《杨柳青》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

教学过程 师生活动设计 二次备课 一、组织教学 (师: 同学们,今天我们要开启一段 “跟着音乐游江南” 的奇妙旅程!先请大家看大屏幕 ——(出示江南水乡动态视频:乌篷船划过水面,两岸杨柳依依,粉墙黛瓦间飘来隐约的歌声)。谁能说说,这段画面让你想到了哪些关键词?(生: 水!柳树!小船!)非常好!这些元素都来自江苏江南地区,而今天我们要学的《杨柳青》,正是一首从这片土地上生长出来的民歌。现在,请大家用最有活力的声音互相问好,然后我们一起拍拍手,为今天的音乐之旅加油!(生: 互相问好,集体拍手)准备好了吗?让我们出发!) 二、新课导入 (师: 刚才的视频里,我们看到了 “杨柳青” 的意象 —— 春天的柳树,嫩绿的柳叶,还有水边的人家。这其实是江苏民歌《杨柳青》 的典型场景。现在请大家静静闭眼聆听(播放《杨柳青》前奏:轻柔的笛子伴奏,混入流水声),听完后告诉我:这段音乐像什么?(生 1: 像小鸟在唱歌!)(生 2: 像小船在水面摇!)(师: 太贴切了!笛子的高音就像柳叶随风摆动,流水声的节奏就像小船划水的 “哒 哒 哒”。这首歌正是江苏民间流传的小调,它用方言唱着江南水乡的故事。现在,我们就来揭开它的神秘面纱,一起学唱《杨柳青》!) 三、新课教学 (一)聆听歌曲,感知音乐情绪与特点 (师: 首先,请大家当 “音乐侦探”,完整听第一遍《杨柳青》(播放无歌词音频)。任务:①用表情或动作表现歌曲情绪;②找出听不懂的地方。(生: (听完后举手)我觉得很欢快,像在笑!)(生 2: 有 “呀子哟”“得儿喂” 这些词,好像在说方言!)(师: 你们观察得真