7.4 同一直线上二力的合成-【名校作业】2025-2026学年八年级下册物理同步教案（沪粤版·新教材）

该教案聚焦同一直线上二力的合成，通过生活中两人提水、推车等实例导入，引出等效替代法，搭建从生活现象到物理概念的学习支架，帮助学生理解合力与分力的关系。 以实验探究法为核心，设计方向相同和相反的二力合成对比实验，学生通过操作弹簧测力计、记录数据，在科学探究中掌握合成规律，培养科学思维中的模型建构与推理能力，提升学生物理观念，助力教师高效落实教学重难点。

智想卓育 HY 8年级下 7.4 同一直线上二力的合成 【素养目标】 物理观念 1.认识合力的作用效果。 2.知道什么是合力、分力，什么是二力的合成。 3.能计算同一直线上两个力的合力大小并确定合力的方向。 科学思维 1.能从力的作用效果角度理解等效替代法在力的合成中的应用。 2.能利用合力的知识间接判断生活中力的大小。 科学探究 通过探究同一直线上两个力的合成，知道两个力的方向相同或相反时力的合成情况，并知道合力的方向。 科学态度与责任 1.经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养实践能力以及创新意识。 2.善于从生活中的疑问发现物理学的魅力，培养“让生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。 【教学重点】 同一直线上二力合成的概念和合成方法。 【教学难点】 理解同一直线上二力合成的规律，尤其是方向相反时的合成。 【教学方法】 实验探究法 【教学准备】 铁架台，两个弹簧测力计，细线，滑轮，带指针的弹簧，刻度尺。 教学过程 一、引入新课 在日常生活中我们经常遇到这样的情况：当一个人用力推一个物体或提起一个物体时，如果力气不够，这时再过来一个人帮忙则往往会达到目的；但是如果换一个力气比较大的人，他一个人也可以达到目的。这时我们就说一个人经过努力达到的效果与两个人相同，今天我们就来专门研究这样的问题。 二、新课教学 1.合力与分力 教师提问：同学们还能举一些与上面的情境中类似的例子吗？ 学生思考、讨论并举例： （1）两个小孩共同提起一桶水，可以使水桶保持静止状态；一个大人单独提起同一桶水，也能使水桶保持静止状态。 （2）一个人拉一辆车拉不动，再有一个人在后边推就可以把车推动；如果换一个力气大的人一个人就可以拉动。 （3）一根木头一人扛起来比较费劲，如果两个人一人扛一头则可以比较轻松地扛起来，但效果是相同的。 教师总结：以上同学们举的实例都非常对，这里所说的效果相同，在物理学中我们叫它等效，也可以叫等效替代，等效替代是物理学中常用的一种方法。 教师讲解：当一个物体受到几个力共同作用时，如果能用另外一个力代替它们，并且它的作用效果与原来那几个力的共同作用效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力。 在物理学中，把求几个力的合力叫做力的合成，人们在研究物体运动与力的关系时，通常都要对作用在物体上的多个力进行合成。 2.同一直线上二力的合成 （1）同一直线上方向相同的二力的合成 实验：课本第60页图7-4-3探究同一直线上方向相同的二力合成。 (演示并讲解) ①如图(a)所示，将滑轮和附有指针的弹簧分别固定在支架上，将刻度尺竖直固定在支架的铁夹上，再把两根细线的一端共同拴在弹簧的自由端，让两根细线的另一端一起绕过滑轮并各与一个弹簧测力计连接。 ②同时拉两个弹簧测力计，使弹簧指针拉伸到刻度尺的E处，分别记下两个弹簧测力计上的示数F1、F2。 ③如图(b)所示，改用一个弹簧测力计拉伸弹簧，使弹簧指针同样拉伸到刻度尺的刻度E处，记下弹簧测力计上的示数F合。 ④将用两个弹簧测力计拉伸弹簧的示数F1、F2之和，与用一个弹簧测力计拉伸弹簧的示数F合作比较，它们之间有怎样的关系？ （a） （b） 通过实验可知，力F合产生的效果跟力F1和F2共同作用的效果相同，所以F合是F1和F2的合力。 教师：同一直线上方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同，即F合=F1+F2。 （2）同一直线上方向相反的二力的合成 实验：课本第61页图7-4-4探究同一直线上方向相反的二力合成。 （1）如图(a)所示，将附有指针的弹簧悬挂在支架的横杆上，将刻度尺竖直固定在支架的铁夹上，把一根细线的中间拴在弹簧的自由端，将细线的一端穿过弹簧，让细线的两端各与一个弹簧测力计连接。 （2）同时向上和向下拉伸弹簧，使弹簧指针拉伸到刻度尺的E处，分别记下两个弹簧测力计上的示数F1、F2。 （3）如图(b)所示，改用一个弹簧测力计拉伸弹簧，使弹簧指针同样拉伸到刻度尺的刻度E处，记下弹簧测力计上的示数F合。 （4）将用两个弹簧测力计拉伸弹簧的示数F1、F2之差，与用一个弹簧测力计拉仲弹簧的示效F合作比较，它们之间有怎样的关系? （a） （b） 通过实验可知，力F合产生的效果跟力F1和F2共同作用的效果相同，所以F合是F1和F2的合力。 教师：同一直线上方向相反的两个力的合力大小，等于这两个力的大小之差，方向与较大的那个力的方向相同，即F合=F1-F2。 三、课堂小结 让学生自己归纳总结本节课的学习内容。 四、布置作业 与八年级名校作业配套练习 五、板书设计 7.4 同一直线上二力的合成 一、合力与分力 物体受几个力共同作用，我们可以用一个力代替这几个力共同作用，其效果完全相同，这个力叫那几个力的合力。已知几个力，求它们的合力叫做力的合成。 二、同一直线上二力的合成 1.同一直线上同方向二力的合力大小等于二力大小之和，方向与这两个力的方向相同。 2.同一直线上相反方向的二力的合力，大小等于二力大小之差，方向与较大的那个力的方向相同。 学科网（北京）股份有限公司 $