3.1.4 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量（教学课件）生物新教材济南版七年级下册

第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 新教材济南版七年级下册 第三单元第一章 植物能进行光合作用等生命活动 1.通过演示实验，能描述呼吸作用的概念及公式，理解有氧呼吸过程中物质和能量的变化，了解呼吸作用的实质和意义。（重点） 2.通过光合作用与呼吸作用的比较，明确两种生理作用的区别与联系。 3.通过学习呼吸作用原理的应用，举例说明呼吸作用原理在生产生活中的应用。（难点） 学习目标 1.光合作用的实质是 ，这个过程中发生的能量转换是 。 2.光合作用反应式 。 3.种植农作物时，为了提高产量会将庄稼成垄种植，这样做的原理是 。 4.植物的光合作用使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，这一现象称为 。 回顾旧知 便于通风，提高二氧化碳浓度，增强光合作用效率 光能转化成化学能 合成有机物，储存能量 二氧化碳+水 光能 有机物（贮存能量）+氧气 叶绿体 碳氧平衡 课堂导入 我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，你知道这一做法的目的是什么？ 测试地窖中氧气浓度的大致情况，这与植物的呼吸作用有关。 一、植物通过呼吸作用释放能量 探究新知 在粮食仓储管理中，适宜的粮堆温度是粮食安全的重要保证。如果粮堆内部温度过高，就需要及时采取措施为粮仓降温。 这与种子的呼吸作用有关，呼吸作用还有哪些现象你知道吗？ 01 观察种子的呼吸现象 演示实验 目的要求 1.描述植物的呼吸现象。 2.验证呼吸作用消耗氧气并产生二氧化碳。 材料器具 萌发的大豆或小麦种子；透明保温杯，带孔橡胶塞，温度计，蜡烛，燃烧匙，火柴，试管，试管架，玻璃导管，分液漏斗；澄清的石灰水，清水等。 方法步骤 1.将萌发的大豆种子平均分为四份，把其中两份分别放入A、B保温杯中，将另外两份煮熟并冷却后分别放入C、D保温杯中。 2.分别用插有温度计的橡胶塞塞紧杯口，读取温度计示数并记录。大约10h后，观察、记录各温度计的示数。 A、B瓶温度计示数 ， C、D瓶示数 。 现象： 升高 不变 结论： 萌发的大豆种子进行呼吸作用释放热量 3.拔出A、C保温杯的橡胶塞，将点燃的蜡烛迅速放入杯中，观察蜡烛在两只保温杯中的燃烧情况 现象： 结论： 萌发的大豆种子进行呼吸作用消耗氧气 A瓶蜡烛熄灭，C瓶蜡烛继续燃烧。 4.按照图示，将B、D保温杯分别与分液漏斗进行组装。一段时间后，向杯中注入清水，将杯内气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察试管中石灰水的变化。 现象： 结论： 萌发的大豆种子进行呼吸作用产生二氧化碳 B瓶里澄清的石灰水变浑浊， D瓶无明显变化 1.你认为该实验必须用保温杯吗？这样设计有什么道理？ 不一定用保温杯，也可以用其他保温设备。 这样设计的道理是减少热量散失，减小实验误差。 2.描述绿豆芽含量的变化规律，尝试分析糖含量的变化。 随着绿豆芽芽长的增加，绿豆芽中的糖含量逐渐降低。 绿豆芽的呼吸作用分解了有机物——糖 呼吸作用 概念：在氧气的参与下，细胞将糖类等有机物逐步分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程叫作有氧呼吸。有氧呼吸是呼吸作用的主要类型。 文字表达式： 有机物(贮存能量)+氧气 二氧化碳+水+能量 根据呼吸作用反应式，讨论总结呼吸作用的物质和能量转换，以及呼吸作用的实质。 物质转换 _____________________。 能量转换 _____________________。 无机物 有机物 热能 有机物中的化学能 实质 _____________________。 分解有机物，释放能量 有机物(贮存能量)+氧气 二氧化碳+水+能量 02 呼吸作用的意义 植物通过呼吸作用释放出来的能量， (1)一部分 。 (2)其余部分用于 。 如植物对 的吸收， 的合成与运输， 细胞的 等。 转变成热能散失 植物体的各项生命活动 无机盐 有机物 分裂与生长 根的吸收 光合作用 二、呼吸作用的原理广泛应用于生产生活 植物的呼吸作用受外界环境条件的影响。 氧气浓度 二氧化碳浓度 温度 湿度 都会影响植物的呼吸作用 ①农业生产中对作物进行中耕松土，有利于根的呼吸作用。 ②涝灾会妨碍根的呼吸作用，导致植株生长不良，甚至死亡。因此，农田被淹须及时排涝。 促进呼吸作用 ③及时晾晒刚刚收获的粮食，延长贮存时间。 ④在低温下保存蔬菜水果，延长贮藏时间。 抑制呼吸作用 生活探究 为什么可以将食物放入地窖中？ 储存的食物,如水果和蔬菜,会进行呼吸作用,消耗氧气并产生二氧化碳。在地窖中,由于氧气含量相对较少,食物的呼吸作用会受到抑制,从而减少有机物的消耗,延长保存时间。 课堂练习 1.如图（一）和（二）是植物的两种生理过程示意图，下列叙述正确的是（　　） A．a是有机物，b是二氧化碳 B．①是线粒体，②是叶绿体 C．（一）过程的实质是分解有机物，释放能量 D．（二）过程释放的能量是b物质储存的能量 D 2.谷堆会出现发热发烫的现象，这是由于新鲜稻谷有较旺盛的（　　） A．呼吸作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．吸收作用 3.下列生产生活的措施中，利用了促进植物呼吸作用原理的是（　　） A．水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏 B．向粮仓内充入适量的二氧化碳 C．将小麦种子晒干后再入库 D．庄稼被淹后及时排涝 课堂练习 D A 课堂练习 4.将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，测量两个保温瓶内温度，确保实验开始时温度相同，塞紧瓶塞。一段时间后，再次测量两个保温瓶内温度，如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．甲保温瓶内热量来源于种子呼吸作用 B．甲保温瓶内温度上升比较多 C．甲保温瓶中氧气含量减少更多 D．乙保温瓶中种子不进行呼吸作用 D 课堂练习 5.冬季大棚种植蔬菜时，白天适当提高温度，晚上适当降低温度的目的是（　　） A．白天增强呼吸作用，晚上减弱光合作用 B．白天增强光合作用，晚上冻死农作物害虫 C．白天增强呼吸作用，晚上降低蒸腾作用 D．白天增强光合作用，晚上减弱呼吸作用 D 学业检测 1.❌ ❌ ✅ 2. 项目 区别 联系 条件 原料 产物 能量 光合作用 光 二氧化碳、水 有机物、氧气 贮存能量 光合作用合成的有机物供给呼吸作用分解，呼吸作用释放的二氧化碳是光合作用的原料。呼吸作用释放的能量是光合作用贮存的能量。 呼吸作用 有光、无光皆可 有机物、氧气 二氧化碳、水 释放能量 学业检测 3.D 4.植物在白天能进行光合作用释放氧气，但是在晚上只进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳，如果在卧室内放太多绿植，在晚上会与人争夺氧气。 课堂小结 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 过程 反应式：有机物(贮存能量)+氧气 二氧化碳+水+能量 能量变化：化学能转化成热能等 实质：分解有机物，释放能量 应用 促进呼吸作用：中耕松土，农田排涝 抑制呼吸作用：晾晒粮食，低温贮藏果蔬 谢谢 新教材济南版七年级下册 第三单元第一章 植物能进行光合作用等生命活动 $