专题09法治生活（专项训练）2026年小升初道法复习讲练测（北京专用）

2026年小升初道德与法治复习讲练测（北京专用） 专题9：法治生活 一、填空 1. 宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，是制定其他法律的基础和依据，我们要树立（ ）意识，维护宪法权威。 2. 公民享有广泛的基本权利，同时也要履行相应的基本义务，权利与义务是（ ）的，缺一不可。 3. 我们未成年人受到法律的特殊保护，《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律，为我们的健康成长筑起（ ）。 4. 当自身合法权益受到侵害时，我们要学会运用（ ）武器维护自己的权益，既不冲动行事，也不默默忍受。 5. 国家机构是为人民服务的，人大代表由（ ）选举产生，代表人民行使国家权力，反映人民的意愿和要求。 二、选择 1. 下列关于宪法的说法，正确的是（ ） A. 宪法只规定国家大事，与我们学生无关 B. 宪法是是所有法律的总和 C. 宪法具有最高法律效力，任何法律都不能违背宪法 D. 宪法可以随意修改，适应时代发展 2. 下列属于公民基本义务的是（ ） A. 受教育权 B. 依法纳税 C. 人身自由权 D. 言论自由权 3. 未成年人受到的特殊保护不包括（ ） A. 家庭保护 B. 学校保护 C. 社会保护 D. 特权保护 4. 当同学被他人辱骂、欺凌时，正确的做法是（ ） A. 事不关己，高高挂起 B. 及时向老师、家长报告，必要时寻求法律帮助 C. 跟着一起欺凌，凑热闹 D. 害怕报复，不敢声张 5. 关于国家机构，下列说法错误的是（ ） A. 国家机构依据宪法设立 B. 国家机构为人民服务 C. 国家机构的权力不受约束 D. 人大代表是国家权力机关的组成人员 6. 下列行为属于正确行使公民权利的是（ ） A. 随意在网络上造谣、诽谤他人 B. 依法向有关部门反映学校周边的安全隐患 C. 破坏公共设施，发泄不满情绪 D. 未经允许，私自翻阅他人日记 7. 面对商家的欺诈行为，未成年人可以（ ） A. 忍气吞声，自认倒霉 B. 与商家争吵打闹，武力解决 C. 在家长陪同下向消费者协会投诉 D. 联合同学报复商家 8. 下列关于“权力受到制约和监督”的理解，正确的是（ ） A. 国家机关工作人员的权力可以随意行使 B. 权力不受监督会导致腐败，损害人民利益 C. 普通公民没有权利监督国家机关 D. 监督权力会影响国家机关的工作效率 9. 人大代表的职责不包括（ ） A. 倾听民意，反映民声 B. 为人民服务，替人民代言 C. 利用职权为自己谋私利 D. 参与国家事务决策 10. 结合“青少年法治教育常态化”热点，下列做法体现法治意识的是（ ） A. 闯红灯、违反交通规则 B. 遵守校规校纪和法律法规 C. 故意损坏他人财物 D. 未经允许，私自离开学校 三、判断 1. 法律是维护社会公平正义的有力武器，人人都要遵守法律。 （ ） 2. 未成年人年龄小，违法犯罪不用承担任何责任。 （ ） 3. 公民在行使权利时，可以不受任何限制，随心所欲。 （ ） 4. 宪法规定了公民的基本权利和义务，是公民权利的保障书。 （ ） 5. 当自身权益受到侵害时，只能通过诉讼方式解决。 （ ） 四、连线 将下列法律与对应的保护或规范内容连线： 1. 《中华人民共和国宪法》 A. 保护未成年人的身心健康和合法权益 2. 《中华人民共和国未成年人保护法》 B. 规范税收征收与缴纳行为，保障国家税收收入 3. 《中华人民共和国消费者权益保护法》 C. 国家的根本法，规定国家根本制度和根本任务 4. 《中华人民共和国税收征收管理法》 D. 保护消费者的合法权益，规范市场秩序 5. 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 E. 预防未成年人犯罪，保障未成年人健康成长 五、问答 1. 简答题：结合生活实际，说说我们小学生可以通过哪些方式增强法治意识？（至少答2点） 2. 辨析题：有同学说“法律是约束人的，我不犯法就行，不用学习法律知识”，这种说法对吗？请说明理由。 3. 情境探究题：你发现同桌偷偷携带管制刀具进校园，还说“用来防身，不会出事”。你会怎么做？请说说你的做法和理由。 4. 材料分析题：阅读下列材料，回答问题。 某小学开展“法治校园护航行动”，联合派出所、律师事务所开展“法律进校园”通过模拟法庭、法治讲座、案例分析等形式，普及《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等知识。活动中，部分同学认真参与，主动咨询校园欺凌、网络保护等法律问题，还带动家人学习法律知识；但也有同学认为“这些法律离自己太远”“不犯法就不用学”，上课敷衍了事，甚至模仿网络上的不良行为，认为“只是玩笑，不违法”。 （1） 材料中两种同学的不同表现，分别体现了怎样的法治意识？ （2） 结合材料和教材知识，说说开展“法律进校园”系列活动对未成年人成长有什么重要意义？ （3） 联系自身生活实际，谈谈你会如何将所学法治知识运用到生活中，做到知法、守法、用法？ 专题9：法治生活 小升初模拟练习题答案及详细解析 一、填空 答案 1. 宪法（或：法治、尊崇宪法等合理答案） 2. 统一（或：相辅相成、辩证统一等合理答案） 3. 安全防线（或：法律屏障、保护墙等合理答案） 4. 法律（或：合法、法治等合理答案） 5. 人民（或：选民、公民等合理答案） 二、选择 答案 1. C 2. B 3. D 4. B 5. C 6. B 7. C 8. B 9. C 10. B 三、判断 答案 1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. × 四、连线 答案 1—C 2—A 3—D 4—B 5—E 五、问答 1. 简答题 参考答案 （1）认真学习《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等相关法律知识，了解自身权利与义务。 （2）积极参与学校组织的法治讲座、模拟法庭、法治手抄报等活动，深化对法律的理解。 （3）观看法治宣传片、阅读法治书籍，关注社会法治新闻，学习他人依法维权的案例。 （4）在生活中自觉遵守校规校纪和法律法规，用法律规范自身行为，做到知行合一。 解析 本题学生增强法治意识的实践路径，从“学习知识、参与活动、拓展视野、践行法律”四个维度展开，结合校园与生活实际，体现法治意识从认知到实践的转化，答案需具体可行。 2. 辨析题 参考答案 这种说法不对。 理由：法律不仅是约束人的行为规范，更是保护公民合法权益的有力武器，学习法律知识是每个公民的必修课。教材告诉我们，不懂法律可能会在无意中违反法律，承担相应责任。同时，当自身权益受到侵害时，不懂法律就无法有效维护自己的权利。学习法律知识能帮助我们明确行为边界，知道什么可以做、什么不能做，自觉规范自身行为，还能让我们学会运用法律武器保护自己和他人，维护社会公平正义。此外，小学生树立法治意识、学习法律知识，能为未来成为守法公民、参与社会法治建设打下基础。因此，不仅要做到不犯法，更要主动学习法律知识，增强法治意识。 解析 本题考查对法律功能与法治学习意义的认知，纠正“法律只是约束、无需学习”的错误观念。答题需先明确观点错误，再结合教材核心理念展开：一是解释法律具有“约束”和“保护”的双重作用。二是说明学习法律既能够避免违法又能够有效维权。三是强调青少年学习法律的长远意义，最终聚焦培育法治观念核心素养。 3. 情境探究题 参考答案 我的做法：首先，立即制止同桌携带管制刀具的行为，明确告诉他携带管制刀具进校园是违反校规校纪和法律的。然后，耐心向他解释携带管制刀具的危害，可能会伤害到自己或同学，还会承担相应的责任。最后，陪同同桌将管制刀具交给老师，或主动向老师报告此事，寻求老师的帮助和教育。 理由：管制刀具属于危险物品，携带进校园违反了《预防未成年人犯罪法》和校园安全规定，存在极大的安全隐患。作为同学，有责任提醒他遵守法律和校规，避免其误入歧途。及时报告老师能有效消除安全隐患，保护全班同学的人身安全。这一行为也是践行法治意识、主动维护校园安全的具体体现，既帮助了同学，又维护了集体利益。 解析 本题考查学生的法治意识和情境处理能力。答题核心需包含“制止行为、说明危害、报告老师”三个步骤，做法要符合小学生的身份和能力范围。理由需紧扣“法律规定”“安全隐患”“同学责任”三个核心，既体现对法律的遵守，又强调对他人和集体安全的责任，确保做法合理、理由充分。 4. 材料分析题 参考答案 （1） 认真参与的同学：体现了强烈的法治意识、权利保护意识和责任担当，能主动学习法律知识，重视法律对自身的保护与约束，懂得运用法律维护合法权益，还能带动他人学法，践行法治精神。敷衍参与的同学：缺乏法治意识，存在“法治与己无关”的错误认知，忽视法律的保护功能和行为约束作用，对法律知识学习缺乏重视，未认识到不良行为可能引发的法律风险。 （2） 重要意义： ①能帮助未成年人系统了解法律知识，明确自身的权利与义务，知道什么可以做、什么不能做，树立正确的法治观念。 ②能增强自我保护能力，让未成年人学会运用法律武器应对校园欺凌、网络侵权等问题，避免受到不法侵害。 ③能预防未成年人违法犯罪，通过案例分析、法治讲座等形式，让未成年人认识到不良行为的危害，远离违法犯罪。 ④能营造法治校园氛围，让未成年人在潜移默化中养成守法习惯，为未来成为守法公民打下坚实基础。 （3） 践行做法： ①主动学习法律知识，认真参与学校组织的法治活动，阅读法治书籍、观看法治宣传片，了解《未成年人保护法》等与自身相关的法律内容。 ②自觉遵守法律法规和校规校纪，不参与校园欺凌、网络造谣等不良行为，用法律规范自身言行。 ③遇到合法权益被侵害的情况，不冲动行事，及时向老师、家长报告，或在家长陪同下向相关部门求助，依法维权。 ④主动向家人、同学宣传法律知识，提醒身边人遵守法律，发现不良行为及时劝阻，做法治建设的小小宣传员。 解析 第一问侧重法治意识的对比分析，需结合材料中两类同学的具体行为，对应权利保护、责任担当等核心要点，考查学生对法治意识与行为关联的判断能力。 第二问围绕法治校园活动的意义，从知识普及、自我保护、预防犯罪、氛围营造四个维度展开，既贴合教材中“法治生活”的核心理念，又体现法治教育对未成年人成长的关键作用。 第三问强调联系自身实际，要求学生提出具体可操作的法治实践行为，既体现“知法、守法、用法”的实践导向，又呼应“法治教育常态化”的热点，确保答题具有现实指导意义，引导学生将法治知识转化为实际行动。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $