专题05亲近与保护自然（专项训练）2026年小升初道法复习讲练测（北京专用）

2026年小升初道德与法治复习讲练测（北京专用） 专题5：亲近与保护自然 一、填空 1. 地球是人类和动植物共同的家园，（ ）、（ ）等自然资源是生命存在的基础，我们要珍惜并合理利用。 2. 清新空气、清洁水源对人类健康至关重要，减少污染、植树造林是（ ）的重要举措。 3. 花儿草儿、飞鸟走兽都是大自然的精灵，我们要以（ ）的态度对待它们，保护生物多样性。 4. 结合2025年“低碳生活全民行动”活动，节约纸张、随手关灯、绿色出行等行为，能有效减少能源消耗，践行（ ）理念。 5. 小水滴、纸张等看似平凡的事物都来之不易，蕴含着自然资源的消耗，我们要养成（ ）的好习惯，杜绝浪费。 二、选择 1. 下列哪种行为有利于保护生物多样性？（ ） A. 随意捕捉小鸟、青蛙等野生动物 B. 破坏花草树木，采摘野外植物 C. 为动物搭建栖息小窝，不干扰它们的生活 D. 往河流、湖泊中丢弃垃圾，污染水源 2. 关于节约水资源，下列做法不合理的是（ ） A. 随手关闭水龙头，避免长流水 B. 用淘米水浇花、洗菜水冲厕所 C. 长时间开着水龙头洗手、洗脸 D. 发现水管漏水及时告知家长或物业维修 3. 践行低碳生活，下列行为正确的是（ ） A. 短途出行优先选择步行、骑行或乘坐公共交通 B. 频繁购买新衣服，追求时尚潮流 C. 长时间开空调，温度调至过低或过高 D. 随手丢弃未用完的作业本、纸张 4. 下列哪种行为会污染空气？（ ） A. 多乘坐公交车，减少私家车出行 B. 焚烧秸秆、垃圾等废弃物 C. 积极参与植树造林活动 D. 选择环保无磷洗衣粉 5. 关于“试种一粒籽”，下列理解正确的是（ ） A. 种植只是好玩，没必要认真对待 B. 能体会植物生长的不易，懂得珍惜粮食和植物 C. 种植过程繁琐，浪费时间和精力 D. 只有农民才需要学习种植知识 6. 保护大自然，我们小学生可以做到的是（ ） A. 制定环保法律法规 B. 参与工业污染治理 C. 不乱扔垃圾，做好垃圾分类 D. 监管企业的排污行为 7. 下列哪种做法体现了“我的环保小搭档”的理念？（ ） A. 用一次性塑料袋、一次性餐具 B. 自带水杯、布袋，减少一次性用品使用 C. 随意丢弃废旧电池等有害垃圾 D. 购买过度包装的商品 8. 关于“地球——我们的家园”，下列说法错误的是（ ） A. 地球资源是有限的，需要合理开发利用 B. 人类活动对地球环境的影响不大 C. 保护地球是每个公民的责任和义务 D. 生态环境破坏会威胁人类的生存和发展 9. 面对冬季雾霾天气，下列防护措施正确的是（ ） A. 减少户外活动，出门佩戴口罩 B. 开窗通风，保持室内空气流通 C. 在户外进行剧烈运动 D. 不采取任何防护措施，正常出行 10. 结合“校园绿色生态建设”活动，下列行为符合校园环保要求的是（ ） A. 随意践踏校园草坪，采摘花朵 B. 节约水电，人走灯灭，杜绝“长流水” C. 在校园内乱扔果皮纸屑、零食包装袋 D. 破坏校园内的树木、绿植 三、判断 1. 大自然的资源取之不尽、用之不竭，我们可以随意使用。（ ） 2. 保护野生动物就是保护人类自己，因为它们在生态系统中有着重要作用。（ ） 3. 垃圾分类不仅能减少污染，还能让资源得到循环利用，我们要坚持做好。（ ） 4. 植树造林能净化空气、涵养水源、防止水土流失，是保护自然的有效方式。（ ） 5. 小学生年龄小，保护自然是成年人的事情，与我们无关。（ ） 四、连线 将下列行为与对应的环保意义连线： 1. 随手关灯、节约用电 A. 减少白色污染，保护土壤和水源 2. 自带布袋购物，不用塑料袋 B. 节约水资源，保护水环境 3. 不乱扔废旧电池，分类投放 C. 节约能源，减少碳排放 4. 用洗菜水浇花、冲厕所 D. 保护生物多样性，维护生态平衡 5. 不捕捉、伤害野生动物 E. 避免有害垃圾污染环境 五、问答 1. 简答题：结合生活实际，说说我们小学生可以通过哪些具体行为保护自然环境？（至少答2点） 2. 辨析题：有的同学说“我一个人的力量太小了，保护环境根本起不到作用”，这种说法对吗？请说明理由。 3. 情境探究题：你发现小区里有居民随意焚烧垃圾，烟雾弥漫，不仅污染空气，还存在安全隐患。你会怎么做？请说说你的做法和理由。 4. 材料分析题：阅读下列材料，回答问题。 2025 年北京市全面推进 “城市绿色生态提升行动”，某社区开展 “社区低碳共建” 项目，鼓励居民践行垃圾分类、节约能源、种植绿植等环保行为，还设置了 “绿色家庭” 评选活动。活动中，部分家庭积极响应，坚持做好垃圾分类、用新能源汽车通勤、在阳台种植绿植；但也有家庭存在随意丢弃快递包装、白天长开电灯、浪费水资源等行为，认为 “环保是小事，没必要太较真”。 （1）材料中两种家庭的不同行为，分别体现了怎样的环保意识？ （2）结合材料和教材知识，说说 “社区低碳共建” 这类活动对保护自然环境有什么重要意义？ （3）联系自身生活实际，谈谈你会如何带动家人参与“低碳共建”，践行环保理念？ 专题5：亲近与保护自然 小升初模拟练习题答案及详细解析 一、填空 答案 1. 水资源、森林资源（或：土地资源、矿产资源等合理答案） 2. 保护生态环境（或：改善空气质量、守护绿水青山等合理答案） 3. 尊重爱护（或：友善对待、珍惜呵护等合理答案） 4. 低碳环保（或：绿色生活、可持续发展等合理答案） 5. 勤俭节约（或：节约资源、物尽其用等合理答案） 二、选择 答案 1. C 2. C 3. A 4. B 5. B 6. C 7. B 8. B 9. A 10. B 三、判断 答案 1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. × 四、连线 答案 1—C 2—A 3—E 4—B 5—D 五、问答 1. 简答题 参考答案 （1）做好垃圾分类，将可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾分开投放，减少污染，促进资源循环利用。 （2）节约资源，随手关灯、关水龙头，不浪费纸张，自带水杯和布袋，减少一次性用品使用。 （3）爱护动植物，不采摘花草、不捕捉野生动物，积极参与校园或社区的植树种草活动。 （4）减少污染，不随地乱扔垃圾，劝说身边人不焚烧秸秆、垃圾，绿色出行（步行、骑行或乘坐公交）。 解析 本题结合教材中“节约资源、保护生物、减少污染”等内容，考查学生的环保实践能力。答题要体现“小学生可操作”，从垃圾分类、节约资源、爱护动植物、减少污染四个维度展开，结合生活实际列举具体行为，体现“环保从小事做起”的理念，答案需具体可行，贴合青少年认知。 2. 辨析题 参考答案 这种说法不对。 理由：保护环境并非依赖单一力量，而是需要每个人的共同参与。教材告诉我们，自然是人类共同的家园，保护自然是每个公民的责任，无论年龄大小、力量强弱，都能为环保贡献力量。虽然一个人的力量看似微小，但无数人的微小行动汇聚起来就能产生巨大能量——比如每个人坚持垃圾分类，就能大幅减少污染；每个人节约一滴水、一度电，就能节约大量资源。同时，小学生的环保行为还能影响家人、同学和邻居，带动更多人参与环保。因此，保护环境不分力量大小，关键在于主动践行，每个人都行动起来，才能守护好我们的地球家园。 解析 本题考查对“个人环保责任”的认知，纠正“个人力量无用”的错误观念。答题需先明确观点（错误），再结合教材核心理念展开：一是强调环保是全民责任，与年龄、力量无关；二是说明个人微小行动汇集起来就有大作用；三是指出小学生的带动作用，最终呼应“人人参与环保”的核心目标，引导学生树立“我能为环保做贡献”的意识。 3. 情境探究题 参考答案 我的做法：首先，远离焚烧现场，避免烟雾呛到自己；然后找到小区物业或社区工作人员，详细说明居民焚烧垃圾的情况，告知其污染空气和存在安全隐患的问题，请他们及时制止；最后，有礼貌地提醒焚烧垃圾的居民，说明焚烧垃圾的危害，建议其做好垃圾分类，将垃圾投放到指定垃圾桶。 理由：保护自然需要主动制止破坏环境的行为，但要注意自身安全和方式方法。焚烧垃圾会释放有害气体，污染空气，还可能引发火灾，危害他人生命财产安全，必须及时制止。作为小学生，直接上前指责可能引发冲突，通过物业或社区工作人员处理更稳妥。礼貌提醒居民能帮助其认识到危害，养成环保习惯，这也是践行环保责任、带动他人保护自然的具体体现。 解析 本题结合“减少污染、保护空气”的教材内容，考查学生的情境处理能力和环保责任意识。答题核心需包含“保障自身安全+合理制止+宣传引导”三个步骤，做法需符合小学生的身份和能力范围；理由需紧扣“焚烧垃圾的危害”“环保责任”“科学处理方式”三个核心，既体现对环境的保护，又强调处理问题的合理性，确保做法可行、理由充分。 4. 材料分析题 参考答案 （1）积极响应的家庭体现了强烈的环保责任意识、低碳生活理念，能主动将环保知识转化为实际行动，重视资源节约和环境爱护。消极对待的家庭缺乏环保意识，忽视环保的重要性，存在“环保无关紧要”的错误认知，没有认识到个人行为对自然环境的影响。 （2）重要意义： ①能引导居民养成节约资源、减少污染的好习惯，从身边小事践行环保，降低对自然环境的破坏。 ②通过“绿色家庭”评选等形式，营造“人人参与环保”的社区氛围，带动更多人关注和保护自然。 ③社区层面的低碳行动能汇聚成强大的环保力量，助力城市绿色生态建设，改善空气质量、保护水资源等，维护生态平衡。 ④能让居民在实践中体会环保的价值，深化对“地球是共同家园”的认识，推动环保理念深入人心。 （3）带动家人的做法： ①主动向家人宣传垃圾分类知识，协助制定家庭垃圾分类规则，带头做好可回收物、厨余垃圾等的分类投放。 ②提醒家人节约水电，如随手关灯、关水龙头，用淘米水浇花、洗菜水冲厕所，减少资源浪费。 ③建议家人减少一次性用品使用，自带购物袋、水杯，拒绝过度包装的商品。 ④和家人一起在阳台或社区种植绿植，参与社区环保志愿活动，用实际行动带动家人树立环保意识。 解析 本题聚焦家庭环保行为差异，紧扣专题核心知识点。 第一问侧重环保意识的对比分析，需结合材料中两类家庭的具体行为，对应责任意识、低碳理念等核心要点，考查学生对环保行为与意识关联的判断能力。 第二问围绕社区环保活动的意义，从个人习惯养成、社区氛围营造、生态保护实效、理念传播四个维度展开，既贴合教材中“保护自然是全民责任”的核心理念，又体现集体行动对生态保护的推动作用。 第三问强调联系自身实际，要求学生提出具体可操作的家庭环保行动，既体现“小学生可带动家庭参与”的实践导向，又呼应“环保从身边做起、从家庭做起”的教材目标，确保答题具有现实指导意义。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $