漫天，树种下去活不过三天。团队几乎放弃时，父亲提议试试苔藓。同事们嗤之以鼻：“靠这些玩意儿能固住沙？”但他坚持了。五年后，当我站在那片曾经的荒漠上，看到的是一望无际的绿色苔原。它们像大地的针脚，将流沙缝合在一起。父亲说：“你看，最微小的生命，往往做最伟大的事。” 如今父亲老了，像他研究的苔藓一样沉默。青石街也要消失了。但此刻，手电光下的这片苔藓如此鲜活。它们不需要谁的认可，只是遵循古老的契约，在无人问津的角落编织着绿色的时间。 我突然明白，父亲守护的不仅是苔藓，更是一种生存哲学：不必追逐光，但要成为光—哪怕极其微弱；不必占据中心，但要定义中心——以最谦卑的姿态。 拆迁队的挖掘机明天就会到来。但我知道，有些东西无法碾碎。就像苔藓，它们会退入更深的缝隙，等待下一个雨季。或者不需要等待，只是存在，便已是另一种永恒。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ） A. 文本一中，作者从“疑心”起笔，最后以笃定的赞颂收尾，前后态度变化体现了作者对苔藓的认识得到了深化。 B. 文本一通过母亲将苔藓视为屋子的“老年斑”与作者将其视为屋子的“记忆”的对比，凸显了苔藓的顽固。 C. 文本一写山民用苔藓为人参保鲜与驯鹿靠苔藓度过寒冬，展现了微不足道的苔藓与多种生命形态的关联。 D. 文本二结尾写苔藓“退入更深的缝隙，等待下一个雨季”，表明生命要顺应自然规律，揭示了时机的重要性。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 文本一通过写朋友斧子关于苔藓的回忆，引出捉蚯蚓、数蚂蚁搬家等鲜活的童年活动，使苔藓承载的记忆具象化。 B. 文本一将苔藓缓慢地瓦解岩石形容为“苔藓时间是长了牙齿的时间，能把石头吃掉”，想象十分奇特，充满趣味。 C. 两则文本均运用拟人，如文本一写苔藓“长着耳朵”，文本二写苔藓“编织时间”，表现了苔藓虽小但内在有灵性。 D. 文本二以青石街拆迁为线索，又穿插叙述了父亲坚持用苔藓治理荒漠的事迹，现实与回忆交织，叙事层次丰富。 3. 校报开设“万物有格（品格、格调）”专栏，你要依据这两则文本写一篇关于苔藓之“格”的文章进行投稿，请给出你的写作重点。（4分） 【答案】 4. 文本一在描写苔藓时，反复将其与“时间”“记忆”联系起来，这样写有何妙处？请结合文本简要分析。（6分） 【答案】 二．名篇名句默写（本题共1小题，6分） 5.（2026届四川省泸州市高三一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《师说》中，韩愈认为童子之师的职责是“__________”，接着又运用对比手法，揭示择师教子、自己却不从师学习的行为是“__________”，不够明智。 （2）《临安春雨初霁》一诗中“__________，__________”写出了诗人此刻百无聊赖又不禁为眼前的春景着迷的心情。 （3）小明假期旅游拍摄了一张照片（如下图），同学们建议他配上陶渊明的《归去来兮辞》中的名句“__________，__________”，使照片更有意境。 三．语言文字运用（本题共5小题，18分） （2026届江苏省淮安市高三一模）阅读下面的文字，完成小题。 废话最显著的特征，便是它常以善意的面目出现。与那些明显带有攻击性、容易引发警惕的坏话不同，废话往往披着“无害”甚至“关心”的外衣。初闻“三人成虎”式的都市传言，多数人的第一反应是荒谬可笑， 。这种“真实性效应”——即重复接触某信息会增加对其真实性的感知——是废话得以“走进人们心灵”的心理机制。它不像坏话那样迎面击来，而是如温水煮蛙，在人们不加提防的潜移默化中完成其驯化过程。 更为关键的是，废话在现代社会已经演变为一种精致的权力工具。对于某些“主动说废话者”而言，废话是其应付检查、自我宽解的工具，是其虚度一生、空耗时光的工具。①在科层制日益精细的组织中，②填充时间的空话、遵循程式的套话、不触及实质的官话形成了一套自我循环。③这类话语无需承担创新可能带来的风险，④却能营造出忙碌与忠诚的表象。⑤其目的并非是问题的解决，⑥而是位置的巩固与资源的获取。当语言与真实经验脱钩，废话便完成了其对公共理性的暗中消解。 这种废话的盛行，导致的是整个社会认知基质的退化。在语言的惯性滑行中，神经被麻痹了的说话者本人也失去了对真实问题的感知能力与解决问题的斗志。同时，它也扭曲了听众的期待，以致当空洞无物成为常态，深刻尖锐反而显得不合时宜。最终，是非标准在语言的泡沫中被模糊，组织的效能被掏空，形成一种集体性的“言不由衷”与“知行分离”。这不仅是效率的损失，更是主体性沦丧的危机——我们不再用语言探索和建构世界，而是被语言的空转所囚禁。 6. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分）（ ） A. 所以当类似信息在微信群、朋友圈被反复强化形成言之凿凿的氛围后，理性堤坝就会被侵蚀 B. 但理性的堤坝被侵蚀，正源于类似信息在微信群、朋友圈反复强化形成的言之凿凿的氛围 C. 言之凿凿的氛围通过类似信息在微信群、朋友圈的反复强化，让理性的堤坝逐渐被侵蚀 D. 但当类似信息在微信群、朋友圈被反复强化，言之凿凿的氛围便会逐渐侵蚀理性的堤坝 7. 对文中“三人成虎”和“温水煮蛙”两个词语表达效果的分析，正确的一项是（3分）（ ） A. “三人成虎”显示从众的合理性，“温水煮蛙”侧重过程的缓慢性。 B. “三人成虎”展现谣言的传播性，“温水煮蛙”体现危害的隐蔽性。 C. “三人成虎”展现谣言的传播性，“温水煮蛙”侧重过程的缓慢性。 D. “三人成虎”显示从众的合理性，“温水煮蛙”体现危害的隐蔽性。 8. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 【答案】序号： 改为 。 序号： 改为 。 9. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 【答案】 10. 请结合文本，运用两个递进关系的语句概括文本内容。要求内容完整，逻辑清晰，不超过80字。（4分） 【答案】 第1页 共2页 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题二：文学类文本+理解性默写+语言运用专训（04）（教师版） 时间：40分钟 分值：40分 班级： 姓名： 得分： 一．文学类文本阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） （2026届河北省“五个一”联盟高三一模）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 苔藓笔记 李青松 我总疑心，苔藓是大地最古老的记忆。它蜷缩在时间的褶皱里，用近乎停滞的生长，记录着光阴的密度。 第一次认真观察苔藓，是在故乡即将被拆除的老屋瓦檐下。连日阴雨，青黑色的瓦垄间，那茸绿的痕迹变得分外鲜明。它们紧紧吸附在岁月的肌理上，柔软，却有着一种不容置疑的顽固。母亲说，这屋子老了，苔藓是它生出的老年斑。可在我看来，那更像是它不肯脱落的记忆，是这座建筑与风雨、与光阴达成的一种默契。 朋友斧子跟我说，看见苔藓就会想老家，就会想起童年。斧子说，不知怎的，老家门前台阶石缝里的苔藓，竟会这么长久地停留在记忆里。干燥的北方苔藓并非随处可见，也许只有发呆的孩童才会长久地注视脚下这极渺小的生命。我想，雨后潮湿的空气催生出的那一层绿意，一定记录着斧子童年发呆的时光，也许在那里斧子捉过粉红色的蚯蚓，数过搬家的蚂蚁，也许脚下一滑，还在长满苔藓的石阶上摔过屁蹲儿…… 或许，每个人的记忆里都有一丛苔藓。绿茸茸，柔软，湿润。 苔藓，非草非木，无花无果没有根。人说无根的东西不靠谱。苔藓却不然，它不会稍纵即逝，不会随风飘散，甚至永远不会腐烂。在这个意义上说，苔藓的灵魂不朽。 时间之外，一定还有一个苔藓时间。苔藓时间存在于静态里，存在于我们的想象无法抵达的深处。苔藓时间是长了牙齿的时间，能把石头吃掉，能把格局改变，能把空间解体。在阴暗潮湿之处，在残破不堪之中，生出新的气象。一位研究苔藓学的教授告诉我，你看到的不是一片植物，而是一个王国。每一厘米的延伸，可能都需要耗费数十年的光景。它们是最初登陆的植物，是世界沉默的奠基者。没有它们，后来的万物皆为虚妄。它们能分泌一种地衣酸，缓慢地、耐心地瓦解岩石，从而创造出了这世间第一抔土壤。这伟大的事业，它们做得无声无息。它们用亿万具微小的身体，将荒凉包裹成一种温柔的苍翠。风掠过时，它们微微起伏，仿佛大地在呼吸。 苔藓分明长着耳朵。它能听到水声风声雷声，能听到山林里竹笋拔节的声音，能听到藤蔓伸腰打哈欠的声音，能听到花开朗笑的声音。如此，声音听得多了，浅的苔藓也便深了，薄的苔藓也便厚了，疏的苔藓也便密了，散的苔藓也便聚了，瘦的苔藓也便肥了。 苔藓在改变着世界的同时，也在创造着世界。 苔藓远离所谓艺术。画家画竹画兰画梅画菊，很少听说哪个画家专门去画苔藓。画家也点苔，但只是绘画节奏的调剂。苔藓几乎没有脾气，一言不发，悄无声息。它有一种隐忍的气质，我们很少听到有关它的消息。它不与树木争强，不与花草抢眼。 然而，它看似卑微，实则有着超强的修复自然的能力。在修复的过程中，苔藓稳固了土壤，稳固了植被，保持了水分，增强了自然的免疫系统。在修复的过程中，它缝合瑕疵和遗憾，缝合疲惫和恐惧，用柔情和慈爱去抚慰大地受伤的心。 在长白山，我曾看见山民用苔藓包裹刚刚挖出的人参，在早晨的集市上出售。那苔藓，薄薄的一层，还带着露珠。山民说用原生态的苔藓保湿保鲜，才能保证人参的品质和性状不变。苔藓没有疆域，地球上任何角落都有它的身影。只是需要时间和湿度。苔藓不畏严寒，在厚厚的冰面或者积雪下照样生存。苔藓，是冬天时北极驯鹿重要的食物。在苍茫的天际里，驯鹿能够闻出它的气味。前蹄刨开积雪，只要找到苔藓，就可以度过漫长的冬天了。 苔藓，这地球上的首批拓荒者，从不炫耀自己的功绩。它只是存在着，在一切喧嚣的边缘，在繁华的背面，固执地保存着世界最初的样貌。它谦卑地匍匐在高大植物的脚下，却守护着生命最初的秘密。 （有删改） 文本二： 石上生灵 青石街拆迁前夜，我独自回到这里。手电光划过残垣断壁，最终定格在墙角一片毛茸茸的绿意上——是苔藓。在混凝土与砖块的挤压下，它们竟从几乎不存在的缝隙中钻出，像一道微弱的宣言。 我想起父亲的话：“苔藓是石头开出的花。”他一生研究苔藓，常带我去山里。他说这些植物教会他两件事：一是如何沉默地生存，二是如何改变世界而不惊动世界。 二十年前，父亲在西北荒漠参与生态修复项目。那里黄沙漫天，树种下去活不过三天。团队几乎放弃时，父亲提议试试苔藓。同事们嗤之以鼻：“靠这些玩意儿能固住沙？”但他坚持了。五年后，当我站在那片曾经的荒漠上，看到的是一望无际的绿色苔原。它们像大地的针脚，将流沙缝合在一起。父亲说：“你看，最微小的生命，往往做最伟大的事。” 如今父亲老了，像他研究的苔藓一样沉默。青石街也要消失了。但此刻，手电光下的这片苔藓如此鲜活。它们不需要谁的认可，只是遵循古老的契约，在无人问津的角落编织着绿色的时间。 我突然明白，父亲守护的不仅是苔藓，更是一种生存哲学：不必追逐光，但要成为光—哪怕极其微弱；不必占据中心，但要定义中心——以最谦卑的姿态。 拆迁队的挖掘机明天就会到来。但我知道，有些东西无法碾碎。就像苔藓，它们会退入更深的缝隙，等待下一个雨季。或者不需要等待，只是存在，便已是另一种永恒。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ） A. 文本一中，作者从“疑心”起笔，最后以笃定的赞颂收尾，前后态度变化体现了作者对苔藓的认识得到了深化。 B. 文本一通过母亲将苔藓视为屋子的“老年斑”与作者将其视为屋子的“记忆”的对比，凸显了苔藓的顽固。 C. 文本一写山民用苔藓为人参保鲜与驯鹿靠苔藓度过寒冬，展现了微不足道的苔藓与多种生命形态的关联。 D. 文本二结尾写苔藓“退入更深的缝隙，等待下一个雨季”，表明生命要顺应自然规律，揭示了时机的重要性。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“前后态度变化体现了作者对苔藓的认识得到了深化”错误。文本一开篇“我总疑心，苔藓是大地最古老的记忆”并非真正的怀疑，只是一种表达观点的方式，且其后内容也都是对苔藓记录光阴的积极肯定，作者态度从一开始就是赞美，并没有发生转变，因此也谈不上“对苔藓的认识得到了深化”。 B.“通过……的对比，凸显了苔藓的顽固”错误。文本一第2段提到“母亲说，这屋子老了，苔藓是它生出的老年斑。可在我看来，那更像是它不肯脱落的记忆”，第3段写苔藓记录童年时光，之后第4段明确指出“或许，每个人的记忆里都有一丛苔藓”，可见母亲和作者关于苔藓的看法不同，但并未形成对比，且从后文来看这里是为了凸显作者“苔藓是时间的记忆”这一哲学思考。 D.“表明生命要顺应自然规律，揭示了时机的重要性”错误。根据文本二最后一段中的“但我知道，有些东西无法碾碎。就像苔藓，它们会退入更深的缝隙，等待下一个雨季……”，可知此处说的是苔藓虽渺小谦卑，但不会被打败，表达的是对苔藓蛰伏智慧、生命力的赞颂。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 文本一通过写朋友斧子关于苔藓的回忆，引出捉蚯蚓、数蚂蚁搬家等鲜活的童年活动，使苔藓承载的记忆具象化。 B. 文本一将苔藓缓慢地瓦解岩石形容为“苔藓时间是长了牙齿的时间，能把石头吃掉”，想象十分奇特，充满趣味。 C. 两则文本均运用拟人，如文本一写苔藓“长着耳朵”，文本二写苔藓“编织时间”，表现了苔藓虽小但内在有灵性。 D. 文本二以青石街拆迁为线索，又穿插叙述了父亲坚持用苔藓治理荒漠的事迹，现实与回忆交织，叙事层次丰富。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 “文本二以青石街拆迁为线索”错误。文本二开头说“青石街拆迁前夜，我独自回到这里”，结尾说“拆迁队的挖掘机明天就会到来”，只是前后照应，不是文章的线索。 3. 校报开设“万物有格（品格、格调）”专栏，你要依据这两则文本写一篇关于苔藓之“格”的文章进行投稿，请给出你的写作重点。（4分） 【答案】①谦卑之格：苔藓匍匐于角落，沉默地生存，体现了谦卑内敛的品格。②坚韧之格：苔藓能在严酷环境中生存，瓦解岩石，扎根荒漠，体现了坚韧不拔的品格。③创造之格：苔藓创造土壤、修复生态，默默为万物创造生机，体现了开拓创造的品格。（写出两点即可） 【解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①苔藓甘居角落，不与草木争强，以沉默姿态存续，彰显谦卑内敛之格，诠释“不必占据中心，但要定义中心”的生存智慧。 ②苔藓能在严寒、荒漠等严酷环境中扎根，以微小之躯瓦解岩石、固住流沙，展现坚韧不拔之格，印证“最微小的生命，往往做最伟大的事”。 ③苔藓作为首批拓荒者，默默分泌酸液造土、修复生态，为万物生机构建根基，体现开拓创造之格，诠释“改变世界而不惊动世界”的伟大担当。 4. 文本一在描写苔藓时，反复将其与“时间”“记忆”联系起来，这样写有何妙处？请结合文本简要分析。（6分） 【答案】①（主题）丰富苔藓意象的内涵。将苔藓从自然植物升华为承载时光、凝结记忆的意象，赋予其历史厚重感与生命哲思。②（结构）串联各部分，使文章形散神聚。通过“时间”与“记忆”，串联起“我”的记忆、斧子的乡愁、苔藓的生长、长白山的经历等内容，从而探索苔藓的深层意蕴。③（读者）引发读者共鸣与遐想。通过“记忆”唤醒情感体验，借助“时间”触发哲理思考，增强了文章的感染力。 【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①作者称苔藓是大地最古老的记忆，蜷缩在时间褶皱里记录光阴密度，老屋瓦檐的苔藓是建筑的记忆，此举丰富了苔藓意象内涵。苔藓不再只是普通自然植物，被升华为承载时光、凝结记忆的载体，被赋予历史厚重感，也让苔藓形象兼具生命哲思，意蕴更深远。 ②时间与记忆串联起老屋苔藓、斧子童年苔藓记忆、苔藓的时间维度、长白山苔藓见闻等，二者起到串联作用，让文章形散神聚。以“时间”“记忆”为线索，将零散的见闻与感悟联结，层层深入探索苔藓的深层意蕴，让文章结构更紧凑。 ③苔藓勾连起“我”对故乡的回忆、斧子的老家乡愁，也引发对苔藓漫长生长、不朽灵魂的思考，引发读者共鸣与遐想。用“记忆”唤醒读者相似的情感体验，借“时间”触发对生命与时光的哲理思考，让文章更有感染力，引发读者深度思考。 二．名篇名句默写（本题共1小题，6分） 5.（2026届四川省泸州市高三一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《师说》中，韩愈认为童子之师的职责是“__________”，接着又运用对比手法，揭示择师教子、自己却不从师学习的行为是“__________”，不够明智。 【答案】授之书而习其句读者/小学而大遗 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：授、读、遗。 （2）《临安春雨初霁》一诗中“__________，__________”写出了诗人此刻百无聊赖又不禁为眼前的春景着迷的心情。 【答案】小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 本题没有易错字，但注意语意和情感。 （3）小明假期旅游拍摄了一张照片（如下图），同学们建议他配上陶渊明的《归去来兮辞》中的名句“__________，__________”，使照片更有意境。 【答案】示例一：云无心以出岫，鸟倦飞而知还 示例二：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流（从图片上看，这里明显不是“泉”） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：岫、涓。 三．语言文字运用（本题共5小题，18分） （2026届江苏省淮安市高三一模）阅读下面的文字，完成小题。 废话最显著的特征，便是它常以善意的面目出现。与那些明显带有攻击性、容易引发警惕的坏话不同，废话往往披着“无害”甚至“关心”的外衣。初闻“三人成虎”式的都市传言，多数人的第一反应是荒谬可笑， 。这种“真实性效应”——即重复接触某信息会增加对其真实性的感知——是废话得以“走进人们心灵”的心理机制。它不像坏话那样迎面击来，而是如温水煮蛙，在人们不加提防的潜移默化中完成其驯化过程。 更为关键的是，废话在现代社会已经演变为一种精致的权力工具。对于某些“主动说废话者”而言，废话是其应付检查、自我宽解的工具，是其虚度一生、空耗时光的工具。①在科层制日益精细的组织中，②填充时间的空话、遵循程式的套话、不触及实质的官话形成了一套自我循环。③这类话语无需承担创新可能带来的风险，④却能营造出忙碌与忠诚的表象。⑤其目的并非是问题的解决，⑥而是位置的巩固与资源的获取。当语言与真实经验脱钩，废话便完成了其对公共理性的暗中消解。 这种废话的盛行，导致的是整个社会认知基质的退化。在语言的惯性滑行中，神经被麻痹了的说话者本人也失去了对真实问题的感知能力与解决问题的斗志。同时，它也扭曲了听众的期待，以致当空洞无物成为常态，深刻尖锐反而显得不合时宜。最终，是非标准在语言的泡沫中被模糊，组织的效能被掏空，形成一种集体性的“言不由衷”与“知行分离”。这不仅是效率的损失，更是主体性沦丧的危机——我们不再用语言探索和建构世界，而是被语言的空转所囚禁。 6. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分）（ ） A. 所以当类似信息在微信群、朋友圈被反复强化形成言之凿凿的氛围后，理性堤坝就会被侵蚀 B. 但理性的堤坝被侵蚀，正源于类似信息在微信群、朋友圈反复强化形成的言之凿凿的氛围 C. 言之凿凿的氛围通过类似信息在微信群、朋友圈的反复强化，让理性的堤坝逐渐被侵蚀 D. 但当类似信息在微信群、朋友圈被反复强化，言之凿凿的氛围便会逐渐侵蚀理性的堤坝 【答案】D 【解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文“初闻……荒谬可笑”与后文构成转折关系，故用“但”开头，排除A、C；B项语序不当，应先“信息反复强化”，再形成“言之凿凿的氛围”，最后“侵蚀理性的堤坝”，D项逻辑连贯，衔接最恰当。 7. 对文中“三人成虎”和“温水煮蛙”两个词语表达效果的分析，正确的一项是（3分）（ ） A. “三人成虎”显示从众的合理性，“温水煮蛙”侧重过程的缓慢性。 B. “三人成虎”展现谣言的传播性，“温水煮蛙”体现危害的隐蔽性。 C. “三人成虎”展现谣言的传播性，“温水煮蛙”侧重过程的缓慢性。 D. “三人成虎”显示从众的合理性，“温水煮蛙”体现危害的隐蔽性。 【答案】B 【解析】本题考查学生分析词语表达效果的能力。 “三人成虎”指谣言经过反复传播，人们就会信以为真，展现谣言的传播性；“温水煮蛙”指危害在不知不觉中逐渐发生，体现危害的隐蔽性。 8. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 【答案】⑤，修改为“其目的并非解决问题”（删去“是”，避免重复）；⑥，修改为“而是资源的获取与位置的巩固”（调整语序，符合“获取资源—巩固位置”的逻辑顺序）。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语意重复。“并非是”重复赘余，“非”就是“不是”，因此“非”后面的“是”多余，可以删掉。 ⑥递进关系语序不当。“位置的巩固与资源的获取”语序不当，应调整语序使之符合“获取资源—巩固位置”的逻辑顺序。 9. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 【答案】说话者的神经被麻痹了（说话者被麻痹了神经），他们本人也失去了感知真实问题的能力（对真实问题的感知能力），以及解决问题的斗志。 【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 分析句子结构可知，此句主语为“神经被麻痹了的说话者本人”，可将其改成以“神经”为主语的句子，即“说话者的神经被麻痹了”； 谓语部分有一个谓语和两个宾语，“失去了”对应“对真实问题的感知能力”和“解决问题的斗志”，可添加主语“他们本人”，然后拆分成两个句子：他们本人也失去了感知真实问题的能力，以及解决问题的斗志。 神经被麻痹了的说话者本人也失去了对真实问题的感知能力与解决问题的斗志。 10. 请结合文本，运用两个递进关系的语句概括文本内容。要求内容完整，逻辑清晰，不超过80字。（4分） 【答案】①废话不仅以善意面目借助“真实性效应”传播，更演变为精致的权力工具消解公共理性；②其危害不仅导致社会认知基质退化，更引发主体性沦丧的危机。 【解析】本题考查学生概括要点和选用句式的能力。 首先概括材料要点，材料阐述的是废话的传播特征与心理机制、权力工具属性及影响、社会认知危害、深层主体性危机。 结合“废话……以善意的面目出现”“真实性效应”可知，废话以善意面目借助“真实性效应”传播；结合“废话……演变为一种精致的权力工具”“完成了其对公共理性的暗中消解”可知，废话演变为精致的权力工具消解公共理性； 结合“这种废话的盛行，导致的是整个社会认知基质的退化”可知，废话的危害是导致社会认知基质退化；结合“这不仅是效率的损失，更是主体性沦丧的危机”可知，它还引发主体性沦丧的危机。 然后分析，这两套句子中包含两个递进式结构，可以用“不仅……更”衔接，改为：废话不仅以善意面目借助“真实性效应”传播，更演变为精致的权力工具消解公共理性；其危害不仅导致社会认知基质退化，更引发主体性沦丧的危机。 第 6 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $