第01讲 写作基础——审题立意（新材料作文、漫画作文、命题作文）-2026年高考语文一轮复习精讲课堂

第01讲 写作基础——审题立意（新材料作文、漫画作文、命题作文）（原卷版） 目录 （一）依概念，准确审题立意 1 新材料作文的审题立意 3 掌握审题立意“六方法” 6 方法1：抓关键词句法 6 层次分析法 8 方法2：多角度解读法 9 方法3：领悟主旨法 10 方法4：求异出新法 11 方法5：辩证分析法 14 方法6：由果溯因法 16 漫画材料作文的审题立意 17 命题作文的审题立意 20 类型1 材料式全命题作文 20 类型2 材料式半命题作文 23 真题练习 25 （一）依概念，准确审题立意 审题立意是考场作文的第一步。近几年的高考作文呈现出围绕核心概念命题且核心概念逐渐多元化的趋势,这是材料作文的一个命题新动向。对于考生来说,如何精准分析材料,准确提取核心概念,如何辩证分析多元核心概念之间的关系,进行恰当的取舍,又是摆在作文审题立意之前的难题。为此,我们围绕核心概念的提取与还原、多元核心概念之间的关系,来谈作文的审题立意。 材料与素养 概念与思维 年份 卷别 材料内容与素养点 核心概念 思辨关系 2025 Ⅰ卷 引导考生思考个人与国家民族的关系，从历史苦难中汲取精神力量，将深沉的家国情感转化为新时代的奋斗与担当。 个人与国家民族的关系 条件关系 Ⅱ卷 引导考生思考个体梦想的价值，并进一步探讨如何通过尊重、创新与行动，将个人之梦分享、传递，以赋能他人、传承文明、共建未来。 “才能”“境地”“劳作”“第一等人” 因果关系 2024 Ⅰ卷 结合自己生活中的体验、对社会的观察，在认真思考后提炼出自己的观点 “问题”“答案” 因果关系 Ⅱ卷 “抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新的观照维度 “个人成长”“探索未知” 因果关系 甲卷 人际交往中坦诚交流的重要性与现实性 “坦诚”“相遇” 条件关系 2023 Ⅰ卷 题材指向“好的故事”,却暗示如何讲好中国故事的大方向 “好的故事”“有力量” 因果关系 Ⅱ卷 题材指向“有一个自己的空间”,却关乎减负背景下青少年的成长 “放松”“沉淀”“成长” 目的关系 甲卷 题材指向快节奏的现实生活,却关乎信息时代应有的媒介素养 “人”“技术”“时间” 因果关系 乙卷 题材指向自己、别人,一花、百花,却暗含对立与合作的思考 “自己”与“别人”“一花”与“百花” 对立统一关系 审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”,然后确定“我要写什么”。动笔之前，要认真审题，全面分析，审慎思考，进而确立写作的中心。 要点一 审题 审题，就是要抓住关键，弄清题旨。要善于抓住题干或给定材料中的关键字句，筛选出有价值的信息，推敲琢磨，提炼归纳，把握命题者的意图，不要仅仅凭直觉就轻率动笔。重点思考题目中的核心概念是什么，应该如何界定，可以从哪些方面立意。一般而言，“审”得清楚，往往也就知道该“立”什么“意”了。 审题的关键在于对核心概念的辨析和阐释，审题内容包括两个方面：审材料、审要求。 一、审材料 首先，辨析材料中的核心概念。辨析核心概念，首先要知晓“××是××”，为写作确立必要的基础。 其次，阐释核心概念，要从核心概念的来源、表现、本质和意义四个层面来追问探索，进而把具体分析进行到底。一曰追问来处，追本溯源；二曰追问表现，具体分析；三曰追问本质，抽象提炼；四曰追问意义，升华智慧。 二、审要求 审读写作要求时要特别细致，看清对写作提出了哪些具体要求。 “新材料作文”要求全面理解阅读材料或提示语，但可选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含意，不得套作或抄袭。 “任务驱动型作文”的“任务”要求特别具体，一定要在行文中完成任务。 “情境作文”要求弄清楚具体的“情境”。 此外，审题立意还要遵循三大原则： 整体性原则。材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能太注重局部的细节，否则很有可能偏题。 多向性原则。一般来说，新材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 筛选性原则。我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在写作前还要对所得到的观点进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③自己有话可说。 要点二 立意 立意，基本的要求是要“立”在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。在此前提下，立意应当具体、明确，不能大而化之，泛泛而论。 立意还应该体现独特性，要设法写出一个独特的“我”——我的情感态度、我对问题的认识。总在文章中重复别人说滥了的观点，“立”的不是自己的“意”，缺少思考，只能流于俗套。确定独特的立意，需要多角度思考问题，辩证地分析事理，并善于从人们熟视无睹的事物或习焉不察的现象中，开掘新的意义,从而形成独特见解。 审题立意的注意事项——“四清”： 厘清对象。有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间可能并无明显的主次之分，而是并列的关系。所以，从理论上来说，每个对象都可以提炼出至少一个观点。 分清主次。有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，而有主次之分，那么，我们在审题立意时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，否则有可能偏题。 辨清关系。有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间可能存在着一定的内在联系，审题立意时一定要辨析清楚这几个对象间可能存在的关系。 析清含意。有些材料运用了某种手法或蕴含哲理，审题时首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示材料所蕴含的意义或道理，并以此作为立论的根据。 新材料作文的审题立意 知识梳理 材料作文，主要指一种根据材料及其要求写作的作文题型。新材料作文对话题、角度、题目限制较少，对学生的审题立意能力有着更高的要求。 一、审题 审题，就是了解、分析命题的意义、范围和要求归纳、分析、提炼材料的中心。 1.审题“三注意” 2.审题“三确定” 二、立意 立意，就是根据所提供的材料，确立写作的主题思想（中心思想、中心论点）， “意”就是作者的思想感情和写作意图在文章里的集中体现。 立意“七要” 三、审题立意的两大误区 审题是立意的前提，立意是审题的结果。文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，写作时就会出现偏题的现象。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻，则是拉开作文档次的关键。 技法点拨 掌握审题立意“六方法” 方法1：抓关键词句法 方法定义 审题时要紧紧抓住材料中的关键词句，将其作为把握材料、选准立意角度的突破口。 方法要点 （1）关键词句类型：在材料作文中，关键词句常常是材料中的评议性词句。有的材料有总结材料主旨的话；有的材料有反复出现的词语，或围绕这个词语进行了多重论述，这个词语往往就是关键词语；而有的材料则用“以……为主题”来突出关键词或关键句。关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。 （2）立意要高屋建瓴：标出富含哲理的评议性词句后，揣摩命题人的命题意图，联系社会现实，挖掘新意；突出根本点，求新不求全。 方法步骤 第一步：分析句间关系，把握关键内容。 第二步：比较分析，整体把握材料的关键词句。 第三步：结合关键词句，确定立意。 典例分析 例1 [2023·新课标Ⅰ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 分析句间关系，把握关键内容 从句与句的关系看，“好的故事……启迪智慧”介绍“好故事”浅层次的作用：有利于沟通，引人思索。“好的故事……展现一个民族的形象”介绍“好故事”深层次的作用：可以改变个人命运，展现民族形象。“故事是有力量的”是归纳总结。 第二步 比较分析，整体把握材料的关键词句 结合文段，整合材料的内容，可以提炼出这则材料的关键词句“故事是有力量的”。 第三步 结合关键词句，确定立意 ①“故事”可以是古人的、他人、已有的，也可以是今人的、自己的、创造出来的。这里的故事主要指的是“好的故事”。 ②能够诠释家国情怀的内涵，给人正面引导的、有积极暗示的、带来无限希望的、激发创造力的、具有哲理性的故事，就是有力量的好故事。 ③要用好故事中正面向上的内容完善自我，激励他人，引导社会。新时代的青年，要懂得书写自己的故事，书写这个时代的故事，用这些好故事去改变他人，影响社会。 审题立意： 针对练习 （2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的材料，用关键词句法和分层次法审题立意。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 （1）关键词句法审题立意 关键词： 关键句： 立意： 立意依据： （2）分层次法审题立意 第1步：细分层次。 第2步：概括内容。 第3步：确定立意。 审题立意： （2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的材料作文，用关键词句法立意，并简单说说立意的思路。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 关键词： 关键句： 立意： 立意依据： 审题立意： 层次分析法 阅读下面的材料，请选择一种方法审题立意。 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 审题立意方法： 第1步： 第2步： 第3步： 审题立意： （2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用分层次法确定立意。 本试卷阅读II中写道：“人的物质乃至精神生活，苦与甜，或者甜与苦的变异，一样是严峻而真实存在的。不经过苦的历程和咀嚼，甜只是一种虚幻的谎言。而一旦品尝到甜的滋味，就要有准备有力量也有责任去承受苦的降临。” 这段话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 第1步：细分层次。 第2步：概括内容。 第3步：确定立意。 审题立意： 方法2：多角度解读法 方法定义 所给材料中有多个人、事、物，他们有各自的侧重点，从不同的人、事、物的角度考虑，可以提炼出不同的观点。立意时要注意从不同的角度切入，并力争使文章立意新颖深刻。 方法要点 ①有些材料，每一句都有具体的含意，逐句分析各句的含意，然后综合句意，就可以找到合适的立意；有些材料比较“散”，对于这样的材料，审题时要发散思维，围绕材料多角度立意，并选择最贴近社会热点、最有特色的一点去写。 ②立意时，要围绕材料多角度思考，可以从甲的角度来立意，也可以从乙的角度来立意，甚至可以从甲、乙关系的角度来立意；既可以联系人、事、物的正面立意，也可以联系其侧面或反面立意；既可以正向立意，也可以反向立意。 方法步骤 第一步：明了对象，对材料作多角度解读。 第二步：权衡角度，分析不同角度的利弊。 第三步：确定立意，选择最有写作价值的角度。 典例分析 例2 [2023·全国乙卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 明了对象，对材料作多角度解读 两则材料均出自习近平总书记的讲话，材料一强调合作共赢的重要性，吹灭别人的灯、阻挡别人的路，看起来抢了一时的“先机”，实则为人所不齿，终将被排斥于社会之外。材料二中的“一花独放不是春，百花齐放春满园”，借“一花”和“百花”阐述了部分和整体的辩证关系。 两则并举，共同指向团结协作，包容共存，互惠互利的普遍道理。 第二步 权衡角度，分析不同角度的利弊 ①从“在利他中利己，合作共赢”的角度切入，可以选择自己或自己身边的素材，也可以以历史人物、历史故事为素材，有话可说。 ②从“合作共赢，国家发展”的角度切入，切口大，选材要选大素材，不容易驾驭，写不好就会使文章“假大空”。 ③从“携手共进，能让自己走得更远”“包容他人，帮助他人，才会有朋友”等角度切入，立意新，可以串联其他话题。 第三步 确定立意，选择最有写作价值的角度 材料一是从反面说明不应怎样，材料二则从正面提供了行动的思路。写作时，应当在把握这两则材料的内涵、关系的基础上，展开联想与思考。可以从国家发展、国际局势的广阔视角展开思考，就一些重大问题发表自己的看法，比如互利共赢的开放战略、文明的多样性、构建人类命运共同体等。也可以结合当下我国处理国际争端的胸怀和思路，阐述如何携手共进，既能让自己走得更远，也能让别人得到光明。还可以结合个人生活与求学经历，从身边具体事例谈起，表达对合作共赢、包容互惠的认识等。 审题立意： 方法3：领悟主旨法 方法定义 探究挖掘材料蕴含的深意。领悟主旨法要先概括材料内容（人物+事件+结果），再提炼观点。 方法要点 分析材料时，要由表及里，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，领悟主旨。材料如只涉及一个人物，则概括这个人物的精神品质；如涉及多个人物，则要在比较中发现异同点，形成整体的认知。如果材料运用了比喻等修辞手法，要还原语句，弄清其所蕴含的道理。 方法步骤 第一步：分析材料，理解大意。 第二步：整体把握，领悟主旨。 第三步：联系自我，写出思考。 典例分析 例3 [2023·全国甲卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 分析材料，理解大意 材料的大意为人们因技术的发展得以更好地掌控时间，但也有部分人在时间面前丢失了自我。 第二步 整体把握，领悟主旨 材料并未给出明确的观点，需要调动联想、迁移、实证、推理等能力，发现问题、找准问题、领悟主旨。既要思考技术发展给人类带来的便利——“更好地掌控时间”，又要思考技术发展给部分人带来的负面影响——被时间控制而无法挣脱，成为时间的“仆人”，并对此进行辩证思考：作为现代人，既要肯定技术发展的不凡成果和积极意义，又要避免因技术发展而产生的隐患——使人忘记初心的快节奏、快生活，让人消弭斗志的泛娱乐、大流量。可见材料主旨是“不要做时间的仆人”。 第三步 联系自我，写出思考 可以先联系自我，亮出自己的观点，如“善使时而不困于时”，然后分别论述在技术发展的条件下善于利用时间的方法、意义和“困于时”的乱象、原因，由此论证现代社会中的人们应该善于使用、把控时间，而不能一味地被“快生活”诱惑、操纵，从而失去了独立思考、正确判断的能力。在写作过程中，要注意立足现实，联系生活，尽量使用有时代气息、贴合社会发展节奏的论据。 审题立意： 方法4：求异出新法 方法定义 针对有多则材料的作文题所采用的审题方法，一是异中求同，二是同中求异。 方法要点 （1）题目出现多则材料时，无论是理论材料，还是事实材料，考生都应先对各则材料进行对照分析，弄清材料间的关系，然后辩证立意。 （2）多则材料间的关系类型：同一关系、对立关系、递进关系、互补关系，等等。 （3）①反向立意：反过来思考原材料的问题，从相反的角度对原材料提出疑问。 ②求异出新：从与常规立意不同的角度考虑，去写“当事人”或“我”与众不同的想法、做法。大胆挖掘常规立意之外的新东西，写出新颖的东西，写出自己的特色。 方法步骤 第一步：异中求同，分析材料中各点的同一关系。 第二步：同中求异，分析材料中各点的不同。 第三步：综合分析，写出新意。 典例分析 例4 [2022·全国乙卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 北京：双奥之城 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 比赛成绩 中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩。 中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一;冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩。 群众体育 全民健身事业蓬勃发展。 “三亿人参与冰雪运动”成为现实。 科技亮点 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”;场馆污水处理再生利用率达100%。 智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百米级”精准气象预报。 交通支持 全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运。 京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一。 国家 经济 国内生产总值:31.4万亿元（2008年）。 国内生产总值:114.4万亿元（2021年）。 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。 请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 异中求同，分析材料中各点的同一关系 先分析材料的内涵，再找出相同点。材料以图表的形式，形象直观地呈现出2008年和2022年北京奥运会的情况。细读表内文字和数据，可以发现：材料紧贴北京奥运会，展示比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济。两次奥运五个方面，具体数据、规模不同，但共同点是“都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展”。 第二步 同中求异，分析材料中各点的不同 比较相异点。两次奥运五个方面，时间跨度大，数据、规模变化大。 第三步 综合分析，写出新意 要进行比较，首先要写出“常规立意”。“常规立意”可从这些方面考虑：中国体育跨越式发展不仅指奥运会上取得的好成绩，还指群众体育得到蓬勃发展。这种跨越式发展还表现在科技、交通、经济三个方面。因此，“跨越”，一指体育上的跨越（比赛成绩、群众体育），二指综合国力的跨越（科技、交通、经济）。“常规立意”要紧扣材料来谈自己对“跨越”的感受和思考，所以行文时要重点扣住体育上的跨越来写，围绕综合国力上的跨越展开。然后，独辟蹊径，写出新意，写出富有个性的立意，大胆挖掘新东西，从新的角度去思考。例如，为什么要不断跨越？这种跨越是一种精益求精的精神，是一种积极向上的精神，是一种不甘人后的精神。我们青年怎样实现“跨越”？可以写“我”实现“跨越”的具体做法，要选择小切入点，抓根本点，不必面面俱到。 审题立意： 针对练习 （2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的材料，选择一种方法审题立意。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 审题立意方法： 第1步： 第2步： 第3步： 审题立意： （2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用求同存异法确定立意。 材料一：中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 材料二：英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 材料三：美国作家菲尔丁 ：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于700字的文章。 要求：选好角度，确定立意，自拟题目；不得脱离材料内容及含义的范围作文；明确文体，但不得写成诗歌；不得抄袭、套作。 第1步：确定是同中求异还是异中求同。 第2步：找出相同点或者不同点。 第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。 审题立意： （2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用求同存异法确定立意。 材料一：戈壁上有两粒种子。“天啊！”一粒种子惊呼道：“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我可怎么活呀！”最后它在抱怨中死掉了。 材料二：另一粒种子默默地把根向地下扎去，尽力汲取着每一滴水分。它自言自语：“我是一粒种子，我的责任就是长成一棵树，为大地添一份绿色。”最后它长成了一棵胡杨，身躯越来越粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里成了一片胡杨林；几千年后，这里成了一片绿洲。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。 第1步：确定是同中求异还是异中求同。 第2步：找出相同点或者不同点。 第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。 审题立意： 方法5：辩证分析法 方法定义 从事物的两方面进行辩证思考，一分为二地认识事物；或从侧面与全面、个别与整体的关系的角度思考；或从事物的变化、性质的相互转化的角度思考。 方法要点 有的作文题各则材料的内涵相互对立，并且观点都有一定的道理，却又不完全正确或认识不全面。这就要求我们全面认识事物，从现象到本质揭示事物特征，提出个人的观点。 方法步骤 第一步：辩证分析，形成认识。 第二步：由此及彼，拓展丰富。 第三步：选准角度，优化立意。 典例分析 例5 [2022·全国新高考Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。 有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 辩证分析，形成认识 材料共两段：第一段介绍中央广播电视总台在共青团成立100周年之际，推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。这些人物来自不同岗位，却因为“选择”“创造”“未来”而不平凡。这一段潜在地提及了“选择”“创造”“未来”的具体内涵：“选择”，植根于热爱，是原因；“创造”，是发展、提升的过程；“未来”，是最终目的，是结果。 第二段举例，分别用科学家、摄影家、建筑家的事例，诠释主题。在此基础上分析“选择”“创造”“未来”三个关键词的关系。通过辩证分析，可以得出以下认识：①三个关键词是可以相互转化的；②在人生的不同阶段，三个关键词的重要性也不同。 第二步 由此及彼，拓展丰富 要从具体的材料中提炼出一个道理。不能只谈材料中的个人“选择”，可以站在国家、民族、未来的角度进行分析。三人的选择虽不同，但都是依据自身的职业特点和个人的目标而确定的，目的都是实现自己的梦想，让我们的国家、民族和人民生活越来越好。可见“选择”“创造”“未来”三者应该是有机统一的，即不同的“选择”决定着不同的“创造”方式，但都是为了开创美好的“未来”。 此外，还要联系现实，包括材料中中国共产主义青年团成立100周年的社会现实，还有个人的兴趣、爱好、知识储备情况等。 第三步 选准角度，优化立意 抓关键词“选择”“创造”“未来”，概括共同点：三个人物的事例都体现选择满足个人爱好与时代需要，都体现创造，都体现对未来的影响。 从主题上看，写作时，应该把“选择”“创造”“未来”三者关联起来，以“选择”为突破口，写“创造”和“未来”。 注意：主题虽然深刻，拓展也要丰富，切口要小，要突出一点，以点带面。 审题立意： 方法6：由果溯因法 方法定义 任何事物的产生、发展和变化，都有其内在或外在的原因。阅读分析材料中的因果关系，由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本质原因，以便从原因切入审题。 方法要点 （1）审题：①透过现象看本质，联系社会上类似的事情，看到其所反映的社会现象，再分析出现这种现象的根本原因；②以小见大，不要就事论事，应该看到小事中蕴含的大道理，挖掘出其深刻意义，即应该吸取哪些教训，应该如何改进。 （2）立意：要有针对性，产生某种结果的原因有很多，分析时，要先分析中心事件的构成因素，然后选取一个角度来立意，不必面面俱到。 方法步骤 第一步：细读材料，概括其果。 第二步：深度思考，由果析因。 第三步：以小见大，挖掘深意。 典例分析 例6 [2023·新课标Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 细读材料，概括其果 材料第一句，提到“安静一下不被打扰”的想法。材料第二句是关键信息，该句写到“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”。细读材料，可以发现，青少年“希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长”是“果”。 第二步 深度思考，由果析因 结合材料，深度思考，可以发现，青少年“希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长”的原因是在学习和生活中，他们没有属于自己的空间。这也是一个突出的教育问题，包括学校教育和家庭教育，涉及青少年的心理健康和成长发展。 从这个意义上来讲，“希望有一个自己的空间”是青少年的正当诉求，因为他们需要在属于自己的空间里“放松，沉淀，成长”，毕竟，人不是机器，特别是正处于人生最重要的成长阶段的青少年，他们的人生观、价值观和世界观正在逐步形成。他们需要自我感悟、自我体会，而不是被动地接受家长、学校和社会的灌输。 第三步 以小见大，挖掘深意 要将问题明确化、具体化，将原因深入化。简单地说，就是要理清题干潜藏的因果逻辑，把握作文要论述分析的关键问题，即“为什么青少年的安静被打扰”“为什么当代青少年渴望拥有自己的空间”。思考到这个层面仍然不够，还可以分析青少年希望拥有自己的空间这一诉求怎样才能实现，要给出行之有效的方法和措施，体现出写作者的理性思维和时代视野。还可以以小见大，挖掘出如“改革人才管理制度”“教育方式要创新”“净化社会大环境”等方面的深意。原因要讲透，措施要明确。 审题立意： 针对练习 （2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用由果溯因法确定立意。 和田一夫72岁的时候创办的企业——“八佰伴”，突然倒闭了，但是这个打击并没有压垮他，他又和几个年轻人创办了一家网络咨询公司，没有多久他的生意就又红火了起来，他又迎来了人生旅途中的一片“艳阳天”。 有人问和田一夫，为什么能在如此短时间内反败为胜，东山再起，和田一夫快乐的答到“因为失败了我也能笑出来，爱笑的人，运气不会太差”。 请根据对材料的理解，任选一个角度，明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于700字的文章。 第1步锁定结果： 第2步深挖原因： 第3步确定立意： 审题立意： 漫画材料作文的审题立意 知识梳理 漫画材料作文所提供的材料是漫画。较之以文字为材料的作文，漫画材料作文增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度。 技法点拨 典例分析 例7 [2021·全国新高考Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） （唐光雨漫画作品，有改动） ［注］描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 仔细看图，读懂画意 从整体看，材料由四幅图组成: ①图一的书写说明是“逆锋起笔，藏而不露”。 ②图二的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”。 ③图三的书写说明是“停滞迂回，缓缓出头”。 ④图四是一个描红用的端正的“人”字。 第二步 分析关系，把握寓意 四幅图是一个有机整体，展示的是书写“人”字的要领。 ①撇以逆锋起笔，藏而不露，看起来是退而不进，主动收起了自己的羽翼和锋芒。但是，“藏”与“退”不是目的，而是一种自我修炼，是厚积薄发的人生的必要过程。 ②“捺”以中锋起笔，蕴含的道理是人应该在有所作为的过程中不偏不倚，不偏私，不取巧。 ③顿笔处的停滞迂回，既可以理解为奋斗过程中遇到的障碍，也可以理解为知天命后的沉淀与升华。缓缓出头的笔法告诫我们：戒骄戒躁方能有所突破，人要有所积淀。 ④从整体看，四幅图展示的是做人的道理。 第三步 立足画面，联想引申 ①透过现象看本质，材料中的漫画，展示出写“人”字的要领，同时也反映出做人的道理，揭示了深刻的人生哲理。 ②展开联想，从画面与现实的联系中，深入体会每一个笔画中所承载的为人处世之理，思考做人的道理和方法，确定主题及立意的方向。 审题立意： 针对训练 （25-26高三上·湖北·期末）阅读下面的漫画材料，根据要求写作文。 结合材料的内容和寓意，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 审题立意： 阅读下面的材料，根据要求写作。 近来，社交媒体上刮起“敬自己”之风。参与者们常以咖啡、茶或白开水等实物为载体致敬自己。有人敬只有三分钟热度的自己，没有坚持却愿意为热爱买单；有人敬倔强的自己，被生活扇了耳光却站得更直；有人敬不易的自己，没成大器却已花光所有力气……有人认为这种“敬”的背后，是人们对自我价值的主动审视、认可、疗愈，也有人认为这不过是对自我的纵容、对生活的戏谑调侃和对现实的无奈妥协…… 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意： 命题作文的审题立意 类型1 材料式全命题作文 知识梳理 直接命题作文只给出作文的标题，除了写作要求，没有任何材料与说明；材料式全命题作文则先引用一则材料，然后给出作文标题。 技法点拨 材料式全命题作文的审题立意“四方法” 找准题眼 材料式全命题作文的题目有“题眼”，审题时要找准题眼，把握文章的写作重点。对于题眼的把握，不同类型的命题要区别对待。如果题目是一个单句，句子中的限制性内容往往是题眼。如“这，才是成熟的模样”的题眼就是“成熟”。 挖掘题蕴 材料式全命题作文题目的意义是多方面的，多有深层次的、隐藏的意义。我们对题目的理解不能停留在表层意义上，还应该理解题目的深层意义。例如“2024年的色彩”，“色彩”蕴含着丰富的文化内涵，如红色代表了热情、吉祥、革命等。考生可联系中华人民共和国成立75周年、五四运动105周年等，赋予色彩丰富的内涵。 化大为小 有些命题要求比较宽泛，有些命题则比较抽象，难以理解，我们在审题时要能化大为小，化虚为实。例如“文明的韧性”这个题目，要求较宽泛，这时我们就要化大为小，化虚为实，将“文明”具体化、形象化，可以将“文明”理解为“唐诗宋词”“礼仪”“风俗”等。 联想象征 ①要展开联想，揭示寓意，看到题目背后所要表达的内容，挖掘出“人”“物”“事”等之间的关系。当然，题目的寓意可能有多个，所以在一定程度上，我们的思维要更发散、更具有创新性。 ②借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种表现手法叫象征。例如“推窗风来”这个题目，“风”在这里不仅是自然界中的风，还是有丰富的象征意义的“风”，象征着新知识、新潮流、新风尚等，因此写这篇作文必须着重分析“风”的象征意义。 典例分析 例8 [2023·北京卷]阅读下面材料，按要求作答。（50分） 舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻：国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布……每一次亮相，都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。 请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 技法演示 找准题眼 题目“亮相”，“相”是题眼，是记叙的重点。 挖掘题蕴 材料第一句，引入了亮相的概念，然后将其从戏曲舞台联系到了生活中，如“国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布”，随后说明，亮相会受人关注，亮相背后会有一段故事。通过挖掘题蕴，可以联系当代中国，联系新时代学习生活，从亮相的目的和意义方面重点切入。 化大为小 选择自己熟悉的角度，化大为小，化虚为实，将亮相具体化、形象化，可先交代故事的时间、地点等要素。然后，展开亮相背后的故事，深入挖掘故事的内涵。之后，写亮相的精彩时刻。最后，点明故事主题，即亮相的意义。 联想象征 亮相是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，或者一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。采用一种雕塑的姿势，集中而突出地显示出人物的精神状态，这就称其为亮相。而推广到生活中，亮相是指每一个重要的公开展示。展示的是事情的成果，人物当场的精神面貌，以及藏在展示背后的故事。需选择一个亮相的场景，将人物置于其中。由浅入深地完成亮相，写出亮相的表现、亮相背后的故事和故事中蕴含的道理。 审题立意： 针对训练 阅读下面的材料，完成小题。 2049年，我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，你将选择怎样的画面？ 请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。 要求：想象合理，有叙述，有描写。可以写宏大的画面，也可以写小的场景，以小见大。 1. 依据所给材料，写出审题分析的过程。 写作对象：共和国。 写作时间：2049年。 写作内容：为共和国拍照。 写作空间：_____________________________________ 写作主题：_____________________________________ 切入角度：_____________________________________ 情感倾向：表达对祖国的热爱之情，表现民族自豪感、责任感。 文体要求：记叙文。 表达方式：_____________________________________ 立意角度：_____________________________________ 出彩技巧：_____________________________________ 2.依据所给材料，按画面组合式结构，简单给出结构示例。 3.依据所给材料，拟写一个描写式的作文开头。 审题立意： 类型2 材料式半命题作文 知识梳理 材料式半命题作文指题干只提供一个不完整的题目，考生审读材料后应先将题目补充完整，再进行写作的作文类型。有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。 题型：①给出提示语，如，“带你走进  ”；②给出副标题，如，以“我的高考”为副标题。 技法点拨 典例分析:例9 （经典高考）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。 电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近  ”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 审材料 作文材料由三句话组成： 第一句话“读万卷书，行万里路”总领全段，交代了整体命题意图。 第二句话承接上文，引出写作的主题（写作范围）——“地名”。 第三句话分两层，第一层概述由地名容易联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等，这些是地名本身具有的内涵;第二层指出地名能够唤起人们的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或许对人有某些特殊意义，这些是揭示地名与人精神层面之间的联系的内容。 审提示语 提示语由两句话组成： 第一句话创设写作情境，同时交代写作者的身份。写作时，考生要模拟在电视台主持节目的情境，结合材料内容，以主持人的身份向观众介绍本期《中华地名》的相关内容。 第二句话交代写作任务。“走近”是关键，表示所写地点自己应十分熟悉，或对自己有特殊的意义。 审要求补充的内容 此题要求补充的内容是一个地名，且要与材料内容有联系。要求在紧扣“读万卷书，行万里路”的主题的基础上，或阐述与这个地名相关的自然风景、风土民情、历史文化、著名人物，或讲述这个地名唤起的某种记忆与情感…… 审其他要求 “写一篇主持词”，要求文章符合主持词的特点。 针对练习 （2025·河北秦皇岛·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 万物各得其和以生，各得其养以成。或在身边，或在旅途中，或在书中……自然界的万物和我们相遇、相伴、共生。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“与________的相处之道”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不得写成诗歌；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意： （2024·浙江·模拟预测）阅读下面文字，按要求作文。 有人讨厌毛毛虫，其实，它是蝴蝶的前身而已；有人羡慕别人的光鲜亮丽，其实，他没看到别人努力的样子而已。 以上文字给你什么联想或感悟，请以《其实， 》为题，写篇记叙文或议论文。 要求：把题目补充完整；确定立意，符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 审题立意： 真题练习 （2025高三·上海·专题练习）完成作文。 减少愤怒发生的机会并控制愤怒情绪，比充分表达愤怒更好吗？ 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 例文： 2．（2025高三·上海·专题练习）阅读下文，按要求回答问题。 我们常会感受到他人的期待带来的压力。那么，我们是否不该被他人的期待所影响？ 请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 例文： 3．（2025高三·上海·专题练习）阅读下文，按要求回答问题。 我们奋斗的目的是改变世界，还是不让世界改变我们？ 请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 例文： 4．（2025高三·上海·专题练习）根据要求写作。 低头刷手机干扰了现场感知及人际关系，但有人认为，低头刷手机主要是在寻找让自己有归属感的地方。 谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 例文： 5．（2025高三·上海·专题练习）阅读下文，按要求回答问题。 提出一个新名词，有时能帮助破解难题；然而在实际生活中，解决难题似乎并没有那么简单。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 例文： 6．（2025高三·上海·专题练习）根据要求写作。 有人认为除了知情权，人也应该拥有不知情权，而且后者的价值更大。对此，你有怎样的思考？ 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 例文： 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 写作基础——审题立意（新材料作文、漫画作文、命题作文）（解析版） 目录 （一）依概念，准确审题立意 1 新材料作文的审题立意 3 掌握审题立意“六方法” 6 方法1：抓关键词句法 6 层次分析法 10 方法2：多角度解读法 13 方法3：领悟主旨法 15 方法4：求异出新法 16 方法5：辩证分析法 21 方法6：由果溯因法 23 漫画材料作文的审题立意 25 命题作文的审题立意 30 类型1 材料式全命题作文 30 类型2 材料式半命题作文 34 真题练习 38 （一）依概念，准确审题立意 审题立意是考场作文的第一步。近几年的高考作文呈现出围绕核心概念命题且核心概念逐渐多元化的趋势,这是材料作文的一个命题新动向。对于考生来说,如何精准分析材料,准确提取核心概念,如何辩证分析多元核心概念之间的关系,进行恰当的取舍,又是摆在作文审题立意之前的难题。为此,我们围绕核心概念的提取与还原、多元核心概念之间的关系,来谈作文的审题立意。 材料与素养 概念与思维 年份 卷别 材料内容与素养点 核心概念 思辨关系 2025 Ⅰ卷 引导考生思考个人与国家民族的关系，从历史苦难中汲取精神力量，将深沉的家国情感转化为新时代的奋斗与担当。 个人与国家民族的关系 条件关系 Ⅱ卷 引导考生思考个体梦想的价值，并进一步探讨如何通过尊重、创新与行动，将个人之梦分享、传递，以赋能他人、传承文明、共建未来。 “才能”“境地”“劳作”“第一等人” 因果关系 2024 Ⅰ卷 结合自己生活中的体验、对社会的观察，在认真思考后提炼出自己的观点 “问题”“答案” 因果关系 Ⅱ卷 “抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新的观照维度 “个人成长”“探索未知” 因果关系 甲卷 人际交往中坦诚交流的重要性与现实性 “坦诚”“相遇” 条件关系 2023 Ⅰ卷 题材指向“好的故事”,却暗示如何讲好中国故事的大方向 “好的故事”“有力量” 因果关系 Ⅱ卷 题材指向“有一个自己的空间”,却关乎减负背景下青少年的成长 “放松”“沉淀”“成长” 目的关系 甲卷 题材指向快节奏的现实生活,却关乎信息时代应有的媒介素养 “人”“技术”“时间” 因果关系 乙卷 题材指向自己、别人,一花、百花,却暗含对立与合作的思考 “自己”与“别人”“一花”与“百花” 对立统一关系 审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”,然后确定“我要写什么”。动笔之前，要认真审题，全面分析，审慎思考，进而确立写作的中心。 要点一 审题 审题，就是要抓住关键，弄清题旨。要善于抓住题干或给定材料中的关键字句，筛选出有价值的信息，推敲琢磨，提炼归纳，把握命题者的意图，不要仅仅凭直觉就轻率动笔。重点思考题目中的核心概念是什么，应该如何界定，可以从哪些方面立意。一般而言，“审”得清楚，往往也就知道该“立”什么“意”了。 审题的关键在于对核心概念的辨析和阐释，审题内容包括两个方面：审材料、审要求。 一、审材料 首先，辨析材料中的核心概念。辨析核心概念，首先要知晓“××是××”，为写作确立必要的基础。 其次，阐释核心概念，要从核心概念的来源、表现、本质和意义四个层面来追问探索，进而把具体分析进行到底。一曰追问来处，追本溯源；二曰追问表现，具体分析；三曰追问本质，抽象提炼；四曰追问意义，升华智慧。 二、审要求 审读写作要求时要特别细致，看清对写作提出了哪些具体要求。 “新材料作文”要求全面理解阅读材料或提示语，但可选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含意，不得套作或抄袭。 “任务驱动型作文”的“任务”要求特别具体，一定要在行文中完成任务。 “情境作文”要求弄清楚具体的“情境”。 此外，审题立意还要遵循三大原则： 整体性原则。材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能太注重局部的细节，否则很有可能偏题。 多向性原则。一般来说，新材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 筛选性原则。我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在写作前还要对所得到的观点进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③自己有话可说。 要点二 立意 立意，基本的要求是要“立”在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。在此前提下，立意应当具体、明确，不能大而化之，泛泛而论。 立意还应该体现独特性，要设法写出一个独特的“我”——我的情感态度、我对问题的认识。总在文章中重复别人说滥了的观点，“立”的不是自己的“意”，缺少思考，只能流于俗套。确定独特的立意，需要多角度思考问题，辩证地分析事理，并善于从人们熟视无睹的事物或习焉不察的现象中，开掘新的意义,从而形成独特见解。 审题立意的注意事项——“四清”： 厘清对象。有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间可能并无明显的主次之分，而是并列的关系。所以，从理论上来说，每个对象都可以提炼出至少一个观点。 分清主次。有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，而有主次之分，那么，我们在审题立意时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，否则有可能偏题。 辨清关系。有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间可能存在着一定的内在联系，审题立意时一定要辨析清楚这几个对象间可能存在的关系。 析清含意。有些材料运用了某种手法或蕴含哲理，审题时首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示材料所蕴含的意义或道理，并以此作为立论的根据。 新材料作文的审题立意 知识梳理 材料作文，主要指一种根据材料及其要求写作的作文题型。新材料作文对话题、角度、题目限制较少，对学生的审题立意能力有着更高的要求。 一、审题 审题，就是了解、分析命题的意义、范围和要求归纳、分析、提炼材料的中心。 1.审题“三注意” 2.审题“三确定” 二、立意 立意，就是根据所提供的材料，确立写作的主题思想（中心思想、中心论点）， “意”就是作者的思想感情和写作意图在文章里的集中体现。 立意“七要” 三、审题立意的两大误区 审题是立意的前提，立意是审题的结果。文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，写作时就会出现偏题的现象。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻，则是拉开作文档次的关键。 技法点拨 掌握审题立意“六方法” 方法1：抓关键词句法 方法定义 审题时要紧紧抓住材料中的关键词句，将其作为把握材料、选准立意角度的突破口。 方法要点 （1）关键词句类型：在材料作文中，关键词句常常是材料中的评议性词句。有的材料有总结材料主旨的话；有的材料有反复出现的词语，或围绕这个词语进行了多重论述，这个词语往往就是关键词语；而有的材料则用“以……为主题”来突出关键词或关键句。关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。 （2）立意要高屋建瓴：标出富含哲理的评议性词句后，揣摩命题人的命题意图，联系社会现实，挖掘新意；突出根本点，求新不求全。 方法步骤 第一步：分析句间关系，把握关键内容。 第二步：比较分析，整体把握材料的关键词句。 第三步：结合关键词句，确定立意。 典例分析 例1 [2023·新课标Ⅰ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 分析句间关系，把握关键内容 从句与句的关系看，“好的故事……启迪智慧”介绍“好故事”浅层次的作用：有利于沟通，引人思索。“好的故事……展现一个民族的形象”介绍“好故事”深层次的作用：可以改变个人命运，展现民族形象。“故事是有力量的”是归纳总结。 第二步 比较分析，整体把握材料的关键词句 结合文段，整合材料的内容，可以提炼出这则材料的关键词句“故事是有力量的”。 第三步 结合关键词句，确定立意 ①“故事”可以是古人的、他人、已有的，也可以是今人的、自己的、创造出来的。这里的故事主要指的是“好的故事”。 ②能够诠释家国情怀的内涵，给人正面引导的、有积极暗示的、带来无限希望的、激发创造力的、具有哲理性的故事，就是有力量的好故事。 ③要用好故事中正面向上的内容完善自我，激励他人，引导社会。新时代的青年，要懂得书写自己的故事，书写这个时代的故事，用这些好故事去改变他人，影响社会。 审题立意： 【答案】 1.好故事润物细无声。 2.好故事，于说中显魅力，于听中得力量。 3.做听故事的人，更做有故事的人。 4.会听故事，亦善写故事。 针对练习 （2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的材料，用关键词句法和分层次法审题立意。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 （1）关键词句法审题立意 关键词： 关键句： 立意： 立意依据： （2）分层次法审题立意 第1步：细分层次。 第2步：概括内容。 第3步：确定立意。 审题立意： 【答案】 梦 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… ①梦的赠予不是单向输出，而是人与人之间精神的双向滋养。 材料的核心围绕“梦”展开，“梦”多次出现，是贯穿全文的高频词汇，它既是个体感受与期冀的载体，也是连接个体与他人的潜在纽带，因此是核心关键词。“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”是一个假设性的引导句，以疑问式的留白引发思考，是关键句。关键句是材料的“题眼”——它假设了情境，引发了考生的联想，也将“梦”从个体层面延伸到人际（更大层面是国和民族）互动层面，引导考生思考“赠予梦”的深层含义：是传递希望，是分享愿景，也是精神的共鸣。而材料前面也有对“梦”的本质与价值进行议论评价，明确了梦承载着“感受和期冀”，并具有“打开更浩瀚的天空”的精神意义，为理解“梦”的内涵提供了方向。材料先阐释梦的个体意义，再以“赠予他人”的假设情境，引发考生想象联想，拓展了其宏大价值，立意需紧扣情境，充分想象，合理解读挖掘梦的精神内核。 细分层次。材料可分为3层。 概括内容。第1层：引用“昨夜闲潭梦落花”等诗句，引出“梦”这一核心对象，指出梦以独特方式呈现感受与期冀，能打开更浩瀚的天空，强调梦的个体精神价值。第2层：阐述人们与梦相关的行为——向他人讲述、用文字记录、以行动实现，说明梦在个体生活中的实践与传递方式。第3层：以假设句“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”提出新的思考维度，将梦从个体实践延伸到人际间的赠予与联结。 确定立意。①赠梦予人，为世界增添更多美好与希望。②传递梦想，点亮人间星河。 【知识点】青春 使命、引语式材料、梦想 追求、个人 他人 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文。 首先要明确材料“梦”的具体内涵。第一句引用诗句列举的“梦”指梦境，分别指向对美好事物的不舍（这种生命体验往往是私人的、独特的）、对向往之景、物（如民族梦想）的殷切期盼；第二句“呈现感受与期冀”的是“梦想”，梦想、愿景能够走出个人的逼仄，“打开浩瀚的天空”；第三句讲述、记录、实现的既可以是“梦境”，也可以是“梦想”。而从最后的写作要求上看，能够赠与的“梦”应指“梦想”。从梦境到梦想，“梦”字的特征是美好的、向往的、群体的。写作主体是对“赠梦”的联想与思考，也就是将自我与他人联结起来，让“梦”在“赠”与“被赠”的过程中逐步丰富完善。例如赠予的动机：为何要赠梦？可能是共情他人的困境（如赠“冲破阴霾”之梦给失意者）、传递自己的信念（如先辈赠“家国复兴”之梦给后人）、分享对美好的向往（如赠“诗意生活”之梦给奔波者）。赠予的方式：梦无形，如何传递？可通过言行（如老师用鼓励传递“逐梦”信念）、文字（如作家用作品传递“理想”之梦）、行动（如志愿者用坚守传递“希望”之梦），这些具体方式是文章具象化的关键。赠予的意义：对受赠者，是获得力量与方向；对赠予者，是精神的传承与升华；对社会，是形成“以梦互助”的温暖氛围，这是文章立意升华的核心。 行文构思上，开篇用材料古诗引出“梦的精神属性”，点明中心论点：以梦为赠，赠的是精神火种，传的是前行力量。 分论点一：赠梦源于共情与担当，是人心的温度所在。赠梦不是施舍，而是源于对他人处境的理解、对共同价值的坚守，让梦的赠予有了情感根基。 分论点二：梦以言行作舟，方能抵达人心，对应“赠予的方式”。无形的梦，需借有形的载体落地，具体的言行才让精神传递不流于空泛。 分论点三、赠人以梦，是双向的精神升华，对应“赠予的意义”。受赠者得方向，赠予者得认同，社会得合力，让梦的价值实现闭环。结尾升华当无数微小的梦相互赠予，便汇聚成民族复兴的大梦，让每个追梦者都不再孤单。 立意： 1.梦的赠予不是单向输出，而是人与人之间精神的双向滋养。 2.将梦想赠予他人，搭建心灵共鸣的桥梁。 3.以梦相赠，激发他人力量，创造无限可能。 4.梦梦相赠，共同编织时代梦想。 （2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的材料作文，用关键词句法立意，并简单说说立意的思路。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 关键词： 关键句： 立意： 立意依据： 审题立意： 【答案】人工智能、问题、答案 那么，我们的问题是否会越来越少？ ①人工智能是把双刃剑，带来便捷的同时，也惰化了人的思考。②人工智能消解了问题，但是问题的再生更重要。③科技浪潮中的智慧选择是保持独立的思考。④面对人工智能，善用，慎用，还要会弃用。⑤善用人工智能，既要得之东隅，又不能失之桑榆。 这则材料作文，人工智能与问题多次出现，所以是关键词，要辩证思考二者的关系。其次要注意它的结语句，即“那么，我们的问题是否会越来越少”，这个结语句在前文所展示的背景下，提出了问题，引导了我们去思考科技发展下人的异化，我们的问题会不会，能不能变少？所以是关键句。 【知识点】人文科技、引语式材料、理性思辨、批判精神 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料由2句话构成。第1句陈述一个广为人知的事实，“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”，第2句结语句，话锋一转，“那么，我们的问题是否会越来越少”？通过提问，来引导考生对现代科技发展与人类思维方式之间的关系进行深入思考，典型代表就是人工智能。这不仅是一个关于科技的问题，更是一个关于人类思维习惯、认知方式和未来发展趋势的哲学思考，材料的核心就是引导考生对这个提问做出明确的回答。 互联网与AI整合海量信息，能快速回应事实性、程序性问题，看似减少了基础问题的数量。但是，技术解决旧问题的同时，会暴露更复杂的深层问题；且快速获取答案易让人满足于表层，若保持思辨，会发现“已知”背后的“未知”更广阔。所以，真正的问题不会因答案易得而减少，反而会因认知深化而向更高维度延伸。 具体写作时，可以用现象引入，如AI秒答难题、搜索引擎解决疑惑，抛出核心疑问“问题真的会越来越少吗？”，亮明观点，技术简化答案，却催生更深刻的问题。分论点一，技术确实减少“表层问题”，提升效率。比如学生用AI解数理题、职场人用工具查流程，说明事实性、程序性问题的解决更便捷，这是技术的价值。分论点二，技术催生“深层问题”，拓宽探索边界。如古代人问“如何计时”，技术解决后，现代人问“如何实现精准原子钟”“时间的本质是什么”等等。分论点三，警惕“答案依赖”导致的“问题萎缩”，强化主动提问的重要性。科学家因不满足于现有答案，如牛顿不满足“苹果落地”的表层现象，才提出核心问题推动进步。结尾升华：呼应开头，强调真正的智慧，不是拥有更多答案，而是保持提问的勇气与深度。 立意： 1.答案易得，问题弥新。 2.技术填沟，却造更高山。 3.不做“答案的消费者”，要做“问题的创造者”。 层次分析法 阅读下面的材料，请选择一种方法审题立意。 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 审题立意方法： 第1步： 第2步： 第3步： 审题立意： 【答案】 分层次法。 细致分层。材料可分为3层。第1层是第1句，是作文材料预设的一个前提；第2层是第2句，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象；第3层是第3句，材料最后提出问题的正确解决之道。 概括内容。第1层：“每个人都要学习与他人相处”，是作文材料预设的一个前提，更是青少年在成长过程中必须面对的一个现实问题，多数青少年为此迷茫过、困惑过。第2层：“我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象，“不愿表达自己的想法”可能成为封闭型人格形成的一个起点，不利于青少年的健康成长。第3层：材料最后提出问题的正确解决之道——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，不回避矛盾与分歧，充分表达自己，坦诚交流，才能交到知心的朋友，与他人、与社会和谐相处。 综合确定立意。材料分为三层，三层语境，环环相扣，一气呵成，综合分析三层含义，由此，可以确定以下立意： ①坦诚交流的重要性及其对人际关系的积极影响。 ②避免冲突与表达真实想法之间的平衡。 ③如何在沟通中实现有效且坦诚的交流。 ④坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 ⑤坦诚才能交流，交流方见坦诚。 【知识点】为人处世、引语式材料、个人 他人、信任 沟通 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料核心围绕“与人相处”展开，关键信息点：①前提——“每个人都要学习与他人相处”（明确话题范畴）；②误区——“为避免冲突不愿表达”（反面现象）；③核心观点——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”（正面主张，题眼）。 材料通过 “有时……其实……”的转折结构，否定“避冲突不表达”的相处方式，肯定 “坦诚交流”的价值，强调坦诚交流是实现高质量人际“相遇”的关键前提，“真正的相遇”需解读为精神共鸣、深度理解，而非表面共处。 写作时，需结合关键词与逻辑，紧扣“坦诚交流”与“人际相遇”的关联，可正向主张、反向批判，或结合具体场景延伸。 具体写作时，可以用生活场景（如家庭冷战、朋友误会）引出“沉默避冲突”的文体，点明观点，坦诚交流方得真正相遇。分论点一，沉默回避换不来真和谐，只会积累隔阂。举职场 “老好人” 因不坦诚导致项目失误的例子。分论点二，坦诚交流是打破壁垒的钥匙，促成精神共鸣。举知己间坦诚倾诉化解心结、团队坦诚沟通凝聚共识的例子。分论点三，坦诚需辅以尊重，是智慧而非冲动。对比“直言伤人”与“坦诚共情”的区别，引用“君子和而不同”进行论证。结尾回扣“与人相处”的主题，呼吁以坦诚之心，赴每一场真正的相遇。 立意： 1.坦诚为桥，方得相遇。 2.拒绝“沉默回避”，以坦诚赴“相遇之约”。 3.坦诚非鲁莽，是有温度的相处智慧。 （2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用分层次法确定立意。 本试卷阅读II中写道：“人的物质乃至精神生活，苦与甜，或者甜与苦的变异，一样是严峻而真实存在的。不经过苦的历程和咀嚼，甜只是一种虚幻的谎言。而一旦品尝到甜的滋味，就要有准备有力量也有责任去承受苦的降临。” 这段话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 第1步：细分层次。 第2步：概括内容。 第3步：确定立意。 审题立意： 【答案】 材料可分为三层。 第1层：第一句话，指出人的物质与精神生活中，“苦与甜”或“甜与苦”的相互转化是真实存在的客观现象，即苦与甜在生活中相互转化，真实存在。 第2层：第二句话，阐述“苦”对“甜”的基础性作用，即甜需以苦的经历与沉淀为前提，缺少苦的积累，甜便失去意义，即甜以苦为基础，不经苦难的甜是虚幻的。 第3层：第三句话，点明获得甜之后的责任，即要有能力与担当去面对后续可能出现的苦。即享受甜时需做好承受苦的准备，肩负应对苦难的责任。 三层内容以“现象—关系—承受苦难”为逻辑脉络：第1层点明苦甜相伴的客观事实，第2层剖析二者的因果依存关系，第3层将哲理延伸至个人成长与社会责任层面。材料核心在于强调苦甜的辩证关系，以及人在不同境遇中应持有的态度与担当。 由此可以确定以下立意：①以苦酿甜，以甜承苦。 ②咀嚼苦难方能品得真甜，怀抱担当才可笑对风雨。 ③苦是甜的基石，甜是苦的回响：生命滋味的双重奏。 ④穿越苦的荆棘，扛起甜的重量：谈人生的历练与责任。 ⑤苦中沉淀，甜时清醒：在境遇更迭中坚守生命本真。 【知识点】人生感悟、价值理念、引语式材料、理性思辨 【详解】本题考查学生的审题立意的能力。 ①根据材料内容，一共三句，可分为三层。 ②第一层：说明材料来源，并引出核心观点，物质和精神生活、苦与甜、变异、严峻而真实。 第二层：阐述苦与甜的关系，不经历苦，甜是虚幻的谎言。 第三层：品尝到甜后，需准备承受苦的降临。 ③通过分层次法，明确材料的逻辑关系后，立意可从“苦与甜的辩证关系”“承受苦难的责任”“生活的真实性”等角度切入，结合个人体验或社会现象展开论述。 方法2：多角度解读法 方法定义 所给材料中有多个人、事、物，他们有各自的侧重点，从不同的人、事、物的角度考虑，可以提炼出不同的观点。立意时要注意从不同的角度切入，并力争使文章立意新颖深刻。 方法要点 ①有些材料，每一句都有具体的含意，逐句分析各句的含意，然后综合句意，就可以找到合适的立意；有些材料比较“散”，对于这样的材料，审题时要发散思维，围绕材料多角度立意，并选择最贴近社会热点、最有特色的一点去写。 ②立意时，要围绕材料多角度思考，可以从甲的角度来立意，也可以从乙的角度来立意，甚至可以从甲、乙关系的角度来立意；既可以联系人、事、物的正面立意，也可以联系其侧面或反面立意；既可以正向立意，也可以反向立意。 方法步骤 第一步：明了对象，对材料作多角度解读。 第二步：权衡角度，分析不同角度的利弊。 第三步：确定立意，选择最有写作价值的角度。 典例分析 例2 [2023·全国乙卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 明了对象，对材料作多角度解读 两则材料均出自习近平总书记的讲话，材料一强调合作共赢的重要性，吹灭别人的灯、阻挡别人的路，看起来抢了一时的“先机”，实则为人所不齿，终将被排斥于社会之外。材料二中的“一花独放不是春，百花齐放春满园”，借“一花”和“百花”阐述了部分和整体的辩证关系。 两则并举，共同指向团结协作，包容共存，互惠互利的普遍道理。 第二步 权衡角度，分析不同角度的利弊 ①从“在利他中利己，合作共赢”的角度切入，可以选择自己或自己身边的素材，也可以以历史人物、历史故事为素材，有话可说。 ②从“合作共赢，国家发展”的角度切入，切口大，选材要选大素材，不容易驾驭，写不好就会使文章“假大空”。 ③从“携手共进，能让自己走得更远”“包容他人，帮助他人，才会有朋友”等角度切入，立意新，可以串联其他话题。 第三步 确定立意，选择最有写作价值的角度 材料一是从反面说明不应怎样，材料二则从正面提供了行动的思路。写作时，应当在把握这两则材料的内涵、关系的基础上，展开联想与思考。可以从国家发展、国际局势的广阔视角展开思考，就一些重大问题发表自己的看法，比如互利共赢的开放战略、文明的多样性、构建人类命运共同体等。也可以结合当下我国处理国际争端的胸怀和思路，阐述如何携手共进，既能让自己走得更远，也能让别人得到光明。还可以结合个人生活与求学经历，从身边具体事例谈起，表达对合作共赢、包容互惠的认识等。 审题立意： 【答案】1.和谐共生，纷彩共赢。 2.在利他中利己，在合作中共赢。 3.合作共赢谋发展，勠力同心创未来。 4.一枝独秀不是春，和而不同春满园。 方法3：领悟主旨法 方法定义 探究挖掘材料蕴含的深意。领悟主旨法要先概括材料内容（人物+事件+结果），再提炼观点。 方法要点 分析材料时，要由表及里，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，领悟主旨。材料如只涉及一个人物，则概括这个人物的精神品质；如涉及多个人物，则要在比较中发现异同点，形成整体的认知。如果材料运用了比喻等修辞手法，要还原语句，弄清其所蕴含的道理。 方法步骤 第一步：分析材料，理解大意。 第二步：整体把握，领悟主旨。 第三步：联系自我，写出思考。 典例分析 例3 [2023·全国甲卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 分析材料，理解大意 材料的大意为人们因技术的发展得以更好地掌控时间，但也有部分人在时间面前丢失了自我。 第二步 整体把握，领悟主旨 材料并未给出明确的观点，需要调动联想、迁移、实证、推理等能力，发现问题、找准问题、领悟主旨。既要思考技术发展给人类带来的便利——“更好地掌控时间”，又要思考技术发展给部分人带来的负面影响——被时间控制而无法挣脱，成为时间的“仆人”，并对此进行辩证思考：作为现代人，既要肯定技术发展的不凡成果和积极意义，又要避免因技术发展而产生的隐患——使人忘记初心的快节奏、快生活，让人消弭斗志的泛娱乐、大流量。可见材料主旨是“不要做时间的仆人”。 第三步 联系自我，写出思考 可以先联系自我，亮出自己的观点，如“善使时而不困于时”，然后分别论述在技术发展的条件下善于利用时间的方法、意义和“困于时”的乱象、原因，由此论证现代社会中的人们应该善于使用、把控时间，而不能一味地被“快生活”诱惑、操纵，从而失去了独立思考、正确判断的能力。在写作过程中，要注意立足现实，联系生活，尽量使用有时代气息、贴合社会发展节奏的论据。 审题立意： 【答案】1.把握主旋律，避免泛娱乐。 2.君子用时，不为时用。 3.欣赏“快时代”，拒绝“快生活”。 4.校自己的“时钟”，做时间的主人。 方法4：求异出新法 方法定义 针对有多则材料的作文题所采用的审题方法，一是异中求同，二是同中求异。 方法要点 （1）题目出现多则材料时，无论是理论材料，还是事实材料，考生都应先对各则材料进行对照分析，弄清材料间的关系，然后辩证立意。 （2）多则材料间的关系类型：同一关系、对立关系、递进关系、互补关系，等等。 （3）①反向立意：反过来思考原材料的问题，从相反的角度对原材料提出疑问。 ②求异出新：从与常规立意不同的角度考虑，去写“当事人”或“我”与众不同的想法、做法。大胆挖掘常规立意之外的新东西，写出新颖的东西，写出自己的特色。 方法步骤 第一步：异中求同，分析材料中各点的同一关系。 第二步：同中求异，分析材料中各点的不同。 第三步：综合分析，写出新意。 典例分析 例4 [2022·全国乙卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 北京：双奥之城 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 比赛成绩 中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩。 中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一;冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩。 群众体育 全民健身事业蓬勃发展。 “三亿人参与冰雪运动”成为现实。 科技亮点 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”;场馆污水处理再生利用率达100%。 智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百米级”精准气象预报。 交通支持 全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运。 京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一。 国家 经济 国内生产总值:31.4万亿元（2008年）。 国内生产总值:114.4万亿元（2021年）。 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。 请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 异中求同，分析材料中各点的同一关系 先分析材料的内涵，再找出相同点。材料以图表的形式，形象直观地呈现出2008年和2022年北京奥运会的情况。细读表内文字和数据，可以发现：材料紧贴北京奥运会，展示比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济。两次奥运五个方面，具体数据、规模不同，但共同点是“都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展”。 第二步 同中求异，分析材料中各点的不同 比较相异点。两次奥运五个方面，时间跨度大，数据、规模变化大。 第三步 综合分析，写出新意 要进行比较，首先要写出“常规立意”。“常规立意”可从这些方面考虑：中国体育跨越式发展不仅指奥运会上取得的好成绩，还指群众体育得到蓬勃发展。这种跨越式发展还表现在科技、交通、经济三个方面。因此，“跨越”，一指体育上的跨越（比赛成绩、群众体育），二指综合国力的跨越（科技、交通、经济）。“常规立意”要紧扣材料来谈自己对“跨越”的感受和思考，所以行文时要重点扣住体育上的跨越来写，围绕综合国力上的跨越展开。然后，独辟蹊径，写出新意，写出富有个性的立意，大胆挖掘新东西，从新的角度去思考。例如，为什么要不断跨越？这种跨越是一种精益求精的精神，是一种积极向上的精神，是一种不甘人后的精神。我们青年怎样实现“跨越”？可以写“我”实现“跨越”的具体做法，要选择小切入点，抓根本点，不必面面俱到。 审题立意： 【答案】1.中国在不断的“跨越”中走向兴旺发达。 2.跨越无止境，民族正复兴。 3.跨越的根本是经济实力和科技水平。 4.体育兴，则国兴；体育强，则国强。 5.在跨越前行中，我们与国家同步调。 针对练习 （2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的材料，选择一种方法审题立意。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 审题立意方法： 第1步： 第2步： 第3步： 审题立意： 【答案】求同存异法 异中求同。三则材料分别出自不同作家的作品，呈现的内容形式有差异，但内涵存在共通之处，属于相同性的多则材料作文，故采用异中求同。 找出相同点。材料一体现了在特定情境“抗日战争”下（结合《鼓书艺人》背景可关联时代困境），人物内心虽有强烈情感（想为孩子们歌唱）却因复杂心绪难以抒发的状态，蕴含着深沉的情感与时代关切；材料二写于抗日战争时期，以鸟的意象，借嘶哑喉咙歌唱土地，传递出对祖国深挚的爱与抗争精神；材料三也是写于抗日战争时期，通过“带血的手和你们一一拥抱”“民族已经起来”，展现了民族觉醒背景下的坚定信念与强烈的民族情感。三则材料虽表达形式不同，但都围绕着特定时代背景下（抗日战争）的深沉情感展开，核心是对民族、国家、土地、人民的真挚情怀与精神力量（顽强抗争，家国情怀），都蕴含着强烈的责任感与使命感。 根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。基于三则材料共同传递的对民族、时代的深切情感与精神担当，可确定立意。参考立意：①时代洪流中的赤子情怀与精神守望。②苦难与觉醒中，永恒不变的家国深情。③以嘶哑之喉歌爱国深情，用满腔赤诚铸民族之魂。④艰难困苦，玉汝于成，以坚韧之心唱时代之歌，筑民族之基。⑤以炽热之声，诉家国深情。⑥以赤子之心，筑民族之魂。 【知识点】价值理念、引语式材料、家国情怀、情感世界 【详解】本题考查学生审题立意的能力。 ①审题立意方法：求同存异法。 ②“求同存异”法分为“求同法”和“求异法”。本则材料适合求同。相同性多则材料作文的审题立意，用求同法，找出共同点，共同点即是中心观点，即异中求同。 ③材料一​表层：人物想歌唱却“开不了口”的矛盾状态；​深层：结合时代背景，想歌唱是对孩子的关爱、对民族未来的期许，“开不了口”是战争阴霾下的沉重心绪，核心是“困境中的深沉情感与责任牵挂”。​材料二表层：鸟以“嘶哑的喉咙”歌唱土地；​深层：“嘶哑”体现抗争的艰辛，歌唱土地是对祖国的至死不渝的热爱，核心是“苦难中对家国的执着眷恋与顽强抗争”。​材料三表层：“以带血的手和你们一一拥抱”“民族已经起来”的直白表达；​深层：“带血的手”是抗争的创伤与牺牲，“拥抱”是对同胞、民族的共情与坚守，核心是“觉醒中对民族的信念与使命担当”。 通过对比三则材料的关键信息，可提炼三大核心共性：​时代背景共性，均植根于民族危难（抗日战争）的特殊语境；​情感内核共性，均饱含对家国、民族、人民的真挚情怀；​精神指向共性，均体现困境中的坚守、抗争与责任担当。 ④基于以上共性，结合材料情感强度与时代意义，最终确定参考立意：​ 苦难淬炼初心，赤子情系家国（贴合“困境+情感+担当”三重共性）​ 以嘶哑之喉歌山河，用赤诚之心护家国（化用材料意象，兼具文学性与针对性）​ 时代困境中的精神守望：从眷恋到觉醒的家国担当（覆盖情感发展脉络）​ 民族危难时，情怀见真章（简洁直白，突出核心主旨）​ 以热血赴使命，以深情筑民族（关联“牺牲”与“坚守”，呼应材料三“带血的手”） （2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用求同存异法确定立意。 材料一：中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 材料二：英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 材料三：美国作家菲尔丁 ：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于700字的文章。 要求：选好角度，确定立意，自拟题目；不得脱离材料内容及含义的范围作文；明确文体，但不得写成诗歌；不得抄袭、套作。 第1步：确定是同中求异还是异中求同。 第2步：找出相同点或者不同点。 第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。 审题立意： 【答案】 确定是同中求异还是异中求同。异中求同。三则材料分别是三个国家名人的名句，看似不同，但是内涵是一样的，是相同性的多则材料作文，所以要异中求同。 找出相同点或者不同点。找出相同点。材料一是从正面赞扬了孩子的优点：真诚、直爽，不拐弯抹角、虚情假意、尔虞我诈、阳奉阴违等等。材料二是从反面写了少男少女们心灵的“硬化”。心灵提前硬化，说明孩子内心的柔软和童真在时光的累积中过早消逝了。材料三是对成人世界“失去伟大王国”的痛心，这个伟大王国当然应该包括孩童时期的天真、直率、真诚、善良、同情等人类诸多的美好情感。看似各异，实则都在怀念“童心无瑕”，都是在强调孩子的天真、善良和童心的可贵。 根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。根据它的相同点，即都在怀念“童心无瑕”，都是在强调孩子的天真、善良和童心的可贵，可以确定立意。参考立意：①永葆初心，守护无瑕。②孩子的天真，童心是人间的美好。 【知识点】生活体验、人生感悟、引语式材料、情感世界 【详解】本题考查学生分析作文准确立意的能力。 第1步：确定是同中求异还是异中求同。 材料一意思是孩子看问题直接、真诚，不绕弯子。材料二这里“硬化”指的是心灵变得僵硬、失去柔软和纯真。材料三中“孩提王国”象征童年时代的纯真、想象力和美好。由此看出三则材料都提到了孩子的特点，并从不同角度表达了对失去童心的担忧，因此它们是相似的，应该异中求同，找出共同点。 第2步：找出相同点。材料一中“眼光是直线的，不会转弯”赞美孩子的直率；材料二中“心灵却在提前硬化”批评心灵提前僵硬，即失去童真；材料三中“一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦”是警告失去孩提王国的后果。由此看出共同点在于都强调了童心的可贵，以及对成人世界或社会现实导致童心丧失的忧虑。 第3步：根据相同点，分析内涵，进行立意。内涵是：童心代表着真诚、善良、直率等美好品质，但现代社会正在侵蚀这些品质，我们需要保护童心，保持初心。参考立意可以是：永葆童心，守护纯真；或呼吁回归本真，避免心灵硬化等。 （2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用求同存异法确定立意。 材料一：戈壁上有两粒种子。“天啊！”一粒种子惊呼道：“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我可怎么活呀！”最后它在抱怨中死掉了。 材料二：另一粒种子默默地把根向地下扎去，尽力汲取着每一滴水分。它自言自语：“我是一粒种子，我的责任就是长成一棵树，为大地添一份绿色。”最后它长成了一棵胡杨，身躯越来越粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里成了一片胡杨林；几千年后，这里成了一片绿洲。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。 第1步：确定是同中求异还是异中求同。 第2步：找出相同点或者不同点。 第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。 审题立意： 【答案】 两则材料中的分别是两粒种子面对恶劣环境，做法完全是不一样的，所以要同中求异。 找出不同点，材料一是面对恶劣环境，选择抱怨，材料二是选择了尽力而为，尽自己的责任。 根据它的不同点，即一个选择抱怨，一个选择尽力而为，尽自己的责任，可以确定立意。 参考立意：①面对糟糕的环境，抱怨是没有任何意义的。 ②面对糟糕的环境，只要每个人尽力做好自己该做的事，就能改变整个世界。 ③摒弃抱怨，尽力而为，就能收获成功。 【知识点】奋斗 励志、记叙性材料、梦想 追求、自我定位 【详解】本题考查学生的写作能力。 ①两则材料的对象都是戈壁上的种子，所处环境都是恶劣戈壁环境，可知两则材料的核心要素相同；同时两则材料的差异在于主体的行为选择与最终结果，因此需要通过对比相同背景下的不同表现，挖掘本质区别，故确定为“同中求异”。 ②根据文中第一粒种子的“惊呼”“抱怨”可知，其心态是消极悲观、依赖环境、逃避挑战；根据文中第二粒种子的“默默地”“自言自语”可知，其心态是积极乐观、主动作为、直面挑战。 ③根据两粒种子的不同，分析内涵并立意：主观能动性决定命运、责任意识激发潜能、抱怨与行动的不同人生轨迹。 方法5：辩证分析法 方法定义 从事物的两方面进行辩证思考，一分为二地认识事物；或从侧面与全面、个别与整体的关系的角度思考；或从事物的变化、性质的相互转化的角度思考。 方法要点 有的作文题各则材料的内涵相互对立，并且观点都有一定的道理，却又不完全正确或认识不全面。这就要求我们全面认识事物，从现象到本质揭示事物特征，提出个人的观点。 方法步骤 第一步：辩证分析，形成认识。 第二步：由此及彼，拓展丰富。 第三步：选准角度，优化立意。 典例分析 例5 [2022·全国新高考Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。 有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 辩证分析，形成认识 材料共两段：第一段介绍中央广播电视总台在共青团成立100周年之际，推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。这些人物来自不同岗位，却因为“选择”“创造”“未来”而不平凡。这一段潜在地提及了“选择”“创造”“未来”的具体内涵：“选择”，植根于热爱，是原因；“创造”，是发展、提升的过程；“未来”，是最终目的，是结果。 第二段举例，分别用科学家、摄影家、建筑家的事例，诠释主题。在此基础上分析“选择”“创造”“未来”三个关键词的关系。通过辩证分析，可以得出以下认识：①三个关键词是可以相互转化的；②在人生的不同阶段，三个关键词的重要性也不同。 第二步 由此及彼，拓展丰富 要从具体的材料中提炼出一个道理。不能只谈材料中的个人“选择”，可以站在国家、民族、未来的角度进行分析。三人的选择虽不同，但都是依据自身的职业特点和个人的目标而确定的，目的都是实现自己的梦想，让我们的国家、民族和人民生活越来越好。可见“选择”“创造”“未来”三者应该是有机统一的，即不同的“选择”决定着不同的“创造”方式，但都是为了开创美好的“未来”。 此外，还要联系现实，包括材料中中国共产主义青年团成立100周年的社会现实，还有个人的兴趣、爱好、知识储备情况等。 第三步 选准角度，优化立意 抓关键词“选择”“创造”“未来”，概括共同点：三个人物的事例都体现选择满足个人爱好与时代需要，都体现创造，都体现对未来的影响。 从主题上看，写作时，应该把“选择”“创造”“未来”三者关联起来，以“选择”为突破口，写“创造”和“未来”。 注意：主题虽然深刻，拓展也要丰富，切口要小，要突出一点，以点带面。 审题立意： 【答案】1.小我融入大我，热爱伴航理想。 2.立足个人理想，承担未来使命。 3.选择引导梦想，创造开启未来。 4.融入时代大潮，奉献青春力量。 方法6：由果溯因法 方法定义 任何事物的产生、发展和变化，都有其内在或外在的原因。阅读分析材料中的因果关系，由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本质原因，以便从原因切入审题。 方法要点 （1）审题：①透过现象看本质，联系社会上类似的事情，看到其所反映的社会现象，再分析出现这种现象的根本原因；②以小见大，不要就事论事，应该看到小事中蕴含的大道理，挖掘出其深刻意义，即应该吸取哪些教训，应该如何改进。 （2）立意：要有针对性，产生某种结果的原因有很多，分析时，要先分析中心事件的构成因素，然后选取一个角度来立意，不必面面俱到。 方法步骤 第一步：细读材料，概括其果。 第二步：深度思考，由果析因。 第三步：以小见大，挖掘深意。 典例分析 例6 [2023·新课标Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 细读材料，概括其果 材料第一句，提到“安静一下不被打扰”的想法。材料第二句是关键信息，该句写到“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”。细读材料，可以发现，青少年“希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长”是“果”。 第二步 深度思考，由果析因 结合材料，深度思考，可以发现，青少年“希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长”的原因是在学习和生活中，他们没有属于自己的空间。这也是一个突出的教育问题，包括学校教育和家庭教育，涉及青少年的心理健康和成长发展。 从这个意义上来讲，“希望有一个自己的空间”是青少年的正当诉求，因为他们需要在属于自己的空间里“放松，沉淀，成长”，毕竟，人不是机器，特别是正处于人生最重要的成长阶段的青少年，他们的人生观、价值观和世界观正在逐步形成。他们需要自我感悟、自我体会，而不是被动地接受家长、学校和社会的灌输。 第三步 以小见大，挖掘深意 要将问题明确化、具体化，将原因深入化。简单地说，就是要理清题干潜藏的因果逻辑，把握作文要论述分析的关键问题，即“为什么青少年的安静被打扰”“为什么当代青少年渴望拥有自己的空间”。思考到这个层面仍然不够，还可以分析青少年希望拥有自己的空间这一诉求怎样才能实现，要给出行之有效的方法和措施，体现出写作者的理性思维和时代视野。还可以以小见大，挖掘出如“改革人才管理制度”“教育方式要创新”“净化社会大环境”等方面的深意。原因要讲透，措施要明确。 审题立意： 【答案】1.给成长以空间，给思想以自由。 2.当代青少年需要“安静”的成长环境。 3.从“空间”开始，给孩子以尊重。 4.教育要关注心灵的成长。 5.挤压孩子的成长空间，是对生命的戕害。 针对练习 （2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用由果溯因法确定立意。 和田一夫72岁的时候创办的企业——“八佰伴”，突然倒闭了，但是这个打击并没有压垮他，他又和几个年轻人创办了一家网络咨询公司，没有多久他的生意就又红火了起来，他又迎来了人生旅途中的一片“艳阳天”。 有人问和田一夫，为什么能在如此短时间内反败为胜，东山再起，和田一夫快乐的答到“因为失败了我也能笑出来，爱笑的人，运气不会太差”。 请根据对材料的理解，任选一个角度，明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于700字的文章。 第1步锁定结果： 第2步深挖原因： 第3步确定立意： 审题立意： 【答案】 结果就是，72岁的和田一夫能在极短时间内反败为胜，东山再起 原因就是，失败了他也能笑出来，能积极面对逆境，笑对失败，重新再来。 这里的结果是好的，我们就肯定它的原因，由此可以确定立意。参考立意：①我们要积极乐观。②微笑面对失败和挫折。③积极乐观和作为，就能迎来成功。 【知识点】记叙性材料、谈观点、微评论、成功面面观 【详解】本题考查学生进行作文审题、立意的能力。 试题要求学生运用“由果溯因法”进行材料作文立意。   首先，考生应锁定结果，需抓住材料最终呈现的核心事实：年过七旬的和田一夫在事业惨败后，短时间内东山再起。   其次，再深挖原因。考生需分析这一惊人结果的直接与深层原因。材料中，当事人亲述“失败了我也能笑出来”。这“笑”是对待失败时积极乐观、不屈不挠的心态，是支撑其迅速重振的内在力量。 最后，再据此确定立意。鉴于结果成功，应肯定并倡导其根本原因（乐观坚韧）。据此可从不同角度立意。如，作为核心精神，可立意为“笑对逆境，强者本色”；针对行为指导，可立意为“以乐观为剑，破人生困局”；想体现结果关联，可立意为“心态决定高度，乐观开启新生”。 漫画材料作文的审题立意 知识梳理 漫画材料作文所提供的材料是漫画。较之以文字为材料的作文，漫画材料作文增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度。 技法点拨 典例分析 例7 [2021·全国新高考Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） （唐光雨漫画作品，有改动） ［注］描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 仔细看图，读懂画意 从整体看，材料由四幅图组成: ①图一的书写说明是“逆锋起笔，藏而不露”。 ②图二的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”。 ③图三的书写说明是“停滞迂回，缓缓出头”。 ④图四是一个描红用的端正的“人”字。 第二步 分析关系，把握寓意 四幅图是一个有机整体，展示的是书写“人”字的要领。 ①撇以逆锋起笔，藏而不露，看起来是退而不进，主动收起了自己的羽翼和锋芒。但是，“藏”与“退”不是目的，而是一种自我修炼，是厚积薄发的人生的必要过程。 ②“捺”以中锋起笔，蕴含的道理是人应该在有所作为的过程中不偏不倚，不偏私，不取巧。 ③顿笔处的停滞迂回，既可以理解为奋斗过程中遇到的障碍，也可以理解为知天命后的沉淀与升华。缓缓出头的笔法告诫我们：戒骄戒躁方能有所突破，人要有所积淀。 ④从整体看，四幅图展示的是做人的道理。 第三步 立足画面，联想引申 ①透过现象看本质，材料中的漫画，展示出写“人”字的要领，同时也反映出做人的道理，揭示了深刻的人生哲理。 ②展开联想，从画面与现实的联系中，深入体会每一个笔画中所承载的为人处世之理，思考做人的道理和方法，确定主题及立意的方向。 审题立意： 【答案】1.面对困境，应该逆流而上，静水深流。 2.追梦路上，应该脚踏实地，砥砺前行。 3.成功在即，应该低调含蓄，心境淡然。 4.写人即做人，走好每一步。 针对训练 （25-26高三上·湖北·期末）阅读下面的漫画材料，根据要求写作文。 结合材料的内容和寓意，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 审题立意： 【答案】1.守汉语根脉，纳时代新语。 2.语言需包容，文化当坚守。 3.拒粗鄙侵袭，护汉语纯粹。 【知识点】图画式材料、文化传承、文化坚守、网络利弊 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则漫画作文题。 这幅漫画揭示了网络流行语对传统汉语的冲击。一边是代表网络文化的符号，抛出“黑话”“烂梗”等粗鄙化表达；另一边是代表传统汉语的形象，对此发出“会被‘污染’吗？”的担忧。 其核心内涵在于：在网络传播的强势渗透下，语言的娱乐化、粗鄙化趋势正侵蚀着汉语的规范性与文化底蕴，引发我们对语言生态、文化传承与传播边界的反思。   写作时需紧扣漫画的文化冲突主题，联系现实生活展开感悟与思考，文章需体现思辨性，不能简单否定某一方，而是要辩证分析语言演变的利弊；文体为议论文，需做到论证逻辑清晰、论据充实，既要有对现象的剖析，也要有对文化传承的深度思考。   可以采用“引论—本论—结论”的结构。引论从漫画切入，点明网络语言与传统汉语的碰撞，提出中心论点；本论可从三个层面展开：先分析网络语言的活力与乱象，再论述传统汉语的文化价值与韧性，最后论证二者如何共生互鉴，可运用举例论证（如“yyds”等热词的传播、《中国诗词大会》对汉语的推广）、对比论证（粗鄙梗与经典表达的对比）和道理论证（引用语言学家的观点），做到叙议结合；结论回归文化传承的主题，呼吁在包容中坚守，让汉语在守正创新中焕发活力。语言要兼具犀利的批判力与理性的思辨感，素材选择兼顾热点事件与文化经典，让论证既有现实针对性，又有文化厚度。 立意： 1.守汉语根脉，纳时代新语。 2.语言需包容，文化当坚守。 3.拒粗鄙侵袭，护汉语纯粹。       阅读下面的材料，根据要求写作。 近来，社交媒体上刮起“敬自己”之风。参与者们常以咖啡、茶或白开水等实物为载体致敬自己。有人敬只有三分钟热度的自己，没有坚持却愿意为热爱买单；有人敬倔强的自己，被生活扇了耳光却站得更直；有人敬不易的自己，没成大器却已花光所有力气……有人认为这种“敬”的背后，是人们对自我价值的主动审视、认可、疗愈，也有人认为这不过是对自我的纵容、对生活的戏谑调侃和对现实的无奈妥协…… 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意： 【答案】1.“敬自己”是自我接纳，而非自我纵容。 2.“敬自己”不是妥协，而是与自我的温柔对峙。 3.敬己者，方能敬生活、赴前程。 【知识点】图画式材料、引语式材料、逆境 自我、自我定位 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道图画式兼引语类材料作文题。 材料核心围绕社交媒体“敬自己”现象展开。首先，要解读“敬自己”的积极内核：它是当代人在高压环境下的自我关怀——无论是接纳“三分钟热度”的热爱，肯定“被扇耳光仍站直”的倔强，还是体恤“没成大器却拼尽全力”的平凡，本质上是对传统“苛责自我”观念的反叛，是主动审视自我价值、实现情绪疗愈的方式，体现了个体意识的觉醒。若将“敬自己”异化为对惰性的纵容（如为“半途而废”找借口）、对现实的逃避（如以“戏谑”掩盖不作为），便偏离了自我认可的初衷，沦为精神内耗的遮羞布。这里的关键边界在于：“敬”是正视不完美后的自我赋能，而非对不足的放任；是与自我和解，而非向现实妥协。当下社会竞争激烈，青年群体面临学业、未来规划等多重压力，“内卷”与“内耗”并存，“敬自己”之风的盛行，实则是青年群体寻求心理平衡的必然诉求，但其健康发展需要建立在“接纳自我”与“突破自我”的平衡之上，避免陷入“躺平式自我安慰”的误区。 写作时，开篇可以社交媒体“敬自己”的具体场景入题，引出“这一现象是自我关怀还是自我纵容”的核心议题。接着先立后破，先分析“敬自己”的积极意义——结合高中生熟悉的场景（如月考失利后的自我调整、兴趣尝试中的半途而废却收获体验），论述其作为情绪疗愈、自我认可的价值。再转而辨析消极倾向，指出将“敬自己”等同于纵容惰性、逃避现实的危害，明确“理性的敬”应是“接纳不完美，更要奔赴成长”。随后联系时代背景，说明在竞争激烈的当下，青年更需以“敬自己”为底气，而非避风港，在自我肯定中积蓄前行力量。结尾回归青年身份，呼吁以清醒的“敬”——既体恤努力后的疲惫，也不放弃对进步的追求，让“敬自己”成为成长的助力而非阻力。 立意： 1.“敬自己”是自我接纳，而非自我纵容。 2.“敬自己”不是妥协，而是与自我的温柔对峙。 3.敬己者，方能敬生活、赴前程。 命题作文的审题立意 类型1 材料式全命题作文 知识梳理 直接命题作文只给出作文的标题，除了写作要求，没有任何材料与说明；材料式全命题作文则先引用一则材料，然后给出作文标题。 技法点拨 材料式全命题作文的审题立意“四方法” 找准题眼 材料式全命题作文的题目有“题眼”，审题时要找准题眼，把握文章的写作重点。对于题眼的把握，不同类型的命题要区别对待。如果题目是一个单句，句子中的限制性内容往往是题眼。如“这，才是成熟的模样”的题眼就是“成熟”。 挖掘题蕴 材料式全命题作文题目的意义是多方面的，多有深层次的、隐藏的意义。我们对题目的理解不能停留在表层意义上，还应该理解题目的深层意义。例如“2024年的色彩”，“色彩”蕴含着丰富的文化内涵，如红色代表了热情、吉祥、革命等。考生可联系中华人民共和国成立75周年、五四运动105周年等，赋予色彩丰富的内涵。 化大为小 有些命题要求比较宽泛，有些命题则比较抽象，难以理解，我们在审题时要能化大为小，化虚为实。例如“文明的韧性”这个题目，要求较宽泛，这时我们就要化大为小，化虚为实，将“文明”具体化、形象化，可以将“文明”理解为“唐诗宋词”“礼仪”“风俗”等。 联想象征 ①要展开联想，揭示寓意，看到题目背后所要表达的内容，挖掘出“人”“物”“事”等之间的关系。当然，题目的寓意可能有多个，所以在一定程度上，我们的思维要更发散、更具有创新性。 ②借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种表现手法叫象征。例如“推窗风来”这个题目，“风”在这里不仅是自然界中的风，还是有丰富的象征意义的“风”，象征着新知识、新潮流、新风尚等，因此写这篇作文必须着重分析“风”的象征意义。 典例分析 例8 [2023·北京卷]阅读下面材料，按要求作答。（50分） 舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻：国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布……每一次亮相，都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。 请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 技法演示 找准题眼 题目“亮相”，“相”是题眼，是记叙的重点。 挖掘题蕴 材料第一句，引入了亮相的概念，然后将其从戏曲舞台联系到了生活中，如“国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布”，随后说明，亮相会受人关注，亮相背后会有一段故事。通过挖掘题蕴，可以联系当代中国，联系新时代学习生活，从亮相的目的和意义方面重点切入。 化大为小 选择自己熟悉的角度，化大为小，化虚为实，将亮相具体化、形象化，可先交代故事的时间、地点等要素。然后，展开亮相背后的故事，深入挖掘故事的内涵。之后，写亮相的精彩时刻。最后，点明故事主题，即亮相的意义。 联想象征 亮相是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，或者一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。采用一种雕塑的姿势，集中而突出地显示出人物的精神状态，这就称其为亮相。而推广到生活中，亮相是指每一个重要的公开展示。展示的是事情的成果，人物当场的精神面貌，以及藏在展示背后的故事。需选择一个亮相的场景，将人物置于其中。由浅入深地完成亮相，写出亮相的表现、亮相背后的故事和故事中蕴含的道理。 审题立意： 【答案】1.亮相背后是个人的蜕变和成长。（写英语成绩极差的自己通过努力在英语演讲比赛中“亮相”） 2.亮相背后的支撑，来自周围人的鼓励和支持。（写性格怯懦的自己在老师、家人和朋友的鼓励下参加课本剧展演，“亮相”让自己懂得成功背后的支持必不可少） 3.亮相背后的付出，台上一分钟，台下十年功。（写姐姐为游客表演茶艺，自己明白这“亮相”背后，她付出了多少努力） 针对训练 阅读下面的材料，完成小题。 2049年，我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，你将选择怎样的画面？ 请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。 要求：想象合理，有叙述，有描写。可以写宏大的画面，也可以写小的场景，以小见大。 1. 依据所给材料，写出审题分析的过程。 写作对象：共和国。 写作时间：2049年。 写作内容：为共和国拍照。 写作空间：_____________________________________ 写作主题：_____________________________________ 切入角度：_____________________________________ 情感倾向：表达对祖国的热爱之情，表现民族自豪感、责任感。 文体要求：记叙文。 表达方式：_____________________________________ 立意角度：_____________________________________ 出彩技巧：_____________________________________ 2.依据所给材料，按画面组合式结构，简单给出结构示例。 3.依据所给材料，拟写一个描写式的作文开头。 审题立意： 【答案】1. 写作空间：描写的画面可以选择一个，也可以选择多个。 写作主题：展现中华民族伟大复兴的辉煌成就。 切入角度：大到经济、文化的发展，小到具体的人和事。 表达方式：叙述、描写。 立意角度：选取能够体现国家政治、经济、文化、科技等领域发展的典型画面；也可以选取一些看似平凡、普通的场景，从侧面反映国家发展的成就。 出彩技巧：点面结合，如既有宏大开阔的全景，又有细腻生动的细节等。 2. (示例)① 青山如眉，绿水如眸游历于“眼波横，眉峰聚”的山林里，感叹国家植树造林的努力没有白费……我不禁拿起手中的相机“咔嚓”拍起来。 ② 美丽乡村，高度现代乡村里，到处是金黄色的小麦，不见农民伯伯的身影，只听隆隆的机器声划过耳际，只见大大小小的新型机器在麦田收割，这是农业高度现代化的缩影。“咔嚓”，我按下了快门。 ③ “空中花园”，成为现实地上跑的、水里游的、天上飞的，都依秩序运行着。莫担心有浓浓雾霾，你只会看见白云点缀的蓝天，闻着夹杂着花草清香的空气。空中花园不再是神话，各类建筑绿意盈盈，风景如画。我“咔嚓”又“咔嚓”。 ④  母亲的微笑如今的医疗水平已经足以让我宽心，不再担忧父母患上无法治愈的疾病。器官移植、器官培养、癌症治疗等医学难关皆已被攻克。以前人人畏惧的艾滋病，如今也早已不见踪影。“咔嚓”，我将最后一张照片定格为母亲的微笑。 3. (示例)“观众朋友们，现在您看到的是我国南海钻井平台第一次实现可燃冰成功开采的盛况。”摄像机转向平台一角，一根伸出水面管道被稳稳地固定在作业平台上，“三，二，一，点火。”耀眼的火焰瞬间从漆黑的管口中腾起，跃动，燃烧不止，定格为相机中的永恒一幕。望着那明亮如生命的火焰，我的思绪回到那个狂风暴雨、波涛汹涌的黑夜…… 【知识点】全命题作文、国家情愫 【详解】1．本题考查学生作文审题分析的能力。 材料第一句限定时间为2049年，故可以选择共和国成立以来直至未来想象中的场景。根据题干中的提示，可从两个方面选材，从中提炼出立意角度。①宏大的画面：选取能够体现国家政治、经济、文化、科技等领域发展的典型画面。如卫星发射成功、高铁四通八达、两岸统一、体育健儿夺冠、影视剧获得国际重要奖项、抗癌特效药研制成功等画面，来展现辉煌成就。②小的场景：选取一些看似平凡、普通的场景，从侧面反映国家发展的成就。比如整洁有序、年年清明无数人悼念的烈士陵园，比如和谐共生的老北京胡同与现代化都市，比如以真诚敬业赢得大众尊敬的城管，比如洋溢着微笑的清洁工，比如过去的雾霾天与现在的蓝天的对比等。找准立意角度后，要想写得出彩，还要运用技巧，如既有描写的具体画面，广阔的环境空间，还要有特定的细节，精心构图等。 2．本题考查学生作文列出写作主题大纲的能力。 本题要求采用画面组合式结构，简单给出结构示例。因此，可通过想象，将“给共和国拍照”这一宽泛的话题化解为几幅能代表未来共和国发展的典型画面。比如，选取“宁静山林”“美丽乡村”“空中城市”“先进医疗”四个画面，化大为小，具体形象。对于这四组照片，不能泛泛而谈，要选择典型的情节加以陈述，使画面清晰可感。 3．本题考查学生写片段作文的能力。 本题要求依据材料，给出一个描写式的作文开头示例。题目是“共和国，我为你拍照”，因此，开头可描写自己想象中共和国未来发展的场面，注意描写时要有一定顺序，不能想到哪就写到哪，可按视线变化来写，如从远到近、从左到右、从上到下等；还要注意主次、详略、总分，对俯仰、远近等视角下的内容进行有序组合。最后不能忽视气氛的营造，以更好地展现画面中人物的性格或揭示文章主题。 类型2 材料式半命题作文 知识梳理 材料式半命题作文指题干只提供一个不完整的题目，考生审读材料后应先将题目补充完整，再进行写作的作文类型。有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。 题型：①给出提示语，如，“带你走进  ”；②给出副标题，如，以“我的高考”为副标题。 技法点拨 典例分析:例9 （经典高考）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。 电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近  ”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 审材料 作文材料由三句话组成： 第一句话“读万卷书，行万里路”总领全段，交代了整体命题意图。 第二句话承接上文，引出写作的主题（写作范围）——“地名”。 第三句话分两层，第一层概述由地名容易联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等，这些是地名本身具有的内涵;第二层指出地名能够唤起人们的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或许对人有某些特殊意义，这些是揭示地名与人精神层面之间的联系的内容。 审提示语 提示语由两句话组成： 第一句话创设写作情境，同时交代写作者的身份。写作时，考生要模拟在电视台主持节目的情境，结合材料内容，以主持人的身份向观众介绍本期《中华地名》的相关内容。 第二句话交代写作任务。“走近”是关键，表示所写地点自己应十分熟悉，或对自己有特殊的意义。 审要求补充的内容 此题要求补充的内容是一个地名，且要与材料内容有联系。要求在紧扣“读万卷书，行万里路”的主题的基础上，或阐述与这个地名相关的自然风景、风土民情、历史文化、著名人物，或讲述这个地名唤起的某种记忆与情感…… 审其他要求 “写一篇主持词”，要求文章符合主持词的特点。 【答案】“走近”是写一个渐进的过程，是本文写作的重点，可以通过详细描写自己的经历、体验、见闻，达到使自己的内心受到强烈震撼的情感变化，以期唤醒考生对于地名承载的历史、文化的记忆。 针对练习 （2025·河北秦皇岛·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 万物各得其和以生，各得其养以成。或在身边，或在旅途中，或在书中……自然界的万物和我们相遇、相伴、共生。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“与________的相处之道”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不得写成诗歌；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意： 【答案】1.与自然万物的相处应尊重规律，共生共荣。 2.与身边生命的相处应以爱滋养，不强求、不索取。 3.与科技产物的相处应善用工具，保持人性的主导。 4.与自我内心的相处应接纳本真，与自己和解共生。   （2024·浙江·模拟预测）阅读下面文字，按要求作文。 有人讨厌毛毛虫，其实，它是蝴蝶的前身而已；有人羡慕别人的光鲜亮丽，其实，他没看到别人努力的样子而已。 以上文字给你什么联想或感悟，请以《其实， 》为题，写篇记叙文或议论文。 要求：把题目补充完整；确定立意，符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 审题立意： 【答案】 1.其实，幸福很简单，只要能带着满足的心生活即可。 2.其实，学会关爱、谅解他人，才能结交更多好友。 3.其实，有时候吃亏是福。 【知识点】奋斗 励志、半命题作文、梦想 追求、逆境 自我 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道半命题材料作文题。 材料以“其实”为中介和转折，展现了我们生活中最容易被忽视或错解的两种现象。第一种现象中，人们讨厌毛毛虫，主要是因为它相貌丑陋，但人们却不能精力时间考验，对毛毛虫多一点耐心，看到它蜕变成蝴蝶的美丽。这启发我们不能仅仅看事物的外在，还要学会透过现象看待本质，更要学会坚持，看到事物内在的、长久的美。第二种现象中，人们只看到他人外在的光鲜亮丽，却不能深入了解，看到他人为实现这个目标所付出的巨大努力。这同样启发我们要学会深入观察，透过现象看到本质。 对此，试题要求以“其实， ”为题进行写作。题目中的“其实”值得品读。“其实”指这个问题从表面上看似乎很难，其实并不难。它暗示了行文的情节应该设计为起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白了是那样。这个词语提示学生在写作的时候要注意观察那些生活中被自己所忽视的人和他们的行为，其中是否存在我们没有看到的优点，或者因为习惯于接受而当成理所当然的品质。如果能看见多数人所未见或“视而不见”的东西，相信文章会让人耳目一新。 为了突出题目中的“其实”，考生在写作中可运用一些写作方法，例如，前后对比、欲扬先抑等，借以达到突出变化过程，丰富写作内容的目的。比如，若是围绕“其实，我很优秀”写一篇记叙文。开篇可追溯自己小学阶段成绩平庸，毫无特长等沮丧的过往，正文部分可列举自己在中学阶段遇到一位善解人意且能耐心教育启迪，给予自己鼓励的老师，这位老师鼓励“我”要适时表现自己，展现自己的能力。终于在一次演讲比赛中，自己战胜了怯懦，不仅赢得了阵阵掌声，也让自己明白了一个道理：努力拼搏，尽力展现自己，你就会发现，其实我很优秀。写作素材要以小见大，情感真挚才能打动人心。若是写作议论文，则可充分运用对比论证，对比大部分人的错误观点与事实道理之间的区别，从而起到强化突出自己的观点的作用。也可通过不同分论点，全方位阐述自己的主要观点，比如，若想论述成功很简单，可以说把我们人生征途中的目标具体化一些，以及以坦荡的心情迎接挑战，就会发现成功其实真的很简单。 立意： 1.其实，幸福很简单，只要能带着满足的心生活即可。 2.其实，学会关爱、谅解他人，才能结交更多好友。 3.其实，有时候吃亏是福。 真题练习 （2025高三·上海·专题练习）完成作文。 减少愤怒发生的机会并控制愤怒情绪，比充分表达愤怒更好吗？ 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 例文： 【答案】 这是一道引语式材料作文题。 材料通过对比“减少与控制愤怒”和“充分表达愤怒”，引导考生深入思考情绪管理的智慧，核心在于探讨‌理性的情绪治理‌与‌天然的情感宣泄‌之间的辩证关系，为立意提供了多元空间。 从中国传统智慧看，“止怒当如山”的训诲并非要求情感麻木，而是追求《中庸》“发而皆中节”的节度，这提示‌控制的关键在于“转化”而非“压抑”‌。若仅强调“充分表达”，则需警惕情绪宣泄可能演变为关系利刃；若一味主张“彻底控制”，又可能陷入《礼记》“欲不可纵，怒不可盈”所警示的另一个极端。考生应在于打破非此即彼的二元对立，可引入“建设性愤怒”概念：如马丁·路德·金将道德义怒转化为平权动力，鲁迅的“横眉冷对”成为唤醒国人的惊雷。这说明‌真正的情绪管理，既需要防患于未然的预见，更需要将愤怒能量导向积极创造的能力。 写作时，可以开篇直接提出中心论点：真正的情绪管理在于把握“理性治理”与“情感表达”的平衡关系。然后从在个人修养层面注重“制怒”的日常修行、在人际交往中把握表达的时机与尺度、在社会关切中思考如何将正义愤怒转化为推动进步的能量三个层面进行论述，然后联系实际，总结青年应“止怒如山，发怒如雷”，既不能压抑本能，也不能放纵情绪。最后重申论点，收束全文。 1.理性为先，情绪为后。 2.表达有度，方显智慧。 3.转化愤怒，成就价值。 4.修身以养性，审时以度势。 例文： 制怒如控水，发怒如惊雷 当愤怒如地底岩浆般在胸中奔涌，我们是该筑堤设防，还是开闸泄洪？愤怒既是毁灭的烈焰，也是变革的星火；既是私欲的奴仆，亦是公义的先锋。在情绪的十字路口，我们需要的是审慎的罗盘，而非简单的二元选择。 控制愤怒，是文明为野性戴上的精致镣铐。从柏拉图的理性三重马车到荀子的“性恶论”，东西方哲人殊途同归地认识到，未经驯化的情绪如同脱缰野马，必将践踏文明的苗圃。《中庸》所谓“喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和”，揭示的正是情绪需要“节度”的智慧。这种控制不是懦弱的逃避，而是力量的象征，如同围棋高手在激烈对弈中的“长考”，表面平静下蕴藏着深沉的计算。控制愤怒的本质，是在本能与理性之间建立起缓冲地带，让冲动的洪水得以沉淀为思想的清泉。 表达愤怒，是良知对不公发出的必要警钟。但丁在《神曲》中将愤怒者置于地狱，却为正义之怒保留天堂席位，这种看似矛盾的审判恰恰揭示了愤怒的双重面相。当亚里士多德说“恰当的愤怒是美德”时，他是在为情绪正名——那些推动废奴运动、女权斗争的怒火，已然超越了个人情感的范畴，成为社会进步的催化剂。这种表达不是本能的宣泄，而是价值观的宣示，是灵魂对现实的郑重抗议。 转化愤怒，是智慧对能量的创造性重构。“反者道之动”的哲思，为情绪管理提供了更高维度的启示：对立面的相互转化才是宇宙的永恒法则。愤怒如同核能，既能毁灭城市，也能照亮万家，真正的情绪大师，都善于将破坏性的情感势能，转化为建设性的行动动能。 平衡之道，是成熟人格的终极标志。情绪管理不是简单的压制或放纵，而是根据情境、对象、目的做出的精准判断。在私域关系中，我们更需要“如山之稳”的克制；在公共领域，我们或许需要“如雷之鸣”的呐喊。这种平衡的艺术，需要在岁月中反复磨砺，如同剑客对手中利剑的熟悉——知道何时出鞘，何时归鞘。控制与表达从来不是非此即彼的选项，而是成就完整人格的必要维度，当我们学会在情绪的洪流中既做水利工程师，又做能量转化师，便真正掌握了这份古老的智慧。 制怒如控水，需要的是明察秋毫的预见；发怒如惊雷，考验的是掷地有声的担当。这或许就是材料给予我们的终极启示：在情绪管理的艺术中，我们既是自己内心的守护者，也是社会良知的守望者。 【知识点】生活体验、引语式材料、理性思辨、反思 反省 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料通过对比“减少与控制愤怒”和“充分表达愤怒”，引导考生深入思考情绪管理的智慧，核心在于探讨‌理性的情绪治理‌与‌天然的情感宣泄‌之间的辩证关系，为立意提供了多元空间。 从中国传统智慧看，“止怒当如山”的训诲并非要求情感麻木，而是追求《中庸》“发而皆中节”的节度，这提示‌控制的关键在于“转化”而非“压抑”‌。若仅强调“充分表达”，则需警惕情绪宣泄可能演变为关系利刃；若一味主张“彻底控制”，又可能陷入《礼记》“欲不可纵，怒不可盈”所警示的另一个极端。考生应在于打破非此即彼的二元对立，可引入“建设性愤怒”概念：如马丁·路德·金将道德义怒转化为平权动力，鲁迅的“横眉冷对”成为唤醒国人的惊雷。这说明‌真正的情绪管理，既需要防患于未然的预见，更需要将愤怒能量导向积极创造的能力。 写作时，可以开篇直接提出中心论点：真正的情绪管理在于把握“理性治理”与“情感表达”的平衡关系。然后从在个人修养层面注重“制怒”的日常修行、在人际交往中把握表达的时机与尺度、在社会关切中思考如何将正义愤怒转化为推动进步的能量三个层面进行论述，然后联系实际，总结青年应“止怒如山，发怒如雷”，既不能压抑本能，也不能放纵情绪。最后重申论点，收束全文。 立意： 1.理性为先，情绪为后。 2.表达有度，方显智慧。 3.转化愤怒，成就价值。 4.修身以养性，审时以度势。 2．（2025高三·上海·专题练习）阅读下文，按要求回答问题。 我们常会感受到他人的期待带来的压力。那么，我们是否不该被他人的期待所影响？ 请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 例文： 【答案】这是一道引语类材料作文题。 材料以“他人期待带来的压力”为切入点，引导学生辩证思考个人成长与社会期待的关系。 一方面，他人的期待往往承载着社会规范、家庭关怀或群体认同，盲目抗拒可能陷入孤立；另一方面，过度迎合外界期待又容易丧失自我主体性。材料用“是否不该”的设问形式，暗示这不是非此即彼的选择题，而是需要建立动态平衡的智慧课题。学生写作时应避免二元对立，既要批判盲目顺从的自我迷失，也要警惕极端自我中心的弊端。最终导向的应是基于理性认知与情感共鸣的主动选择，将他者期待化为镜鉴，让自我意志成为罗盘，在对话与思辨中走出独一无二的人生航迹。 写作时，可以直接提出中心论点：将他者期待化为镜鉴，让自我意志成为罗盘。然后从两个层面分别展开论述：剖析“他人期待”的双重性——既有鞭策成长的积极力量，也可能异化为精神枷锁；探讨“不被影响”的实质——并非简单隔绝外界声音，而是培养独立价值判断力。接着立足青年成长现实，思考如何在时代洪流中既汲取期待中的养分，又守护内心的热爱与理想。可结合“芦柴青年”的群体焦虑、“内卷”现象背后的社会期待等现实案例，让论述更具时代温度。最后总结论点，收束全文。 1.正视期待明方向，理性选择塑真我。 2.汲取期待养分，筑牢精神根基。 3.穿越期待迷雾，点亮心灵灯火。 4.熔铸期待为铠，不负青春赤诚。 例文： 守心灵罗盘，鉴期待明灯 人生天地间，忽如远行客。在漫长的精神跋涉中，我们总会与无数他人的期待不期而遇——它们如黑夜中的万千星火，既可照亮未知的迷雾，也可能因过度集聚而令人目眩神迷。面对这片交错的“光影之林”，当代青年应既借其光而不迷失于眩目色彩，更须坚守内心的价值罗盘，方能在社会角色的交响乐中，谱写属于自己的不朽旋律。 期待的本质是关系的映射而非真理的宣判。当我们认清期待的本质是“他者”视角的投射，便能以更从容的姿态面对压力。霍妮在《我们时代的神经症人格》中揭示，许多焦虑正源于个体对“理想化形象”的追逐与真实自我的撕裂。他人期待本质上是社会关系网络中的位置预设——父母望子成龙，承袭着血脉延续的古老契约；社会求才若渴，承载着文明发展的功能需求。正如埃里克森所言，人的成长正是在“自我认同”与“社会认同”的张力中完成的。压力并非来自期待本身，而是来自我们对“偏离期待后果”的恐惧。 真正的独立不是对期待的盲目抗拒，而是在价值辨析基础上的主动选择。康德“要有勇气运用你自己的理性”的启蒙呼唤，与王阳明“心外无物”的本体自觉，共同指向了主体性的建立。当我们将外在期待置于理性法庭审视，便能区分何为滋养，何为枷锁；当我们将社会角色与生命意义进行剥离，方能领悟“君子不器”的深层智慧。这份主体自觉，让我们在汲取期待养分时不忘“我为什么要接受”，在拒绝他人要求时明晰“我为什么要坚持”。 成熟的生命姿态，在于构建起满足期待与坚守自我的平衡。这种平衡不是简单的折中妥协，而是一种动态的、富有创造力的生命智慧。中国传统文化中“和而不同”的处世哲学，与罗杰斯“成为一个人”的心理成长理论，在此奇妙交汇。理想人格既在社会关系中实现，又在自我实现中超越。正如珍珠贝将侵入的沙粒转化为明珠，成熟的个体会将合理期待内化为前进动力，将过度压力升华为生命养分。这种转化能力，使我们在倾听世界声音时不失内心律动，在回应社会期待时依然忠于自我。 当无数期待如繁星铺满夜空，愿每个青年都能修炼光而不耀的智慧，掌握辨光导航的技艺，不必斩断所有牵系未来的丝线，而应学会甄别哪些丝线能织就锦绣；不必拒绝所有照亮远方的光焰，而须谨记真正的道路始终在脚下延伸。守心灵之罗盘，鉴期待之明灯，我们终将在与社会和他人的对话中，走出既属于这个时代、又烙印着自己灵魂气息的独特轨迹。 【知识点】引语式材料、自我定位、理性思辨、个人 他人 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料以“他人期待带来的压力”为切入点，引导学生辩证思考个人成长与社会期待的关系。 一方面，他人的期待往往承载着社会规范、家庭关怀或群体认同，盲目抗拒可能陷入孤立；另一方面，过度迎合外界期待又容易丧失自我主体性。材料用“是否不该”的设问形式，暗示这不是非此即彼的选择题，而是需要建立动态平衡的智慧课题。学生写作时应避免二元对立，既要批判盲目顺从的自我迷失，也要警惕极端自我中心的弊端。最终导向的应是基于理性认知与情感共鸣的主动选择，将他者期待化为镜鉴，让自我意志成为罗盘，在对话与思辨中走出独一无二的人生航迹。 写作时，可以直接提出中心论点：将他者期待化为镜鉴，让自我意志成为罗盘。然后从两个层面分别展开论述：剖析“他人期待”的双重性——既有鞭策成长的积极力量，也可能异化为精神枷锁；探讨“不被影响”的实质——并非简单隔绝外界声音，而是培养独立价值判断力。接着立足青年成长现实，思考如何在时代洪流中既汲取期待中的养分，又守护内心的热爱与理想。可结合“芦柴青年”的群体焦虑、“内卷”现象背后的社会期待等现实案例，让论述更具时代温度。最后总结论点，收束全文。 立意： 1.正视期待明方向，理性选择塑真我。 2.汲取期待养分，筑牢精神根基。 3.穿越期待迷雾，点亮心灵灯火。 4.熔铸期待为铠，不负青春赤诚。 3．（2025高三·上海·专题练习）阅读下文，按要求回答问题。 我们奋斗的目的是改变世界，还是不让世界改变我们？ 请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 例文： 【答案】审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料中问题的核心是奋斗的双重价值取向，“改变世界”指向对外的突破与创造，是用自身力量推动环境、社会的进步；“不让世界改变我们”指向对内的坚守与自持，是在复杂境遇中捍卫本心与底线。二者并非对立，而是奋斗过程中相辅相成的两个维度。 需围绕“奋斗目的”展开辩证思考，不能片面肯定一方、否定另一方；要结合个人认知与现实观察谈认识，做到有理有据，体现思辨深度。       行文采用“辩证分析+分层论证”的结构：开头引出设问，亮明核心观点；主体部分分两层展开，第一层论证“改变世界”的价值，可举张桂梅创办女高改变山区女孩命运、中国航天人攻坚克难推动科技进步等例子，体现奋斗的向外张力；第二层论证“不让世界改变我们”的意义，可引陶渊明坚守气节、黄文秀扎根基层不忘初心的事例，阐释坚守的向内定力；最后总结二者的辩证关系，强调真正的奋斗是既要以行动改造世界，也要以初心抵御外界的同化。论证时综合运用举例论证、道理论证与对比论证，语言兼顾严谨的逻辑感与深刻的哲思性，素材选择兼顾古今中外的典型案例与现实生活中的鲜活事例，增强文章的说服力与感染力。   立意： 1.以坚守之心，行改变之事。 2.守本心不变，以奋斗改世界。 3.内外兼修，方为奋斗真谛。 例文： 以坚守为基，以奋斗改变世界 奋斗的真谛，从不是改变世界与坚守自我的二元对立，而是以内心不变的信念为锚，以行动为桨，在改造世界的征程中守护本心，于坚守初心的笃定中赋能世事革新。二者如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可，共同构筑起奋斗的完整价值维度。真正的奋斗者，既不做随波逐流的浮萍，也不做固步自封的顽石，而是在变与守的辩证中实现人生价值。 坚守本心是奋斗的根脉，让改变世界的征程不偏航。世界的浪潮汹涌澎湃，唯有守住内心的信仰与底线，才能在纷繁世事中保持清醒，让奋斗拥有持久的动力。“中国核潜艇之父”黄旭华，隐姓埋名三十载，在与世隔绝的深海科研中，顶住技术封锁与亲情牵挂的双重压力，始终坚守“为国铸重器”的初心，终让中国核潜艇从无到有，这份不变的家国情怀，正是他跨越半生艰难、改变国家国防格局的精神基石。 改造世界是奋斗的落点，让坚守本心的价值更厚重。坚守绝非消极避世的自我封闭，而是以己之力推动世事向好的底气。主动投身时代洪流，用奋斗破解难题、创造价值，坚守的意义才能得以彰显。95后新农人李承与团队，怀揣“科技赋能农业”的信念，坚守自主创新的初心，用AI算法突破技术壁垒，将秸秆转化为高附加值生物原料，既改变了农业废弃物利用的格局，也让这份坚守绽放出产业价值。 当今世界正经历百年未有之大变局，技术迭代加速、环境复杂多变，既需要我们以奋斗姿态突破困局、引领变革，也需要我们守住核心信念、不随波逐流。南方电网杨铭轩团队，面对抽水蓄能核心控制系统依赖进口的“卡脖子”难题，坚守“能源自主可控”的底线，研制出“国产大脑”，既改变了能源装备依赖进口的现状，也在攻坚中坚守了科技报国的初心，完美诠释了变与守的辩证统一。 践行变与守的奋斗哲学，需筑牢信念、脚踏实地。一方面，要锚定内心的价值坐标，明确奋斗的初心与方向，在世事变迁中守住精神家园，不因一时得失而动摇、不因外界纷扰而迷失。另一方面，要秉持务实创新的态度，主动对接时代需求，以敢闯敢试的勇气突破局限，用点滴行动积累改变世界的力量，让坚守在实践中落地生根。 改变世界彰显奋斗的担当，坚守自我沉淀奋斗的底色。作为新时代的追光者，我们既要怀揣“敢教日月换新天”的豪情，以奋斗之姿破解时代难题；也要保有“乱云飞渡仍从容”的定力，在世事变迁中守住本心，书写无愧于时代的人生篇章。 4．（2025高三·上海·专题练习）根据要求写作。 低头刷手机干扰了现场感知及人际关系，但有人认为，低头刷手机主要是在寻找让自己有归属感的地方。 谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 例文： 【答案】审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料聚焦“低头划手机”这一普遍社会现象，表面指出其对现场感知、人际关系的负面影响，深层则点出行为背后的归属感诉求。这一矛盾对立的表述，要求我们跳出“非黑即白”的评判，从“行为弊端”与“心理动因”的双重维度辩证分析：手机并非单纯的“干扰源”，更是当代人在快节奏生活中，寻求情感联结、精神共鸣的一种便捷载体；而过度沉迷手机，本质是现实归属感缺失的代偿性选择。 写作时可采用“引—议—联—结”的议论文结构，开篇引述“低头划手机”的现象并亮明中心论点；本论部分用对比论证、举例论证的方法，辩证分析手机提供归属感的心理动因与过度沉迷的危害，结合家庭聚餐、兴趣社群等现实场景增强说服力；结尾总结升华，提出平衡线上虚拟联结与线下现实关系的路径，语言力求严谨思辨，适当运用排比修辞强化表达。    立意： 1.理性看待手机的归属感价值。 2.于现实中寻归属感，拒手机沉迷。 3.手机可寄情，莫忘身边烟火气。 例文： 归还世界以人情本色 随着互联网的不断发展，“低头族”已成为现代社会一个占比巨大的群体，人们用手指不断触碰屏幕，企图在二元空间中寻找自我的归宿。 手机作为现代智能社会的产物，无疑给人们带来很多便捷，而低头看手机成为许多人乘坐交通工具时的副产品，人们通过手机与他人进行关联，在网络世界中传递意识与思想。从某种程度来看，及时有效的交流促进了人际关系的发展，加强了人与人之间密切的联系，使得人产生了依赖感与归属感。 可是不断重复低头看手机这一行为也干扰了现场感，否定了语言作为直接沟通的效益与温情。面对冰冷的数据与文字，人们不再顾忌他人的情面与处境，删除、拉黑成为避免交流最简单有效的武器，以往以人情维系的社会不复存在，“做人留一线，日后好相见”的顾虑随之消去，缺乏了这“一线”来维系的社会人际关系于无形中崩塌，其中蕴含的人文关怀与温暖底蕴也因感知力与共情力的缺失而逐渐消散。仅依靠功利得失来维持的人际关系，并不能给我们提供任何情绪价值与情感依靠。 正如“没有人是一座孤岛”，在这个紧密联系的社会，言语、脚步声、面部表情都是传递信息的重要途径。而手机这一单薄的客体，无法承载隐藏于冰冷文字背后的热烈情感与思绪，当我们无法准确传达自己想要表达的意思，他人对我们的理解与认同感随着词意的“歪曲”而变得寡淡与冷漠，对此，建立在他人认可基础上的归属感也减弱了。 或许有人会觉得低头看手机是为了不断丰富自我、寻求倚靠，从而使自己得以具备强大的驱动力与支撑力。若是以看手机来寻找自我，那么他所发现的并非具有独立判断与评估能力的自我，而是基于网络无数观点堆叠起来的拼凑物，在这一方面，看手机禁锢了灵魂，垄断了评估生命价值的准绳，而我们又不断重复这个动作，只能反映出我们不稳定的内核与过度依赖的孤独，归属感也随着孤独感的产生不复存在。 面对低头看手机，我们应坚持适度原则，有空的应抬头看看，归还这个世界的人情底蕴，寻找自我归属感。 5．（2025高三·上海·专题练习）阅读下文，按要求回答问题。 提出一个新名词，有时能帮助破解难题；然而在实际生活中，解决难题似乎并没有那么简单。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 例文： 【答案】审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料以“新名词与解决难题”的关系为核心，点明新名词可提供思维指引，但解决难题需超越概念层面，强调理论与实践结合，它能凝练问题本质、搭建认知框架，为难题的解决提供方向指引；但同时强调，新名词仅是概念层面的工具，真正解决难题离不开脚踏实地的实践，二者的关系是“理论指引”与“实践落地”的辩证统一，若只停留在提出新名词的层面，难题便无从破解。 写作可采用“引—议—联—结”的结构：开篇简引材料，点明新名词的价值与局限，亮明“新词指引方向，实干方解难题”的核心论点；接着用正反对比论证，正面举“碳中和”“元宇宙”等新名词推动产业转型的案例，反面举“纸上谈兵”式的概念炒作案例，辅以“空谈误国，实干兴邦”等名言增强理据；然后联系学习生活实际，谈不可沉溺于“新名词包装”，要以扎实行动攻克学习难题；最后回扣论点，升华主旨。 立意： 1.新词启思，实干破题。 2.名词为钥，实践启门。 3.勿执名词，唯重实干。 例文： 先立后破方致远 面对现实生活中的难题，新名词似乎是我们破解难题的得力助手。然而，提出一个新名词不足以破题，先立后破方致远。 “新名词”在表面上是指超越已有名词体系的语词。新名词的背后蕴含着新的观点与新的方法论。而这对于我们解决难题，是有所启发的。 “新名词”下的新观点是对规律的总结与提炼，提高了人的认识与整体意识，进而为解决难题提供动力。“新名词”下的新方法则是面对难题的另辟蹊径，开拓新的思路，以鼓励我们尝试破题。正如在数学统计领域，“线性回归”的提出有助于我们以最小误差定量分析双变量值的线性关系，破解变量统计中的难题。 然而，现实生活中解决难题只需要提出新名词就可以了吗?没那么简单。 新名词未必如你我理想中的那么完美。客观而言，创新总是与风险并存。“新”的局限正在于新这一本身，由于未被现实验证，未经时间沉淀，缺乏稳定性与可靠性，所以这一新的理论有可能在不久的将来与时代脱轨或与现实背道而驰。从主观来说，人作为解决难题的实践主体，认知能力有限，当提出者与解决者存在信息差时，无法正确把握新名词实际传达的世界观与方法论，错误地运用、执行反而会与破题的预期目标渐行渐远。 反观当下，猎奇时常让人们贸然接受新名词，试图以此突破万难，然而新名词并不是万能的。过度依赖新名词，会让我们找不到解决难题的方向，进而去寻找更新的替代品，其实却在原地打转。 面对层出不穷的新名词与待解决的问题，我们该如何选择呢? 一方面，我们无法抛弃“旧名词”——被反复验证、公认的世界观与方法论。因为与新名词相比，这些“旧名词”能够提供稳定的参照，这对当下动荡的世界和时常处于不确定状态的人们而言，是一种慰藉。因此，先立后破，在坚持基本原则的基础上才能以“新”来拓展解题之路。 另一方面，我们应当感恩新名词的出现，是新名词的出现让我们不全然摒弃一些东西，不为新名词所裹挟，即警惕 对新名词贸然接受，呼唤辩证否定与审慎态度的回归，同时在难题处理的实践中检验新名词之利与弊，而后更新并在实践中日臻完善。 新名词无疑是破题之路的光亮，而先立后破方能使我们在解题之路上稳步致远。 6．（2025高三·上海·专题练习）根据要求写作。 有人认为除了知情权，人也应该拥有不知情权，而且后者的价值更大。对此，你有怎样的思考？ 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 例文： 【答案】 两个概念：知情权/不知情权价值更大 矛盾的判断：知情权价值更大，不知情权价值更大。 辨析：对“情”的内涵可以进行不同的阐释。 （1）知情权价值更大 ①知情有利于个体选择。了解与个体有关的情况，有利于个体做出清醒、合理的判断和选择。 ②知情有利于公民维权。公民了解社会公共事务中的情况，有利于维护自己的合法权益。 ③知情有利于社会文明。知情权保障了公民的参与权，参与政治决策，能促进民主政治。 （2）不知情权价值更大 ①不知情可以节省精力时间。过度的、冗余的信息会耗损人，不知情可以屏蔽信息污染。 ②不知情有利于远离是非。复杂的现实生活中处处充满矛盾，不知情有时候是一种自我保护。 ③不知情，不提供真实情况者对你做了善意的信息选择，意味着你受到了对方的关心和照顾。 （3）观点：在信息爆炸的当下，不知情权的价值更大，它是个体对抗信息过载、守护精神安宁与理性决策的必要权利。 例文： “不知”护心灵，“知”以赴万难 当鼠标移至“提交”按钮时，“我已知晓”四个大字赫然出现于网页上；法庭上，被告人一字一句听着对自己的判决……知情权在如今这个注重将命运掌握在自己手中的社会中变得越来越重要，而私以为，除了知情权，人更应拥有不知情权。 知情权，即知道实情的权利，代表着一种对于事实、真实的追求，是人在这个不断民主化的社会进程下逐渐享受到的权利。而不知情权，并非为欺骗，而是选择不被告知自己可以亦或不应知道之事的权利。 诚然，知情权能给人与社会带来平等、理性与公平。在做出判断之前告知当事人所发生之事及后果；在实行政府决策时对决策进行公示，增强了人参与社会生活，加强个体与他人乃至社会的紧密联系。在知情权面前，窦娥之冤或许会被消解，带来社会的公平正义。 但面对病床上垂垂老矣的耄耋之人，告知他们得了绝症却如“术中知晓”般阵痛、残忍。此时，人便被推向对于“不知情权”的拥护中。 不知情权，看似是一种对于现实的逃避，因为无法承担知情的后果而带来的无奈选择，但实则是一种情感疗愈，是人在面对重大事件时对自己的保护。不知情权，起于当人对现实实际情况的残忍，此时无法以自己微薄之力与残酷现实相抗衡时，犹如秦之暴虐剑指四方时无权无势的偏远百姓，没有陈胜吴广之胆，此时，建一座心灵的乌托邦，使他们在受身体之苦时，保全心灵的完整与柔软，使人能在社会中存活下去。 更进一步来讲，不知情权中也闪耀着理性的光辉。当斟酌再三，发现告诉他人实情并不符合“道义”之时，保护他人的不知情权，包括维护自己的不知情权，都是理性的思想在分析、指导着个人的选择，也是人在反思中不断成长的渠道。密涅瓦的猫头鹰在黄昏时起飞，在现实的黑暗到来前反思白昼，以冷峻的眼光看着大地上的一切。此时，人之为人，所谓思想的苇草，便在历史的长河中摇曳生姿。 事实上，知情权与不知情权都是对于现实的反思，但在不知情权的温情守护下，会让哪怕最终必然到来的“知情”多一些温暖，正如病床上的老人在临走前握住子女的手，最后知情后说道：“其实我早就知道。但你们隐瞒，也让我觉得心里舒服。” 以“不知”护心灵之纯真，以“知”赴万难之解决，由此，人灵动而立于潮头，书写自己的史诗。 【知识点】价值理念、任务驱动型作文、理性思辨、法治意识 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 题目核心围绕“知情权”与“不知情权”的关系展开，需先明确二者内涵。“知情权”是公民了解相关信息、参与公共事务或保障自身权益的权利如政务公开、消费知情权；“不知情权”并非拒绝一切信息，而是主动选择不接收无意义、有害或超出自身需求的信息，维护精神安宁与决策专注的权利，本质是信息时代的“选择权”与“屏蔽权”。 题目背后是信息爆炸的社会现实——冗余信息、算法推送、隐私泄露、焦虑传播等问题，使得“筛选信息”比“获取信息”更具挑战性，审题需紧扣这一背景。此外，材料强调“后者的价值更大”，并非否定知情权，而是要求论证“不知情权在当下的独特价值”。写作时需避免二元对立（非此即彼），应构建二者互补，不知情权是知情权的必要补充与升华的逻辑。不可将“不知情权”等同于“无知”“逃避现实”，需强调其“主动选择”的属性，如拒绝网络暴力信息、过度娱乐八卦；不可弱化知情权的基础价值，需承认知情权是公民权利的底线，如公共事务、自身权益相关信息必须知情，再论证不知情权的“进阶价值”。 立意： 1.守住不知情权，守护精神安宁。 2.给信息做减法，为生活留空间。 3.不知情权是更高层次的自由选择。 4.选择“不知道”，亦是一种智慧。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $