3.1.2 蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 第1课时（教学课件）生物新教材济南版七年级下册

第二节 蒸腾作用促进 植物对水的吸收和运输 新教材济南版七年级下册 第三单元第一章 植物能进行光合作用等生命活动 第1课时 1.通过观看与蒸腾作用相关的生活场景，描述蒸腾作用的概念。 2.通过“观察叶片的结构”分组实验，练习徒手切片，学会制作临时切片；能够正确使用显微镜观察叶片的结构，说出叶与蒸腾作用相适应的结构特点。（重难点） 学习目标 1.观察右图① ② ③ ④ ， 根尖中生长最快的部位是 ， 能够吸收水和无机盐的部位是 ，吸收 结构是 。 根的生长主要靠 和 。 2.植物主要通过 吸收水和无机盐。 3.植物生长需要最多的无机盐是 ，如果植物叶片发黄，植物可能缺少含 的无机盐。 回顾旧知 成熟区 伸长区 分生区 根冠 伸长区 成熟区 根毛 伸长区 分生区 根尖的成熟区 氮、磷、钾 氮 俗话说：“大树底下好乘凉”，夏天的时候人们喜欢在大树底下休息纳凉。为什么大树底下更加凉快呢？ 一、叶是蒸腾作用的主要器官 探究新知 水以气体状态从植物体内散失到体外的过程叫做蒸腾作用。 叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，叶片有怎样的结构特点呢？ 分组实验 目的要求 1.练习徒手切片，学会制作临时切片。 2.观察叶片的结构，阐明叶片结构与蒸腾作用之间的关系。 材料器具 新鲜的植物叶片；双面刀片，镊子，培养皿，毛笔，滴管，载玻片，盖玻片，显微镜；清水等。 01 观察叶片的结构 1.制作临时切片。 方法步骤 （1）用镊子取一片新鲜的叶片，平展在载玻片上。 （2）用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片。 方法步骤 （3）将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。 （4）用毛笔蘸取最薄的一片，将切面平展在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，制成临时切片。 2.用低倍显微镜观察临时装片，辨认叶片结构。 显微镜下叶横切面结构图 上表皮 叶脉 下表皮 叶肉 叶片结构 1.描述叶肉细胞、表皮细胞的形态及排列特点。 叶 片 表皮 上表皮 下表皮 由保护组织构成 叶肉 由叶肉细胞组成，含叶绿体，主要由薄壁组织构成，是制造有机物的主要场所 叶脉 主要由输导组织构成，起支持和输导作用 表皮 表皮 表皮细胞：无色透明、排列紧密，一般不含叶绿体，属于保护组织 叶肉细胞：包括栅栏组织和海绵组织，含有大量叶绿体，属于薄壁组织 3.用镊子从叶片上撕取一小块上表皮和下表皮，分别制成临时装片，用显镜观察植物的气孔。 上表皮 下表皮 2.描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。 半月状，内含叶绿体； 气孔一般主要分布在叶片的下表皮。（可以防止植物体内水分的过度散失。） 保卫细胞 孔隙 气孔是由两两相对而生的保卫细胞及其围成的孔隙组成的。 气孔是植物蒸腾作用的门户，也是植物与外界进行气体交换的主要通道。 思考：气孔张开和闭合受谁控制？ 它是如何控制的？ 保卫细胞 细胞壁较厚 细胞壁较薄 当叶内水分少时，保卫细胞失水皱缩时，细胞壁恢复原状，气孔关闭。 当叶内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，外壁比内壁扩张的多，气孔便张开，叶内的水分便散发出来。 课堂练习 1.如图实验中能形成对照实验，证明叶是蒸腾作用的主要器官的是（　　） A.A与D B.B与D C.C与A D.D与C B 2.如图所示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，天平将发生的变化是（　　） A．左侧上升 B．右侧上升 C．两侧始终平衡 D．开始右侧上升，后左侧上升 课堂练习 A 课堂练习 3.实验课上，同学们通过制作叶片横切面临时切片观察叶的结构。关于叶结构示意图和实验操作叙述正确的是（　　） B A．结构①是上表皮，属于上皮组织 B．结构②和④的叶肉细胞中，含有大量叶绿体 C．只有氧气和二氧化碳能通过图中⑥所示结构D．制作切片时用镊子夹取最薄的一片进行观察 课堂练习 4.明明是个爱观察周边事物的细心孩子，他惊奇的发现学校操场边上那棵柿子树，掉下来的叶子绝大多数都是上表皮朝下，对此解释最合理的一项是（　　） A．叶子掉下来哪一面朝上是随机的 B．叶片的叶脉向下表面突出 C．这与柿子叶片的形态有关 D．排列紧密的叶肉细胞靠近上表皮 D 课堂小结 植物 的蒸腾作用 蒸腾作用 叶片的结构 概念：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程 部位：叶是植物进行蒸腾作用的主要器官 气孔：植物与外界进行气体交换的通道 表皮：保护组织 叶肉：薄壁组织 叶脉：输导组织 谢谢 新教材济南版七年级下册 第三单元第一章 植物能进行光合作用等生命活动 $