7.2 运动的快慢 速度第1课时-【名校作业】2025-2026学年八年级下册物理同步教案（沪粤版·新教材）

该教案聚焦“运动的快慢 速度”核心知识点，涵盖速度概念、公式计算、匀速直线运动及平均速度。通过龟兔赛跑情景导入，分析观众（相同时间比路程）和裁判（相同路程比时间）的判断方法，搭建比较运动快慢的学习支架。 以核心素养为导向，采用观察比较法（龟兔赛跑分析）和练习法（单位换算、火车过隧道等例题），培养科学思维与探究能力。结合交通标志牌等生活实例，强化物理观念，助力学生理解应用，提升教师教学效率与课堂互动性。

智想卓育 HY 8年级下 7.2 运动的快慢 速度 第1课时（速度） 【素养目标】 物理观念 1.能用速度描述物体的运动快慢。 2.能用速度公式进行简单的计算。 3.知道匀速直线运动的概念。 4.了解平均速度的概念。 科学思维 通过比较游泳快慢，对比分析得出比较物体运动快慢的两种方法。 科学探究 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。 科学态度与责任 1.有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。 2.通过利用速度知识解决生活中的问题感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。 【教学重点】 速度的物理意义及速度公式。 【教学难点】 速度的有关计算。 【教学方法】 1.观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。 2.练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算。 【教学准备】 文本、图片或视频资料；自制PPT课件。 教学过程 一、引入新课 问题导入 如图所示是“森林动物”运动会中龟兔赛跑的情景：比赛开始前一阶段，“观众”认为跑在前面的兔子快。判断依据是什么？由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”判定最先到达终点的乌龟运动得快，你同意“裁判员”的观点吗？ 二、新课教学 1.比较物体运动快慢的两种方法 教师引导：引导学生对龟兔赛跑时的情形作分析交流：观众的方法是比赛中看谁跑在最前面；裁判的方法是看谁到达终点用的时间短。 总结归纳：观众的方法实际上是在相同时间内比较路程的长短来判断运动快慢；裁判的方法实际上是物体运动相同路程比较时间的长短来判断运动快慢。 在物理学中物体运动快慢的描述 问题讨论：学校的百米冠军的成绩是12 s，而第33届夏季奥林匹克运动会一万米比赛冠军的成绩是26 min43 s14，怎样比较他们运动的快慢？ 点拨启发：在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较路程：可以比较他们在1 s内运动的路程。学生计算： 百米冠军：＝8.33 m/s 万米冠军：＝6.24 m/s 即百米冠军1 s内通过的路程是8.33 m，万米冠军1 s内通过的路程是6.24 m。 归纳总结：在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所用的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体路程与时间之比，可用公式v＝表示。 学生自学：公式中符号的意义和单位： s—路程—米(m) t—时间—秒(s) v—速度—米每秒(m/s或m·s－1) 在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时作单位，符号是km/h或km·h－1。1 m/s＝3.6 km/h 1 km/h＝ m/s 观察汽车速度表，知道所用单位是km/h。 2.跟踪例题 甲、乙、丙、丁四个物体的速度分别是10 m/s，18 km/h，450 cm/s，1 200 cm/min，则由大到小的顺序是( )。 A.v丁＞v丙＞v乙＞v甲 B.v甲＞v乙＞v丙＞v丁 C.v甲＞v乙＞v丁＞v丙 D.v乙＞v甲＞v丙＞v丁 解析：要比较速度的大小，应先统一单位。可把单位都换算成m/s。 v乙＝18 km/h＝18× m/s＝5 m/s v丙＝450 cm/s＝450×＝4.5 m/s v丁＝1 200 cm/min＝1 200×＝0.2 m/s 所以：v甲＞v乙＞v丙＞v丁 答案：B 2.匀速直线运动 学生自学：让学生自己阅读课本第47～49页的内容，感知以下内容： (1)物体怎样的运动叫做匀速直线运动？ (2)物体怎样的运动叫做变速直线运动？ (3)机械运动是如何分类的？ 归纳总结：(1)速度不变的直线运动叫做匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以这时不能将v＝s/t理解为v与s成正比，与t成反比。 (2)速度变化的直线运动叫做变速直线运动，变速运动可以用v＝s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。 3.曲线运动 拓展教学：用图像来表示物体匀速直线运动的规律 (1)用横坐标表示时间，纵坐标表示路程，就得到了路程—时间图像。(如图a) (2)用横坐标表示时间，纵坐标表示速度，就得到了速度—时间图像。(如图b) （三）1.有关速度的计算 自学例题：布置学习课本45页例题 教师引导：把速度公式v＝变形得出s＝vt、t＝可求路程和时间。在利用速度公式及其变形公式解题时，需要注意下列问题：(1)要写出依据的公式；(2)应该统一单位；(3)将已知条件代入公式时，既要代数值，又要代单位。 2.跟踪例题 （1）长200 m的火车以43.2 km/h的速度匀速行驶在京九线上，当它穿越1 000 m长的隧道时，所需的时间是多少？ 解析：解本题的关键是确定火车穿越隧道时通过的路程是多少。解题过程中要注意统一单位。由于路程单位是m，可以将速度单位km/h换算成m/s。 由图可知火车穿过隧道时通过的路程是火车的长度与隧道长度之和。 即s＝L隧道＋L车＝1 000 m＋200 m＝1 200 m 又v＝43.2 km/h＝43.2× m/s＝12 m/s 所以：t＝＝＝100 s。 答案：100 s （2）人急行的速度大约是2 m/s，人急行横过6 m宽的马路所需要的时间大约是________s；汽车的行驶速度如果是10 m/s，人至少要在距行驶过来的汽车________m处开始穿越马路。 解析：人能安全穿过马路的条件是：汽车行驶过来的时间至少等于人横过马路所用的时间，即t车＝t人。t人＝＝＝3 s。 t车＝t人＝3 s，s车＝v车t车＝10 m/s×3 s＝30 m。 答案：3 30 （3）一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1 800 m，书店到学校的路程为3 600 m。当他从家出发到书店用时5 min，在书店等同学用了1 min，然后二人一起又经过了12 min到达学校。求： ①骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少？ ②这位同学从家里出发到学校的全过程中的平均速度是多大？ 解析：求从家到书店的平均速度时只要用从家到书店的路程除以对应的时间，即可求出；求从家到学校的全过程的平均速度，也要用从家到学校的路程除以从家到学校所用的全部时间。 ①骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是： v1＝＝＝6 m/s； ②这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是： v＝＝＝5 m/s。 答案：(1)6 m/s (2)5 m/s （4）小李开车时看到如图甲所示的交通标志牌，此时汽车内的速度计如图乙所示。 (1)你能从交通标志牌上了解哪些信息？ (2)若小李此时汽车的速度大小如图乙速度计所示，汽车此时是否超速？若以这样的车速行驶，再经过多长时间能到达香山出口？ (3)在遵守交通规则的前提下，此汽车到香山出口至少需多长时间？ (4)你对小李有什么忠告？ 解析：(1)标志牌上的信息是5 km表示：此位置距香山出口5 km； 80表示：此段路程中最高行驶速度是80 km/h或者是限速为80 km/h。 (2)①汽车速度计上显示v车＝100 km/h，从标志牌知：限速80 km/h 所以汽车超速了；②若v车＝100 km/h，s＝5 km， 根据v＝得：t1＝＝＝0.05 h＝180 s。 (3)从标志牌上的信息知：s＝5 km，v＝80 km/h 根据v＝得：t2＝＝＝225 s。 (4)因为小李超速了，不安全，所以要提醒他注意安全，不能违反交通规则等。 答案：(1)从交通标志牌上知：此位置距香山出口5 km；此段路程中最高行驶速度是80 km/h或者是限速为80 km/h。 (2)汽车此时超速；若以这样的车速行驶，再经过180 s到达香山出口。 (3)在遵守交通规则的前提下，此汽车到香山出口至少需225 s的时间。 (4)要遵守交通规则，安全行驶等。 三、课堂小结 让学生自己归纳总结本节课的学习内容。 四、布置作业 与八年级名校作业配套练习 五、板书设计 7.2 运动的快慢 速度 第1课时 速度 机械运动 学科网（北京）股份有限公司 $