内容正文:
第4课时 三角形的中位线
教学目标
1.通过画图,亲身体验三角形中位线的概念以及与三角形中线的区别,掌握三角形中位线定理.
2.通过三角形中位线定理的证明,渗透数学学习中的转化思想.
3.培养学生自主探究、猜想、推理论证的能力,并能应用所学的知识解决问题,通过变式练习,小组讨论、交流等活动,培养良好的学习态度以及自主意识和合作精神.
教学重难点
重点:三角形的中位线定理以及定理的证明过程,应用三角形中位线定理解决问题.
难点:证明三角形中位线定理如何添加辅助线是本节的教学难点。
教学过程
一、情景导入
问题:如果,A,B两点之间还有山阻隔,你有什么解决办法知道AB的长度呢?
(1)在AB外选一点C,使C能直接到达A和B;
(2)测出MN的长,就可知A,B两点的距离.
我们已学过三角形的有关线段,请同学们在图中,画出△ABC的中线.
提问:三角形有几条中线?它们是什么点间的连线?
在图中,若D,E,F分别是AB,AC,BC中点,请同学们在图中,连结DE,DF,EF,提问:这三条线段都是什么点间的连线?
这三条线段称为△ABC的中位线.你能否根据刚才的画图,写出三角形中位线的定义呢?
我们把连结三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线;(上图中的D,E分别是边AB,AC的中点,则线段DE就是△ABC的中位线)
说说三角形的中线和三角形的中位线的异同?(都是线段,都有三条,一个是顶点与对边中点的连线,一个是两边中点的连线)
3.提出问题
如图,△ABC中,D、E分别是AB、AC的中点,那么请同学们观察一下,猜一猜:中位线DE与BC在位置和数量上各有什么关系?
4.猜想结论
如果点D、E原来就是AB与AC的中点,那么是否可以推出DE∥BC呢?DE与BC之间存在什么样的数量关系呢?
二、探究新知
命题:三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半.
你能证明这个命题吗?
已知:如图,已知□ABCD,延长边AD至点F, 使DF=DA,连结BF,交边DC于点E.求证:EF=EB.
证明:∵四边形ABCD是平行四边形,
∴DA∥CB,DA=CB.
∴∠FDE=∠BCE,∠DFE=∠CBE.
又∵DA=DF,
∴DF=CB.
在△DFE和△CBE中,
∵∠FDE=∠BCE,DF=CB,∠DFE=∠CBE,
∴△DFE≌△CBE.
∴EF=EB.
通过了同学们的证明,可以知道你们猜想的结论是正确的.我们把这个结论称为三角形中位线定理.
三角形中位线定理:三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半.
例题讲解:
例 求证三角形的一条中位线与第三边上的中线互相平分.
(
A
)已知:如图,在△ABC中,AD=DB,AE=EC,BF=FC.
(
D
) (
E
)求证:DE,AF互相平分.
(
C
) (
B
)证明:连结DF,EF.
(
FF
)∵AD=DB,BE=CE,
∴DE∥AC(三角形中位线定理).
同理EF∥AB.
∴四边形ADEF是平行四边形.
∴DE,AF互相平分(平行四边形的对角线互相平分).
三、巩固练习
1.如图是一块等腰三角形空地ABC,已知D,E分别是边AB,AC的中点,量得AC=10米,AB=BC=6米.若用篱笆围成四边形BCED来放养小鸡,则需要篱笆的长是( )
A.22米 B.17米 C.14米 D.11米
2.如图,已知点E,F分别是△ABC的边AC,AB的中点,BE,CF相交于点G,FG=1,则CF的长为( )
A.2 B.1.5 C.3 D.4
3.在△ABC中,中线CE、BF相交点O、M、N分别是OB、OC的中点,则EF和MN的关系是_______________.
4.求证:顺次连结四边形四条边的中点所得的四边形是平行四边形.
已知:在四边形ABCD中,E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点.
求证:四边形EFGH是平行四边形.
四、课堂小结
1.三角形的中位线定义:连结三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线.
2.三角形的中位线性质:三角形的中位线平行于第三边,并且等于它的一半.
3.三角形的中位线性质不仅给出了中位线与第三边的关系,而且给出了它们的数量关系,在三角形中给出一边的中点时,可转化为中位线.(见中点作中位线)
五、作业布置
必做:教材P100练习
选做:请完成《名校作业》对应习题
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